채점기준의 구성

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.

서 논술형 평가의 이해 초등 · ( )

채점기준의 구성

채점기준 작성 지침

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오늘의 키워드



 채점기준

- 실제 문항이 출제된 후에는 문항의 내용까지도 고려한 점수를 부여하는 기준과 방법 을 설정하는 것으로 문항을 완성해 나가는 한 과정

채점영역 평가항목( )



문항을 통해 평가하고자 하는 시험자의 능력이 답안을 통해 잘 드러나는지를 분석적 -

으로 판단하기 위해 구분한 영역 기본답안 인정답안( )



출제 의도가 모두 포함된 예시답안 -

 부분점수

기본 답안에 못 미치는 일부 불완전한 답안에 차등 부여하는 점수 -

항목별 정의 예시



각 부분점수 부여기준을 구체적으로 서술해놓은 세부 기준 -

1 ^{채점기준의 구성}

채점기준 구성요소 1)

채점기준은 크게 채점 영역 기본 답안 부분점수로 구성됩니다 채점기준을 작성할 때에는, , . 학년 및 문항에 따라 그 구성을 적절하게 맞춰 다르게 제시하는 것이 필요합니다 특히 초. 등학교의 경우에는 1 3～ 개 채점 영역에 각각 2 3～ 개 수준 안에서 평정하도록 채점 척도를 만드는 것을 권장합니다 물론 이 채점기준은 학교 현장의 사정에 따라 채점 영역을 유연. 하게 적용할 수 있습니다 그러나 채점기준은 교육과정의 성취 기준을 기반으로 채점 결과. 가 수험자나 교사에게 학습 성취도에 대한 정보를 제공할 수 있도록 제작해야 합니다.

채점 영역 (1)

채점 영역은 문항을 통해 평가하고자 하는 시험자의 능력이 답안을 통해 잘 드러나는지를 분석적으로 판단하기 위해 구분한 영역이며 흔히 ‘평가항목’ 이라고도 합니다 시험자의. 문제 해결과정을 고려하여 단계별 요소별로 영역을 구성 할 수 있습니다 이를 통해 학습, . 자의 능력을 세분화하여 볼 수 있어 분석적 채점 시 주로 사용됩니다 예를 들어 영어 서. 술형 평가의 경우 보통 “과제완성 과” “언어사용”¹⁾으로 구분하여 과제를 완성했는지에 대한 부분과 답안에서 사용된 ‘언어 에 정확성 등을 시험자가 문제를 해결하면서 보이는’

1) 답 안 을 작 성 하 는 과 정 과 최 종 결 과 물 에 대 해 평 가 의 범 주 를 세 분 화 하 고 각 범 주 별 로 요 구 되 는 수 행 능 력 을 기 술 한 후 그 기, 준 에 따 라 채 점 하 는 방 식 .

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능력을 분석적으로 판단 할 수 있습니다 수학의 경우. “정답유무 와” “풀이과정” 과 같 은 채점 영역을 설정할 수 있습니다.

기본 답안 (2)

기본 답안은 문항의 출제자가 의도했던 평가 요소들을 포함한 모범 예시 답안을 뜻하며 인 정 답안이라고도 합니다 이 기본 답안을 바탕으로 만점 또는 부분점수를 부여할 수 있습. 니다 채점자는 이 기본 답안을 통해 출제자가 원하는 만점 답안이 무엇인지를 명료하고. 쉽게 이해할 수 있어야 합니다.

부분점수 (3)

다음은 부분점수입니다 부분점수는 기본 답안이나 인정 답안을 기준으로 일부 불완전한. 답안으로 판단되는 경우 부여합니다 예를 들어 기본 답안을. 5점 만점이라고 설정했을 때, 평가요소를 바탕으로 과제의 완성도에 따라 채점자는 점4 , 3 , 2 , 1 ,점 점 점 또는 점을 부여0 할 수 있습니다.

이 때 각각의 점수에 대한 채점기준을 별도로 구분하여 제시해야 합니다 이처럼 각각의. 점수에 대한 채점기준을 기술하는 과정을 통해 문항의 발문이나 구성 내용을 재검토하며, 기술상의 오류를 점검할 수 있습니다.

부분점수 항목별 정의 예시 (4)

앞서 설명 드린 각 부분점수에 대한 채점기준을 항목별로 정의한 사례를 통해 보겠습니다.

다음은 교실 내 과정중심평가 목적의 영어 쓰기 문항과 이에 대한 채점기준표입니다.

과정중심평가 목적의 영어 쓰기 문항과 채점기준표

출처 신동광 외 서술형 논술형 문항의 학교현장 적용 매뉴얼 중학교 국어 영어

[ : (2016). · : , ,

과학을 중심으로. pp. 67-70.]

위 문항은 개의 문장의 빈 칸에 적절하게 그림을 묘사하는 글을 각각 서술해 완성해야 하4 는 과제입니다 이 문항에 설정된 채점기준은 크게. ‘과제 완성 과’ ‘언어 사용’ 두 영 역으로 구분하였습니다 주로 영어과의 서술형 쓰기 문항에서는 이처럼 분석적인 채점을. 하는 경우가 많으나 모든 교과에서 이처럼 영역을 구분하여 채점기준을 작성할 필요는 없 습니다 위 채점기준표에 의하면 과제완성 영역에서는. 4개의 문장을 모두 완성하면 기본 답안 조건에 충족시키는 점을 부여하고 언어사용 영역에서는 문법 어휘사용 철자 구두3 , , , ,

<--- --->∥

0 1 2 3 4 5→

< > < - >

(4)

다음 그림을 보고 공원에 있는 등장인물들의 행동을 묘사한 글을 완성하시오, . (각 10단어)

점수

채점 영역

과제완성 언어사용

- 개의 문장을 모두 완성하였다4 .

- 영어만을 사용하고 어휘의 사용이 적절하다.

- 동사의 시제가 적절하다.

- 문법의 오류가 거의 없다.

- 철자법의 오류가 거의 없다.

- 구두점의 사용이 적절하다.

3 완벽하게 과제를 수행함.

문법 및 철자 오류가 거의 없음 잘 선별된. 어휘를 사용하여 아이디어가 명확하게 표현 됨.

2 과제를 양호하게 수행하였으나 완벽하지 않 음.

문법 및 철자 오류가 일부 있어 메시지 전달 에 영향을 줌 오류가 메시지 전달에 영향을. 주지만 어휘를 선별하여 사용할 수 있는 능 력이 다소 보임.

1 빈약하거나 완벽하지 못하게 과제를 수행함. 문법 철자 및 어휘 사용에 대한 오류가 다, 수 있어 메시지 전달에 부정적인 영향을 줌.

0

과제를 수행하지 못함 부적절한 내용 낙서. ( , 욕 등 무응답 한국어가), , 70% 이상 차지하는 경우 또는 주제와 전혀 다른 내용을 외워, 쓴 흔적이 있는 경우.

언어적 오류가 아주 심각하여 이해가 불가능 함.

기본 답안

1) playing soccer.

2) reading a book (magazine)/sitting 3) listening to music.

4) eating/having lunch (sandwiches).

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점 사용이 모두 적절하게 사용되었을 때 기본 답안에 해당되는 점을 부여할 수 있습니다3 . 그러나 언어사용측면에서 일부 불완전한 경우 예를 들어 철자나 문법에 오류가 조금 있거, 나 개의 문장 중 일부가 미완성인 경우 그 정도에 따라 점4 2 , 1점 등 차등 부여 할 수 있 습니다 또한 과제를 전혀 수행하지 못했거나 내용이 부적절한 경우 또는 언어적으로 오류. 가 심각한 경우 점을 부여할 수도 있습니다0 .

위 예시처럼 부분점수의 각 점수 항목에 대한 정의를 명확하고 구체적으로 제시하면 채점 자가 답안을 채점하는 과정에서 정확한 판단을 내릴 수 있고 채점자 간의 오차도 크게 줄 일 수 있습니다 따라서 채점기준을 기술 할 때 각 항목에 대한 정의를 최대한 구체적으로. 제시하고 필요하다면 분석적 채점이 가능하도록 평가항목 즉 채점영역을 위 예시처럼 구, 분하여 제시할 수도 있습니다 그러나 주의해야 할 점은 각 부분점수별 채점기준 간에 간. , 섭이 없도록 각각의 부분점수의 정의와 점수 부여 기준의 경계가 명확하게 구분되도록 기 술하셔야 합니다.

단순한 서술형 문항과는 달리 논술형 문항의 경우 채점기준을 조금 더 세부적으로 작성할 필요가 있습니다 주로 학생들의 생각과 의견을 논리적인 근거를 바탕으로 작성하기 때문. 에 따져 봐야할 요소들이 많으며 답안의 내용 또한 길기 때문입니다 먼저 논술형 문항의. 예시를 한 번 확인해보겠습니다.

논술형 문항 예시

출처 신동광 외 서술형 논술형 문항의 학교현장 적용 매뉴얼 중학교 국어 영어

[ : (2016). · : , ,

과학을 중심으로. p. 48.]

위 문항은 학생들에게 타당한 근거를 바탕으로 주장하는 글을 쓰도록 요구하고 있습니다.

이와 같은 논술형 문항의 채점기준에는 단순히 기본답안을 제시하고 수준에 따라 부분점수 를 부여하는 방식만으로는 정확한 채점을 하기 어렵습니다 채점시 고려해야할 답안 내 요. 교내 CCTV 설치에 대하여 찬반을 정하여 주장하는 글을 쓰고자 한다 타당한 근거를 들어서 주장. 하는 글을 조건에 따라 작성하시오. [10점]

조 건

< >

설치에 대한 찬성과 반대 입장을 정하고 글 도입 부분에서 주장하는 바를 한

1. CCTV ,

문장으로 제시할 것

주장을 뒷받침하는 근거를 두 가지 제시할 것 2.

세 번째 방안부터는 채점하지 않음

( )

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소들이 많고 특정 한 가지 조건만을 가지고 점수를 부여하기에는 무리가 있기 때문입니다.

위 논술형 문항의 채점기준을 한 번 보도록 하겠습니다.

논술형 문항 채점기준

배점 채점기준

점

10 주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러나고 근거 가지를 모두 적절하게 제시한 경우, 2

점 7

주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러났으나 적절한 근거를 가지만 제시한 경우, 1

주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러나고 근거를 가지 제시하였으나 그 중 가지만 적절한2 , 1 경우

점 4

주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러났으나 제시한 근거가 모두 적절하지 못한 경우, 주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러났으나 근거가 전혀 제시하지 않는 경우, 주장은 명료하게 제시되지 않았으나 근거 가지가 모두 올바르게 제시된 경우, 2 점

1 응답하지 않은 경우

주장이 명료하게 드러나지 않았으며 제시한 근거도 모두 적절하지 않은 경우

기타 조건

정확한 문장의 형태로 답하지 못한 경우 점을 감점함

* 0.5

근거 각각에 대해서 위와 같은 채점기준으로 채점하여 합산함

*

무응답이거나 전혀 관련 없는 내용을 적은 경우 어법 오류가 너무 심각하여 가독성이 거의

* ,

없는 경우에는 점을 부여함0

이 논술형 문항의 채점기준을 보면 기본 답안이 제공되어 있지 않고 채점기준이 조건 형태 로 제시되어 있습니다 특정 답안이 한정된 서술형 문항과는 달리 다양한 답이 나올 수 있. 는 문항의 성격상 기본 답안은 꼭 제시할 필요는 없습니다 대신 각 배점별 채점기준을 보. , 다 명료하고 구체적인 조건을 달아 제시해야 하는데 각 점수에 기준이 반드시 한 가지만 제시될 필요는 없습니다 위 예시에서도 보듯이. , 7 , 4 , 1점 점 점 채점기준에는 한 개 이상의 조건을 제시하고 있고 두 조건 중 한 가지에만 해당되면 해당 점수를 부여할 수 있도록 기 술되어 있습니다 따라서 비교적 다양한 답안이 나올 수 있다는 특성과 자기 주장을 쓰는. 방식에 있어 시험자가 논리를 제시하는 방식이 다를 수 있기 때문에 이와 같이 다양한 기 준을 적용할 수 있습니다 또한 기타 조건으로 감점 항목이나 점수 합산 방식 등의 부가. 정보를 제공함으로써 채점자가 총점을 산출하기 수월하도록 기준표를 작성하였습니다 이. 처럼 서술형 평가와 논술형 평가는 과제의 내용과 난이도 그리고 시험자의 특성에 따라, 다양한 형태의 채점기준표를 작성할 수 있습니다.

2 ^{채점기준 작성 지침}

채점기준이란 다양한 답안에 대해 하나의 기준을 적용하여 그 어떤 채점자가 채점을 하더라도 일관된 채점결과가 나올 수 있도록 설정하는 기준을 말합니다 정답이 한 가지로만 나오는.

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객관식 문항과는 달리 서 논술형 평가의 답안은 모범답안과 유사하나 정답유무를 결정하기· 어려운 답안이 제시되는 경우도 많아 이에 대한 기준까지 자세하고 명확하게 제시해 주는 것이 필요합니다.

채점기준 작성 1)

그럼 지금부터는 채점기준 작성에 필요한 지침들을 알아보도록 하겠습니다.

채점기준을 작성할 때에는 첫째 다양한 답안에 대한 평가를 할 수 있도록 기본 답안을 비, 롯한 각 부분점수에 해당되는 기준을 최대한 구체적으로 근거와 함께 제시해야 합니다. 채 점기준이 모호하면 학생들의 다양한 답안을 채점할 때 채점자가 명확한 판단을 내리기 어 려워지므로 최대한 상세하게 설명을 제시해주는 것이 필요합니다.

둘째 채점기준은 크게, ‘포괄성 과’ ‘배타성 의 두 가지 원칙을 지켜야 합니다’ . 먼저 포 괄성이란 학생들이 제시한 그 어떤 답안이라도 그 답안에 해당하는 점수 부여 기준이 존, 재해야 합니다 심지어 문항에서 다루는 주제와 전혀 무관한 내용의 답안이라도. 0점 기준 을 제시하는 등 모든 답안의 가능성을 포괄하는 기준을 제시해주어야 합니다 그렇기 때문. 에 채점기준은 구체적이어야 합니다 배타성은 각 기준 간의 서로 간섭이 없어야 함을 뜻. 합니다 예를 들어 앞서 제시한 점. 3 , 2 , 1점 점에 대한 채점기준은 평가 목표의 범위를 망라 하고 이들 기준 사이에 겹치는 내용이 있어서는 안됩니다 즉 각 부분점수가 정의하는 답. , 안의 수준에 대한 구분이 서로 겹치지 않아야 합니다.

셋째 평가의 목표와 채점 항목 항목별 배점 기준 기술 시 자의적 판단에 의한 기준이나, , 중의적인 표현을 최대한 사용하지 않아야 합니다. 다시 말해서 채점기준을 작성할 시 채점 자의 추측이 개입되지 않도록 주의해야 합니다.

넷째 채점기준에는 문항에서 요구하는 구인과 동떨어진 내용 즉 중요하지 않은 부분을 강, , 조해서는 안됩니다. 예를 들어 앞서 제시된 영어 문장 빈 칸 채우기 문항의 채점기준에 답, 안의 ‘창의성 을 강조하는 것은 바람직하지 않을 것입니다’ .

다섯째 부분점수를 부여하지 않고 기본 답안 점수만 설정하여 기준에 도달하지 못하는 답, 안을 모두 인정하지 않는 경직된 채점 방식은 지양해야 합니다. 앞서 설명했던 것처럼 부 분점수를 부여하지 않으면 시험자의 능력을 정확하고 공평하게 평가할 수 없기 때문에 채 점의 편의성만을 생각해서는 안됩니다.

여섯째 부분점수 배점 기준 작성 시 각각 배점의 이유와 타당성 그리고 적절성을 심도있, , 게 고려하여 기술해야 합니다. 특히 문항 출제자의 의도에 따라 해당 문항이 평가하고자 하는 주요영역 즉 핵심 구인에 대해서만 집중적으로 기준을 삼아야 할 것입니다, .

마지막으로 채점기준 작성 시 채점 결과를 어떻게 활용할 것인지에 대해서도 고려해야 합, 니다. 예를 들어 과정중심 수행평가의 채점 결과를 사용할 때와 성취수준 파악을 위한 지 필고사로의 채점 결과의 활용은 분명 다르기 때문입니다.

채점기준 작성 절차 2)

채점기준의 작성 절차는 크게 다섯 단계로 구분할 수 있습니다.

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첫 번째 단계는 기본 답안 작성입니다 기본 답안은 출제자의 의도와 평가 요소를 고려하여 가장 이. 상적인 예시 답안으로 작성합니다 이 때 기본답안과 함께 예상되는 다양한 다른 답안도 작성하는. 것이 좋습니다.

두 번째 단계는 채점기준표 작성입니다 앞서 단계에서 기본답안과 함께 작성했던 예상되는 다양한. 1 답안들을 바탕으로 채점기준표를 작성하는 절차입니다.

세 번째 단계는 채점 시 유의사항 작성입니다 기본 답안 및 예시 답안 기술에 이어 출제자의 의도. 와 채점기준을 구체적으로 기술합니다 채점자가 각 채점기준을 정확히 적용하기 위해서는 최대한. 간결하고 명확하게 작성해야 합니다 물론 특별히 채점 시 유의할 사항이 없다면 작성하지 않는 경. 우도 있습니다 문항에 따라 유연하게 판단하시기 바랍니다. .

네 번째 단계는 시범 채점입니다 작성한 채점기준에 맞추어 실제 답안의 일부를 채점해 봅니다 실. . 제 답안에 대한 시범 채점을 통해 기술된 채점기준을 적용하기 어렵거나 이해하기 힘든 기준에 대 해 파악 할 수 있습니다.

마지막으로 다섯 번째 단계는 채점기준 정교화입니다 채점의 매 단계에서 발견되는 채점기준 적용. 상의 문제점을 보완하여 채점기준을 정교화 하는 것입니다 이를 위해 다시 기본답안이나 채점기준. 표 작성단계로 돌아가 기술된 내용을 수정 보완하는 과정이 요구됩니다· .

채점기준 작성 절차

이와 같이 채점기준을 작성하는 절차를 다음 예시화면을 통해 알아보도록 하겠습니다 이 문항에서. 는 그림을 보고 등장인물들의 행동과 상황을 글로 묘사하는 것을 평가하고 있습니다 영어 시험이기. 때문에 정확한 어법과 철자에 대한 기준과 그림에 대한 적절한 상황을 영어로 잘 표현했는지를 중 점적으로 볼 것입니다.

채점기준 작성 절차 예시

(9)

다음 그림을 보고 공원에 있는 등장인물들의 행동을 묘사한 글을 완성하시오, . (각 10단어)

이 문항을 출제한 후 학생들의 다양한 답안에 대한 적절한 채점을 진행하기 위해 먼저 기 본 답안과 채점기준을 절차에 따라 작성해보았습니다.

기본 답안과 채점기준 예시

채점기준표 초안

점수 채점 영역

3 적절한 내용을 넣어 완벽하게 과제를 수행 함.

2 적절한 내용을 넣어 과제를 양호하게 수행 하였으나 완벽하지 않음.

문법 및 철자 오류가 일부 있어 메시지 전 달에 영향을 줌 오류가 메시지 전달에 영향. 을 주지만 어휘를 선별하여 사용할 수 있는 능력이 다소 보임.

1 내용이 빈약하거나 완벽하지 못하게 과제를 수행함.

문법 철자 및 어휘 사용에 대한 오류가 다, 수 있어 메시지 전달에 부정적인 영향을 줌.

0

과제를 수행하지 못함 부적절한 내용 낙서. ( , 욕 등 무응답 한국어가), , 70% 이상 차지하 는 경우 또는 주제와 전혀 다른 내용을 외, 워 쓴 흔적이 있는 경우.

언어적 오류가 아주 심각하여 이해가 불가 능함.

기본 답안

1) playing soccer.

2) sitting

3) listening to music.

4) eating sandwiches.

(10)

이 문항을 출제한 후 학생들의 다양한 답안에 대한 적절한 채점을 진행하기 위해 먼저 기 본 답안과 채점기준을 절차에 따라 작성해보았습니다.

초안으로 작성한 위 채점기준표를 바탕으로 실제 답안을 시범 채점하는 과정에서 몇 가지 문제점을 발견했습니다 답안 작성 시 가능한 답안이 한 문장 이내로 매우 한정되어있어. 서술된 ‘내용의 적절성 을 정확하게 평가하기는 무리가 있어보였습니다 또한 단순히 부’ . 분점수에 대한 기준만 제시되어 있어 과제에서 요구하는 구체적인 채점기준의 요소들을 파 악하기 어려웠습니다 그리고 기본 답안도 한 가지씩 밖에 제시되지 않아 포괄성이 떨어졌. 습니다 따라서 채점기준표를 다음과 같이 보완하였습니다. .

기본 답안과 채점기준 보완 예시

먼저 한정된 답을 요구하기 때문에 수정 된 채점기준표의 채점기준에서 ‘내용 을 평가하’ 는 기준은 제외하였습니다 또한 과제 기반 채점기준의 요소를 정리하여 부분점수 항목 상. 단에 나열하였습니다 그리고 예시 답안도 조금 더 다양한 표현으로 추가하였습니다. .

다른 예시와 함께 채점기준 작성 시 발생할 수 있는 상황을 함께 살펴보도록 하겠습니다.

점수

채점 영역

- 개의 문장을 모두 완성하였다4 .

- 영어만을 사용하고 어휘의 사용이 적절하다.

- 동사의 시제가 적절하다.

- 문법의 오류가 거의 없다.

- 철자법의 오류가 거의 없다.

- 구두점의 사용이 적절하다.

3 완벽하게 과제를 수행함.

2 과제를 양호하게 수행하였으나 완벽하지 않 음.

문법 및 철자 오류가 일부 있어 메시지 전달 에 영향을 줌 오류가 메시지 전달에 영향을. 주지만 어휘를 선별하여 사용할 수 있는 능력 이 다소 보임.

1 빈약하거나 완벽하지 못하게 과제를 수행함. 문법 철자 및 어휘 사용에 대한 오류가 다수, 있어 메시지 전달에 부정적인 영향을 줌.

0

과제를 수행하지 못함 부적절한 내용 낙서. ( , 욕 등 무응답 한국어가), , 70% 이상 차지하는 경우 또는 주제와 전혀 다른 내용을 외워 쓴, 흔적이 있는 경우.

언어적 오류가 아주 심각하여 이해가 불가능 함.

기본 답안

1) playing soccer.

2) reading a book (magazine)/sitting 3) listening to music.

4) eating/having lunch (sandwiches).

(11)

예시 문항

학교를 더 좋은 환경으로 변화시키기 위해 교장선생님께 건의하고 싶은 내용을 담은 편지를 아래 조건에 따라 작성하시오.

조 건

< >

현재 학교 환경의 문제점을 타당한 근거와 함께 두 가지 제시할 것 1.

위 문제점을 해결할 수 있는 방안을 타당한 근거와 함께 두 가지 제시할 것 2.

위 문항은 ‘주장하는 글쓰기’ 활동의 일환으로 문제점 인식과 해결방안 건의 과정을 평 가 항목으로 삼았습니다 위 문항에 대한 채점기준표를 한 번 살펴보겠습니다. .

채점기준표 예시

당초 구성한 채점기준표는 총점 점으로 설정되어 문제점 인식과 해결방안 제시 능력을 각4 각의 채점 항목으로 구분하여 각 항목 당 최대 2점씩 부여하도록 설정하였습니다 그런데. 채점을 하다 보니 예상하지 못한 답안들이 나와 위 채점기준만을 가지고 채점을 진행하기 가 어려워 졌습니다 예를 들어 아래 예시 답안처럼 학교의 문제점이나 해결방안에 대한. 주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러났으나 근거가 전혀 제시하지 않는 경우가 있습니, 다.

답안 예시

우리학교에는 쓰레기가 바닥에 너무 많이 떨어져 있습니다 따라서 모든 학생들이 청소시간에 바

“ .

닥에 떨어진 쓰레기도 열심히 주어서 쓰레기통에 버려야 합니다.”

배점 채점기준

문제점 인식 해결방안 제시

점

2 주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러나고 근거를 가지 모두 적절하게 제시한 경우, 2 점

1 주장이 완결된 문장으로 제시되었으나 명료하지는 않은 경우 점

0 주장이 완결된 문장으로 제시되지 않았고 명료하지도 않은 경우 유의

사항

* 0.5

* ,

(12)

위 채점기준표에 따르면 이 답안은 학생의 주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러나 있어 점을 부여할 수도 있으나 문제점과 해결방안에 대한 근거가 전혀 없어 감점을 해야 하는 2

지에 대한 고민이 생겼습니다 이러한 고민은 채점기준이 구체적으로 제시되어 있지 않아. 발생하는 결과입니다 특히 근거 제시에 대한 평가 기준이. 2점 항목에만 제시되어 있어 1 점과 0점 기준에서는 근거 제시에 대한 부분점수 부여가 어려운 상황입니다 이를 보완하. 기 위해 제작된 수정된 채점기준을 보겠습니다.

수정된 채점기준 예시

앞서 제시되었던 채점기준 보다 훨씬 다양한 상황에 대해 구체적으로 기술되어 있는 것을 확인하실 수 있습니다 특히 문항에서 요구했던. ‘문제점 과’ ‘해결방안 에 대한 각각의’ 근거를 제시하는 것에 대해 채점기준을 설정함으로써 학생들의 다양한 답안을 채점하는데 용이해졌습니다 또한 가장 큰 변화는 기준이 늘어나고 구체화됨에 따라 최대 부여 가능한. 총점을 3점으로 상향 조절하여 합산 총점 6점으로 수정하였습니다 이처럼 채점기준을 수. 정하는 과정에서 필요하다면 총점을 조정하는 것이 때론 필요 합니다.

그럼 지금까지 알아본 채점기준표 작성 방법을 바탕으로 실제 채점기준과 예시 답안을 작 성할 때 스스로 점검해볼 수 있는 항목을 체크리스트와 함께 하나씩 확인해보면서 마치도 록 하겠습니다.

배점 채점기준

문제점 인식 해결방안 제시

점

3 주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러나고 문제점 또는 해결방안에 대한 근거 가지를 모두, 2 적절하게 제시한 경우

점 2

주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러났으나 문제점 또는 해결방안에 대한 적절한 근거를 가, 1 지만 제시한 경우

주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러나고 문제점 또는 해결방안에 대한 근거를 가지 제시하2 였으나 그 중 가지만 적절한 경우, 1

점 1

주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러났으나 문제점 또는 해결방안에 대한 근거가 모두 적절, 하지 못한 경우

주장이 완결된 문장으로 명료하게 드러났으나 문제점 또는 해결방안에 대한 근거가 전혀 제시, 하지 않는 경우

주장은 명료하게 제시되지 않았으나 문제점 또는 해결방안에 대한 근거 가지가 모두 올바르게, 2 제시된 경우

점

0 응답하지 않은 경우

주장이 명료하게 드러나지 않았으며 제시한 근거도 모두 적절하지 않은 경우

유의 사항

* 0.5

각각의 근거에 대해서 위와 같은 채점기준으로 각 항목별로 채점하여 합산함

*

* ,

(13)

채점기준표 작성 점검 체크리스트

채점기준 및 예시 답안 작성 체크리스트

< > 여부 체크

채점기준이 문항이 요구하는 바에 따라 작성되었는가?

채점기준이 명료한가?

채점기준에 답안의 모든 가능성을 포괄하는 기준을 제시해주고 있는가?

채점기준 간의 간섭 없이 배타성을 유지하고 있는가?

부분점수를 적절히 부여했는가?

기본 답안은 문항에서 요구하는 조건을 모두 충족하고 있는가?

기본 답안이 명료하고 한 개 이상의 다양한 가능한 답안을 함께 제시하고 있는가?

기본 정답이 만점 기준에 부합하는가?

부분점수별 예시 답안이 부분점수 조건에 부합하는가?

채점 영역을 세분화하여 채점기준을 제시하였는가 분석적 채점 시 적용? ( )

채점기준의 구성

서 논술형 평가의 이해 초등 · ( )