독서의 경제적 영향
윤상호
한국경제연구원 연구위원 (yoon@keri.org)
서는 타인의 경험 성공사례 등에 대한 간, 접적 체험을 통해 창의성과 혁신성을 가진 인적 자본의 축적과 질 제고를 도모하는 가장 효 과적인 수단이라 할 수 있다 하지만 우리나라 청. 소년(15세 학생 의 경우 측정되어지는 학습능력에) 비해 현저히 저조한 학업외 독서율(reading for 이 관찰되고 있다 또한 유아 및 청소
enjoyment) .
년 시기의 독서율이 향후 독서 습관을 결정하는 주요 요인이라고 많은 연구들이 밝히고 있어 낮은 학업외 독서율은 창의적 사고방식을 요구하는 혁 신성기반 경제로의 전환에 걸림돌로 작용할 가능 성이 제기된다 본고는. EU 국가들과의 비교를 통 해 우리나라 독서율 및 독서량의 현황을 살펴보고 독서율과 주요 경제지표 간의 상관관계를 통해 경 제발전의 간접적 기반으로 독서의 중요성을 제시 한다 비록 독서와 경제발전 간의 인과관계를 밝히. 기에는 경제발전의 원인으로 독서를 지목하기에는
가용한 독서관련 데이터는 부족하지만 독서와 혁 신 관련 주요 경제지표 간의 높은 상관관계는 경 제발전을 견인하는 주요 요소를 견인하는 역할을 수행할 개연성을 제시한다 특히 독서율은 국가의. 창의성을 대표하는 혁신성 지수 및 기업가정신 지 수와 높은 상관관계를 나타내고 있어 경제의 역동 성을 제고하는 주요 변수로 평가받을 수 있다 유. 아 및 청소년 시기의 독서를 장려해 향후 독서 습 관을 제고할 수 있는 사회적 공감대를 형성해 창 의적 사고가 가능한 인적 자본의 양성에 대비해야 한다.
독
와 의 정 1) Porter(1998[1990]) World Economic Forum(2012)
의에 기반한 효율선성 기반 경제와 혁신성기반 경제는 각기 투자를 통해 얻어지는 생산의 효율성 증대 및 비용 감소에 기반을 둔 경제 체제와 새로운 생산 공정 및 신상품 도입 등 의 혁신에 기반을 둔 경제 체제라는 경제 발전 단계를 의미
연구배경 1.
독서는 경제 발전을 견인하는 필수 요소 중 하나
▫
인 인적 자본의 축적을 도모할 뿐만 아니라 인적 자본의 질을 제고시키는 핵심적 역할을 수행
-인적 자본의 축적 및 질 제고에 미치는 영향을 통 해 교육의 중요성이 부각된 바와 같이 독서의 중 요성 또한 같은 맥락에서 이해가 가능
-하지만 제도화된 체계적 학습과정 등을 통해 특정 연령층을 대상으로 집중적으로 실행되는 교육과 는 달리 독서는 개인적인 취향과 습관에 의존해 인적 자본에 영향
-교육을 통한 인적 자본의 축적 및 질 제고는 노동 의 생산성 향상을 통해 기존 생산 방식의 효율성 을 개선시키며 효율성기반 경제(efficiency-driven
에서 핵심적 역할을 수행 economy)
-반면 독서를 통한 인적 자본의 축적 및 질 제고는 창의적 사고의 고양 및 확산을 통해 생산 방식 자체 를 혁신시키며 혁신성기반 경제(innovation-driven
로의 전환을 추구
economy) 1)
독서량의 증가는 정보의 범사회적 확산을 통해
▫
지식을 창출하는 창의적 인재 양성 및 육성에 도 움을 주고 이를 기반으로 파괴적 창조(creative
를 도모하는 효과 destruction)
-Schumpeter(1934[1912])가 기업가정신의 핵심으 로 제시한 파괴적 창조는 새로운 재화나 생산방식 을 도입해 기존의 경제 질서를 와해시키고 새로운 시장 및 확대된 시장을 도모하는 과정을 의미
-기업가정신은 특정 계층 혹은 특정 분야에서만 발 현되는 것이 아니며 창의적 사고방식의 전국민적 확산을 기반으로 선구안을 가진 불특정 사회구성 원이 미지의 시장을 개척하며 표출
-선구안적 시각 및 실행 능력의 고양을 위해 융합 적 경험과 다양한 시각의 구축이 필수적이며 독서 는 간접적 체험을 통해 기업가정신의 발현 가능성 을 제고
-독서량의 증가는 기존 정보의 확산 및 지식의 창 출을 통해 새로운 시장 기회의 포착 능력을 고양 시켜 혁신성 기반 경제로의 전환을 유도
2)OECD는 학업성취도 조사(Programme for International Student 를 년부터 년 주기로 세 학생을 대상 Assessment) 2000 3 15
으로 실시하고 있으며 2012년 조사의 경우 34개의OECD 가입국을 포함해 총65개국이 참여(OECD, 2001, 2013b)
03 본고는 국가별 독서량과 혁신 관련 주요 경제지
▫
수 간의 상관관계를 분석해 혁신성 기반 경제체 제로의 도약 및 경제발전 가능성을 타진
-독서의 경제적 영향(e.g.,삶의 질 노동생산성 경, , 제발전 을 주목해 경제발전개발기구) (OECD)에서 도 학업성취도 조사(PISA)를 통해 학업 이외의 독 서량(reading for enjoyment)을 조사해 발표2)
에 따르면 가입국 중 우리나라 OECD(2010) OECD
◦
세 학생의 학업성취도가 상위권에 분포해 있으 15
나 학업이외의 독서량에서는 평균보다 낮은 수준 학업성취도(literacy)의 경우 reading에서 2 ,위
◦
에서 위 에서 위에 되 mathematics 4 , science 6 rank 어 있으나 학업이외의 독서량의 경우 16위권
-또한OECD(2002)에 따르면 학생의 독서 능력 개 선은 후년의 경제적 기회에 지대한 영향을 미칠 뿐만 아니라 독서 습관의 고양은 사회적 변화 및 유동성을 개선시킬 수 있는 가장 효과적 방법 중 하나
-반면 국가별 독서량이 소득 수준 경쟁력 지수 등, 주요 경제지표에 주는 영향을 체계적으로 분석한 연구는 전무한 상태
독서에 대한 태도 혹은 독서 습관에 대한 교육이
◦
개인의 자아 발전 혹은 경제적 성취도에 미치는 영 향에 대한 연구는 존재
◦한 예로 Price(2010)는Hill and O’Neill(1994)와Price 에 근거해 유아시기의 독서에 대한 투자가 (2008)
미치는 영향을 분석
이 분석에 따르면 부모가 자녀의 독서 습관을 길러
◦
주기 위해 책을 읽어주는 시간이 증가할수록 자녀 의 미래 소득이 증가
부모가 자녀의 독서를 위해 일주일 중 하루의 30
◦
분을 할애하며 독서 습관을 길러준다면 자녀의 임 금은 약 5,000불이 증가하는 효과
이는 유아시기에 올바른 독서의 습관이 길러질 경
◦
우 성인이 되어 노동시장에 참여할 때 좀 더 높은 임금을 받는 경향이 존재한다는 의미
본고는 국가별 독서량과 주요 경제지표 간의 상
▫
관관계를 통해 독서의 중요성 및 독서 습관의 고 양이 미칠 수 있는 영향을 유추하기 위해 다음과 같이 구성
-2절은 독서에 관해 발표된 각종 수치를 종합해 우 리나라의 독서율 및 독서량 현황을 파악하고 가입국을 중심으로 국제적 비교를 시도 OECD
우리나라는 OECD 가입국 및 EU 국가의 평균과
◦
비슷한 수준의 독서율이 관찰되나15세 학생의 경 우 학업 독서량이 점차 낮아지는 추이
-3절은 국민소득 국가 경쟁력 및 혁신성 기업가정, , 신 그리고 사회청결도 등 주요 경제지표와 독서, 율 간의 상관관계를 분석
독서율은 경제의 창의성과 혁신성을 나타내는 경
◦
제 지수와 높은 상관관계를 가지며 인적 자본의 축 적과 질 제고에 영향을 줄 개연성이 존재
-4절은 상관관계 분석 결과를 종합해 소개하며 본 고를 마무리
우리나라의 독서 현황 2.
▫OECD(2011b)에 따르면2009년 기준 우리나라15 세 학생의 학업 외 독서량(reading for enjoyment) 은 OECD 가입국의 평균 이하
-[그림 에서 나타나는 것과 같이1] PISA조사에 참 여한 우리나라15세 학생의61.5%만이 학업 외 독 서를 한다고 답변
가입국의 평균은 이며 위를 차지한
OECD 62.6% 1
◦
그리스의 경우PISA 조사에 참여한15세 학생 중 가 학업 외 독서를 한다고 답변
82.5%
그림 학업 외 독서량 년
[ 1] (2009 )
05 -우리나라의 경우 동일한 조사가 실시되었던2000
년의 결과와 비교해15세 학생의 학업 외 독서량 은 그림[ 2]가 나타내는 것과 같이 감소
-2000년과2009년 두 개의PISA조사에 연속적으 로 참여했던OECD가입국의 비교에서 대부분 나 타나는 결과이기는 하나 일본의 경우에는 대폭 개 선되는 현상이 관찰
-이 조사는 우리나라 학생의 경우 학업성취도에 비 해 학업 외 독서량이 매우 부족하다는 것과 학업 외의 활동을 통한 지식 축적에 매우 소극적이라는 것을 시사
-특히15세의 독서 습관이 성인이 되어서도 유지된 다는 연구 결과를 감안한다면 성인의 독서량이 향 후 감소할 가능성도 농후
-또한OECD(2011a)에 따르면 우리나라를 포함한 개의 가입국에서 경제 사회적 환경에서
10 OECD ･
차이를 보이는 학생군 간에20%pt이상의 학업 외 독서의 차이가 관찰
In ten OECD countries - Australia, Austria, Belgium, Estonia, France, Germany, Ireland, Korea, Luxembourg, and Switzerland - the difference in the share of socio-economically advantaged and disadvantaged students who read for enjoyment is more than 20 percentage points.
그림 학업 외 독서량 년 년
[ 2] (2000 vs. 2009 )
비록 2005년의 조사결과이기는 하나 World
▫
에 따르면 우리나라의 독 Culture Score Index
서량은30개 조사국 중 가장 낮은 수준으로 조 사(NOP World, 2005)
-[표 에서 나타나는 바와 같이 위를 차지한 인도1] 1 의 경우 성인 인당1 10시간42분을 독서에 할애하 고 있는 것으로 조사되었으나 우리나라는 시간3
분에 불과 6
-이는 현재 상대적으로 높은 경제 규모를 자랑하고 있는 우리나라의 미래가 즉 지식기반 경제국 간, 의 경쟁에서 과연 국가 경쟁력을 유지할 것인가에 대한 의문점을 제기하는 자료
-즉 미래 경제발전에서 가장 중요한 요소로 부각되 고 있는 지식의 축적 면에서 후진적 행태를 보이 고 있으며 그로 인해 혁신성과 창의성이 결여된 인적자본의 구성이 우려된다는 의미
우리나라의 경우 매 년마다 국민 독서실태 조사2
▫
를 통해 독서량의 실태를 파악하고 변화 추이에 대해 조사하고 있으며 최근 2015년 국민 독서실 태 조사를 발표 한국출판연구소( , 2013, 2015)
-이 조사에 따르면 국제비교가 가능한 연 평균 독 서율 즉 년에 권 이상의 책을 읽은, 1 1 15세 이상의 국민은 74.4%
-하지만 그림[ 1]및 그림 의 비교와 마찬가지로[ 2]
년에 조사된 평균인 보다 낮고
2013 OECD 76.5%
특히 위를 차지한 스웨덴보다1 10%pt이상 낮은 수준
-반면 독서율이2015년보다 상대적으로 높게 측정 되었다고 보고한2013년 국민 독서실태 조사의 국 제 비교에서 우리나라의 연 평균 독서율을 오히려
로 보고 73%
-따라서 성인(19세 이상 과 중고생의 독서율을) 15 세 이상의 독서율로 전환하는 과정의 일관성 부재 문제가 존재함을 암시
표 개국의 독서량 년
[ 1] 30 (2005 )
분위
1 2분위 3분위 4분위 5분위
국가 독서량 국가 독서량 국가 독서량 국가 독서량 국가 독서량
인도 10:42 러시아 7:05 폴란드 6:30 터키 5:54 멕시코 5:30
태국 9:24 스웨덴 6:54 베네수엘라 6:24 스페인 5:48 영국 5:18
중국 8:00 프랑스 6:54 남아프리카 6:18 캐나다 5:48 브라질 5:12
필리핀 7:36 헝가리 6:48 호주 6:18 독일 5:42 타이완 5:00
이집트 7:30 사우디 6:48 인도네시아 6:00 미국 5:42 일본 4:06
체코 7:24 홍콩 6:42 아르헨티나 5:54 이태리 5:36 한국 3:06
07 -또한2015년과2013년 보고서의 국제 비교는 각
기2013년의OECD와EC의 결과를 인용해 국제 비교를 시도하나 네덜란드 독서율의 경우OECD 자료에서는 86%를EU자료에서는 73.6%로 보고
-따라서OECD와EC 자료 또한 표본을 통한 조사 방식의 문제점이 나타나는 상황이며 상관관계 분 석의 활용에 대한 주관적 판단이 불가피
개국의 독서율 자료를 활용해 우리나라 EU 28
▫
독서율의 국제비교를 시도한다면 그림[ 3]과 같 은 결과가 관찰되며 우리나라는 EU 28개국 평 균을 약 5% 상회하는 수준(EC, 2013)
-OECD자료의 경우PIACC보고서를 검토해본 결 과 독서율에 대한 데이터 확인이 불가(OECD, 2013a)
-따라서 절의 독서율과 주요 경제지표 간의 상관3 관계 분석에서EU독서율 데이터를 사용해 분석 을 시도
-또한 UNESCO의 독서습관(reading habits) 데이 터, UNDP의 독서관심(reading interest) 데이터, 의 독서량 데이터가 존재한다고 각종 매체가 UN
다루고 있으나 실제 접근이 가능한 데이터는 부재
독서와 주요 경제지표 상관관계
3. :
독서와 경제발전의 주요 요소 간의 상관관계 분
▫
석을 위해 위에서 언급한 바와 같이 조사방식의 문제점이 나타나고 있으나 현재 접근이 가능한 유일한 독서 관련 국가별 자료인 EC(2013)의 데이터를 사용
-경제발전의 주요 요소로서 독서의 영향력이 예측 되는 경제의 창의성과 혁신성에 관한 지수를 활용 해 독서와의 상관관계를 분석하고 경제발전에 대 한 간접적 영향의 측정을 시도
-분석의 한계는 상관관계에 대한 분석이므로 경제발 전의 원인으로 독서를 지목하는 데 부족(causality 하다는 것과 위에서 언급된 독서율의 측 problem)
정이 내재하고 있는 비객관성
-또한 독서율 측정이 이미 높은 수준의 소득을 영 위하고 있는EU 28개국에 한정되어 있어 선진국 에 한정된 제한적 표본을 사용하는 문제점도 존재
지출 특허권 고용율 지적재산권 등 여러 경제지표와 3) R&D , , ,
의 상관관계에 대한 분석도 시도했으며 본고에서는 그중에서 가장 경제발전과 밀접한 관계로 추정되는 지표만을 보고
그림 우리나라 독서량의 국제비교 년 기준
[ 3] (2013 )
-하지만 독서와 경제성장 및 발전 간의 직접적 인 과관계가 아닌 경제발전을 위한 주요 경제지표와 의 상관관계를 제시해 경제발전의 주요 기반으로 독서의 중요성을 설명3)
우선 현재 국가별 경제발전 정도를 나타내는 국
▫
가별 소득 수준과 독서율 간의 상관관계를 살펴 보면 그림[ 4]와 같은 결과
-국가별 소득수준은World Bank가2014년 기준으 로 발표한GDP per capita(PPP) ,를 독서율은EU 개국의 독서율에 년 기준 우리나라 독서율
28 2013
을 추가해 사용(EC, 2013;한국출판연구소, 2013)
09
그림 국가별 소득 수준과 독서율
[ 4]
-[그림 에서 나타나는 바와 같이 국가별 소득수준4]
과 독서율 간에는0.58이라는 높은 상관관계가 관 찰되며 이는 독서율이 높은 국가가 대체로 높은 수준의 소득을 영위한다는 결과
-높은 수준의 소득이 높은 독서율로 이어지는지 아 니면 이와 반대로 높은 독서율이 높은 소득으로 이 어지는지에 대한 인과관계를 파악하기에는 부족
-하지만 높은 소득의 국가별 특성으로 높은 독서율 의 지목이 가능하며 소득수준이 상대적으로 높은 국가(EU28 + 우리나라 만을 포함한 분석에서도) 나타나는 특징적 현상
또한 경제발전 정도의 다른 측면을 나타내며 세계
▫
경제포럼(World Economic Forum)에서 발표하 는 국가별 세계 경쟁력 지수(Global Competitive 와 독서율 간에도 그림 와 같은 결과
Index) [ 5]
-세계경제포럼의 세계 경쟁력 지수는 국가별 경제 력 및 국가적 역량의 측정을 통해 경제적 경쟁력 의 객관적 지수화를 시도하며 그림[ 5]는 World
의 지수를 사용 Economic Forum(2014)
-[그림5]에서 나타나는 바와 같이 국가별 경쟁력 지수와 독서율 간에는0.77이라는 높은 상관관계 가 관찰되며 독서율이 높은 국가가 대체로 높은 경제적 경쟁력을 보유한다는 결과
-하지만 국가별 소득수준과 독서율 간의 상관관계 에서 거론된 바와 같이 독서율 자체를 높은 경제 적 경쟁력의 원인으로 판단하기에는 부족
-반면 높은 경제적 경쟁력을 보유한 국가의 특성 중 하나가 높은 독서율이며 우리나라의 독서율 증 진이 선진국으로 진입하는 데 주요 요소 중 하나 라는 해석이 가능
또한 세계 경쟁력 지수의 구성 지수인 혁신성 지
▫
수(Innovation Index)와 독서율 간의 관계는 그[ 림6]과 같이 나타나며0.72라는 매우 높은 상관 관계
-혁신성 지수는 국가의 혁신역량, R&D 지출규모 등 경제의 혁신성을 측정하는 지수이며 미래의 국 가 경쟁력 추이를 예상할 수 있는 대표 지수 중 하나
그림 국가별 경쟁력 지수와 독서율
[ 5]
11
그림 국가별 경제적 혁신성 지수와 독서율
[ 6]
-혁신성 지수와 독서율의 높은 상관관계를 나타내 는 그림 의 결과는 독서가 창의적이고 혁신적인[ 6]
사고에 어떠한 영향을 주는지 가늠해 볼 수 있는 자료
-높은 독서율이 나타나는 국가 즉 전반적으로 많, 은 지식이 국민 간에 퍼져 있고 축적되어 있는 국 가에서 파괴적 창조의 과정을 이끌 수 있는 역량 이 나타난다는 의미
-혁신성은 고소득 국가가 침체되지 않고 미래의 성 장동력을 확보하기 위해 필수적으로 요구되는 발 전 요소 중 하나
-독서율이 높을수록 즉 많은 국민이 책을 읽는 습, 관을 가질수록 국가의 혁신성이 높아지고 향후 경 제발전의 잠재력 확충이 가능
세계 기업가정신 지수 에 대 4) (Global Entrepreneurship Index)
한 자세한 소개는 윤상호and허원제(2014);한국경제연구원 (2013)를 참고
경제발전의 또 다른 주요 요소인 기업가정신과
▫
독서율 간의 관계는 그림[ 7]과 같이 나타나며 이라는 높은 상관관계
0.81
-[그림 은 기업가정신을 구성하는 다양한 측면을7]
고려해 국가별 기업가정신 수준의 비교가 가능한 세계 기업가정신 지수(Global Entrepreneurship
의 측정치를 이용
Index) ( cs et al., 2015)Á
-혁신적이고 창의적 경제적 활동을 통한 경제발전 의 가능성을 가늠해볼 수 있는 자료가 세계 기업 가정신 지수이며 이미 많은 연구에서 경제발전과 의 높은 상관관계를 보고 중4)
-위에서 언급된 바와 같이 독서율과 기업가정신 지 수 간에는0.81이라는 높은 상관관계가 관찰되고 있으며 이는 독서를 통한 창의적 사고의 부양이 혁신적 경제활동으로 이어진다는 의미
-즉 지식기반 경제를 뛰어넘어 소위 창조경제를 발 돋움하기 위해서는 국민의 독서율이 지대한 영향 을 미칠 수 있으며 독서율을 재고한다면 경제발전 잠재력이 확충된다는 의미
그림 국가별 기업가정신 지수와 독서율
[ 7]
13 경제발전의 잠재력을 유지하기 위해서는 소위
▫
지대추구사회(rent-seeking society)라고 불리 우는 경제적 고착화 현상의 지양이 필수적
-지대추구란 각종 규제 및 특수관계 등에 기대어 생성된 지대 수익 을 추구하는 활동을 의미하며( ) 따라서 예전의 경제시스템으로의 회귀를 지향하 는 행위(Tullock, 1967)
-따라서 지대추구활동이 많아질수록 혁신과 창의 에 기반을 한 경제발전을 할 가능성이 낮아지며 경제가 도태되는 현상의 원인으로 많은 경제학자 들이 지목(Murphy et al., 1993; Olson, 1982)
-사회청결도 지수(Corruption Perception Index)는 지대추구활동의 기회 정도를 가늠해 볼 수 있는 지표이며 사회청결도가 낮아질수록 지대추구활동 의 기회정도가 확산
사회청결도 지수는 Transparency International
◦
에서 매해 사회의 청결도를 국가별로 측정해 (2014)
발표
-[그림 에서 나타나는 바와 같이 사회청결도 지수8]
와 독서율 간0.73이라는 높은 상관관계가 관찰되 고 있어 높은 독서율이 높은 사회청결도로 연결
-독서를 통한 인적 자본의 소양이 높아져 사회 청 결도 또한 높아진다는 추론이 가능하며 따라서 혁 신과 창의를 기반으로 한 경제발전의 가능성도 부 양하는 효과
그림 국가별 사회청결도 지수와 독서율
[ 8]
결론 및 시사점 4.
절에서 나타난 경제발전의 주요 요소 특히 혁
3 ,
▫
신성 창의성 그리고 경제적 기회의 성격과 독, , 서율 간의 높은 상관관계는 독서가 경제발전에 주는 영향의 개연성을 제시
-[그림6], [그림7],그리고 그림[ 8]에서 제시하는 바와 같이 독서율과 경제적 혁신성 기업가정신, , 그리고 사회청결도 간에 높은 상관관계가 관찰
-독서는 앞에서 거론된 바와 같이 경제발전에 대한 직접적 영향보다 경제발전의 기반이 되는 주요 요 소를 견인해 간접적 영향을 줄 가능성이 높으며 이는 상관관계를 통해 추론이 가능
-즉 독서는 국민의 지식축적과 인적자본의 질 제고 를 통해 혁신성과 창의성을 고양시키고 따라서 경 제발전의 주요 기반으로서 작동할 높은 가능성
반면 PISA조사 결과를 나타내는 그림[ 1]과 그[
▫
림 2]와 같이 우리나라 15세 학생의 독서율은 점차 낮아지는 추이
유아 및 청소년 시기에 길러진 독서 습관을 통해 -
성인의 독서 여부가 결정된다는 유수의 연구결과 는 낮아지는15세 학생의 독서율이 가질 수 있는 문제점을 제시
즉 낮아지는 세 학생의 독서율은 차후 낮은 성
- 15
인 독서율로 이어져 종내 혁신성과 창의성을 갖춘 인적 자본이 점차 희소해질 가능성
미래 경제발전을 위해 특히 효율성기반 경제에서
- ,
혁신성기반 경제로의 전환을 위해 창의적 사고가 가능한 인적 자본은 필수적
-독서 습관이 널리 확산된 사회에서 혁신성과 창의 성을 가진 계획이 구체화될 가능성이 높으며 따라 서 독서율의 제고 방안이 어느 때보다 필요한 시점
현 정부가 추구하고 있는 창조경제의 장기적 성
▫
공을 위해서도 독서율 및 독서량을 제고할 수 있 는 정책적 방안의 고려가 시급
-창조경제의 핵심은 점차 동력을 잃어가고 있는 기 업가정신이며 창조적 사고방식을 전국민적으로 확산시킬 수 있는 가장 최적의 방안이 독서율의 제고
-기업가정신의 발현은 선구안을 가진 불특정 사회 구성원이 미지의 시장을 개척하기 위해 자신만의 창의성과 혁신성의 발산으로 가능
-영아 및 청소년 시기의 독서 장려를 통해 향후 국 민적 독서 습관을 제고할 수 있는 사회적 공감대 가 확산될 때 기업가정신의 발현이 가능
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