제 5 장 성인기 발달이론

제 5 장 성인기 발달이론

1. 발달단계이론

<인간발달에 관한 전생애적 접근>

• 인간발달에 대한 전생애적 접근은 1950년대 서구사회에서 지속적으로 증가하는 성인인구에 대한 관심이 증가하면서 하나의 중요한 연구분야 로 대두되기 시작했다.

• 전생애적 접근에서는 일생의 어느 시기에서나 인간행동의 변화가 나타 날 수 있다고 보고 이러한 행동변화의 양식이나 과정을 규정하고 행동 변화의 시간적 순서와 상호관련성의 패턴을 정립하려고 한다. 그 대표 적인 학자로는 에릭슨, 헤비거스트, 레빈슨 등을 들 수 있다.

• 그들의 이론은 유아. 아동. 청소년기에 초점을 맞추고 있는 기존의 발달이론 들과 마찬가지로 연령에 따라 성인기의 변화를 기술하고 있다는 공통점을 가지고 있으며 따라서 연령보다는 발달의 구체적인 맥락이 더 중요한 역할을 하는 성인기의 발달과 변화에 대해서 설명 하는 데에는 여전히 한계를 가지고 있다고 할 수 있다.

1) 에릭슨(Erickson)의 심리사회적 자아발달 8단계의 특징

② 초기 아동기 - 자율성 대 수치 및 의심(2~3세) - 의지력 ③ 후기 아동기 - 주도성 대 죄책감(4~5세) - 목적의식 ④ 학동기 - 근면성 대 열등감(6~11세) - 유능감, 능력감 ⑤ 청소년기 - 자아정체감 대 역할혼미(12~20세) - 충성심

⑥ 성인초기 - 친밀감 대 고립감(20~40세) - 사랑 ⑦ 성인 장년기 - 생산성 대 정체감(25~65세) - 배려 ⑧ 노년기 - 자아통합 대 절망감(65세 이상) - 지혜

※ 에릭슨의 심리사회적 발달이론

• 에릭슨은 인간발달의 심리역사적 환경을 강조하였으며, 인간의 전생애에 관심을 가지고 생활상의 심리사회적 위기를 이겨낼 수 있는 자아자질 또는 덕성에 관심을 가졌다.

• 에릭슨은 인간발달의 전생애적 접근을 시도한 최초의 학자로서 인간의 전생애에 걸친 발달을 8단계로 구분하고 있다. 그러나 그의 발달이론은 출생에서부터 자아정체감이 확립된다는 20세 전후까지의 발달에 이론의 초점을 맞추고 있으며 성인기 이후의 발달현상에 대해서는 상당히 소홀 하게 취급하고 있어 그 내용이 추론 수준에 머무르고 있다는 비판을 받고 있기도 하다.

• 에릭슨은 심리사회적 자아 발달단계를 8단계로 제시하고 있는데 인생 주기의 각 단계는 이 단계가 우세하게 출현되는 최적의 시간이 있고 그리고 모든 단계가 계획적으로 전개될 때 완전히 기능하는 성격이 형성된다고 한다.

• 각 발달단계에서 겪게 되는 심리사회적 위기와 이를 잘 극복했을 때 습득하게 되는 자아자질(덕성)은 위의 내용과 같다.

2) (자아)정체감 대 역할혼미 단계의 특징

• 정체감 획득 : 자신의 장단점을 파악, 어떻게 다루어야 할 지를 결정 • 정체감의 형성을 위해서 개인의 지속적인 노력이 없으면 역할갈등의 위험에 빠지게 되고, 역할갈등은 소외나 혼란을 일으키게 된다.

• 정체감의 탐색을 끝내기 위해서 청소년은 ‘나는 누구인가’에 대한 답을 발견해야만 하고, 미래에 대한 방향성을 확립해야만 한다.

• 청소년은 종교, 직업목적, 철학에 대한 가치체계를 확립하고 자신의 성을 수용해야만 한다.

• 정체감의 확립에 실패한 청소년은 자기회의, 역할갈등, 역할혼미에 빠지거나 자기 파괴적인 활동, 편견에 빠질 수 있다.

3) 친밀감 대 고립감 단계의 특징

• 갈등 - 타인과의 관계에서 친밀감이나 소외 발견 • 친밀감 - 두 사람의 정체감 융합을 의미

• 진실하고 오래 지속되는 친밀감의 필수요건 - 자아정체감의 획득

• 친밀감 시기에 일어나는 것은 ‘우리가 서로 사랑하는가’ 에 관한 것이며, ‘우리’라는 복수가 사용된 것은 관계의 상호성을 반영하는 것이다.

• 친밀감 대 고립감 단계의 결과

→ 긍정적인 결과 - 성적 친밀감, 진실한 우정, 안정적인 사랑, 지속적 결혼생활과 같은 친밀감

→ 부정적인 결과 - 소외와 외로움

4) 생산성 대 자기침체(정체감) 단계의 특징

• 생산성 - 직업이나 전문적 측면에서 사회에 공헌하는 생산적인 창조성 • 배려 - 생산성과 자기침체의 변증법적 관계에서 발생

• 자기침체(정체감) - 자신이 마치 외동인 것처럼 제멋대로 행동하기 시작 한다는 것을 의미

5) 통합감 대 절망감 단계의 특징

• 인간의 인생주기의 마지막 단계 - 노화와 은퇴

• 이 단계의 발달과업 - 자아통합감의 성취와 그 반대인 절망감 • 통합감 대 절망감 단계의 결과

→ 긍정적인 결과 - 인생의 마지막을 후회없이 받아들이고 자신을 수용 하여, 독립성, 자율성, 그리고 성숙의 상태로 나아가는 것

→ 부정적인 결과 - 혼란, 무기력함, 그리고 쓸모없고 끝났다는 느낌을 갖는 것, 자신의 인생, 자기자신, 다른 것에 대한 불만족, 죽음에 대 한 두려움, 이동기의 의존으로 퇴행

6) 레빈슨(Levinson)의 각 발달단계에 따른 주요과업

① 성인 초기 전환기(17~22세) : 성인세계로 첫발을 딛는 시기, 가능성 들을 탐색하고 시험적인 수행을 시도

② 성인 초기 초보인생구조(22~28세) : 결혼, 가족으로부터의 분리, 멘토 관계와 같은 첫 번째 주요 인생구조를 형성하고, 꿈을 추구하려고 시도

③ 30세 전환기(28~33세) : 첫 번째에 인생구조에 있어서 문제점을 인식 하고 재평가, 전의 선택을 제고하고 선택

④ 성인 초기 절정인생구조(33~40세) : 두 번째 성인의 인생구조를 만들 며, 자신을 직장, 가족, 친구, 지역사회에 투자함, 지역사회에서의 영 역 확립, 꿈을 성취할 수 있도록 노력, ‘자기자신 되기(BOOM)'

⑤ 성인 중기 전환기(40~45세) : 성인 초기와 성인 중기의 다리역할,

‘나는 내 인생에 무엇을 했나?’ 혹은 ‘나 자신이나 다른 사람을 위해서 원하는 것이 무엇인가?’와 같은 기본적인 질문을 보유

⑥ 50세 전환기(50~55세) : 30세 전환기와 비슷, 성인 중기의 인생구조에 대해 적응하지만 중년 전환기에 위기가 없었을 경우 발생확률 증가

⑦ 성인 중기 절정인생구조(55~60세) : 성인 중기 안주하는 것과 비슷한 두 번째 중년기 인생구조 형성, 역할이나 자아의 변화에 성공적으로 인생구조를 적을 시켰을 경우 특히 만족스러운 시간이 될 것임

⑧ 성인 후기 전환기(60~65세) : 성인 중기가 끝나고 성인 후기로 넘어 가는 시기, 은퇴와 신체적 노화에 대비하는 시기, 인생주기에

있어서 중요한 전환점

⑨ 성인 후기(65세 이상) : 은퇴와 신체적 노화에 대비한 새로운 패턴의 인생구조를 확립, 질병에 잘 대처하고 젊음을 잃는 것에 대한 심리적 충격에 대비

7) 로에빙거(Loevinger)의 자아발달 이론의 제특징

① 자아발달단계 : 전사회적 단계→공생 단계→충동적 단계→자기보호 단계→동조자 단계→자기지갖적 단계→양심적 단계→개인적 단계→

자율적 단계→ 통합적 단계

② 다음단계로 이동 : 개인이 현 단계의 발달을 완전하게 이룬 후에 가능

③ 처음 몇 단계는 대부분 아동기 때 끝마치게 되지만 각 단계들은 특정 연령과 관련되어 있지 않다.

④ 이동속도와 도달하는 마지막 단계는 개인마다 매우 다르다.

⑤ 양심적 단계와 자율적 단계의 전환기인 개인적 단계 : 개성에 대한 존중과 다른 유형의 사람에 대한 인내가 증가

⑥ 자율적 단계 : 복합적. 객관적. 차별적. 자아실현적이고, 다른 사람들을 존중한다.

⑦ 로에빙거의 이론의 장점 중 하나는 단계와 특정한 연령을 결부시키지 않았다는 것이다.

2. 베일란트의 성인기 적응이론

1) 베일란트(Vaillant)의 그랜트 연구(Grant Study)

• 연구목적- 성인기 발달의 각 단계에서 성공적인 삶을 살아가는 사람 들의 단계별 변화양상, 성공적인 삶에 관여하는 요인들, 개개인이 각각의 상황에 독특하게 적응하는 양식의 식별

• 성인기 발달이 개인에 따라 큰 연령차가 있으나 성공적인 삶을 살아가는 사람들이 이행하는 과정은 유사하다.

• 성공적인 삶을 결정하는 가장 중요한 요인- 삶에 중요한 의미를 갖는 사람들과의 지속적인 관계

• 베일란트는 에릭슨의 단계들을 기본적인 발달의 틀로 수용하여, 직업 강화라고 부르는 단계를 친밀감과 생산성의 단계 사이에 추가하였다.

• 로에빙거의 이론처럼 베일란트는 발달방향에 대해서만 묘사하고 모든 사람들이 같은 정도로 발달한다고 생각하지는 않았다.

2) 성인 전기의 발달양상(베일란트)

• 20대는 부모로부터 독립하여 자율성을 획득하고 가정을 이루며, 직업에 몰두하는 단계이다.

• 25~35세 사이는 청년기의 이상과 열정을 버리고 철저히 현실적인 삶을 살아가는 시기로 베일란트는 이 시기를 직업강화단계라 지칭한다.

• 40세에 자신의 내부에 시선을 돌릴 여유를 얻게 될 때 성인 전기 직업강화 단계는 끝난다.

3) 성인 중기의 발달양상

• 베일란트는 35~49세 사이의 중년기가 인생에 있어서 가장 평온하고 행복한 시기이며, 45~55세 사이의 중년기에는 자신의 과거를 재평가 하고 인간관계를 재정립하는 전환기로 본다.

• 생의 의미유지를 중년기의 가장 큰 과업으로 보고 있다.

4) 베일란트의 방어기제의 수준

• 망상적 투사 : 괴롭힘을 당한다는 망상 • 부인 : 현실부정

• 왜곡 : 환상이나 소원성취에 대한 망상을 포함, 내적욕구에 맞도록 현실을 재구성

② 미성숙한 방어기제

• 투 사 : 자신이 인정할 수 없는 감정을 다른 사람의 탓으로 돌리는 것 • 분열적 환상 : 환상이나 내면으로 퇴각함으로써 갈등을 해결

• 심기증 : 다른 사람에 대한 비난이 신체적 질병에 대한 불평으로 전환, 종종 의존요구를 피하거나 무시당하는 것에 대한 불만을 회피하는 데 사용

• 수동적 공격행동 : 타인에 대한 공격이 수동성으로 간접적이고 효과적 으로 표현되거나 자신에게 표현

• 행동화 : 무의식적 소망에 의한 감정을 인식하지 못하고 직접적으로 표현하는 것. 비행이나 성질을 부리는 것이 포함

③ 신경증적 방어기제

• 지성화 : 소망이나 바램을 형식적이고 정서적인 용어로 인식하고 영향 을 미치지 않는 것

• 억 압 : 어떤 정보를 인정하지 않거나 기억하지 않음, 의식적인 기억 에서 지워버림

• 대 치 : 원래의 대상이 아닌 다른 대상으로 감정을 옮김

• 반동향성 : 자신이 무의식적으로 정말로 하고싶은 것과 반대되는 방식으로 행동하는 것

• 해 리 : 성격의 임시적이고 극적인 변화 ④ 성숙한 방어기제

• 이타심 : 다른 사람에 대해 대리적이긴 하지만 건설적인 봉사

• 유 머 : 불안을 야기하는 생각이나 감정을 다른 사람이 불편해 하거나 불쾌하지 않게 표현하는 것, 빈정거림은 포함하지 않음

• 억 제 : 충동이나 갈등해결에 대해 의식적으로나 전의식적으로 연기 하려는 것

• 예 측 : 미래의 문제, 불편함에 대한 현실적 추측과 그에 대한 계획 • 승 화 : 쾌락을 줄이거나 반대되는 결과를 가져오지 않고 어떤 욕망 이나 소망을 간접적으로 표현

3. 인생의 전환기에 대한 사회학적 접근 1) 역할이론

① 역할- 특정지위에 있는 사람이 담당해야 할 직무에 대한 설명, 그

위치에 있는 사람들이 가져야 할 기술이나 자질에 관한 것

② 역할갈등- 두 개 이상의 역할이 부분적. 전체적으로 혹은 논리적. 심리 적으로 양립할 수 없을 때 발생

③ 역할긴장- 개인의 자질이나 기술이 어떤 역할의 요구에 미치지 못할 경우 발생

④ 성인의 인생에서 나타나는 변화를 이해하도록 해 주는 것이 역할 개념이며, 연령에 따라 역할을 예측할 수 있기 때문에 가능하다.

2) 가족생활주기의 단계- 듀발(Duvall)

우리가 가정에서 담당하는 역할도 시간의 경과에 따라 예측 가능하게 변화한다. 정상적인 가정이라면 시간의 경과에 따라 다소 비슷한 발달 과정을 겪어 나가게 되는데 즉, ‘결혼→첫 아이의 출산→막내의 출가→

은퇴 및 가족의 소멸’과 같이 결정적인 전환기를 겪어면서 동일한 순서 또는 단계를 거쳐나간다.

① 1단계- 신혼(자녀없음) : 배우자의 역할이 부가된다.

② 2단계- 부모되기 : 첫째 아이가 유아이고, 부모라는 새로운 역할이 부가된다.

③ 3단계- 유치원에 다니는 자녀를 둔 가족 : 큰 아이는 2세에서 6세 사이이고, 그 보다 어린 아이들이 있을 수 있다.

④ 4단계- 초등학교에 다니는 자녀를 둔 가족 : 큰 아이는 6세에서 12세 사이이고, 그보다 어린 아이들이 있을 수 있다.

⑤ 5단계- 청소년 자녀를 둔 가족 : 큰 아이는 10대가 되어 부모의 역할이 변한다.

⑥ 6단계- 큰 아이가 집을 떠난 가족 : 첫째 아이는 집을 떠났고, 다른 아이들은 아직 집에 있을 수 있다.

⑦ 7단계- 모든 자녀가 집을 떠난 가족 : 부모후기 단계 ※ 듀발(Duvall)의 가족생활주기

① 신혼부부 단계(결혼 후 약 2년간) : 자녀없음

② 자녀양육가정 단계(맏이, 출생~30개월까지 약 2.5년간)

③ 학령전기의 아동을 가진 가정 단계(맏이, 30개월~6세까지 약 3.5년간) ④ 학령기의 아동을 가진 가정 단계(맏이, 6~13세까지 약 7년간)

⑤ 십대의 자녀를 가진 가정 단계(맏이, 13~20세까지 약 7년간) ⑥ 자녀의 출가 단계(맏이에서 막내까지, 약 8년간)

⑦ 중년의 부모 단계(약 15년+-알파) : 자녀의 출가 후에서 은퇴까지 ⑧ 노년기의 가족성원 단계(10~15년간) : 은퇴에서 양 배우자의 사망까지

‣ 1단계와 2단계를 구분하는 것은 자녀가 있는 가정과 자녀가 없는 가정은 그 생활하는 모습이 다르기 때문이다.

‣ 2단계와 3단계를 구분하는 것은 자녀를 하나 이상 낳을 경우에 맏이와 둘째의 나이 터울이 평균 30개월 정도인데, 자녀가 하나인 가정과 둘 이상인 가정은 그 생활하는 모습이 다르기 때문이다.

‣ 3단계와 4단계를 구분하는 것은 학교에 다니고 있는 자녀를 두고 있 는 가정과 그렇지 않은 가정은 그 생활하는 모습이 다르기 때문이다.

‣ 4단계와 5단계의 구분은 초등학교에 다니는 자녀를 둔 가정과 중등학

교에 다니는 자녀를 둔 가정은 그 생활하는 모습이 다르기 때문이다.

‣ 5단계와 6단계를 구분하는 것은 십대의 자녀를 둔 가정과 대학을 졸업하고, 취직하고, 결혼을 앞둔 자녀를 둔 가정은 그 생활하는 모습이 다르기 때문이다.

‣ 6단계와 7단계를 구분하는 것은 출가하지 않은 자녀를 둔 가정과 자녀가 모두 다 출가한 가정은 그 생활하는 모습이 다르기 때문이다.

‣ 7단계와 8단계를 구분하는 것은 부부가 직업을 갖고있는 가정과 은퇴 한 가정은 그 생활하는 모습이 다르기 때문이다.

‣ 듀발의 가족생활주기가 보여주고자 하는 한 가지는 결혼을 해서 두 부부가 약 50~60년간을 해로(偕老) 한다고 볼 때, 1단계부터 6단계 까지의 약 30년간은 자녀를 낳아서 양육하고 교육시키며, 새로운 가족을 형성케 하는 데 투자한다는 것이다. 이는 가정의 가장 중요 한 기능은 새로운 사회구성원을 생산하여 양육. 교육시켜서 새로운 가족을 만들어 내보내는 일이라는 것을 의미한다. 또 한 가지는 모든 자녀를 출가시키고 난 후의 20~30년간의 시기는 남편과 아내 만이 보내는 시기라는 것이다. 이 시기에는 두 부부가 관심을 가지 고 시간을 투여할 만한 일거리를 갖는 것이 필요하다.

※ 듀발의 생활주기의 문제점

‣ 성인의 역할 중 조부모나 나이든 부모를 돌보는 등의 많은 중요한 역할이 제외되었다. 이것은 가족의 생활주기를 부부와 그 하위세대 를 중심으로 이해하고 있기 때문이다.

‣ 현대사회에서는 듀발의 주장대로 주어진 순서에 따라 가족이 발달 하는 것은 아니다. 대부분의 가족생활주기에 대한 연구는 주로 전통 적인 중류층의 가정을 대상으로 하고 있는데 오늘날에는 이혼하는 가정이 늘어나고 있고 부모가 한 사람 밖에 없는 가정도 있으며, 법적인 혼인절차도 밟지 않고 동거하는 젊은이들이 증가하고 있고, 결혼은 했지만 자녀를 낳지 않겠다는 부부도 많다.

3) 조지(George)가 제안하는 인생주기의 핵심요소

② 인생주기는 많은 전환기를 포함하고 있는데 이는 분명한 지위에 서의 변화로 정의 된다.