단 계 초 등 학 교

(1)

2019 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

2019. 11. 11.

단 계 초 등 학 교

(2)

【 2019년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 】

과 제 개 요

과제명 2019년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 운영 (단계초등학교)

STEAM 프로그램

구분

유형 (유형2) 다양한 교과 간 협동 연구를 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 프로그램명 창의융합적 사고력이 크는 단계 STEAM 교육

학교급

초등

대상 학년(군)

1-6학년

중심과목

과학

중심과목 성취기준 영역

힘과 운동, 전기와 자기, 열과 에너지, 파동, 물질의 성질, 물질의 변화, 생명 과학과 인간의 생활, 생물의 구조와 에너지,

항상성과 몸의 조절, 생명의 연속성, 환경과 생태계, 고체 지구, 대기와 해양, 우주

연계과목

^{미술, 실과,}_{음악, 수학}

연계과목 성취기준 영역

미술 : 체험, 표현, 감상 실과 : 기술 시스템, 기술 활용 음악 : 표현, 감상, 생활화

수학 : 측정, 자료와 가능성, 규칙성

연구기간 2019.06.01.~2019.11.11.

연 구 비 일금사백만원(￦4,000,000) 참여연구원 3명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 2명)

연구 수행자에 관한 사항

구분 소속 학교명 담당과목 직위 성명

연구책임자 단계초등학교 초등 담임 교사 조민주

공동연구원 단계초등학교 초등 담임 교사 노수현

공동연구원 단계초등학교 초등 담임 교사 안창현

2019년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아

융합인재교육 (STEAM) 교사연구회를 운영한 중간 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2019년 11월 11일

연구책임자 : 조 민 주 (인)

“이 보고서는 2019년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

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목 차

1. 서론

··· 1

2. 연구 수행 내용

··· 1

➀ STEAM 교육 교사 역량 강화 연수 실시

➁ STEAM 여름 과학 캠프 운영

➂ 3학년 5반 1학기 STEAM 수업 지구야 사랑해 프로젝트 운영(10차시) ④ 5학년 3반 1학기 STEAM 수업 선글라스 만들기 프로젝트 운영(5차시) ⑤ STEAM 창의 과학 동아리 운영

⑥ STEAM DAY 운영

➆ 3학년 5반 2학기 STEAM 수업 운영(7차시) ➇ 5학년 3반 2학기 STEAM 수업 운영(6차시) ⑨ 4학년 2학기 STEAM 수업 운영(10차시) ⑩ STEAM 겨울 과학 캠프 운영 예정

3. 연구 결과

··· 6

4. 결론 및 제언

··· 6

[부록]

1. STEAM 수업 프로그램 기획안 : 지구야 사랑해 2. STEAM 수업 프로그램 기획안 : 선글라스 만들기 3. STEAM 수업 프로그램 기획안 : 빛, 물, 땅 4. STEAM 수업 프로그램 기획안 : 수송왕 5. STEAM 수업 프로그램 기획안 : 돌, 물, 바람

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- 1 -

1. 서론

❍ 연구회 참여를 통해 학생들의 시각에서 과학을 좀 더 쉽게 접하기 위해 어떤 노력이 필 요한지 교사 스스로 돌아보고, 동료 교사들과 교육적 소통을 나누는 학교 문화를 만들고 자 하였음.

❍ 2015 개정 교육과정 전면 시행에 따라 새 교육과정이 지향하는 바 모든 학생이 과학의 개념을 이해하고 과학적 탐구 능력과 태도를 함양하여 개인과 사회의 문제를 과학적이고 창의적으로 해결할 수 있는 과학적 소양을 기를 수 있는 기회를 제공하고자 하였음.

❍ 학생들이 일상의 경험과 관련이 있는 상황을 통해 과학 지식과 탐구 방법을 즐겁게 학 습하고 과학적 소양을 함양하여 과학과 사회의 올바른 상호 관계를 인식하며 바람직한 민주 시민으로 성장할 수 있도록 돕고자 하였음.

2. 연구 수행 내용

➀ STEAM 교육 교사 역량 강화 연수 실시 가. STEAM교육 교사연수 및 오리엔테이션

- 일시: 2019년 5월 22일 수요일 13시 30분 - 15시 30분 - 장소: 5학년 3반 교실

- 강사: 제천 별새꽃돌 과학관 이원배 박사님 - 내용: 융합과학교육의 개념과 우수 사례 나. SW교육 교사연수

- 일시: 2019년 6월 19일 수요일 14시 30분 - 16시 30분 - 장소: 본관 멀티방

- 강사: 소초초등학교 교사 박상준 선생님

- 내용: 소프트웨어 교육의 개념과 EBS 소프트웨어 활용 수업 다. STEAM DAY 운영 사전 연수

- 일시: 2019년 08월 28일 수요일 15시-16시 - 장소: 신관 강당

- 참가대상: 초등 교사

- 강사: 진광고등학교 교사 김재기 선생님

- 내용: 스팀데이 운영 방법, 안전사고 예방대책, 과학체험활동 예시 ➁ STEAM 여름 과학 캠프 운영

가. 일시: 2019년 6월 14일(금) - 6월 15일(토), 1박2일 나. 장소: 충북 제천 별새꽃돌 과학관

다. 참가대상: 5,6학년 재학생 중 희망자 40명

라. 내용: 과학 특강(태양계와 우주), 천체 관측(달, 금성, 별자리), 태양 관찰, 암석과 광물 관찰, 화석과 지구의 역사 탐구

➂ 3학년 5반 1학기 STEAM 수업 지구야 사랑해 프로젝트 운영(10차시)

STEAM

프로그램 구분

프로그램명 지구야 사랑해

(5)

④ 5학년 3반 1학기 STEAM 수업 선글라스 만들기 프로젝트 운영(5차시)

⑤ STEAM 창의 과학 동아리 운영

가. 주제 : 만나고, 나누고, 즐거운 과학 실험

나. 일시 : 2019. 08. 31. (토) ~ 2019. 12. 21.(토) 09:00 - 13:00 다. 장소 : 단계초등학교 과학실1, 과학실2

라. 방침: 관내 고등학교의 연합 동아리 방식으로 운영(원주고, 원주여고, 진광고, 육민관고,

학교급 초등학교 대상 학년(군) 3학년

중심과목 과학 중심과목

성취기준 영역 [초등학교 3-4] (16) 지구의 모습

연계과목

수학 미술 국어 도덕

연계과목 성취기준 영역

[초등학교 3-4] (1) 수와 연산 [초등학교 3-4] (2) 표현 [초등학교 3-4] (3) 쓰기

[초등학교 3-4] (4) 자연·초월과의 관계

개발계획

주제 연번 차시

(시수) 과목 연계(안)

1 1 국어+음악+과학

2 1 국어+도덕+과학

3 1 과학+미술

4 1 국어+과학

5 1 국어+과학

6 1 수학+과학+미술

7 1 과학+미술

8 1 과학+미술

9 2 국어+과학+미술

개발·적용

현황 적용 완료

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 선글라스 만들기

중심과목 과학 중심과목 성취기준 영역

[초등학교 5-6] 과학 가. 온도와 열 [초등학교 5-6] 과학 나. 태양계와 별

[초등학교 5-6] 과학 라. 다양한 생물과 우리 생활

연계과목 실과

미술

[초등학교 5-6] 실과 나. 가정 생활과 안전 [초등학교 5-6] 미술 나. 표현

개발계획

1 1 과학

2 1 과학+실과+미술

3 1 실과+미술

개발·적용

(6)

- 3 -

대성고, 상지여고, 치악고)

마. 교육대상 : 단계초등학교 4~6학년 참가 신청자 20명 바. 내용

회차 월 일 활동내용 운영학교 지도교사

1 8 31(토) -관성&잔상 회전 애니메이션 요술봉 만들기

-LED 오뚝이 메모꽂이 만들기 육민관고 김재원

2 9 7(토) -세원 거울반사 프락시노스코프(조트로프) 만들기

-LED 자이로팽이 만들기 대성고 이준섭

3 10 19(토) -깡충 자석 부양 토끼 만들기

-하바리움 플라워 무드등 만들기 원주여고 유재영

4 11

2(토) -자전거 타는 팬더곰 만들기

-나만의 스마트폰 증폭스피커 만들기 상지여고 조성익

5 16(토) -인체의 구조 칼레이도 사이클, 인체카드 만들기

-도자기 잔디 인형 만들기 원주고 김지영

6 12

14(토) -무드등 입체 그림자 상자 만들기

-야광 나비꽃 팔찌 만들기 치악고 심경미

7 21(토) -UFO 자석팽이 만들기

-CD 호버크래프트 만들기 진광고 김재기

⑥ STEAM DAY 운영

가. 일시: 2019. 10. 1. (화) 09:00~11:20 나. 장소: 단계초등학교 내

다. 참가대상: 단계초등학교 재학생

라. 내용: 과학(진로)관련 체험프로그램 운영 마. 방침

- 1-2학년은 교실에서 담임 선생님과 함께 과학 체험 활동

- 3-6학년은 안내도를 보고 자율적으로 친구와 함께 체험 활동 참여 바. 활동 프로그램

순 주제 대상 장소 활동내용

1 생태환경 3-6학년 과학실1 하바리움 특수 용액으로 식물 기르기

2 식물 원예 3-6학년 5-3 다육식물의 다양한 종류, 다육식물 기르기

3 피지컬 코딩 3-6학년 멀티방 언플러그드 활동 및 코딩 보드를 이용한 코딩의 기초 학습

4 픽셀 아트 3-6학년 5-2 언플러그드 코딩 활동 픽셀 아트

5 물체와 물질/탄성 3-6학년 영어실2 발광 탱탱볼 만들기

6 열 전도와 연소의 조건 3-6학년 과학실2 종이 냄비를 만들어 간단한 음식을 조리하며 연소의 조건, 열 전도에 대해 알아보기

7 LED 체험 3-6 4-2 LED 풍선 만들기

(7)

➆ 3학년 5반 2학기 STEAM 수업 운영(7차시)

➇ 5학년 3반 2학기 STEAM 수업 운영(6차시)

8 만화경 3-6 4-3 D I Y 만화경 만들기

9 부풀어 오르는 케이크 3-6학년 6-2 폴리우레탄폼의 특징 알기

10 알루미늄 태그만들기 3-6학년 6-1 금속의 부식을 통해서 산화, 환원반응 알기

11 기압차에 따론 공기의 이동 3-6학년 5-4 공기대포 체험

12 아쿠아 테라리움 3-6학년 3-2 아쿠아 테라리움 (식물의 구조와 기능, 물 흡수 원리)

13 젤리양초 3-6학년 3-1 젤리양초 만들기 (물질의 세가지 상태 알기, 온도와 상태변화의 관계)

14 드론 3-6학년

운동장 (우천시 보람관)

드론 기술(이론), 드론 조종하기(체험)

15 흐름결을 느껴봐요/

신기한 색의 혼합 1학년 1학년 각 반 교실

다양한 바람개비의 종류와 원리를 알아보고 바람개비 만들기/

팽이를 만들고 돌려보며 색의 혼합 알아보기 16 잔디인형과 함께 향기나는

교실 꾸미기 2학년 2학년

각 반 교실 방향제 만들기, 잔디인형 만들기

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 돌, 물, 바람

성취기준 영역 물질의 변화

연계과목

사회 미술 국어

인문 환경과 인간 생활 표현

쓰기

개발계획

1 1 과학+미술+국어

2 1 과학+미술

3 2 과학+미술+사회

4 1 과학+미술+사회

5 2 과학+미술

개발·적용

현황 11월 15일 적용 완료 예정

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 수송왕

선행

프로그램명 해당 없음

중심과목 과학 중심과목 힘과 운동, 열과 에너지

(8)

- 5 -

⑨ 4학년 2학기 STEAM 수업 운영(10차시)

⑩ STEAM 겨울 과학 캠프 운영 예정

가. 일시: 2020. 1. 6.(월) ~ 2020. 1. 31.(금) 중 2박 3일

나. 활동 내용: 대학생 동아리와 연계하여 과학, 수학, 예술, 인문, 진로 연계 프로그램 제공 다. 수혜 학생 수: 단계초등학교 4-6학년 25명

라. 주최/주관: 교육부, 한국과학창의재단, 단계초등학교 마. 연계 사업명: 겨울방학 쏙쏙캠프

바. 활동 예시: 생명과학, 로봇과학, 요리과학, 실험과학, 창의보드수학, 비행원리, 건축설계, 드론, 환경 공학, 수학놀이, 천체와 우주, 코딩, 3D프린터와 MAKER, 기후변화체험, 지속가능발전교육, 생태환경체 험, 미래대체식량체험, 사진의 원리, 신재생에너지, 바다와 바다생태계, 과학 애니메이션 등

성취기준 영역

연계과목 실과

수학

기술 시스템, 기술 활용 측정

개발계획

1 1 과학+실과

2 1 과학+수학

3 1 과학+실과

4 1 과학+수학

5 1 과학+실과

6 1 과학+수학

개발·적용

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 빛, 물, 땅

선행

프로그램명 해당 없음

성취기준 영역 파동, 물질의 변화

연계과목 미술 연계과목

성취기준 영역 표현

개발계획

1 1 과학+미술

2 2 과학+미술

3 3 과학+미술

4 2 과학+미술

5 3 과학+미술

개발·적용

(9)

3. 연구 수행 결과

구분 수행 결과

교수학습지도안 개발 차시 총 38차시

수업 적용 일정 2019.07.01 ~ 2019.11.15.

(STEAM 수업)수혜학생 수 단계초등학교 전교생 688명 학생 태도검사 사전검사 1학기 7월 중 1개 학급(23명) 실시 완료

사후검사 2학기 10월 중 1개 학급(23명) 실시 완료

학생 및 교사 만족도조사 10월 중 실시 완료

교사연구회 STEAM 행사 개최 2019. 10. 01. STEAM DAY 행사 개최

2019. 11. 07. STEAM 교사연구회 및 STEAM 운영 결과 전시

4. 결론 및 제언

❍

초등학교 수준에 맞게 학문적으로 깊은 내용보다 실생활과 연계하여 과학의 다양한 모습을 느낄 수 있게 수업 및 프로그램을 구성하였음. 초등학생의 특성을 고려하여 손으로 만져보고 느껴보는 활동을 많이 넣어 과학을 어려운 개념을 배우는 학문이 아닌 실생활 속 현상과 신기술에 녹아있는 원리를 배우는 학문임을 느낄 수 있게 구안함. 최근 우리 사회의 동향과 상황을 반영하고자 각각 지구의 환경오염 문제와 3D 메이킹 기술에 초점을 맞춰 과학 수업을 구성함.

❍

이번 연구회 참여를 통해 연구자들은 아이들의 시각에서 과학을 좀 더 쉽게 접하기 위해 어떤 노 력이 필요한지 스스로 돌아보고, 서로 교육적인 대화를 나눌 수 있었음. 앞으로도 이런 연구회가 꾸준히 추진되어 학교현장에서 아이들에게 좋은 수업이 제공될 수 있으면 좋겠다고 생각함.

❍

학생들에게 융합교육을 통해 배우는 지식이 실생활과 어떤 연관성이 있는지 실제와의 정합성을 느끼게 함으로써 배움의 필요성에 대해 느낄 수 있는 좋은 기회였음. 학생들은 교과서 위주의 암기 수업에서 벗어나 다양한 재료를 만지며 작품을 만드는 과정을 통해 과학에 대한 두려움을 친숙한 감정으로 바꿀 수 있었음. 과학을 어려운 과목으로 인지하던 모습에서 과학 시간을 기다리는 모습 으로 바뀐 점이 뿌듯했음.

❍

연구자들이 스스로를 돌아보았을 때 STEAM 프로그램 개발에 대한 전문성이 다소 부족했던 점이 아쉬웠음. 또한 융합수업을 처음 구성하다보니 학생들의 배움을 융합적으로 이끌어 내기 위한 수업 이 아닌 다양한 과목을 합치는 데에 목적이 전치될 수 있다는 점을 항상 주의해야 한다고 생각함.

(10)

- 7 -

부록1 STEAM 수업 프로그램 : 지구야 사랑해

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 1/10 [4국01-02] 회의에서 의견을 적극적으로 교환한다.

(음악)

[초등학교 3-4학년]

(1) 표현 2 2/10

[4도04-01]

생명의 소중함을 이해하고 인간 생명과 환경 문제에 관심을 가지며 인간 생명과 자연을 보호 하려는 태도를 가진다.

(국어)

[초등학교 3-4학년] (1) 듣기 말하기

3 3/10 ^[4과16-04]

달을 조사하여 모양, 표면, 환경을 이해하고 지구와 달을 비교할 수 있다.

(미술)

[초등학교 3-4학년] (2) 표현

4 4/10 ^[4국03-03]

관심 있는 주제에 대해 자신의 의견이 드러나게 글을 쓴다.

(과학)

(16) 지구의 모습

5 5/10 ^[4수01-12]

분모가 같은 분수끼리, 단위분수끼리 크기를 비교할 수 있다.

(과학)

6 6/10 ^[4과16-03]

지구 주위를 둘러싸고 있는 공기의 역할을 예를 들어 설명할 수 있다.

(미술)

[초등학교 3-4학년] (2) 표현

7 7/10 ^[4과16-03]

(미술)

(2) 표현

8 8/10 ^[4과16-03]

(미술)

(2) 표현

9 9-10/10 ^[4국03-03]

(과학)

[초등학교3-4 학년군]

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 10차시)

차시 주요내용

1/10

주제(단원)명 구성차시-프로젝트 수업 함께 구성하기(배울 내용 정하기, 주제가 만들어보기)

Co 지구의 환경 문제에 대한 동영상을 보며 지구환경 보호의 필요성을 느낌

CD 지구의 환경 문제에 대한 관심을 표하고, 다른 사람들에게도 환경 보호 활동에 동참할 수 있도록 어떤 활동이 효과적일지 생각해본다.

ET 오늘 활동을 통해 자신이 느낀 점을 생각해본다.

2/10

주제(단원)명 지구를 보호하기 위해 할 수 있는 자신의 다짐 정하기

Co 지구의 환경 문제에 대해 초등학생인 우리가 할 수 있는 다짐들이 제시된 동영상 제시한다.

CD 자신이 할 수 있는 다짐의 방법들을 다양하게 포스트잇에 적어본다.

ET 친구들 다짐 중 기억에 남는 것, 개선해야 될 부분들 이야기 나눈다.

3/10

주제(단원)명 지구와 달을 비교하며 특징에 대해 배워보기

Co 지구와 달에 대한 특징을 배워야 하는 이유에 대해 생각할 수 있는 영상을 보여준다.

(11)

CD 지구와 달의 특징을 잘 설명할 수 있는 방법을 고안해본다.

ET 친구들이 만든 우주를 관람하며 잘한 점, 보완이 필요한 점에 대해 이야기 나누며 배움에 대한 즐거움을 느낀다.

4/10

주제(단원)명 지구를 보전할 수 있는 방법에 대한 자신의 의견 말하기 (표어 만들기)

Co 지난 시간의 친구들의 다짐을 읽어보며 지구를 보전하는 노력이 필요한 이유를 느낄 수 있도록 유도한다.

CD 다양한 지구보전방법을 생각해보고, 이를 알리는 다양한 방법을 생각해본다.

ET 친구들과 의견을 나누고 자신의 의견에 대한 피드백을 받으며 성장한다.

5/10

주제(단원)명 지구를 구성하고 있는 요소를 분수로 표현해보기

Co 지구에는 다양한 요소가 있음을 보여주고, 오늘 학습의 필요성을 느낄 수 있게 한다.

CD 지구의 다양한 요소를 표현하는 방법을 다양하게 도출한다.

ET 지구의 모습을 표현하며 지구의 다양한 자연환경에 대해 이해하고, 분수 이해에 대한 성취감을 느낀다.

6/10

주제(단원)명 자석을 활용한 빙글빙글 UFO, 나는야 낚시왕, 공기를 활용한 호버크래프트 만들기

Co 호버크래프트 관련 영상을 통해 평소 우리 생활 속에서 보지 못했지만 지구의 특성을 활용한 교통수단에 대해 생각해보도록 한다.

CD 지구의 특성을 활용하여 어떤 교통수단을 만들 수 있을지 상상해본다.

ET 자신이 만든 작품을 통해 지구의 특성에 대한 이해의 성취감을 느낀다.

7/10

주제(단원)명 미세먼지 몬스터 만들기

Co 미세먼지 심각성에 관련한 영상을 시청하며, 배움의 필요성에 대해 느낀다.

CD 공기를 깨끗하게 하기 위해 어떤 방법으로 미세먼지를 제거할 수 있는지 생각해본다.

ET 만든 공기청정기를 작동해보며 과학과 기술이 필요한 이유에 대해 느낄 수 있다.

8/10

주제(단원)명 자석화분 허브, 잔디인형 만들기

Co 지구에 공기가 없다면 어떤 일이 일어날지 생각해보는 영상을 본다.

CD 허브와 잔디가 잘 자랄 수 있게 화분을 구성하는 방법에 대해 생각해보도록 한다.

ET 자신이 키우는 생물에 대한 애정을 기르며, 다양한 방법으로 화분을 꾸며보며 미적 감수성을 기른다.

9-10/

10

주제(단원)명 지구를 보호하기 위한 캠페인 어깨띠, 피켓 만들기

Co 지난 시간에 만들었던 표어를 활용하여 효과적으로 자신의 의견을 전달할 방법을 정할 필요성을 느낀다.

CD 자신의 의견을 효과적으로 전달할 방법을 다양한 방법으로 떠올린다.

ET 어깨띠와 피켓을 활용하여 자신의 의견을 효과적으로 전달하며 뿌듯함을 느낄 수 있다.

(12)

- 9 -

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 국어 학교급/학년(군) 초등학교 3 학년

중심과목 성취기준

영역

[초등학교] (1) 듣기 말하기 중심과목 성취기준

[4국01-02] 회의에서 의견을 적극적으로 교환한 다.

주제(단원)명 8.의견이 있어요 차시 1/10

학습목표 토의를 통하여 프로젝트 수업을 구성할 수 있다.

연계과목 음악 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 3-4학년] (1) 표현

STEAM 요소

S 지구와 우주 T

E

A 가사 바꾸기 M

개발 의도

초등 3 학년에게 조금 어려울 수 있는 과학적 접근을 실생활과 연계하여 실제와의 정합성을 높여 배움의 필요성을 인식하게 했다. 동요를 개사하는 활동을 통해 배움의 흥미도 유발하고자 했다.

STEAM 학습 준거

상황 제시

상 황 제 시

지구의 환경 문제에 대한 동영상을 보며 지구환경 보호의 필요성을 느낀다.

창 의 적 설 계

창의적 설계

오늘 활동을 통해 자신이 느낀 점을 생각해본다.

감 성 적 체 험 지구의 환경 문제에 대한 관심을

표하고, 다른 사람들에게도 환경 보호 활동에 동참할 수 있도록 어떤 활동이

효과적일지 생각해본다.

감성적 체험 학습

과정

교수-학습 활동

※ STEAM 학습 준거 표시( ^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험)

학습자료 및 유의점

도입 (10 분)

Co 지구의 환경 문제에 대한 동영상을 보고 지구환경 보호의 필요성을 느낀다.

ET 친구들과 자유롭게 토의하며 필요성을 인식한다.

-프로젝트 전반의 설명을 제시한다.

동영상

Tip!

학 생 들 이 10 차시 활 동을 자유 롭게 이야 기 나눌 수 있게 한다.

전개 (20 분)

CD 배울 문제를 효과적으로 배울 수 있는 방법 설계하기 활동 1) 프로젝트 활동 정하기

프로젝트 활동을 어떤식으로 진행하면 좋을지에 대한 의견을 나눈다.

여러 의견 중 다수결로 아이디어를 선정한다.

활동 2) 프로젝트 주제가 만들기

ET 프로젝트 전반을 담은 가사로 주제가를 개사한다.

정리

(30 분) ^ET 앞으로의 다짐, 기대감을 포스트잇에 적어 붙인다. -포스트잇 -4 절 색지

(13)

중심과목 도덕 학교급/학년(군) 초등학교 3 학년 중심과목

성취기준 영역

[초등학교] (4) 자연*초월과의 관계 중심과목 성취기준

[4도04-01]

생명의 소중함을 이해하고 인간 생명과 환경 문제에 관심을 가지며 인간 생명과 자연을 보호하려는 태도를 가진다.

주제(단원)명 1. 서로 돕는 우리, 함께 자라는 꿈 차시 2/10 학습목표 지구를 아끼기 위해 할 수 있는 일을 말할 수 있다.

연계과목 국어 연계과목

[초등학교 3-4학년] (1) 듣기 말하기

STEAM 요소

S 지구와 우주 T

E

A 다짐 말하기(국어), 지구를 사랑하는 마음(도덕) M

개발 의도

초등 3 학년에게 조금 어려울 수 있는 과학적 접근을 실생활과 연계하여 실제와의 정합성을 높여 배움의 필요성을 인식하게 했다. 프로젝트 수업에 참여하는 다짐을 말하고 이 다짐을 실천하기 위해 학교, 가정에서 꾸준히 실천할 수 있도록 차시를 개발했다.

상황 제시

상 황 제 시

지구의 환경 문제에 대해 초등학생인 우리가 할 수 있는 다짐들이 제시된 동영상 제시한다.

창 의 적 설 계

친구들 다짐 중 기억에 남는 것, 개선해야 될 부분들 이야기 나눈다.

감 성 적 체 험 자신이 할 수 있는 다짐의

방법들을 다양하게 포스트잇에 적어본다.

과정

도입 (10 분)

Co 지구환경 보호의 필요성에 대한 영상 시청(환경오염)

ET 이와 관련한 자신의 경험 나누기(분리수거, 강가에 놀러갔는데 오염이 되어있었 다 등등)

-동영상

전개 (20 분)

CD 자신이 할 수 있는 일에 대하여 의견-근거를 구성해 포스트잇에 적어 붙이기

ET (학교/ 가정/ 지역사회에 영향을 미칠 수 있는 자신의 행동다짐을 적도록 한다.)

정리 (10 분)

ET 친구들 다짐 중 기억에 남는 것, 개선해야 될 부분 등을 이야기 나눈다.

(특이한 내용, 공감가는 내용이나 비현실적이라고 느껴진 다짐 등을 이야기 나눌 수 있도록 한다.)

-개선할 점 에 대해 이 야기 할 때 는 다른 친 구를 비난 하지 않도 록 유의한 다.

(14)

- 11 -

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교 3 학년

영역

[초등학교 3-4] (16) 지구의 모습

^중심과목_성취기준 ^[4과16-04]달을 조사하여 모양, 표면, 환경을 이해하고 지 구와 달을 비교할 수 있다.

주제(단원)명 5. 지구의 모습 차시 3/10 학습목표 지구와 달을 비교하며 특징을 말할 수 있다.

연계과목 미술 연계과목

[초등학교 3-4학년] (2) 표현

STEAM 요소

S 지구와 달 T

E

A 조형요소, 조형원리를 살려 표현하기 M

개발 의도

지구와 달의 차이점에 대해 알게 된 내용을 단순 지식암기에서 벗어나, 자신의 인지구조에 맞게 수용하여 자신의 언어로 표현할 수 있는 기회를 주고자 했다. 지구와 달의 모형에 자신이 설명하고 싶은 내용을 써봄으로써 작품을 감상할 사람에게 설명하는 능력도 길러줄 수 있다.

상황 제시

상 황 제 시

지구와 달에 대한 특징을 배워야 하는 이유에 대해 생각할 수 있는 영상을 보여준다.

창 의 적 설 계

친구들이 만든 우주를 관람하며 잘한 점, 보 완이 필요한 점에 대해 이야기 나누며 배움에 대한 즐거움을 느낀다.

감 성 적 체 험 지구와 달의 특징을 잘 설명할

수 있는 방법을 고안해본다.

과정

도입 (10 분)

Co 지구와 달에 대한 특징을 드러내는 영상 시청

ET 지구와 달이 어떤 점에서 다른지 이야기 나눠볼 수 있도록 한다. -동영상

전개 (20 분)

CD 활동 1)지구, 달의 특징에 대해 배우기

-지구와 달의 현상에 대해 배우고, 왜 그런 현상이 일어나는지 둘을 비교하며 배우 도록 한다.

활동 2) 나만의 우주에 지구, 달 소개깃발 꽂기

지난 미술시간에 만들었던 지구, 달 모형에 자신이 알게 된 내용을 색종이를 활용하 여 꼬치막대로 꽂아두도록 한다.

ET 자신이 배운 내용을 적어 지구와 달의 모형에 꽂는 활동을 통해 배움의 기쁨을 느낀다.

-색종이, 꼬 치막대

정리 (10 분)

ET 친구들이 만든 우주를 관람하며 잘한 점, 보완이 필요한 점에 대해 이야기 나누 기

-보완이 필 요한 점에 대해 이야 기 할 때는 다른 친구 를 비난하 지 않도록 유의한다.

(15)

중심과목 국어 학교급/학년(군) 초등학교 3 학년 중심과목

[초등학교 3-4 학년군]

(3) 쓰기

[4국03-03]

주제(단원)명 8. 의견이 있어요 차시 4/10

학습목표 지구를 보전할 수 있는 방법에 대한 자신의 의견 말하기 (표어 만들기)

연계과목 과학 연계과목

[초등학교 3-4학년] (16)

지구의 모습

STEAM 요소

S 지구 보전 T

E

A 의견 표현하는 방법(국어) M

개발 의도

지구를 보전할 수 있는 방법에 대해 주장과 근거가 드러나도록 의견을 쓸 수 있는 능력을 길러주고자 하였다. 교과서 지문을 활용하여 지구를 보전하는 데에는 일회용품 줄이기 등 다양한 방법이 있음을 배우고, 이를 자신의 의견으로 말하는 데 실생활 요소를 활용하여 표어로 표현하는 방법을 적용해보았다.

상황 제시

상 황 제 시

지난 시간의 친구들의 다짐을 읽어보며 지구를 보전하는 노력이 필요한 이유를 느낄 수 있도록 유도한다.

창 의 적 설 계

친구들과 의견을 나누고 자신의 의견에 대한 피드백을 받으며 성장한다.

감 성 적 체 험 다양한 지구보전방법을

생각해보고, 이를 알리는 다양한 방법을 생각해본다.

과정

도입 (10 분)

Co 지난 시간에 이야기 나눴던 친구들의 다짐 읽어보기

ET 친구들의 의견에 공감할 수 있다.

전개 (20 분)

CD 활동 1) 자신의 여러 다짐 중 제일 중요한 다짐 하나 고르기 여러 다짐 중 하나의 다짐을 고르고, 그 다짐을 고른 이유 적어보기

활동 2) 자신의 다짐을 의견으로 표현하기

다른 사람이 자신이 쓴 글을 읽고 자신의 다짐에 동참할 수 있도록 자신의 의견과 근거를 짧은 글로 표현한다.

*지구보전에 다른 사람들도 동참할 수 있도록 의견과 근거를 설득력있게 쓸 수 있 도록 한다.

활동 3) 표어만들기

자신이 쓴 글을 표어로 간략하게 한 문장으로 표현한다.

ET 자신의 다짐에 대해 이야기해보며 책임감을 느끼고, 앞으로 이어지는 활동에 대 해 참여도가 높아질 수 있다.

-의견과 근 거 학습지 -어깨띠 ( 사 이 즈 를 보 여 주 고 아 이 들 이 표어를 구 상할 수 있 도록 한다.)

정리 (10 분)

ET 다른 친구들의 표어를 보고 칭찬할 점, 보완이 필요한 점에 대한 피드백 나누기 -피드백을 듣고 적절하게 수정할 수 있도록 한다.

(16)

- 13 -

중심과목 수학 학교급/학년(군) 초등학교 3 학년

영역

(1) 수와 연산

[4수01-12]

분모가 같은 분수끼리, 단위분수끼리 크기를 비교 할 수 있다.

주제(단원)명 6. 분수와 소수 차시 5/10 학습목표 지구를 구성하고 있는 요소를 분수로 표현할 수 있다.

[초등학교 3-4학년] (16)

지구의 모습

STEAM 요소

S 지구의 표면 모습 T

E

A 지구 표면 모습을 다양하게 꾸밀 수 있다.

M 진분수의 크기 비교

개발 의도 지구 표면에 다양한 모습들이 나타나는 것과 분수를 연계하여 분수의 이해도를 높이고 실제와의 정합성을 꾀하였다.

상황 제시

상 황 제 시

지구에는 다양한 요소가 있음을

보여주고, 오늘 학습의 필요성을 느낄 수 있게 한다.

창 의 적 설 계

지구의 모습을 표현하며 지구의 다양한 자연환경에 대해 이해하고, 분수 이해에 대한 성취감을 느낀다.

감 성 적 체 험 지구의 다양한 요소를 표현하는

방법을 다양하게 도출한다.

과정

도입 (10 분)

Co 지구의 구성요소에 대한 영상 시청

ET 지구의 다양한 환경에 대한 아름다움을 느낄 수 있다.

-동영상

전개 (20 분)

CD

활동 1)

지구를 구성하고 있는 요소에 대한 내용을 배운다.

활동 2)

클레이를 활용하여 지구의 모습을 타일로 표현해본다.

활동 3)

요소들이 차지하고 있는 부분을 지구를 전체 기준으로 잡아 분수로 표현한다.

ET

클레이로 다양한 모습을 만들며 미적 감수성을 기른다.

-우드락, 아 이클레이

정리 (10 분)

ET 분수 개념을 확인할 수 있는 확인 게임을 진행하여 분수 개념 이해에 대한 성취 감을 느낀다.

(17)

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교 3 학년 중심과목

[4과16-03]

주제(단원)명 5. 지구의 모습 차시 6/10

학습목표 자석을 활용한 빙글빙글 UFO, 공기를 활용한 호버크래프트를 만들고 미래의 교통수단에 대해 설명 할 수 있다.

[초등학교 3-4학년] (2) 표현

STEAM 요소

S 자성, 지구를 구성하는 공기 T

E 교통수단

A 다양한 표현재료로 작품 만들기 M

개발 의도 지구의 다양한 특성(지구의 자성, 공기)를 배우고 공학과 연계하여 교통수단을 만들어보는 기회를 가져보고자 하였다.

상황 제시

상 황 제 시

호버크래프트 관련 영상을 통해 평소 우리 생활 속에서 보지 못했지만 지구의 특성을 활용한

교통수단에 대해 생각해보도록 한다.

창 의 적 설 계

자신이 만든 작품을 통해 지구의 특성에 대한 이해의 성취감을 느낀다.

감 성 적 체 험 지구의 특성을 활용하여 어떤

교통수단을 만들 수 있을지 상상해본다.

과정

※ STEAM 학습 준거 표시( ^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험) 학습자료 및 유의점

도입 (10 분)

Co 호버크래프트 관련 영상 시청

ET 지구의 다양한 교통수단에 흥미를 가질 수 있다.

전개 (20 분)

CD 활동 1) 자석을 활용한 빙글빙글 UFO 만들기 활동 2) 호버크래프트 모형 만들기

활동 3) 호버크래프트 활용한 협력적 문제 해결하기

ET 다양한 교통수단을 제작하며 미래의 교통수단에 대한 호기심을 가진다.

-호버크래프트 만들 기 키트

-협력적 문제를 해 결할 때에는 결과평 가 뿐만 아니라 학 생들의 역할분담 과 정, 상호 협력 과정 을 평가하는 과정평 가도 진행한다.

정리

(10 분) ^ET 활동에 대한 느낀 점, 보완해야 할 점, 아쉬웠던 점 나누기

-보완이 필요한 점 에 대해 이야기 할 때는 다른 친구를 비난하지 않도록 유 의한다.

(18)

- 15 -

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교 3 학년

영역

[4과16-03]

주제(단원)명 5. 지구의 모습 차시 7/10 학습목표 미세먼지 몬스터 만들고 깨끗한 공기의 필요성에 대해 말할 수 있다.

[초등학교 3-4학년] (2) 표현

STEAM 요소

S 지구를 구성하는 공기 T

E 필터의 원리, 모터의 활용 A 다양한 표현재료로 작품 만들기 M

개발 의도

최근 미세먼지 문제의 심각성에 대해 알고, 미세먼지 필터의 원리에 대해 배워보며 지구 공기 보전의 중요성에 대해 느낄 수 있는 시간을 마련하고자 하였다. 공기청정기의 원리에 대해 간단하게 배우며 효과적인 공기 청정을 위해 필요한 것은 무엇인지 간단하게 생각해보는 시간을 가져보고 싶었다.

상황 제시

상 황 제 시

미세먼지 심각성에 관 련한 영상을 시청하며, 배움의 필요성에 대해 느낀다.

창 의 적 설 계

만든 공기청정기를 작동해보며 과학과 기술이 필요한 이유에 대해 느낄 수 있다.

감 성 적 체 험 공기를 깨끗하게 하기 위해

어떤 방법으로 미세먼지를 제거할 수 있는지 생각해본다.

과정

도입 (10 분)

Co 미세먼지 심각성에 관련한 영상 시청

ET 미세먼지 심각성에 대해 느끼고 배움의 필요성에 대해 느껴본다.

전개 (20 분)

CD 활동 1) 미세먼지 몬스터 만들기에 대한 전반적 순서 시범보이기 활동 2) 미세먼지 몬스터 만들기

활동 3) 직접 작동해보기

ET 미세먼지를 공기에서 걸러내는 원리에 대해 이해하며 배움의 즐거움을 느낀다.

- 미 세 먼 지 몬스터 키 트

정리

(10 분) ^ET 미세먼지 몬스터의 작동원리에 대한 확인문제 풀기

(19)

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교 3 학년 중심과목

[4과16-03]

주제(단원)명 5. 지구의 모습 차시 8/10

학습목표 잔디인형, 자석화분 허브를 만들고 생명이 살기 위한 공기의 필요성에 대해 설명할 수 있다.

[초등학교 3-4학년] (2) 표현

STEAM 요소

S 지구를 구성하는 공기 T

E

A 다양한 표현재료로 작품 만들기 M

개발 의도

지구의 다양한 생물이 살아갈 수 있는 이유에 대해 생각해보는 시간을 갖도록 하였다.

3 학년에서 배운 다양한 생물의 한 살이와 연계하여 생물이 자라는데 필요한 지구의 다양한 요소에 대해 느낄 수 있게 하였다.

상황 제시

상 황 제 시

지구에 공기가 없다면 어떤 일이 일어날지 생각해보는 영상을 본다.

창 의 적 설 계

자신이 키우는 생물에 대한 애정을 기르며, 다양한 방법으로 화분을 꾸며보며 미적 감수성을 기른다.

감 성 적 체 험 허브와 잔디가 잘 자랄 수 있게

화분을 구성하는 방법에 대해 생각해보도록 한다.

과정

도입 (10 분)

Co 식물이 공기를 활용하는 방법에 대한 영상 시청

ET 식물의 소중함에 대해 느낄 수 있다.

전개 (20 분)

CD 활동 1) 잔디인형 만들기 활동 2) 자석화분 허브 만들기

ET 자신이 키울 식물에 대한 애정을 느낄 수 있다.

- 잔 디 인 형 만들기 키 트

- 자 석 화 분 허브 만들 기 키트

정리 (10 분)

ET 친구들이 만든 잔디인형, 자석화분 허브를 돌아가며 관찰하고, 칭찬할 점과 보완 이 필요한 점에 대해 이야기 나누기

(20)

- 17 -

중심과목 국어 학교급/학년(군) 초등학교 3 학년

영역

(3) 쓰기

[4국03-03]

주제(단원)명 8. 의견이 있어요 차시 9-10/10 학습목표 지구를 보호하기 위한 캠페인 어깨띠, 피켓 만들 수 있다.

성취기준 영역 [초등학교 3-4 학년군] (16) 지구의 모습

STEAM 요소

S 지구를 보전하는 방법 T

E

A 자신의 의견을 말하는 방법(국어), 어깨띠와 피켓 만들기(미술) M

개발 의도

지금까지 배운 내용을 통해 지구의 소중함에 대해 느낄 수 있었다. 이전 차시에서 자신이 만들었던 표어를 활용하여 다른 사람에게 지구 보전에 동참하자는 자신의 의견을 효과적으로 전달할 방법을 생각하고, 이를 활용하여 캠페인을 진행하도록 하였다.

상황 제시

상 황 제 시

지난 시간에 만들었던 표어를 활용하여 효과적으로 자신의 의견을 전달할 방법을 정할 필요성을 느낀다.

창 의 적 설 계

어깨띠와 피켓을 활용하여 자신의 의견을 효과적으로 전달하며 뿌듯함을 느낄 수 있다.

감 성 적 체 험 자신의 의견을 효과적으로

전달할 방법을 다양한 방법으로 떠올린다.

과정

도입 (15 분)

Co 지난 시간에 만들었던 표어 다시보기

ET 이전 차시에 배워왔던 지구 보전의 필요성에 대해 느낀다.

전개 (50 분)

CD 활동 1) 지구보호캠페인 어깨띠 만들기-개별활동 활동 2) 지구보호캠페인 피켓 만들기-모둠활동

활동 3) 어깨띠와 피켓을 활용하여 모의 캠페인 발표하기

ET 모둠활동에서 효율적인 의사소통에 대해 느낄 수 있다.

- 어 깨 띠 23 개, 우드 락 6 개(조 별)

정리

(15 분) ^ET 친구들의 모의 캠페인 발표를 보고난 후 칭찬할 점과 보완이 필요한 점 나누기

(21)

4. 차시별 학생 평가기준 및 방법

차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구

1/10

상 토의를 통하여 프로젝트 수업을 구성하는 태도가 적극 적이며, 자신의 의견을 조리있게 발표함.

교사평가 체크리스트

중 토의를 통하여 프로젝트 수업을 구성하며, 자신의 의견 을 발표함.

하 토의를 통하여 프로젝트 수업을 구성하는 데에 참여하 지 않고, 의견도 발표하지 않음.

2/10

상 지구를 아끼기 위해 할 수 있는 일을 적극적으로 찾으 며, 발표하는 태도가 자신감이 넘침.

중 지구를 아끼기 위해 할 수 있는 일을 찾으며, 발표를 함.

하 지구를 아끼기 위해 할 수 있는 일을 찾지 못하며, 발표 하는 태도가 자신감이 부족함.

3/10

상 지구와 달을 비교하는 활동에 적극적으로 참여하며, 지 구와 달의 공통점과 차이점을 3개 이상 발표함.

중 지구와 달을 비교하는 활동에 참여하며, 지구와 달의 공 통점과 차이점이 2개 이하로 발표함.

하 지구와 달을 비교하는 활동에 참여하지 않고, 지구와 달 의 공통점과 차이점을 발표하지 못함.

4/10

상 지구를 보전할 수 있는 방법에 대한 자신의 의견을 적 극적으로 말하며, 의견에 타당한 근거를 제시함.

중 지구를 보전할 수 있는 방법에 대한 자신의 의견을 말 하며, 의견에 근거를 제시함.

하 지구를 보전할 수 있는 방법에 대한 자신의 의견을 말 하지 못함.

5/10

상 지구를 구성하고 있는 요소를 특징을 살려 표현하였으 며, 분수로 올바르게 나타냄.

중 지구를 구성하고 있는 요소를 표현할 수 있으나, 분수로 나타내지 못함.

하 지구를 구성하고 있는 요소를 표현하지 못하며, 분수로 나타내지 못함.

6/10

상 자석과 공기를 활용한 작품을 특징을 살려 만들 수 있 으며, 미래의 교통수단에 대해 조리있게 설명함.

중 자석과 공기를 활용한 작품을 특징을 만들 수 있으며, 미래의 교통수단에 대해 설명함

하 자석과 공기를 활용한 작품을 만드는 데에 어려움이 있 으며, 미래의 교통수단에 대해 설명하지 못함.

7/10 상

미세먼지 청정기를 자신의 작품으로 완성해 작동할 수 있으며, 깨끗한 공기의 필요성에 대해 자신의 말로 표현 함.

중 미세먼지 청정기를 완성하고, 깨끗한 공기의 필요성에 대해 표현함.

하 미세먼지 청정기를 완성하는 데에 어려움이 있으며, 깨 끗한 공기의 필요성에 대해 표현하지 못함.

(22)

- 19 - 8/10

상

잔디인형, 자석화분 허브를 자신만의 특징을 살려 완성 하고, 생명이 살기 위한 공기의 필요성에 대해 자신의 말로 표현함.

중 잔디인형, 자석화분 허브를 완성하고, 생명이 살기 위한 공기의 필요성에 대해 표현함.

하

잔디인형, 자석화분 허브를 완성하는 데에 어려움이 있 으며, 생명이 살기 위한 공기의 필요성에 대해 표현하지 못함.

9-10/10 상

지구를 보호하기 위한 자신의 의견을 명료하게 표현하 고, 캠페인 어깨띠, 피켓을 만드는 데에 적극적으로 참 여함.

중 지구를 보호하기 위한 자신의 의견을 표현하고, 캠페인 어깨띠, 피켓을 만드는 데에 참여함.

하

지구를 보호하기 위한 자신의 의견을 표현하는 데에 어 려움이 있으며, 캠페인 어깨띠, 피켓을 만드는 데에 참 여하지 않음.

(23)

부록 2 STEAM 수업 프로그램 : 선글라스 만들기

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 5차시)

3. STEAM 프로그램 교수학습준거

상황 제시 창의적 설계 감성적 체험

- 연일 내리쬐는 태양의 빛과 열을 온 몸으로 느낄 수 있는 여름을 맞아 태양이 우리 생활에 미치는 영향을 알아보고 긍정적인 영향을 극대화하 고 부정적인 영향을 최소화하는 방법 을 찾아본다.

- 3D펜을 이용하여 태양 광선으로부터 눈과 피부를 보호할 수 있는 선글라스 를 만들 수 있다.

- 태양이 지구의 에너지원임을 알 고 태양의 긍정적인 영향을 상기하 여 자연에 대한 경외감을 느낀다.

- 태양 광선으로부터 우리의 몸을 보호하기 위한 생활 용품을 직접 만들어 봄으로써 자아효능감을 기 른다.

4. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

차시 학습 주제 STEAM 요소

1 태양이 우리 생활에 미치는 영향 알아보기 Science, Technology

2 아이디어를 실현시켜주는 3D펜 만나기 Technology, Engineering

3 3D펜으로 선글라스 만들기 Art, Engineering

4 시온·시광 체크 카드 만들어 선글라스의 성능 확인하기 Science, Technology

5 친환경 선글라스 보관 상자와 선물 가방 만들기 Science, Art

차시 1/5 학습

목표 태양이 우리 생활에 미치는 영향을 알아보아요.

학습과정 교수-학습 활동 자료 및 유의점

도입 (10 분)

• 태양과 태양계 행성 모형 한 벌 만들기

• 학생들이 직접 태양과 행성 모형을 들고 서서 태양계를 구현해보고 지구가 태양 을 공전하는 상황을 실연하여 현재 우리 나라가 여름인 이유 알아보기

• 지구 자전축에 의해 기울어진 지구의 북반구가 태양의 빛과 열을 많이 받을 때 가 계절적으로 여름임을 확인하기

• 우리 나라가 위치한 지구 북반구가 태양의 빛과 열을 많이 받는 여름과 그렇지 않은 겨울의 모습 비교하기

자: 지구본, 초, 태양 과 태양계 행성 모형 유: 계절 변화가 태양 과 지구 거리 원근과 무관함을 지도한다.

유: 계절의 특징 중 강수, 바람 보다는 기 온에 초점을 두어 지 도한다.

(24)

- 21 - 전개

(20 분)

• 태양이 우리 생활에 미치는 긍정적인 영향 알아보기

- 모든 식물이 광합성으로 양분을 얻음. 식물은 동물의 식량이 됨.

- 태양계의 모든 행성은 스스로 빛을 낼 수 없으므로 태양빛으로 인해 사물을 볼 수 있음.

- 태양열과 태양열로 전기를 생산할 수 있음. 친환경 에너지 발전이 가능함.

- 태양 빛은 생체 시계를 맞춰주어 건강한 생활이 가능하도록 해줌.

- 태양 빛을 쬐면 체내 비타민 D 가 형성되어 뼈 건강에 도움이 됨.

- 태양의 열에 의해 기후와 기온이 결정되고 기온 차이에 의해 해류, 바람 등이 영향을 받음.

- 오로라, 노을 등 신비로운 현상을 감상할 수 있음.

• 태양이 우리 생활에 미치는 부정적인 영향 알아보기 - 태양풍으로 인한 지구 자기장 교란, 델린저 현상

- 태양광에 오래 노출되면 피부와 시력에 안 좋은 영향을 줌.

유: 태양이 우리에게 미치는 긍정적인 영향 이 훨씬 많음을 강조 한다.

유: 태양광의 파장에 따른 구분은 지도하지 않는다. 태양빛, 자외 선 정도로 지도한다.

정리 (10 분)

• 자외선 차단 필름 소개하기

- 자외선 차단 필름이 활용되는 사례(안경 렌즈, 자동차 유리, 창문, 스포츠 안경) 알아보기

- 자외선 차단 필름 직접 만져보고 특징 알아보기

• 다음 차시 안내

- 선글라스는 자기 자신을 위한 것 하나, 소중한 사람을 위한 것 하나 총 2 개 만 들기

- 줄자로 얼굴 가로 길이와 눈과 눈 사이, 눈과 콧대 사이, 눈과 귀 사이 거리를 측정하여 선글라스 길이 및 크기 생각하기

- 선물용 선글라스는 선물할 대상의 눈, 코, 귀 사이 거리 측정해오기 - 안경을 쓰는 친구들은 안경 위에 덧쓸 수 있는 선글라스로 제작하기

자: 자외선 차단 단열 필름, 자외선 차단 필 름 이용 사례

유: 자외선 차단 필름 의 성분은 지도하지 않는다. 색깔이 서로 다르고 원하는 색으로 선글라스 렌즈를 만들 수 있다는 정도로 지 도한다.

차시 2/5 학습목표 아이디어를 실현시켜주는 3D펜을 만나보아요.

도입 (10 분)

• 아이디어를 실현시켜주는 3D 프린팅, 3D 페인팅, 3D 스캐닝 기술 알아보기 - 3 차원 입체를 출력할 수 있는 3D 프린터로 집까지 만들 수 있음을 소개하기 - 3D 펜과 가상현실 3D 브러쉬로 입체 미술 작품을 만들고 생각을 쉽게 실현할 수

있음을 소개하기

- 메이커 등 3D 스캐너를 이용하여 3 차원 입체물을 똑같이 복제할 수 있음을 소개 하기

자: 3D 프린팅, 3D 페 인팅, 3D 스캐닝 기술 영상

전개 (20 분)

• 3D 펜 소개하기

- 일반 볼펜과 달리 잉크 역할을 하는 필라멘트가 출력되면서 굳어 입체 형태를 만들 수 있어서 3D 펜이라는 점을 안내하기

- 3D 펜으로 만들 수 있는 생활 용품 알아보기

• 3D 펜 체험하기

- OHP 필름 위에 3D 펜으로 다양한 글자와 그림을 써보고 필라멘트 소재 특성과 펜 사용법 익히기

- 필라멘트가 굳기 전 열이 가해진 상태임을 숙지하고 안전에 유의하기

자: 3D펜, 필라멘트, 3D펜 사용법 영상, 3D 펜으로 제작한 생활 용품 예시 사진 유: 위험하지 않으나 체험용 장갑을 착용할 수 있도록 지도한다.

정리 (10 분)

• 선글라스 도안 그리기

- 선글라스가 시력 및 피부 보호 외 패션 아이템으로 각광 받으면서 다양한 디자 인의 선글라스가 시중에 나와 있음을 알고 기존 선글라스와는 다른 개성을 지닌 선글라스를 디자인하기

- 수평을 맞출 수 있도록 OHP 필름 뒤에 모눈종이를 받치고 그리기

유: 필라멘트가 굳어 서 만들어지는 선글라 스의 프레임이 너무 얇고 가늘어지면 안 되므로 도안을 적당한 두께로 그리도록 지도 한다.

차시 3/5 학습목표 3D펜으로 선글라스를 만들어보아요.

도입 (10 분)

• 선글라스 도안 다듬기

- 자기 자신과 선물할 대상의 얼굴 이목구비 간격 확인하기 - 선글라스 수평이 맞는지 확인하기

자: 줄자, 30cm자, 네 임펜

전개 (20 분)

• 3D 펜으로 태양의 열과 빛을 차단하는 선글라스 만들기

- 3D 펜으로 도안을 따라 그리고 필라멘트 굳혀서 선글라스 프레임 만들기 - 렌즈 모양을 따라 자외선 차단 필름 잘라 붙이기

유: 위험하지 않으나 체험용 장갑을 착용할 수 있도록 지도한다.

(25)

5. 차시별 학생 평가기준 및 방법

- 착용감 확인하기 정리

(10 분)

- 선글라스가 디자인뿐 아니라 기능과 품질도 갖추었는지 확인할 것임을 안내하기 차시 4/5 학습목표 시온·시광 체크 카드로 선글라스의 성능을 확인해보아요.

도입 (10 분)

• 내가 만든 선글라스의 성능을 확인하는 방법 논의하기 - 자외선을 차단해야 함을 알기

- 열을 차단해야 함을 알기

전개 (20 분)

• 시온 카드 만들기

- 화학적 성질에 따라 온도가 섭씨 15 도 이상 올라가면 색깔이 변하는 잉크로 시 온 카드 만들기

• 시광 카드 만들기

- 자외선이 감지되면 색깔이 변하는 특수 도료로 시광 카드 만들기

유: 과학 시간에 뜨거 운 물을 담으면 색이 변하는 종이컵을 만들 었던 차시 상기하기 유: 시온, 시광 잉크 성분에 대해서는 지도 하지 않는다.

정리 (10 분)

• 선글라스 성능 확인하기

- 야외에서 직접 만든 시온 카드와 시광 카드를 한 장씩 눈앞에 대고 2 분간 색깔 변화 관찰하기

- 야외에서 선글라스를 쓰고 같은 방법으로 눈 바로 앞에 카드를 대고 색깔 변화 관찰하기

- 선글라스를 착용한 상태의 눈과 맨눈 주변에 전달되는 빛과 열의 차이를 통해 선글라스 성능 확인하기

- 재활용품과 폐품만을 활용하여 친환경 선글라스 보관함과 선물 상자를 만들 것 임을 안내하기

- 아이디어 생각해보고 집에 있는 재활용품과 폐품 가져오기

유:태양광과 태양열을 충분히 감지할 수 있 는 기후 조건에서 실 험한다.

차시 5/5 학습목표 친환경 선글라스 보관 상자와 선물 가방을 만들어요.

도입 (10 분)

• 내가 쓸 선글라스의 보관과 선물할 선글라스의 포장을 위한 아이디어 토의하기 - 화장품 상자, 종이 가방, 비닐류 등 집과 학교에서 사용한 재활용품과 폐품을 활

용하여 친환경적이고 독특한 작품을 만들 수 있음을 안다.

자:재활용품 활용 미 술작품 예시 사진

전개 (20 분)

• 씻어서 말린 우유갑 2 개로 선글라스 보관함 만들기

- 우유를 먹고 물로 씻어 뒤집어 말린 우유갑 2 개를 준비한다.

- 우유갑 2 개를 가로로 놓고 입구 부분끼리 서로 겹쳐 미닫이 형태로 열고 닫을 수 있는 보관함을 만든다.

- 쓰고 남은 색지나 색종이로 꾸며 완성한다.

• 신문지와 쓰고 남은 색지로 선글라스 선물 가방 만들기 - 쓰고 남은 종이류를 덧대어 작은 종이 가방을 만든다.

- 입구를 펀치나 송곳으로 뚫고 줄을 연결하여 손잡이를 만들거나 스티커로 붙여 닫을 수 있다. 또는 단추와 실을 달아 열고 닫을 수 있는 선물 가방으로 만들 수도 있다.

유: 자기만의 아이디 어가 있는 친구들은 다른 재료를 활용하여 다른 방법으로 제작할 수 있도록 자율성을 두되 재활용품과 폐품 만을 활용할 수 있도 록 지도한다.

정리 (10 분)

• 여름 바깥 놀이 계획하기

- 태양 열과 빛을 차단하는 선글라스로 눈과 피부를 보호하여 역설적으로 여름을 더 신나고 안전하게 즐길 수 있음을 알고 우리 반 친구들과 함께할 수 있는 바 깥 놀이 계획을 세워보기

• 선물 계획 나누기

- 선글라스를 누구에게 선물할지 이야기해보기

- 선물하는 대상이 나에게 왜 소중하고 고마운 대상인지 이야기하기

교과 2015 개정 교육과정 성취기준 평가 기준 상 평가 기준 중 평가 기준 하 평가 방법 과학 [6과01-01] 생태계 보전의 환경오염으로 환경오염으로 4차시(시온·시광 체

(26)

- 23 - 일상생활에서 온도를 어림하거나 측정하

는 사례를 조사하고 정확한 온도 측정이 필요한 이유를 설명할 수 있다.

<탐구 활동>

여러 가지 물체나 장소의 온도 측정하기

필요성을 인식 하고 생태계 보 전을 위해 우리 가 할 수 있는 일 을 발표할 수 있 다.

인한 생태계 파 괴에 대한 해결 방법을 토의하 여 발표할 수 있 다.

인한 생태계 파 괴 사례를 말할 수 있다.

크 카드 만들어 선 글라스의 성능 확인 하기)활동 관찰평가

[6과02-01] 태양이 지구의 에너지원임 을 이해하고 태양계를 구성하는 태양 과 행성을 조사할 수 있다.

<탐구 활동> 태양계 행성들의 상대적 크기 와 거리 비교하기

태양이 지구의 에너지원임을 이해하고, 태양 계 행성들을 조 사하여 상대적 크기와 거리를 비교할 수 있다.

태양이 지구의 에너지원임을 이해하고, 태양 계를 구성하는 태양과 행성들 의 이름을 열거 할 수 있다.

태양이 지구의 에너지원임을 말할 수 있다.

1차시(태양이 우리 생활에 미치는 영향 알아보기)활동 관찰 평가

[6과05-03] 생태계 보전의 필요성을 인식하 고 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다.

<탐구 활동>

생태계 보전을 위한 실천 방안 토의하기

일상생활에서 온도를 어림하 거나 측정하는 사례를 찾고, 정 확한 온도 측정 이 필요한 이유 를 설명할 수 있 다.

온도계의 사용 법을 알고, 물체 나 장소의 온도 를 측정하여 비 교할 수 있다.

온도가 차갑고 뜨거운 정도를 나타냄을 말할 수 있다.

5차시(친환경 선글 라스 보관 상자와 선물 가방 만들기) 활동 결과물 완성도 평가

실과 [6실02-06] 간단한 생활 소품을 창의 적으로 제작하여 활용한다.

간단한 생활 소 품을 창의적으 로 제작하여 타 인을 위해 활용 할 수 방안을 제 안할 수 있다.

간단한 생활 소 품을 창의적으 로 제작하여 할 용할 수 있다.

간단한 생활 소 품을 구상하여 제작할 수 있다.

3차시(3D펜으로 선 글라스 만들기)활동 결과물 완성도 평가

미술

[6미02-03] 다양한 자료를 활용하여 아이디어와 관련된 표현 내용을 구체 화할 수 있다.

아이디어와 관 련된 정보와 자 료를 폭넓게 수 집하고 적합한 것을 선택하여 표현할 내용을 구체화할 수 있 다.

아이디어와 관 련된 정보와 자 료를 수집하고 선택하여 표현 할 내용을 구체 화할 수 있다.

아이디어와 관 련된 정보와 자 료를 수집하여 표현할 내용에 활용할 수 있다.

2차시(아이디어를 실현시켜주는 3D펜 만나기)활동 참여도 및 열성도 태도 평 가