2. 제언
EBS「지식채널 ⓔ」VOD 프로그램 적용 리더십 생활기술 신장 연구를 통 하여 얻은 결과의 활용과 후속 연구를 위한 제언은 다음과 같다.
첫째, EBS「지식채널 ⓔ」VOD는 리더십 생활기술에 대한 실제적이고 정확 한 정보를 제공하는데 유익한 프로그램이다. 시청을 위해 EBS 홈페이지에 로그인 없이 EBS「지식채널 ⓔ」에 바로 접속이 가능하며 검색칸에 제목만 넣으면 어떠한 장애 없이 수업에 활용할 수 있다는 장점이 있다. 단, 검색 칸에 철자가 틀리거나 띄어쓰기가 잘못되면 검색이 안되므로 학생들에게 시 청 과제를 부여할 때는 정확한 제목을 제시해야 한다(예: 6백 년의 교훈, 빨강머리로 사는 법 등). 또한 가정이 아닌 학교에서 EBS「지식채널 ⓔ」을 시청할 때 자막이 작고 희미한 경우가 많아서 연구자가 학생들에게 자막을 읽어 주었다. 하지만 학생들이 집중하며 시청하는데 방해가 될 수 있으므로 자막의 크기를 키우고 자막이 배경에 묻혀서 보이지 않게 되지 않도록 분명 하게 표현되어야 할 필요가 있다.
둘째, 리더십 생활기술 신장 프로그램은 학생의 인성 함양에 긍정적인 영 향을 미친다. 오늘날 우리는 지적 능력보다 타인을 배려하고 함께 살아가는 능력인 인성을 중요시한다. 인성이란 존중, 배려, 공감, 소통, 정직, 책임, 협동의 덕목을 포함하는데 리더가 갖추어야 할 조건과 연결되는 부분이 많 다. 학생들이 리더십 생활기술인 자기이해․인간관계․의사소통․집단활동 기술 을 내면화하고 초보적인 생활기술을 습득한 후 일상생활에서 실천한다면 학 생들의 인성도 더불어 함양될 것이다.
셋째, 학생이 리더십 생활기술을 실생활에서 적용할 수 있도록 리더의 기회를 지속적이고 체계적으로 제공해야한다. 학교나 학급 내에서 학급 회장, 부회장, 모둠장, 부장, 스포츠클럽 반장, 동아리활동 반장 등 다양한 역할을 다수에게 부 여하여 학생이 실생활에서 리더의 임무를 하며 책임감과 성취감을 맛보도록 기회 를 제공해야한다. 학생이 리더의 경험을 축척하면 자신의 삶에서도 당당한 주인 이 될 것이다. 그러므로 담임교사가 학교 공동체 생활에서 학생들의 역할 부여의 중요성을 인식하고 학년 초 유기적이고 체계적인 학급 조직을 계획하고 구성해야 한다.
참 고 문 헌
권영웅(2004). 리더십 증진 프로그램이 초등학생의 리더십 기술 인식과 자기 존 중감에 미치는 효과. 석사학위논문, 교원대학교 교육대학원.
김미숙, 전미란(2005). 우리나라 성인 리더의 리더십 특성 분석과 영재교육에서 의 시사점. 영재와 영재교육.
김영배(2012). EBS 「지식채널 e」 VOD 프로그램을 활용한 창의․인성교육 실천 방 안. 2012년도 제20회 교육방송연구대회연구보고서.
김정규(1998). 교육방법 및 교육공학. 서울. 형설출판사.
노영희(2004). 초등학교 아동을 위한 리더십 훈련 프로그램 개발 기초 연구. 석 사 학위 논문, 교원대학교 교육대학원.
문영금(2010). 활동중심 리더십 향상 집단지도 프로그램이 초등학생의 리더십 및 자아효능감에 미치는 영향. 석사학위논문, 공주교육대학교 교육대학원.
박갑영(2003). EBS 인터넷 교육방송에 대한 인지도, 교과별 활용도, 태도와 시청 환경에 관한 연구.
신치호(2012). 리더십생활기술이 청소년의 행복감에 미치는 영향. 석사학위논문, 초당대학교 대학원.
엄완용(2006). 청소년 리더십 생활기술 향상을 위한 프로그램 개발 연구. 석사학 위논문, 명지대학교 대학원.
이소희(2003). 여성의 리더십. 숙명여자대학교 아시아여성연구소.
이숙희(2010). EBS 「지식채널 ⓔ」프로그램 활용 진로영역별 통합시청을 통한 진로인식능력 신장. 2010년도 제18회 교육방송연구대회연구보고서.
이혜임(2013). 인지․행동적 리더십 향상 프로그램이 초등학생의 리더십 및 자아존 중감과 사회성에 미치는 영향. 공주교육대학교 교육대학원.
오치선 외 공저(2000). 청소년지도방법론. 서울 : 학지사
정성혜(2006). 초등학교 리더십교육프로그램이 리더십생활기술 증진에 미치는 효 과. 석사학위논문, 부산교육대학교 교육대학원.
최성현(2013). EBS 「세상을 바꾼 리더십」과 「지식채널 e」프로그램을 활용한 창의적 글로벌리더십 신장방안. 2013년도 제21회 교육방송연구대회연구보고서.
최지호(2013). 초등영재 리더십 프로그램 개발과 효과분석, 석사학위논문, 이화 여자대학교 대학원.
최창욱(2001). 청소년의 리더십생활기술과 관련 변인에 관한 연구. 박사학위 논 문, 서울대학교대학원.
농촌진흥청․한국4-H(2002). 4-H 청소년 리더십 개발. 서울:농촌청소년문화연구소.
Linden & Fertman(1998). Youth leadership : A guide to understanding leadership development in adolescents. San Francisco, California : Jossey-Bass Inc. In 권영웅(2004). 리더십 증진 프로그램이 초등학생의 리더 십 기술 인식과 자기 존중감에 미치는 효과. 석사학위논문, 교원대학교 교육대 학원.
Miller, R. A(1975). Life skills for 4-H leadership roles. Unpublished master's thesis. Oklahoma State University. In 최창욱(2001). 청소년의 리 더십생활기술과 관련 변인에 관한 연구. 박사학위 논문, 서울대학교대학원.
Morris. J.C(1996). Self-perceived youth leadership life skills development among Iwoa 4-H members. doctoral dissertation(Ph.D.). In 권영웅(2004). 리 더십 증진 프로그램이 초등학생의 리더십 기술 인식과 자기 존중감에 미치는 효과. 석사학위논문, 교원대학교 교육대학원.
부록1. EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물 부록2. EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술에 관한 설문지 부록3. EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육에 관한 소감문 부록4. EBS 교육방송 회원가입 및 활용 안내 가정통신문 부록5. 리더십 생활기술 영역별 수업 지도안 부록6. EBS「지식채널 ⓔ」시청 학습지 부록7. 리더십 생활기술 신장 교육활동 학습지 부록8. 리더십 생활기술 신장 교육활동 PPT 부록9. 방송학습장 활용 목록표
1 15 16 17 18 33 48 60 61
☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과-시청학습지☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-시청학습지☀ ☀
EBS「지식채널ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-시청학습지☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-교육활동 학습지☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-교육활동 학습지☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-교육활동 학습지☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-교육활동 학습지☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-교육활동 학습지☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-리더십바구니☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-방송학습장☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-방송학습장☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-방송학습장☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-방송학습장☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육 활동 결과물-방송학습장☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술에 관한 설문지EBS
「지식채널 ⓔ」 활용 리더십 생활기술 신장에 관한 설문초등학교 6학년을 대상으로 <EBS 「지식채널 ⓔ」 프로그램 적용을 통한 리더십 EBS 「지식채널 ⓔ」
생활기술 신장방안>에 관한 연구를 목적으로 아래와 같이 설문하고자 합니다. 문항을 읽고 해당되는 곳에 정확히 √표 해주기 바랍니다. 감사합니다.
2014. 3.
조사내용 매일 5~6
회 3~4
회 1~2
회
전혀하지 않는다
n일주일에 EBS(교육방송) TV를 어느 정도 시청하고 있습니까?
n일주일에 EBS(교육방송) 홈페이지를 어느 정도 이용하나요?
nEBS(교육방송) 「지식채널 ⓔ」프로그램에 대해 알고 있습니까?
매우 잘 알고 있다
알고 있다
전혀 모른 다
영역
․
기술 조사내용
매우 그렇 다 (5점)
그렇 다 (4점)
보통 이다 (3점)
그렇 지 않다 (2점)
매우 그렇
지 않다 (1점) 자기
이해
1.나는 내가 한 실수를 잘 해결하는 편이다.
2.나는 일을 하는 과정에서 융통성을 발휘할 수 있다.
3.나는 나 자신에 대하여 대부분 긍정적으로 생각한다.
인간 관계
1.나는 다른 사람과 잘 화합하는 편이다.
2.나는 나 외에 다른 사람도 중요하다고 생각한다.
의사 소통
1.나는 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는 편이다.
2.나는 다른 사람에게 나의 느낌을 잘 표현하는 편이다.
의사 결정
1.나는 어떤 일을 할 때 목표를 잘 정하는 편이다.
2.나는 여러 가지 방법 중에 알맞은 것을 잘 선택하는 편이다.
집단 활동
․ 관리
1.나는 다른 사람을 믿는 편이다.
2.나는 어떤 일을 할 때 모둠원들에게 책임을 나누어 줄 수 있다.
3.나의 의견이 잘 받아들여지도록 분위기를 잘 만든다.
4.나는 우리 모둠에서 다른 사람의 요구사항을 잘 받아들인다.
학습 능력
1.나는 어떤 지식이든지 배울 자세가 되어 있다.
2.나는 문제해결을 위해 많은 정보를 효과적으로 사용할 줄 안다.
☀ ☀
EBS「지식채널 ⓔ」활용 리더십 생활기술 교육에 관한 소감문EBS 「지식채널 ⓔ」 활용
리더십 생활기술 신장 교육 프로그램에 관한 소감문
<EBS 「지식채널 ⓔ」 활용을 통한 리더십 생활기술 신장방안>에 관한 연구를 목적으로 「지식채널 ⓔ」
우리 ‘리키반’은 지금까지 활동에 참여했습니다. 그동안 활동한 내용에 대해 자유롭게 소감문 을 작성해 주시기 바랍니다. 감사합니다. 2014. 7 . 이름: ( ) 1. 리더십과 관련된 가장 기억에 남는 EBS 「지식채널 ⓔ」EBS 「지식채널 ⓔ」VOD 프로그램 제목과 이유?VOD -제목 :
-이유 :
2.
리더십 생활기술 신장을 위해 EBS 「지식채널 ⓔ」 프로그램 시청과 활동을 함께 했습니EBS 「지식채널 ⓔ」다. 재미있었던 활동과 이유는(소감)?(활동내용: 리더콜라주 만들기, 리더십 다이아몬드, My Life Wheel, 감사쿠폰 만들기, 30초 나 광고하기, 나-전달법, 콩주머니 던지기, 가치관 경매, 무역활동놀이, 남극에서 살아남기 역할정하기, 미션수행(아쿠아플라넷), 모둠풍선 놀이, 명함 만들기 등)
-제목 : -이유 :
3. 아쉬웠던 점?
4. EBS 「지식채널 ⓔ」VOD EBS 「지식채널 ⓔ」VOD 활용을 통한 리더십 생활기술 신장을 위한 활동을 통해 새롭게 알게 된 점은 무엇입니까?