〔부록 1〕아동 자기감정 조절능력 사전 진단 설문지
〔부록 2〕교사들의 자기감정 조절능력 인식에 대한 실태 조사지 〔부록 3〕자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS ‘작은 철학자’ 활동지 〔부록 4〕EBS TV 생각하는 동화 ‘작은 철학자’ 프로그램 적용 후 의견 조사지 〔부록 5〕자기감정 조절능력 신장을 위한 사후 상황 검사지
〔부록 6〕자기감정 조절능력 신장을 위한 활동 결과물
〔부록 7〕EBS‘작은 철학자’VOD를 활용한 상황 검사지의 실제
〔부록 1〕아동 자기감정 조절능력 사전 진단 설문지
초등학교 5학년 자기감정 조절능력 사전 진단 설문지
( )초등학교 ( )학년 ( )반
이 름
♣ 다음의 각 문항에서 자신의 현재 감정 상황과 관련되는 것에 솔직하게 V표 해 주세요.
영역 실천 내용 그렇다매우 그렇다 보통이다 그렇지 않다 매우 그렇지
않다 자기감정
인식 정도
1 나는 현재 내 감정 상태에 대해 잘 알고 있다.
2 나는 내 감정을 잘 조절하지 못한다.
기쁨 표현하기
3 나는 주변 사람들에게 나의 행복한 마음을 잘 표현한다 . 4 나는 내 주변의 모든 것에 감사한다.
5 나는 친구들과 같이 놀 때 잘 웃는 편이다.
6 나는 다른 사람을 기쁘게 해 주는 일을 하는 것이 좋다.
사랑 표현하기
7 나는 부모님, 선생님, 친구 등 주변 사람들에게 마 음을 담은 사랑의 편지나 쪽지를 잘 쓴다.
8 나는 다른 사람을 칭찬하는 말과 행동을 잘한다.
9 나는 어려움에 처해서 힘들어 하는 친구를 잘 도와준다.
10 나는 친구가 잘못을 해도 잘 이해해 준다.
노여움 다스리기
11 나는 주변 사람들이 내 마음을 잘 알아주지 않으면 화를 잘 낸다.
12 나는 화가 났을 때 친구를 때리거나 욕을 한다.
13 나는 주변 사람들이 나의 행동에서 고칠 점을 알려 주면 그것을 잘 받아들인다.
14 나는 다른 사람의 잘못된 행동에 불평을 잘한다.
욕심 다스리기
15 나는 지금 당장 하고 싶은 일이 있으면 꼭 해야 한다.
16 나는 수업시간에 집중을 잘 못한다.
17 나는 나와 다른 사람이 원하는 것을 알고 이를 적절하게 조절하여 행동한다.
슬픔 대처하기
18 나는 슬픈 일에 대처하는 방법을 알고 있다.
19 나는 주변의 다른 사람이 슬퍼할 때 같이 위로하거나 공감하는 말이나 행동을 한다.
두려움 극복하기
20 나는 어려운 과제가 주어져도 끝까지 하려고 노력한다.
21 나는 두려움을 극복하는 좋은 방법을 알고 있다.
22 나는 내가 한 행동에 대해 정당화하려고 핑계를 잘 댄다.
자만심 극복하기
23 나는 다른 사람들의 충고의 말을 귀 기울여 잘 듣고 행동 한다.
24 나는 주변 사람들의 도움 없이도 뭐든 잘할 수 있다고 생각한다.
25 나는 다른 친구들에 비해 뛰어나다고 생각한다.
〔부록 2〕교사들의 자기감정 조절능력 인식에 대한 실태 조사지
선생님께서는‘자기감정 조절능력’은 어느 것에 가장 가까운 것은 무엇이라고 생각 하십니까? ( )
① 기쁨 표현하기 ② 사랑 표현하기 ③ 노여움 다스리기 ④ 욕심 다스리기 ⑤ 슬픔 대처하기 ⑥ 두려움 극복하기 ⑦ 자만심 극복하기 ⑧ 기타 ( )
5학년 아동들에게 가장 우선적으로 지도해야 할 ‘자기감정 조절능력’은 무엇이라고 생각하십니까? ( )
① 기쁨 표현하기 ② 사랑 표현하기 ③ 노여움 다스리기 ④ 욕심 다스리기 ⑤ 슬픔 대처하기 ⑥ 두려움 극복하기 ⑦ 자만심 극복하기 ⑧ 기타 ( )
선생님께서는 아래 항목 중 어느 것에 가장 중점을 두어 아동 생활지도를 하십니까? ( )
① 기쁨 표현하기 ② 사랑 표현하기 ③ 노여움 다스리기 ④ 욕심 다스리기 ⑤ 슬픔 대처하기 ⑥ 두려움 극복하기 ⑦ 자만심 극복하기 ⑧ 기타 ( )
선생님께서는 ‘자기감정 조절능력’에 대해 얼마나 알고 계십니까? ( ) ① 잘 알고 있다. ② 조금 알고 있다. ③ 보통이다.
④ 잘 모른다. ⑤ 전혀 모른다.
선생님께서는 아동들의 감정 상태에 대해 얼마나 알고 계십니까? ( ) ① 잘 알고 있다. ② 조금 알고 있다. ③ 보통이다.
④ 잘 모른다. ⑤ 전혀 모른다.
아동들의‘자기감정 조절능력’지도방법과 관련된 연수를 받은 적이 있습니까? ( ) ① 없다. ② 1번 ③ 2번 ④ 3번 ⑤ 4번 이상
EBS 교육방송 프로그램 중 ‘자기감정 조절능력’과 관련된 프로그램을 얼마나 알고 있습니까? ( )
① 잘 알고 있다. ② 조금 알고 있다. ③ 보통이다.
④ 잘 모른다. ⑤ 전혀 모른다.
〔부록 3〕자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS ‘작은 철학자’활동지
활동 준비하기
자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS '작은 철학자 VOD 보기 활용 활동지
( ) 초등학교 제 ( )학년 ( )반
‘감정조절이’이름과 캐릭터 그리기 콘테스트 대회 이름
♣모둠별로 토의하여 우리반‘감정조절이’이름을 만들어 보고, 감정조절이 캐릭터를 그려봅시다.
1. 감정조절이 이름: ( )
2. 감정조절이 캐릭터 그리기
3. 감정조절이’ 이름과 캐릭터 콘테스트 대회를 하고 난 후 느낀 점
활동 준비하기
자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS '작은 철학자 VOD 보기 활용 활동지
( ) 초등학교 제 ( )학년 ( )반
‘내 안에 이런 감정 있다! 이름
기쁨 표현하기 이모티콘
사랑 표현하기 이모티콘
노여움 다스리기 이모티콘
욕심 다스리기 이모티콘
슬픔 대처하기 이모티콘
두려움 극복하기 이모티콘
자만심 극복하기 이모티콘
♣나만의 감정조절 이모티콘을 만들어 나의 감정 상태를 나타내어 봅시다.
활동 준비하기
자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS '작은 철학자 VOD 보기 활용 활동지
( ) 초등학교 제 ( )학년 ( )반
감정조절 주머니 만들기 이름
♣나의 감정을 조절할 수 있는 말과 행동을 감정조절 주머니에 넣어 봅시다.
활동 준비하기
자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS '작은 철학자 VOD 보기 활용 활동지
( ) 초등학교 제 ( )학년 ( )반
감정조절 타임캡슐 만들기 이름
♣자신의 감정조절 타임캡슐에 넣고 앞으로 조절해야 할 자기감정 조절능력을 신장시키기 위해 다짐하는 말을 써 봅시다.
저는 저는 저는 저는 저는 저는 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________을 을 을 을 을 을 조절하는 조절하는 조절하는 조절하는 조절하는 조절하는 능력을 능력을 능력을 능력을 능력을 능력을 갖고 갖고 갖고 갖고 갖고 갖고 싶습니다싶습니다싶습니다싶습니다싶습니다싶습니다...
저는 _____________________________을 조절하는 능력을 갖고 싶습니다.
그 그 그 그 그 그 이유는 이유는 이유는 이유는 이유는 이유는 ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ 때문입니다때문입니다때문입니다때문입니다때문입니다때문입니다...
그 이유는 ________________________________ 때문입니다.
앞으로 앞으로 앞으로 앞으로 앞으로 앞으로 ________________________________.________________________________.________________________________.________________________________.________________________________.________________________________.
앞으로 ________________________________.
2014 2014 2014 20142014
201420142014201420142014년 년 년 년 년 년 년 년 년 년 년 월 월 월 월 월 월 월 월 월 월 월 일 일 일 일 일 일 일 일 일 일 일 (((((((((((인인인인인인인인인인인))))))))))) 2014년 월 일 (인)
♣자신의 감정조절을 조절하여 달라진 미래 나의 모습을 상상하여 그려봅시다.
활동 영역 자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS '작은 철학자 VOD 보기 활용 활동지
( ) 초등학교 제 ( )학년 ( )반
기쁨 표현하기① 기쁨 트리 만들기 이름
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘햇빛 구슬은 어디에’를 시청하고, 내가 생각하는
‘기쁨 트리’를 만들어 봅시다.
♣자신 또는 다른 사람의 기쁨을 어떻게 표현하면 좋을지 생각해 봅시다.
활동 영역 자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS '작은 철학자 VOD 보기 활용 활동지
( ) 초등학교 제 ( )학년 ( )반
기쁨 표현하기② 기쁨 순간 포착! 이름
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘나비의 꿈’를 시청하고, 내가 최선을 다할 때의 기뻤던 순간을 생각하여 적어보세요.
♣최선을 다하는 삶을 통해 우리가 느낄 수 있는 것을 써 보세요.
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘나비의 꿈’을 시청하고 느낀 점을 써 보세요.
활동 영역 자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS '작은 철학자 VOD 보기 활용 활동지
( ) 초등학교 제 ( )학년 ( )반
기쁨 표현하기③ 인터넷 게임중독 예방 캠페인송 만들기 이름
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘늑대와 개’를 시청하고, 인터넷 게임예방 캠페인송을 모둠별로 만들어 봅시다.
제목: ( )
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘늑대와 개’를 시청하고 느낀 점을 써 보세요.
활동 영역 자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS '작은 철학자 VOD 보기 활용 활동지
( ) 초등학교 제 ( )학년 ( )반
기쁨 표현하기④ 더불어 사는 기쁨세상 속으로
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘업고 갈까, 혼자 갈까’를 시청하고, 주위 사람들과 함께 살아가는 아름다운 모습을 보거나 경험한 것을 동시로 써서 낭독해 봅시다.
제목: ( )
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘업고 갈까, 혼자 갈까’를 시청하고 느낀 점을 써 보세요.
활동 영역 자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS '작은 철학자 VOD 보기 활용 활동지
( ) 초등학교 제 ( )학년 ( )반
사랑 표현하기① 이렇게 말할래 이름
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘고슴도치 이야기’를 시청하고, 주변 사람들에게 사랑을 표현하는 말 10가지를 모둠별로 토의하여 써 봅시다.
주변 사람들에게 사랑을 표현하는 말 TOP 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘고슴도치 이야기’를 시청하고 느낀 점을 써 보세요.
활동 영역 자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS '작은 철학자 VOD 보기 활용 활동지
( ) 초등학교 제 ( )학년 ( )반
사랑 표현하기② 노란 리본의 마음 이름
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘어머니의 마음’을 보고, 세월호 참사와 관련하여 희생된 아동들의 부모님 마음을 생각해 보면 어떤 생각이 드는지 써 봅시다.
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘어머니의 마음’을 시청하고 느낀 점을 써 보세요.
활동 영역 자기감정 조절능력 향상을 위한 EBS '작은 철학자 VOD 보기 활용 활동지
( ) 초등학교 제 ( )학년 ( )반
사랑 표현하기③ 사랑의 힘 이름
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘장미의 진짜 주인’을 시청하고, 진정한‘사랑’이 무엇 인지 생각하여 써 보세요.
♣EBS ‘작은 철학자’프로그램 중‘장미의 진짜 주인’을 시청하고, 사랑이 꼭 필요한 이유에 대해 생각하여 써 봅시다.