먼저 어머니의 놀이중심신념이 유아의 자기통제에 미치는 영향과 어머 니의 부모역할불안의 조절효과를 살펴보기 위해 조절회귀분석을 실시하 였으며, 그 결과는 <표 Ⅴ-7>과 같다.
우선 모형 1에서는 통제변수로 설정한 유아의 성별과 맞벌이 가구 여 부를 투입하여 유아의 자기통제에 대한 두 변인의 영향력을 살펴보았다.
그 결과, 맞벌이 가구 여부가 유아의 자기통제에 유의한 영향력을 가지 는 것으로 나타났으며(β = -.15,
p
< .05) 모형의 적합성은 유의수준p
< .05 수준에서 통계적으로 유의하였다(
F
= 3.99). 이는 외벌이 가정인 경우 맞벌이 가정보다 유아의 자기통제에 유의한 영향력을 가지는 것을 의미한다.모형 2는 성별과 맞벌이 가구 여부를 통제한 상태에서 독립변수인 어 머니 놀이중심신념의 영향력을 알아본 결과이다. 그 결과, 모형 2는 유 아의 자기통제를 13% 설명하는 것으로 나타났으며 이는 통계적으로 유 의하였다(
F
= 10.81,p
< .001). 어머니의 놀이중심신념과 맞벌이 가구 여부가 유아의 자기통제에 유의한 영향을 미쳤으며 표준화 계수에 의하 면 어머니의 놀이중심신념(β = .31,p
< .001), 맞벌이 가구 여부(β = -.16,p
< .05 ) 순으로 유아의 자기통제에 영향을 미치는 것으로 나타났 다. 즉, 어머니가 놀이를 중요하게 인식하고 외벌이 가구일 때 유아의 자기통제가 높음을 의미한다.모형 3에서는 어머니의 부모역할불안 변수를 추가하여 자기통제에 대 한 영향력을 살펴보았다. 그 결과, 모형 3은 유아 자기통제의 24%를 설 명하는 것으로 나타났으며 이는 통계적으로 유의하였다(
F
= 16.54,p
< .001). 또한 어머니의 부모역할불안(β = -.33,
p
< .001)이 유아의자기통제에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 이는 어머니가 부 모로서 자신의 역할에 대해 불안함을 느끼는 정도가 낮을수록 유아의 자 기통제가 높음을 의미한다.
모형 4는 어머니의 부모역할불안이 어머니의 놀이중심신념과 상호작용 하여 조절효과를 가지는지를 살펴본 결과이다. 그 결과 모형 4의 적합성 은 통계적으로 유의하였다(
F
= 14.55,p
< .05). 또한 독립변수와 조절변 수가 투입된 모형 3에 비해 상호작용항이 추가로 포함된 모형 4에서 설 명력이 2% 유의하게 증가하여 어머니의 부모역할불안의 조절효과가 있 다고 볼 수 있다. 구체적으로 부모역할불안의 조절효과가 유의수준 p< .05 에서 통계적으로 의미 있는 것으로 나타났다.
<표 Ⅴ-7> 어머니의 놀이중심신념이 유아의 자기통제에 미치는 영향 과 어머니 부모역할불안의 조절효과
모형1 모형2 모형3 모형4
Β β Β β Β β Β β
통제 변수
성별a) .11 .10 .10 .09 .09 .08 .07 .06
맞벌이 가구 여부b)
-.18 -.15* -.19 -.16* -.17 -.15* -.18 -.15*
독립 변수
놀이 중심 신념 (A)
.18 .31*** .15 .27*** .16 .28***
조절 변수
부모 역할 불안 (B)
-.19 -.33*** -.19 -.33***
상호 작용 변수
A*B -.08 -.13*
R2(adj-R2) .03(.02) .13(.12) .24(.22) .26(.24)
F 3.99* 10.81*** 16.54*** 14.55*
a)남자=0, 여자=1, b)외벌이=0, 맞벌이=1
*p <.05, ***p <.001
다음으로 어머니의 놀이중심신념이 유아의 자기통제에 미치는 영향과 어머니의 교육지원불안의 조절효과를 살펴보기 위해 조절회귀분석을 실 시하였으며, 그 결과는 <표 Ⅴ-8>과 같다.
우선 모형 1과 모형 2는 앞선 연구모형과 동일함으로 결과 역시 동일 하게 나타난다. 모형 3에서는 어머니의 교육지원불안 변수를 추가하여 자기통제에 대한 영향력을 살펴보았다. 그 결과, 모형 3은 유아 자기통 제의 26%를 설명하는 것으로 나타났으며 이는 통계적으로 유의하였다 (
F
= 18.89,p
< .001). 또한 어머니의 교육지원불안(β = -.37,p
< .001)이 유아의 자기통제에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 이는 어머니가 자녀의 교육적 성취에 대해 불안함을 느끼는 정도가 낮을 수록 유아의 자기통제가 높음을 의미한다.
모형 4는 어머니의 교육지원불안이 어머니의 놀이중심신념과 상호작용 하여 조절효과를 가지는지를 살펴본 결과이다. 그 결과 모형 4의 적합성 은 통계적으로 유의하였다(
F
= 16.43,p
< .05). 또한 독립변수와 조절변 수가 투입된 모형 3에 비해 상호작용항이 추가로 포함된 모형 4에서 설 명력이 2% 유의하게 증가하여 어머니의 교육지원불안의 조절효과가 있 다고 볼 수 있다. 구체적으로 교육지원불안의 조절효과가 유의수준 p< .05 에서 통계적으로 의미 있는 것으로 나타났다.
<표 Ⅴ-8> 어머니의 놀이중심신념이 유아의 자기통제에 미치는 영향 과 어머니 교육지원불안의 조절효과
모형1 모형2 모형3 모형4
Β β Β β Β β Β β
통제 변수
성별a) .11 .10 .10 .09 .12 .10 .11 .09
맞벌이 가구 여부b)
-.18 -.15* -.19 -.16* -.13 -.11 -.13 -.11*
독립 변수
놀이 중심 신념 (A)
.18 .31*** .13 .23*** .14 .24***
조절 변수
교육 지원 불안 (B)
-.21 -.37*** -.21 -.37***
상호 작용 변수
A*B -.07 -.13*
R2(adj-R2) .03(.02) .13(.12) .26(.25) .28(.27)
F 3.99* 10.81*** 18.89*** 16.43*
a)남자=0, 여자=1, b)외벌이=0, 맞벌이=1
*p <.05, ***p <.001
마지막으로 어머니의 놀이중심신념이 유아의 자기통제에 미치는 영향과 어머니의 자녀발달불안의 조절효과를 살펴보기 위해 조절회귀분석을 실 시하였으며, 그 결과는 <표 Ⅴ-9>과 같다.
모형 1과 모형 2는 앞선 연구모형과 동일함으로 결과 역시 동일하게 나타난다. 모형 3에서는 어머니의 자녀발달불안 변수를 추가하여 자기통 제에 대한 영향력을 살펴보았다. 그 결과, 모형 3은 유아 자기통제의 30%
를 설명하는 것으로 나타났으며 이는 통계적으로 유의하였다(
F
= 22.45,p
< .001). 또한 어머니의 자녀발달불안(β = -.41,p
< .001)이 유아의 자기통제에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 이는 어머니가 스 스로 설정한 기준에 비해 자녀의 발달 수준이 미치지 못하는 것에 대해 불안함을 느끼는 정도가 낮을수록 유아의 자기통제가 높음을 의미한다.모형 4는 어머니의 자녀발달불안이 어머니의 놀이중심신념과 상호작용 하여 조절효과를 가지는지를 살펴본 결과이다. 그 결과 모형 4의 적합성 은 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타나 어머니의 놀이중심신념에서 어머니의 자녀발달불안이 조절효과를 가지지 않는 것으로 나타났다.
<표 Ⅴ-9> 어머니의 놀이중심신념이 유아의 자기통제에 미치는 영향 과 어머니 자녀발달불안의 조절효과
모형1 모형2 모형3 모형4
Β β Β β Β β Β β
통제 변수
성별a) .11 .10 .10 .09 .07 .06 .07 .06
맞벌이 가구 여부b)
-.18 -.15* -.19 -.16* -.16 -.14* -.17 -.15*
독립 변수
놀이 중심 신념 (A)
.18 .31*** .14 .25*** .14 .25***
조절 변수
자녀 발달 불안 (B)
-.24 -.41*** -.23 -.40***
상호 작용 변수
A*B -.04 -.07
R2(adj-R2) .03(.02) .13(.12) .30(.29) .30(.29)
F 3.99* 10.81*** 22.45*** 18.28
a)남자=0, 여자=1, b)외벌이=0, 맞벌이=1
*p<.05, ***p<.001
조절효과를 구체적으로 확인하기 위하여 어머니의 놀이중심신념 점수와 부모역할불안 점수, 교육지원불안 점수를 평균점을 중심 삼아 상하집단 으로 이분한 후 유아 자기통제의 평균값을 각각 비교하였다. 각 변인 별 상하 집단의 크기를 살펴보면, 고 놀이중심신념 집단은 121명(57.3%), 저 놀이중심신념 집단은 90명(42.7%)으로 구성되었으며 고 부모역할불 안 집단은 96명(45.5%), 저 부모역할불안 집단은 115명(54.5%), 고 교육지원불안 집단은 97명(46.0%), 저 교육지원불안 집단은 114명 (54.0%)으로 구성되었다.
부모역할불안의 조절효과를 먼저 살펴보면, <그림 Ⅴ-1>에 제시된 바 와 같이 어머니의 부모역할불안 수준이 낮은 집단이 높은 집단에 비해 기울기가 더 큰 것을 알 수 있다. 이는 부모역할불안 수준이 낮은 경우 에 어머니의 놀이중심신념이 유아의 자기통제에 미치는 영향력이 더 높 아지는 것을 의미한다.
마찬가지로 교육지원불안의 조절효과를 살펴보면, <그림 Ⅴ-2>에 제시 된 바와 같이 어머니의 교육지원불안 수준이 낮은 집단이 높은 집단에 비해 기울기가 더 큰 것을 알 수 있다. 이는 교육지원불안 수준이 낮은 경우에 어머니의 놀이중심신념이 유아의 자기통제에 미치는 영향력이 더 높아지는 것을 의미한다.
<그림 Ⅴ-1> 어머니의 놀이중심신념과 유아의 자기통제에 대한 어머 니의 부모역할불안의 조절효과
<그림 Ⅴ-2> 어머니의 놀이중심신념과 유아의 자기통제에 대한 어머 니의 교육지원불안의 조절효과
3 3.2 3.4 3.6 3.8 4 4.2
놀이중심신념 저 놀이중심신념 고
부모역할불안 저 부모역할불안 고
3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
놀이중심신념 저 놀이중심신념 고
교육지원불안 저 교육지원불안 고
2) 어머니의 놀이중심신념과 유아의 자기점검의 관계에서 양육불안의