Korea National University of Education, Cheongwon 363-791, Korea (Received 7 January 2014 : revised 10 February 2014 : accepted 13 February 2014)

Effective Instructional Methodology for General Physics: Focus on Peer Instruction and Tutorial

Ji Won Lee · Jung Bog Kim ^∗

Korea National University of Education, Cheongwon 363-791, Korea (Received 7 January 2014 : revised 10 February 2014 : accepted 13 February 2014)

Students have difficulties in learning general physics even though it is very important to students in the science and engineering, well as the medical, fields. One of reasons for that difficulty is not the teaching-learning process, but the one-sided transfer of results. Tutorial and Peer Instruction methodologies have been developed in order to construct scientific concepts. We believe that these two methodologies could be innovations in teaching physics. They concentrate on the process of knowledge construction in students’ brains through active interaction among materials, instructors, and learners in order to change learners’ concepts into scientific concepts. Here, we introduce a method that combines the benefits of these two instruction methodologies.

PACS numbers: 01.40.-d

Keywords: Peer instruction, Tutorial, General physics

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PACS numbers: 01.40.-d

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Fig. 1. Example of tutorial questions [15].

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Fig. 2. Flow chart of Peer Instruction [42].

Fig. 3. ConcepTest on Newton’s first law [1].

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