1
반의어 관계이다.| 해석 | 빨리 : 천천히 = 왼쪽으로 : 오른쪽으로
2
반의어 관계이다.| 해석 | 안에 : 밖에 = 가능한 : 불가능한
3
포함 관계이다.| 해석 | 경찰관 : 직업 = 스웨터 : 옷
4
③은 ‘웹, 거미줄’이라는 의미의 명사이고, 나머지는 모두 의문 사이다.5
불가능하거나 어리석어 보이지만 영리하거나 재미있는 답을 가진 질문: riddle(수수께끼)6
장소 또는 대상이 얼마나 덥고 추운지에 대한 측정: temperature (온도, 기온)7
어떤 것이 판매되는 돈의 액수: price(가격)8
특정한 시간에 어떤 구역에서 이동하고 있는 차량들: traffic (교통)9
⑤ ‘생각하게 하고 느끼게 하고 몸을 조절하는 머릿속의 기관’은 arm(팔)이 아니라 brain(두뇌)이다.
| 해석 | ① 분: 60초의 시간 ② 미래: 현재에 뒤따르는 시간 ③ 가능
한: 행해지거나 이루어질 수 있는, 또는 존재할 수 있는 ④ 우체통:
편지를 보낼 수 있는 공적인 장소의 보관함
10
not ~ at all: 결코 ~ 않다 (= never)11
be interested in: ~에 관심 있다12
look for: ~을 찾다 / be good for: ~에 좋다| 해석 | 저는 필통을 찾고 있어요. / 신선한 채소는 건강에 좋다.
1
조동사 can 뒤에는 동사원형이 와야 한다.| 해석 | ② Kelly는 컴퓨터를 고칠 수 있다.
2
담임선생님이 ‘누구’인지 묻는 말이 되어야 하므로 Who가 알 맞다.| 해석 | A: 너의 담임선생님은 누구시니? B: 한 선생님이셔.
3
B가 ‘나는 학교에 걸어서 가.’라고 대답하고 있으므로 학교에 어떻게 가는지 묻는 말 ③이 알맞다.| 해석 | A: 너는 학교에 어떻게 가니? B: 나는 학교에 걸어서 가.
① 너는 언제 출근하니?
② 너는 왜 학교에 가니?
④ 네가 가장 좋아하는 과목은 뭐니?
⑤ 너는 몇 시에 학교에 가니?
4
can의 의문문에 대한 대답은 「Yes, 주어 + can.」 또는 「No, 주Lesson 3
A Little Time for Riddle Time
A 1 ② 2 ③ 3 ② 4 ③ 5 ④ 6 ① 7 ④ 8 ② 9 ① 10 ④
B 1 health 2 exercise 3 grandson 4 possible 5 mailbox 6 water 7 because 8 go up 9 be afraid of 10 be interested in 11 가격 12 어디에 13 ~을 찾다 14 떠나다, 남기다 15 내부에, 안에 16 움직이다, 이동하다 17 온도, 기온 18 곧장 가다, 직진하다 19 ~에 좋다 20 A와 B 둘 다
C 1 letters 2 inside 3 Riddles 4 Why, afraid of 5 interested in
Step
1
어휘 기본 학습 PRACTICE p. 007Words&Phrases
교과서에서 만난
01 right 02 possible 03 clothes 04 ③ 05 riddle 06 temperature 07 price 08 traffic 09 ⑤ 10 ③ 11 ⑤ 12 ④
Step
2
어휘 확장 학습 PRACTICE p. 009Words&Phrases
교과서에서 만난
➊ 관심에 대해 묻기 Check Up p. 010
1 Are, in, I’m not 2 singing, is 3 ④
➋ 관심 표현하기Check Up p. 011 1 What, interested, interest 2 ②
➌ 생각할 시간 요청하기Check Up p. 011 1 think 2 ①
Step
1
개념 익히기Functions
교과서에서 만난
1 help 2 I’m looking for 3 Let me think 4 Do
5 Here are 6 Wait a minute
Step
2
교과서 대화문 익히기 Check Up p. 013Functions
교과서에서 만난
➊ 조동사 can Check Up p. 014
1 (1) swim (2) can (3) can’t 2 (1) can make (2) can read, can’t speak 3 ③ 4 ③
➋ 의문사Check Up p. 015
1 (1) When (2) Where 2 (1) When does your school start?
(2) What do you do in the park? 3 ② Step
1
개념 익히기Grammar
교과서에서 만난
01 ② 02 ① 03 ③ 04 ③ 05 can, Can 06 He can draw a picture. 07 (1) Brian can fly a kite.
(2) Lucy can’t make cookies. 08 ③ 09 ③ 10 (1) What (2) What (3) When 11 (1) Can you open (2) cannot⦗can’t⦘ wash 12 ③, ⑤ 13 ④ 14 No, I can’t 15 ③
Step
2
개념 적용하기 pp. 016~017Grammar
교과서에서 만난
1 good for 2 Here are 3 Let’s 4 never move
5 can, have 6 What 7 Why 8 afraid of
9 There are 10 How 11 possible 12 on 13 for
14 be 15 Can you 16 Because 17 both 18 grandson
19 horse’s 20 interested in 21 these 22 think of
23 share
Step
2
본문 빈칸 완성하기 p. 020Text
교과서에서 만난
1 Do you like riddles?
2 Riddles are fun and good for your brain.
3 Here are some interesting ones.
4 Let’s have fun with them.
5 I sometimes go up and sometimes go down.
6 But I never move.
7 What am I?
8 This word has only seven letters, but it can have many letters inside.
9 What is this English word?
10 Why is six afraid of seven?
11 There are two fathers and two sons.
12 They all eat eggs every morning.
13 Each person has one egg, but together they eat only three eggs.
14 How is that possible?
15 A man rides into a town on Friday.
16 He stays for three days, and then leaves the town again on Friday.
17 Here are the answers.
18 There can be other answers, too.
19 Can you think of anything?
20 The word “mailbox” has seven letters, but a mailbox can have many letters inside.
21 Because seven “ate” nine.
22 There is one grandfather, one father, and one son.
23 The father is both the son of the grandfather and the father of the grandson.
24 His horse’s name is Friday.
25 Are you interested in these riddles?
26 Which one is your favorite?
27 Can you think of any other riddles?
28 You can share them with your friends.
Step
3
본문 통째로 쓰기 pp. 021~022Text
교과서에서 만난
(1) How (2) Why (3) can’t walk
구석구석 지문 익히기 Check Up p. 023
Text Plus
교과서에서 만난
어 + can’t.」로 한다. B의 대답에서 그는 종이꽃도 만들 수 있 다고 했으므로 긍정의 대답이 알맞다.
| 해석 | A: Sam은 종이비행기를 만들 수 있니? B: 응, 그래. 그는
종이꽃도 만들 수 있어.
5
‘~할 수 있다’라는 뜻의 능력을 나타내는 조동사는 can이다.6
can + 동사원형: ~할 수 있다7
(1) can은 조동사이므로 뒤에 동사원형이 와야 한다. (2) 조동 사 can의 부정문은 「cannot⦗can’t⦘+ 동사원형」으로 써야 한다.| 해석 | (1) Brian은 연을 날릴 수 있다.
(2) Lucy는 쿠키를 만들지 못한다.
8
‘언제’에 해당하는 의문사는 when이고 주어가 you이므로 do 가 알맞다.9
B가 ‘그래, 할 수 있어. 나는 농구를 정말 좋아해.’라고 대답하 고 있으므로 빈칸에는 조동사 can을 사용하여 ‘농구를 할 수 있니?’라고 묻는 말이 와야 한다.| 해석 | A: 너는 농구를 할 수 있니?
B: 응, 할 수 있어. 나는 농구를 정말 좋아해.
10
(1) 이름이 ‘무엇’인지 묻고 있으므로 의문사 what이 알맞다.(2) 방과 후에 ‘무엇’을 하는지 묻고 있으므로 의문사 what이 알맞다. (3) 생일이 ‘언제’인지 묻는 말이므로 의문사 when이 알맞다.
| 해석 | (1) A: 네 이름은 무엇이니? B: 나는 Jack Black이야. (2)
A: 너는 방과 후에 무엇을 하니? B: 나는 친구들과 축구를 해. (3) A: 네 생일은 언제니? B: 6월 3일이야.
11
(1) can의 의문문: Can + 주어 + 동사원형 ~?(2) can의 부정문: cannot⦗can’t⦘+ 동사원형
12
질문이 ‘너는 일요일마다 무엇을 하니?’이므로 I를 주어로 하 여 대답해야 한다. 의문사가 있는 의문문에는 Yes나 No로 대 답하지 않고 의문사에 맞는 구체적인 내용으로 대답한다.| 해석 | ① 나는 TV를 본다. ② 나는 책을 읽는다. ③ 그는 방을 청소
한다. ④ 나는 음악을 듣는다. ⑤ 응, 나는 숙제를 해.
13
④ 출신지를 물을 때는 의문사 where를 쓴다.(What → Where)
| 해석 | ① WTO는 무엇인가? ② 저 남자는 누구니? ③ 너희 아버지
는 어느 분이시니? ⑤ 너희 아버지는 언제 집에 오시니?
14
뒤에 이어지는 대답으로 보아 부정의 대답이 알맞다. Can you ~?에 대한 부정의 대답은 No, I can’t.로 한다.| 해석 | A: 너는 5가지 언어를 말할 수 있니? B: 아니, 못해. 나는 한
국어와 영어만 할 수 있어.
15
① skiing → ski ② do → is ④ do → does ⑤ has → have| 해석 | ① Molly는 스키를 탈 수 있다.
② 왜 그녀는 행복하니?
③ Mary는 빠르게 수영할 수 있니?
④ 네 학교는 언제 시작하니?
⑤ 그것은 안에 많은 편지들을 가질 수 있다.
오답 피하는 영역별 문제 pp. 024~027 01 ③ 02 ⑤ 03 for Plus Q 유사 문제 ②
04 ③ 05 ⑤ 06 ③ 07 ⑤ 08 ① 09 ② 10 ③ 11 Where, Why, Who
12 ③ Plus Q 유사 문제 Betty cannot⦗can’t⦘ speak Korean., Can Betty speak Korean? 13 ③ 14 ③ 15 ② 16 What 17 (1) walks → walk (2) don’t can → can’t⦗cannot⦘
18 ③ 19 ③ 20 ③ 21 ③ 22 ⑤ 23 ① 24 ④ 25 other riddles 26 (1) How does he go (2) Where does he go (3) What does he want
1
생각하게 하고 느끼게 하고 몸을 조절하는 머릿속의 기관:brain(두뇌)
| 해석 | ① 다리 ② 얼굴 ③ 두뇌 ④ 건강 ⑤ 어깨
2
⑤를 제외한 나머지는 모두 반의어 관계이다.| 해석 | ① 왼쪽으로 - 오른쪽으로 ② 딱딱한 - 부드러운 ③ 빨리 -
느리게 ④ 안에 - 바깥에 ⑤ 결코 ~ 않는 - 때때로
3
look for: ~을 찾다 / be good for: ~에 좋다| 해석 | 나는 나의 스마트폰을 찾고 있다. / 운동은 몸과 마음 둘 다
에 좋다.
Plus Q 유사 문제 look at: ~을 보다 / be good at: ~을 잘하다
4
차례대로 stay(머무르다), temperature(온도), riddles(수수께끼들), price(가격)가 들어간다.
| 해석 | 당신은 이곳에서 3일 동안 머물 수 있다. / 여름에는 기온이
높다. / 나는 재미있는 수수께끼를 많이 알고 있다. / 나는 이 자전거 를 살 수 없다. 가격이 너무 비싸다.
5
무엇에 관심이 있는지 묻고 있으므로 관심 있는 것에 대한 내 용으로 답해야 한다. ⑤ ‘축구 경기는 정말 지루해.’는 알맞지 않다.| 해석 | A: 너는 무엇에 관심이 있니?
B: ① 나는 스포츠에 관심이 있어.
② 글쎄, 나는 TV 보는 것을 좋아해.
③ 수영은 내가 가장 좋아하는 운동이야.
④ 나는 과자 굽는 것에 관심이 있어.
6
③ 영화에 관심 있는지 묻는 말에 No라고 답한 뒤에 영화 보 는 것을 가장 좋아한다고 말하는 것은 어색하다.| 해석 | ① A: 그것은 무슨 색이니?
B: 그것은 파란색이야.
② A: 너는 운동에 관심 있니?
B: 응, 나는 운동에 관심 있어.
③ A: 너는 영화에 관심 있니?
B: 아니, 나는 영화 보는 것을 가장 좋아해.
④ A: 너는 축구에 관심 있니?
B: 아니, 그렇지 않아. 나는 음악에 관심 있어.
⑤ A: 실례합니다. 가방을 찾고 있어요.
B: 흠… 한번 볼게요. 그것은 큰가요, 작은가요?
7
옷을 사려는 손님(the girl)과 옷을 파는 점원(the man)의 대 화이므로 대화가 이루어지는 장소는 ‘옷가게’가 알맞다.| 해석 | ① 공원 ② 박물관 ③ 애완동물 가게 ④ 우체국 ⑤ 옷가게
8
① 소녀의 남동생의 나이는 나와 있지 않다.| 해석 | ② 소녀는 무엇을 사고 싶어 하는가?
③ 소녀는 어떤 사이즈를 찾고 있는가?
④ 소녀의 남동생은 무슨 색을 좋아하는가?
⑤ 소녀의 남동생은 어떤 종류의 네크라인을 좋아하는가?
9
can은 조동사이므로 뒤에 동사원형이 와야 한다.10
저녁 식사로 무엇을 원하는지 묻는 말이므로 What(무엇)이 알맞다.| 해석 | A: 너는 저녁 식사로 무엇을 원하니?
B: 나는 스파게티를 원해.
11
차례대로 Where(어디에), Why(왜), Who(누구)가 알맞다.| 해석 | A: 너는 어디에서 사니?
B: 나는 서울에서 살아.
A: 왜 너는 개를 좋아하니?
B: 왜냐하면 그것들은 귀엽기 때문이야.
A: 네가 가장 좋아하는 음악가는 누구니?
B: 나는 모차르트를 가장 좋아해.
12
③ can의 부정문은 「cannot⦗can’t⦘+ 동사원형」으로 써야 하 므로 I cannot⦗can’t⦘ carry the boxes.로 고쳐야 옳다.| 해석 | ① 그 새는 날 수 있다.
② Mary는 김치를 먹을 수 있다.
③ 나는 그 상자들을 나를 수 있다.
④ 그들은 농구를 할 수 있다.
⑤ 나의 아버지는 그 컴퓨터를 수리할 수 있다.
Plus Q 유사 문제 can은 조동사이므로 부정문과 의문문에서 can 을 그대로 사용한다.
13
③ can은 조동사이므로 뒤에 동사원형이 와야 한다.(reads → read)
| 해석 | ① 나는 지금 너를 도와줄 수 없다.
② 그 소녀는 스케이트를 잘 탈 수 있다.
③ Nick은 그 책을 읽을 수 있다.
④ 나의 부모님은 운전을 할 수 있다.
⑤그 개는 나무에 오를 수 없다.
14
③ 의문사 있는 일반동사의 의문문이므로 「의문사 + do⦗does⦘+ 주어 + 동사원형 ~?」의 형태로 써야 한다. 따라서 Why does your brother like Pororo?가 알맞다.
| 해석 | ① 그 남자는 누구니?
② 너는 어디 출신이니?
③ 네 남동생은 왜 뽀로로를 좋아하니?
④ 제가 어떻게 기차역에 도착할 수 있나요?
⑤ 너는 아침에 무엇을 하니?
15
1. 대답에서 일어나는 시각을 말하고 있으므로 When이 알맞 다. 2. 대답에서 학교에 가는 방법을 말하고 있으므로 How가 알맞다. 3. 대답에서 좋아하는 가수를 말하고 있으므로 Who 가 알맞다.16
둘 다 수수께끼에서 자신에 대해 설명한 뒤 ‘나는 무엇일까?’라고 말하는 내용이므로 의문사 What(무엇)이 알맞다.
3
③ 여기에서 kind는 ‘종류’라는 뜻으로 쓰였다.| 해석 | ① 그것이 어떻게 가능한가?
② 나는 교통 체증이 싫다.
③ 너는 어떤 종류의 피자를 좋아하니?
④ ‘ink’라는 단어는 3개의 영어 글자를 가진다.
⑤ 자기 자리에 쓰레기를 남기지 말아 주세요.
4
Let me see.와 Let me think.는 상대방에게 잠시 생각할 시간 을 요청할 때 쓰는 표현이다.| 해석 | ② 내가 그것을 할게
③ 나는 모르겠어
④ 좋은 생각이야
⑤ 그것에 대해 잘 생각해 봐
5
A는 어떤 애완동물에 관심이 있는지 묻고 있으므로 What(무 슨)이 알맞다. / 그림으로 보아 B는 고양이에 관심이 있으므로 be interested in을 사용하여 나타낸다.| 해석 | A: 그는 어떤 애완동물에 관심이 있니?
B: 그는 고양이에 관심이 있어.
6
A: 너는 스포츠에 관심이 있니? - ⓑ 응, 나는 스포츠를 매우 좋아해. - ⓓ 너는 어떤 스포츠에 관심이 있니? - ⓐ 음… 한 번 생각해 볼게. 나는 태권도에 관심이 있어. - ⓒ 아, 정말?나는 야구에 관심이 있어.
Plus Q 변형 문제 Are you interested in ~?은 ‘너는 ~에 관심 있니?’라는 뜻으로 관심에 대해 묻는 표현이다.
7
③ 사이즈를 아느냐고 묻는 말에 ‘네 말에 동의해.’라는 대답 은 어울리지 않는다. 흐름상 생각할 시간을 요청하는 표현 Let me see. / Let me think. 등이 오는 것이 적절하다.8
조동사 can 다음에는 동사원형이 와야 한다.| 해석 | Ryan은 피자를 만들 수 있다.
Plus Q 변형 문제 be able to는 조동사 can으로 바꿔 쓸 수 있다.
| 해석 | 나는 중국어를 할 수 있다.
9
조동사 can이 있는 문장은 「주어 + can + 동사원형 ~.」으로 쓴다.10
A가 화난 이유를 묻고 있으므로 휴대전화를 잃어버렸다는 대 답이 알맞다.| 해석 | ① 나는 매우 기뻐.
② 그녀는 방에 있어.
③ 나는 새 컴퓨터를 갖고 있어.
④ 음악은 내가 제일 좋아하는 과목이야.
⑤ 내 휴대전화가 없어졌기 때문이야.
11
뒤에 이어지는 말로 보아 빈칸에는 부정의 대답이 알맞다.can의 의문문에 대한 대답은 can을 사용해야 하므로 No, she can’t.가 알맞다.
| 해석 | A: 미라는 바이올린을 연주할 수 있니?
B: 아니, 못해. 그러나 그녀는 피아노를 칠 수 있어.
Plus Q 변형 문제 뒤에 이어지는 말로 보아 긍정의 대답이 알맞
다. Can Mira ~?에 대한 긍정의 대답은 Yes, she can.으로 한다.
올백 맞는 기출 문제 pp. 028~031 01 ③ 02 by Plus Q 변형 문제 by 03 ③ 04 ① 05 What, interested, cats 06 ⓑ - ⓓ - ⓐ - ⓒ
Plus Q 변형 문제 ⑤ 07 ③ 08 ① Plus Q 변형 문제
can speak 09 He can solve the math problem. 10 ⑤ 11 ③ Plus Q 변형 문제 Yes, she can 12 Can you draw an elephant? 13 What, Who, Where 14 ③ 15 ④ 16 ② 17 ④ 18 ③ 19 What 20 ② 21 ③, ⑤ 22 ③ 23 ③ 24 ③ 25 ② 26 ④
1
‘편지를 보낼 수 있는 공적인 장소의 보관함’은 mailbox(우체 통)이다.| 해석 | ① 편지 ② 이메일 ③ 우체통 ④ 박물관 ⑤ 우체국
2
교통수단을 나타낼 때는 전치사 by를 쓴다.| 해석 | 그들은 버스를 타고 학교에 간다. / 나의 이모는 자동차로 출
근하신다.
Plus Q 변형 문제 take a bus: 버스를 타고 가다 (= go ~ by bus)
17
(1) can은 조동사이므로 뒤에 동사원형이 와야 한다. (2) can 의 부정문은 「can’t + 동사원형」으로 써야 한다.18
마지막 문장의 them이 some interesting ones를 가리키고 ones는 바로 앞 문장의 riddles를 가리키므로 뒤에는 ‘재미있 는 수수께끼들’이 나올 것이다.19
ⓒ ‘이 영어 단어는 무엇인가?’라는 뜻으로 사물에 대해 묻는 말이므로 Who를 What으로 고쳐야 옳다.20
(A) 수수께끼의 답이 mailbox이고, mailbox는 7글자로 되 어 있으므로 빈칸에는 seven이 알맞다. (C) 가끔 올라가고 가끔 내려가지만 결코 움직이지 않는 것에 해당하는 단어는 temperature(온도)이다.21
(B) be afraid of: ~을 두려워하다 (D) think of: ~을 생각해 내다22
(A) 뒤에 복수명사가 왔으므로 are가 알맞다. (B) each 뒤에는 단수명사가 와야 한다. (C) both A and B: A와 B 둘 다23
① 그들은 할아버지 1명, 아버지 1명, 아들 1명으로 모두 3명이다.
24
첫 번째 문장에서 ride는 ‘말을 타다’라는 뜻이므로 on Friday 에서 Friday는 남자의 말의 이름이라는 ④가 답으로 알맞다.| 해석 | ① 그는 금요일을 가장 좋아한다.
② 그는 말을 탈 수 없다.
③ 그는 금요일에 일을 하지 않는다.
④ 그의 말의 이름은 Friday이다.
⑤ 그는 매우 빠르게 운전할 수 있다.
25
바로 앞 문장의 other riddles를 가리킨다.26
(1) 교통수단을 물을 때는 의문사 how를 사용한다. (2) 장소 를 물을 때는 의문사 where를 사용한다. (3) 장래희망을 물을 때는 의문사 what을 사용한다.올백 맞는 예상 문제 pp. 032~037 01 ③ 02 inside 03 ④ 04 ①
05 interested in 06 ⑤ 07 ④ 08 ④ 09 ①, ③ 10 ② 11 ② 12 (1) Where (2) When 13 ① 14 Can Mark move this heavy box? 15 ③ 16 ② 17 ② 18 ④ 19 ③, ⑤ 20 ① 21 Why is six⦗6⦘ afraid of seven⦗7⦘? 22 ④ 23 ② 24 ① 25 ③ 26 ⑤ 27 ③ 28 ④ 29 riddle 30 ① 31 ② 32 ④
33 (1) ⓒ (2) ⓐ (3) ⓑ 34 ④ 35 ① 36 ④ 37 (1) What (2) What⦗How⦘ (3) Let me
12
조동사 can의 의문문은 「Can + 주어 + 동사원형 ~?」의 어순 으로 쓴다.| 해석 | A: 너는 코끼리를 그릴 수 있니?
B: 응, 그래. 하지만 나는 호랑이를 그릴 수 없어.
13
사물이 무엇인지에 대해 물을 때는 what, 사람이 누구인지 물 을 때는 who, 출신지를 물을 때는 where를 쓴다.| 해석 | 그녀의 이름은 무엇이니? / 네가 가장 좋아하는 선생님은 누
구니? / 너는 어디 출신이니?
14
의문사 있는 일반동사의 의문문은 「의문사 + do⦗does⦘ + 주 어 + 동사원형 ~?」의 형태로 쓴다. 주어 Sam이 3인칭 단수이 므로 조동사 does가 알맞고, 이유를 묻는 의문사는 why이다.15
④ can은 조동사이므로 뒤에 동사원형을 써야 한다. 따라서 feeds를 feed로 고쳐야 옳다.| 해석 | ① 그녀는 불고기를 요리할 수 있다.
② John은 자전거를 탈 수 있니?
③ 나는 혼자서 공부할 수 없다.
④ 그 소년은 개에게 먹이를 줄 수 없다.
⑤ 너는 내일 일찍 일어날 수 있니?
16
② 어디에 사는지 묻는 말이므로 Who를 Where로 고쳐야 옳다.| 해석 | ① 너는 왜 그렇게 기분이 좋니?
③ 너는 무엇을 찾고 있니?
④ 너는 언제 학교에 가니?
⑤ 너는 공원에 어떻게 가니?
17
(A) be good for: ~에 좋다 (B) be afraid of: ~을 두려워하다18
ones는 앞에 나온 복수명사 riddles를 가리키는 부정대명사로 쓰였다.
19
(B) ‘나는 무엇일까요?’라는 의미이므로 의문사 what이 알맞 다. (C) ‘이 영어 단어는 무엇일가요?’라는 의미이므로 의문사 what이 알맞다.20
ⓑ의 letter는 ‘글자’라는 뜻으로 쓰였다.| 해석 | ① 나는 많은 편지를 쓴다.
② ‘cat’이라는 단어는 글자 c로 시작한다.
③ 사람들은 요즘 편지를 쓰지 않는다.
④ 지나는 편지를 가지고 우체국에 간다.
⑤ 나는 프랑스에 있는 삼촌께 편지를 보낸다.
21
ate과 eight은 동음이의어 관계이다.| 해석 | ① 비행기 - 계획 ② 꽤 - 조용한 ③ 꽃 - 밀가루 ④ 물 - 웨
이터 ⑤ 보다 - 바다
22
주어진 문장은 ‘그것이 어떻게 가능할까?’라는 뜻이므로 수수 께끼의 풀이가 시작되는 문장 There is one grandfather ~.앞에 오는 것이 자연스럽다.
23
ⓐ stay for + 기간: ~ 동안 머무르다 ⓒ on + 요일24
leave는 동사로 ‘떠나다’, ‘남겨두다’의 의미를 가지고 있는 데 ⓑ와 ③은 ‘떠나다’의 의미로 쓰였다. leaves는 또한 명사 leaf(나뭇잎)의 복수형으로도 쓰인다.| 해석 | ① 그는 나에게 그의 모든 책들을 남긴다.
1
‘어떤 것이 판매되는 돈의 액수’는 price(가격)이다. / ‘불가능 하거나 어리석어 보이지만 영리하거나 재미있는 답을 가진 질 문’에 해당하는 단어는 riddle(수수께끼)이다.| 해석 | ① 동전 - 편지, 글자 ② 가게 - 기사 ③ 가격 - 수수께끼 ④
읍 - 문제 ⑤ 직업 - 만화책
2
left와 right는 반의어 관계이고 outside의 반의어는 inside이다.| 해석 | 왼쪽으로 : 오른쪽으로 = 밖에 : 안에
3
④ look after는 ‘~을 돌보다’라는 뜻으로 ④는 ‘나는 배낭을 찾고 있다.’는 의미가 되도록 looking for가 알맞다.| 해석 | ① 나는 절대 움직이지 않는다.
② 잠시만 기다려 주세요.
③ 나는 꽃에 물을 줄 수 있다.
⑤ 초록색은 눈에 좋다.
4
be afraid of: ~을 두려워하다 / think of: ~을 생각해내다| 해석 | Molly는 쥐를 무서워한다. / 너는 다른 어떤 것을 생각해낼
수 있니?
5
be interested in: ~에 관심이 있다6
B의 대답으로 보아 관심을 묻는 말이 들어가야 한다. No로 대 답했으므로 의문사 있는 의문문은 들어갈 수 없다.7
주어진 문장은 ‘너도 농구에 관심이 있니?’라는 뜻이므로 A의 마지막 말 No, I’m not.이라는 대답 앞에 와야 자연스럽다.8
‘무슨’ 색깔을 좋아하는지 묻는 말이므로 의문사 what이 알맞다.9
상대방의 질문에 생각할 시간을 요청하는 표현, Let me see.또는 Let me think.가 들어갈 수 있다.
| 해석 | ① 글쎄요
② 제가 도와드릴게요
② 나뭇가지들은 잎으로 가득하다.
③ 그는 그 나라를 다음 주에 떠난다.
④ 그녀는 벤치 위에 쓰레기를 남긴다.
⑤ 가을에는 빨갛고 노란 잎들이 떨어진다.
25
첫 번째 문장에서 ‘당신은 이런 수수께끼들에 관심이 있나요?’라고 말하고, 이어서 어느 것이 가장 마음에 드는지 묻고 있으 므로 앞에는 다양한 수수께끼들이 나왔음을 알 수 있다.
26
④ 하나의 대답으로 보아 Where does he go after school?과 같이 ‘어디’에’ 가는지 묻는 말이 와야 한다.
④ 나는 마라톤을 끝낼 수 있다.
⑤ Jane은 이 퍼즐을 풀 수 있다.
18
ⓓ 조동사 can 뒤에는 동사원형이 온다. (has → have)19
‘가끔 올라가고 가끔 내려가지만 결코 움직이지 않는 것’이 될수 있는 것은 price(가격) 또는 temperature(온도)이다.
| 해석 | ① 시간 ② 단어 ③ 가격 ④ 길이 ⑤ 온도
20
letter는 ‘편지, 글자’라는 뜻을 가지고 있는데, (C)는 mailbox 가 7글자로 되어 있다는 의미이므로 ‘글자들’, (D)는 우체통 안에 많은 편지들이 있다는 의미이므로 ‘편지들’이 알맞다.21
‘왜’라는 의미의 의문사 Why를 사용하여 「의문사 + be동사 + 주어 ~?」의 어순으로 쓴다.22
(A) 매일 아침에 해당하는 표현은 every morning이다. (B) each 다음에는 단수명사가 온다. (C) ‘어떻게 그것이 가능한 가?’라는 의미이므로 How가 알맞다.23
A of B는 ‘B의 A’라는 뜻으로 두 단어 사이의 관계를 나타낸 다.24
① 직업에 대해서는 나와 있지 않다.② 3명 ③ 할아버지 - 아버지 - 아들 ④ 1개 ⑤ 3개
25
ⓐ에서 on Friday는 ‘Friday를 타고’, 즉 ‘Friday라는 이름의 말을 타고’라는 의미이다. 따라서 여기에서 on은 ‘(말, 자전거 등을) 타고’를 의미한다.| 해석 | ① 거울이 벽에 있다.
② 내 침대 위에 인형이 있다.
③ 나는 내 자전거를 타고 학교에 간다.
④ 나는 7월 10일에 마을을 떠난다.
⑤ 우리는 일요일에 학교에 가지 않는다.
26
ⓑ와 ⑤의 for는 ⓐ는 ‘~ 동안’이라는 의미로 기간을 나타낸다.| 해석 | ① 산책하러 가자.
② 그녀는 우리를 위해 피자를 만든다.
③ 너를 위해 내가 무엇을 할 수 있니?
④ 나는 너를 위해 이 케이크를 산다.
⑤ 나는 4시간 동안 수학 공부를 한다.
27
③ 읍내를 방문한 이유에 대해서는 나와 있지 않다.28
be interested in: ~에 관심이 있다 / ‘수수께끼들(riddles)’이 복수이므로 this가 아닌 these를 쓴다.29
앞 문장의 riddles 중 불특정한 하나를 가리키므로 riddle이 알맞다.30
ⓐ 이름을 묻고 있으므로 의문사 What이 알맞다. ⓑ Because 로 답하고 있으므로 Why가 알맞다. ⓒ 미래에 ‘무엇’이 되고 싶은지 묻고 있으므로 What이 알맞다.31
방과 후에 어디에 가는지 묻고 있으므로 장소로 답하는 ②가 알맞다.| 해석 | ① 그는 버스를 타고 간다.
② 그는 도서관에 간다.
③ 그는 농구를 못한다.
④ 그는 8시에 학교에 간다.
③ 한번 생각해 볼게요
④ 저는 그렇게 생각하지 않아요
⑤ 스웨터를 사자
10
② 여자아이는 남동생의 사이즈를 잠시 생각하다가 Large라 고 대답했다.11
의미상 ‘~할 수 있다’라는 의미의 조동사 can이 들어가야 한다.| 해석 | James는 미국 출신이다. 그래서 그는 영어를 할 수 있다.
12
(1) 대답에서 장소를 말하고 있으므로 의문사 Where를 쓴다.(2) 대답에서 때를 말하고 있으므로 의문사 When을 쓴다.
| 해석 | (1) A: 그녀는 어디에 있니? B: 그녀는 욕실에 있어.
(2) A: 우리는 언제 만나니? B: 이번 주 토요일에 만나.
13
ⓐ의 대답에서 시각을 말하고 있으므로 의문사 When(언제) 이 알맞다.| 해석 | 1. 너는 언제 일어나니? - 7시에 일어나.
2. 너는 학교에 어떻게 가니? - 학교에 걸어서 가.
3. 네가 가장 좋아하는 가수는 누구니? - 내가 가장 좋아하는 가수 는 마이클 잭슨이야.
4. 일요일마다 너는 무엇을 하니? - 나는 TV를 봐.
5. 너는 왜 Mike를 좋아하니? - 그는 매우 친절하기 때문이야.
14
조동사 can의 의문문은 「Can + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태 로 쓴다.| 해석 | Mark는 이 무거운 상자를 옮긴다.
15
③ 생일이 언제인지 묻는 말에 ‘나는 내 생일에 파티를 해.’라 고 대답하는 것은 어색하다.| 해석 | ① A: 너는 커피를 마실 수 있니?
B: 아니, 못 마셔.
② A: Jerry는 그 문을 페인트칠할 수 있니?
B: 응, 그래.
③ A: 네 생일은 언제니?
B: 나는 내 생일에 파티를 해.
④ A: 네가 가장 좋아하는 화가는 누구니?
B: 나는 고흐를 가장 좋아해.
⑤ A: 너는 방과 후에 무엇을 하니?
B: 나는 친구들과 농구를 해.
16
조동사 can의 부정문은 cannot 또는 can’t 뒤에 동사원형을 써서 나타내므로 ②의 can run not을 cannot⦗can’t⦘ run으로 고쳐야 옳다.| 해석 | ① 공원이 어디에 있니?
② Mike는 빨리 달리지 못한다.
③ Lisa는 중국어를 할 수 있니?
④ 너는 몇 시에 자러 가니?
⑤ Judy는 초콜릿 케이크를 만들 수 있다.
17
②는 ‘~해도 되나요?’라는 뜻으로 허락의 의미이고, 나머지는 모두 ‘~할 수 있다’라는 뜻의 능력의 의미이다.| 해석 | ① 나는 그 컴퓨터를 고칠 수 있다.
② 내가 네 지우개를 사용해도 되니?
③ 너는 기타를 칠 수 있니?
1
(1) be afraid of: ~을 두려워하다 (2) be good for: ~에 좋다 (3) inside: 내부에, 안에2
‘너는 어떤 스포츠에 관심이 있니?’라는 의미의 문장으로 ‘어 떤 스포츠’는 what을 사용하여 what sports라고 표현한다. / be interested in: ~에 관심이 있다3
그림에서 여자아이는 바이올린을 연주하고 있으므로 부정 의 대답이 알맞다. can에 대한 부정의 대답은 「No, 주어 + can’t.」로 하고, can 뒤에는 동사원형을 쓴다.| 해석 | A: 그녀는 피아노를 칠 수 있니?
B: 아니, 못쳐. 하지만 그녀는 바이올린을 켤 수 있어.
4
‘내가 가장 좋아하는 선생님은 과학 선생님이다.’라고 대답하 고 있으므로 의문사 who를 사용하여 가장 좋아하는 선생님 이 누구인지 묻는 질문이 되어야 한다.5
(1) can의 의문문은 can을 주어 앞에 써서 나타낸다. (2) 조 동사 뒤에는 동사원형을 써야 한다. (3) can의 부정문은「cannot⦗can’t + 동사원형⦘」으로 쓴다.
| 해석 | (1) 너는 일본어를 할 수 있니?
(2) Jane은 수영을 잘할 수 있니?
(3) Jessica는 스파게티를 요리할 수 없다.
6
(1) 의문사 있는 일반동사의 의문문: 의문사 + do(es) + 주어 + 동사원형 ~? (2) 의문사 있는 be동사의 의문문: 의문사 + be동사 + 주어 ~?| 해석 | (1) A: 네 어머니는 무엇을 하시니?
B: 그녀는 변호사이셔.
(2) A: 왜 그녀는 기분이 좋니?
B: 왜냐하면 오늘은 그녀의 생일이기 때문이야.
7
(1) 의문사 who를 사용하여 그녀가 누구인지 묻는 의문문을 쓴다. (2) 대답에서 장소를 말하고 있으므로 의문사 where를 사용한다. (3) 대답에서 학교에 가는 교통수단을 말하고 있으 므로 의문사 how를 사용한다.| 해석 | (1) A: 저 소녀는 누구니?
B: 그녀는 내 여동생이야.
(2) A: 너는 방과 후에 어디에 가니?
B: 나는 방과 후에 공원에 가.
(3) A: 너는 학교에 어떻게 가니?
B: 나는 자전거를 타고 학교에 가.
8
Do you know ~?: 당신은 ~을 아시나요? / Let me see.: 글 쎄요. (생각할 시간을 요청하는 표현) / Can you show me~?: 저에게 ~를 보여주실 수 있나요?
9
1. 이것은 다리가 네 개이지만 걸을 수 없다.: 의자 2. 이것은 이빨을 갖고 있지만, 먹을 수 없다.: 빗 3. 이것은 얼굴과 팔이 있지만 코나 눈이 없다.: 시계 4. 이것은 ‘w’로 끝나지만 끝이 없다.: 무지개10
문맥상 마지막 문장은 ‘어떻게 그것이 가능한가?’라는 의미가 되어야 하므로 impossible(불가능한)을 possible(가능한)로 고쳐야 한다.유형별 서술형 문제 pp. 038~040 01 (1) is afraid of (2) good for (3) inside 02 What sports are you interested in? 03 can’t, can, play the violin
04 Who is your favorite teacher? 05 (1) Can you (2) swim (3) cannot⦗can’t⦘ 06 (1) What does your mom do? (2) Why is she happy? 07 (1) Who is (2) Where do you go (3) How do you go 08 Do you know, Let me, Can you show
09 (1) chair (2) comb (3) clock (4) rainbow 10 impossible, possible 11-1 it can 11-2 No, it can’t, can 11-3 clean the floor, dry up the dishes, can’t water the plants 12 (1) No, she isn’t. (2) He is interested in robots⦗toys⦘. 13 (1) can make sandwiches (2) can ride a bike (3) can play basketball 14 (1) When do you get up? (2) How do you go to school?
(3) Who is your favorite singer? (4) What do you do on Sundays?
15 (1) can’t open the door (2) can go on a picnic (3) can’t swim here
⑤ 그는 그의 친구들과 점심을 먹는다.
32
down(아래로)과 up(위로)은 ‘반의어’ 관계이다.| 해석 | ① 높은 - 키 큰 ② 먹다 - 마시다 ③ 먹었다 - 8 ④ 느린 -
빠른 ⑤ 쥐 - 쥐들
33
(1) 경찰관은 어떤 종류의 잼을 싫어하는가? - ⓒ 트래픽잼 (교통 체증)을 싫어한다.(2) 거미는 무엇을 하기를 좋아하는가? - ⓐ 그것은 거미줄 찾기(웹사이트 검색하기)를 좋아한다.
(3) 비는 내려오고 이것은 올라간다. 그것은 무엇인가? - ⓑ 그것은 우산이다.
34
앞뒤가 상반되는 내용이므로 역접의 접속사 but이 알맞다.35
ⓐ 조동사 can 뒤에는 동사원형이 온다. (walks → walk)36
1. 다리가 4개이지만 걸을 수 없는 것 - 책상(desk) 2. 이빨을가지고 있지만 먹을 수 없는 것 - 빗(comb) 3. 얼굴과 팔은 있지만 코와 눈은 없는 것 - 시계(clock) 4. ‘w’로 끝나지만 끝 은 없는 것 - 무지개(rainbow)
37
(1) ‘무엇’을 먹고 싶은지 묻는 말이므로 의문사 what을 사용한다.
(2) ‘~은 어떠세요?’라고 제안할 때 What⦗How⦘ about ~?을
사용한다.
(3) 생각할 시간을 요청할 때 Let me see, 또는 Let me think.
를 사용한다.
1
반의어 관계이다.| 해석 | 짧은 : 긴 = 사다 : 팔다
2
「형용사 : 부사」의 관계이다.| 해석 | 느린 : 느리게 = 큰 소리의 : 큰 소리로
3
유의어 관계이다.| 해석 | 찾다 = 선물
4
maybe는 부사이고 나머지는 모두 전치사이다.5
사람들이 살면서 다른 사람들과 잘 지내는 상황: harmony(조 화)6
특별한 일이나 활동을 기념하기 위해 열리는 행사: festival(축 제)7
인간이 구어나 문어를 사용하여 의사소통하는 방법:language(언어)
8
회의, 강연, 또는 대중 공연을 위해 사용되는 방이나 건물:auditorium(강당)
9
② behind(~ 뒤에)에 대한 설명은 at or to the back of someone or something(어떤 사람이나 사물의 뒤에)이 알맞다.| 해석 | ① 안내하다: 사람들에게 주위의 장소를 보여주다 ③ ~을
입다: 몸에 의류나 장신구 등을 착용하다 ④ 텐트: 천으로 만들어지 고 장대와 로프로 지지를 받는 공간 ⑤ 무대: 배우나 음악가가 공연 하는 극장의 일부
10
wear는 몸에 착용하는 것을 나타내는 동사로 뒤에 의류나 장 신구가 올 수 있다. a book은 ‘책’이라는 뜻이므로 wear와 어 울리지 않는다.Lesson 4
Our School Festival
A 1 ① 2 ③ 3 ② 4 ① 5 ④ 6 ③ 7 ④ 8 ④ 9 ① 10 ②
B 1 rainbow 2 plant 3 festival 4 language 5 middle 6 stage 7 print 8 stand 9 take a picture 10 all around the world 11 ~의 뒤에
12 ~에게 먹이를 주다 13 천막, 텐트
14 큰 소리로 15 재킷, 웃옷 16 안경 17 선물 18 ~처럼 보이다 19 ~의 뒤를 쫓다 20 ~을 보다 C 1 glasses 2 stage 3 festival
4 looks like 5 over there
Step
1
어휘 기본 학습 PRACTICE p. 043Words&Phrases
교과서에서 만난
01 sell 02 loudly 03 present 04 ② 05 harmony 06 festival 07 language 08 auditorium 09 ② 10 ② 11 ① 12 ③
Step
2
어휘 확장 학습 PRACTICE p. 045Words&Phrases
교과서에서 만난
11
-1 로봇 청소기는 바닥을 청소할 수 있으므로 긍정의 대답이 알 맞다. can의 의문문에 대한 긍정의 대답은 「Yes, 주어 + can.」으로 한다.
| 해석 | Q: 로봇 청소기는 바닥 청소를 할 수 있니?
A: 응, 할 수 있어.
11
-2 로봇 청소기는 화분에 물을 줄 수 없으므로 부정의 대답 이 알맞다. can의 의문문에 대한 부정의 대답은 「No, 주어 + can’t.」로 한다.| 해석 | Q: 로봇 청소기는 화분에 물을 줄 수 있니?
A: 아니, 못해. 그러나 그것은 그릇들을 건조시킬 수 있어.
11
-3 할 수 있는 것은 「can + 동사원형」, 할 수 없는 것은 「can’t + 동사원형」을 사용한다.| 해석 | 로봇 청소기 사용법
로봇 청소기는 많은 일을 할 수 있습니다. 그것은 바닥을 닦고 그릇 을 건조시킬 수 있습니다. 그러나 그것은 물 근처에 가면 안 됩니다.
그래서 그것은 화분에 물을 줄 수 없고 빨래를 할 수 없습니다.
12
(1) 미나는 영화에 관심이 있으므로 부정의 대답이 알맞다. (2) be interested in을 사용하여 관심을 말할 수 있다.| 해석 | A: 미나는 음악에 관심이 있니? B: 아니, 그렇지 않아. 그녀
는 영화에 관심이 있어. A: 종수는 어떠니? 그는 무엇에 관심이 있 니? B: 그는 로봇⦗장난감⦘에 관심이 있어.
13
능력을 나타낼 때 「can + 동사원형」을 사용한다.| 해석 | Eric은 샌드위치를 만들 수 있다. / Kelly는 자전거를 탈 수
있다. / Kevin은 농구를 할 수 있다.
14
(1) 시각으로 대답하고 있으므로 때를 묻는 의문사 when(언 제)을 사용한다. (2) 교통수단으로 대답하고 있으므로 방법을 묻는 의문사 how(어떻게)를 사용한다. (3) 좋아하는 가수를 말하고 있으므로 의문사 who(누구)를 사용한다. (4) 하는 일 을 말하고 있으므로 의문사 what(무엇)을 사용한다.15
능력을 나타낼 때 조동사 「can + 동사원형」을 사용한다. 부정 문은 「can’t + 동사원형」으로 쓴다.| 해석 | (1) 나는 열쇠가 없다. 나는 문을 열 수가 없다.
(2) 날씨가 매우 좋다. 우리는 소풍을 갈 수 있다.
(3) 강이 너무 깊다. 너는 여기서 수영을 할 수 없다.
1
② eat은 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 동사가 아니므로 마 지막 자음을 반복하지 않는다. 따라서 eating이 알맞다.2
앞 문장이 조동사 can의 긍정문이므로 부가의문문은 can을 사용한 부정의 부가의문문으로 써야 한다. Jina는 she로 받는다.3
앞에 be동사가 있으므로 현재진행형으로 써야 함을 알 수 있 다. run처럼 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 동사는 마지막 자 음을 한 번 더 쓰고 -ing를 붙인다.| 해석 | Jane은 공원에서 달리고 있다.
➊ 인물 묘사하기 Check Up p. 046
1 What, wearing 2 ②
3 She is⦗She’s⦘ wearing a red sweater. 4 ⓒ - ⓓ - ⓐ - ⓑ
➋ 확인 요청하기Check Up p. 047 1 (1) isn’t she, Yes (2) do you, No 2 ② 3 ③ 4 ⓑ - ⓒ - ⓐ
Step
1
개념 익히기Functions
교과서에서 만난
1 what 2 looking at 3 which 4 has 5 isn’t it
6 looks like 7 is the best
Step
2
교과서 대화문 익히기 Check Up p. 049Functions
교과서에서 만난
➊ 현재진행형 Check Up p. 050
1 (1) crying (2) isn’t (3) is 2 ① 3 doing, dancing 4 ④
➋ 부가의문문Check Up p. 051
1 (1) isn’t it (2) don’t they (3) do you 2 isn’t she, No, isn’t 3 ④ 4 ③
Step
1
개념 익히기Grammar
교과서에서 만난
01 ② 02 ④ 03 ④ 04 ② 05 ④ 06 ④ 07 (1) is making (2) are fixing
08 (1) don’t you (2) is he 09 ④ 10 ①
11 is jog → are jogging 12 ④ 13 ① 14 (1) She is swimming in the pool. (2) She is not⦗isn’t⦘ swimming in the pool. (3) Is she swimming in the pool? 15 ⑤
Step
2
개념 적용하기 pp. 052~053Grammar
교과서에서 만난
4
긍정문 뒤에는 부정의 부가의문문을, 부정문 뒤에는 긍정의 부가의문문을 쓴다. 앞부분이 일반동사의 부정문이므로 do동 사를 사용한 긍정의 부가의문문으로 써야 한다.5
Sam이 지금 하고 있는 일에 대해 물었으므로 현재진행형으로 답해야 한다. 현재진행형은 「be동사의 현재형 + 현재분사(동 사원형 + -ing)」로 표현한다.| 해석 | A: Sam은 숙제를 하고 있니? B: 아니. 그는 컴퓨터 게임을
하고 있어.
6
앞 문장이 be동사의 긍정문이므로 be동사를 사용한 부정의 부가의문문으로 쓴다. / 앞 문장이 일반동사의 긍정문이므 로 do동사를 사용한 부정의 부가의문문으로 쓴다. 주어 Your sister는 she로 받는다.| 해석 | 화창한 날이지, 그렇지 않니? / 네 여동생은 머리가 아프지,
그렇지 않니?
7
‘~하고 있다, ~하는 중이다’는 현재진행형(be동사의 현재형+현재분사)으로 표현한다.
(1) 주어가 3인칭 단수이므로 be동사 is를 쓰고 make의 현재 분사형 making을 쓴다. (2) 주어가 복수이므로 be동사 are를 쓰고, fix의 현재분사형 fixing을 쓴다.
8
(1) 앞 문장이 일반동사가 쓰인 긍정문이므로 부가의문문으로 don’t you가 알맞다. (2) 앞 문장이 be동사의 부정문이므로 be동사를 사용한 긍정의 부가의문문이 알맞다. 주어 Alex는 he로 받는다.| 해석 | (1) 너는 애완동물이 많지, 그렇지 않니? (2) Alex는 너를 기
다리고 있지 않지, 그렇지?
9
지금 무엇을 하고 있는지 현재진행형으로 묻고 있으므로 현재 진행형으로 답해야 하며, 의문사 what이 있으므로 Yes나 No 로 대답하지 않는다. 따라서 ④가 대답으로 알맞다.| 해석 | ① 나는 영어를 할 수 있어. ② 아니, 나는 하이킹하러 가지
않아. ③ 그는 아침을 먹고 있어. ④ 나는 만화책을 읽고 있어. ⑤ 응, 나는 창밖을 보고 있어.
10
현재진행형의 의문문에 대한 대답은 be동사로 한다. 질문이 Are you ~?이므로 대답으로 Yes, I am. 또는 No, I’m not.이 알맞다.| 해석 | 너는 규칙적으로 운동하고 있니?
11
‘~하고 있다’라는 현재 진행의 의미가 되어야 하므로 현재진 행형으로 써야 한다. 주어가 복수이므로 be동사 are를 쓰고 jog의 현재분사형 jogging을 써야 옳다.12
① → sitting ② → listening ③ → dancing ⑤ → studying| 해석 | ① 그녀는 바닥에 앉아 있다. ② 그는 내 말에 귀기울이지 않
고 있다. ③ 그들은 함께 춤추고 있니? ④ Mike는 지금 축구를 하고 있다. ⑤ John은 도서관에서 공부하고 있니?
13
① 앞 문장에 일반동사가 쓰였으므로 부가의문문으로 don’t you를 써야 옳다.| 해석 | ① 너는 피곤하구나, 그렇지 않니? ② 그녀는 수학을 잘하지,
그렇지 않니? ③ 너는 닭고기를 먹지 않지, 그렇지? ④ 너는 빨리 달 리는구나, 그렇지 않니? ⑤ 수미는 오렌지를 좋아하지, 그렇지 않니?
11
feed: ~에게 먹이를 주다| 해석 | ② 서 있다 ③ 심다 ④ 물을 주다 ⑤ 안내하다
12
take a picture: 사진을 찍다 / take a look at: ~을 보다| 해석 | 나는 내 남동생의 사진을 찍는다. / 저 탁자 좀 보자.
오답 피하는 영역별 문제 pp. 060~063 01 ④ 02 ① 03 ③ 04 ② Plus Q 유사 문제
through 05 ⑤ 06 ⓑ - ⓓ - ⓐ - ⓒ 07 ④ 08 isn’t it 09 ④ 10 ③ 11 (1) doesn’t he (2) is it 12 ④ 13 ④ Plus Q 유사 문제 Yes, I can 14 ② 15 ③ 16 ① 17 (1) don’t you (2) can you 18 (1) run → running (2) doesn’t → isn’t 19 auditorium 20 ④ 21 ④ 22 ② 23 ④ 24 ② 25 ⑤ 26 T-shirt 27 ②
1
인간이 구어나 문어를 사용하여 의사소통하는 방법:language(언어) / 특별한 일이나 활동을 기념하기 위해 열리 는 행사: festival(축제)
| 해석 | ① 텐트 - 소풍 ② 전화 - 무대 ③ 대화 - 방학 ④ 언어 - 축
제 ⑤ 조화 - 강당
2
‘카레, 수프, 쿠키, 떡볶이’를 모두 포함하는 단어는 food(음 식)이다.| 해석 | ① 음식 ② 노점, 진열대 ③ 식물 ④ 옷 ⑤ 채소
3
③은 유의어 관계이고 나머지는 모두 반의어 관계이다.| 해석 | ① 팔다 - 사다 ② 짧은 - 긴 ③ 선물 ④ 다른 - 같은
⑤ ~ 뒤에 - ~ 앞에
4
look like: ~처럼 보이다 / talk on the phone: 전화로 통화 하다| 해석 | 그 남자는 영화 배우처럼 보인다. / 수진이는 전화로 통화중
이다.
Plus Q 유사 문제 guide A through B: B를 지나면서 A를 안내 하다 / through: ~을 지나서, ~을 통하여
5
B가 사진 속에서 어떤 사람이 A의 여동생인지 묻고 있으므로 외모를 묘사하는 말이 들어가는 것이 자연스럽다. ⑤는 ‘그녀 도 그 사진을 보고 있어.’라는 의미이므로 빈칸에 어울리지 않 는다.(1) can print, on (2) is giving, to (3) is drinking (4) having, aren’t they (5) don’t you (6) can you
구석구석 지문 익히기 Check Up p. 059
Text Plus
교과서에서 만난
24 See this? I’m wearing one.
25 This is my name in Vietnamese.
26 It’s cool, isn’t it?
27 it’s now four in the afternoon 28 Many people are enjoying the festival.
29 Everyone is having a great time.
30 You can see it on their faces.
31 Our school has this festival every year.
32 Come and visit us next time.
33 This is Park Jihun at the Hanguk Middle School Festival.
1 Let me 2 through 3 are dancing 4 dancing
5 aren’t they 6 behind 7 from 8 in great harmony
9 stand 10 smells 11 are selling 12 to try
13 How about 14 are from 15 on 16 This 17 isn’t it
18 it’s 19 Many 20 is 21 every year 22 next time
Step
2
본문 빈칸 완성하기 p. 056Text
교과서에서 만난
1 I’m Park Jihun.
2 We are at the Hanguk Middle School Festival.
3 Let me guide you through it.
4 Let’s go to the auditorium first.
5 Here people are dancing, singing, and playing music.
6 A group is dancing the tango now.
7 They are grandfathers and grandmothers of the students.
8 they are great dancers, aren’t they 9 Let’s go to the back.
10 the next team is waiting behind the stage 11 They are The Rainbow Harmony.
12 The members are students from different countries.
13 They speak different languages but sing in great harmony.
14 This is the food stand.
15 Let’s take a look at the different kinds of food 16 It all smells really good.
17 The parents of the students are selling different food from around Asia.
18 What would you like to try?
19 How about this tteokbokki?
20 Or maybe this red curry or this chicken soup?
21 students are selling special T-shirts
22 The students are from Vietnam, Japan, China, and other Asian countries.
23 They write your name in their languages and print it on the T-shirt.
Step
3
본문 통째로 쓰기 pp. 057~058Text
교과서에서 만난
14
(1) 현재진행형: be동사의 현재형 + 현재분사(동사원형 + -ing) (2) 현재진행형의 부정문: be동사의 현재형 + not + 현 재분사(동사원형 + -ing) (3) 현재진행형의 의문문: Be동사의 현재형 + 주어 + 현재분사(동사원형 + -ing) ~?| 해석 | 그녀는 수영장에서 수영을 한다.
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⑤ 앞 문장이 긍정문이므로 부정의 부가의문문으로 써야 한 다. 따라서 does it을 doesn’t it으로 고쳐야 옳다.| 해석 | ① 나는 사진을 찍고 있다. ② 나는 책상을 정리하고 있다. ③
Mike는 스파게티를 먹고 있다. ④ Paul은 춤을 잘 못 추지, 그렇지?
⑤ 콘서트는 7시에 시작하지, 그렇지 않니?
올백 맞는 기출 문제 pp. 064~067 01 ⑤ 02 wear 03 ⑤ Plus Q 변형 문제 stand
04 ④ 05 ③ Plus Q 변형 문제 ④ 06 ② 07 He is wearing glasses 08 (1) is she (2) don’t they 09 ④ Plus Q 변형 문제 is not⦗isn’t⦘ smiling 10 ③ 11 isn’t → doesn’t 12 ① 13 (1) am listening (2) don’t you (3) I don’t 14 ③ 15 ④ 16 ③ 17 ② 18 the next team is waiting behind the stage 19 ⑤ 20 ④ 21 ② 22 ⑤ 23 ③ 24 ⓐ enjoying ⓑ having 25 ⑤ 26 ②
| 해석 | ① 그녀는 곱슬머리야.
② 그녀의 눈은 갈색이야.
③ 그녀는 안경을 쓰고 있어.
④ 그녀는 파란색 치마를 입고 있어.
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A: 와! 저 사람은 내가 가장 좋아하는 가수야. - ⓑ 어디? -ⓓ 빨간색 차 옆에. 너는 그곳에 있는 사람들이 보이지, 그렇 지 않니? - ⓐ 아, 맞아. 그녀는 안경을 쓰고 있니? - ⓒ 아니, 그녀는 초록색 리본을 매고 있어.
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ⓓ 뒤에 이어지는 말로 보아 긍정의 대답이 알맞다.8
앞의 평서문의 주어 that은 인칭대명사 it으로 받고 동사는 be 동사의 긍정문이므로 부정의 부가의문문 isn’t it이 알맞다.9
누리의 남동생이 훌륭한 댄서 같다는 Jane의 말에 누리가 맞 다고 했으므로 ④는 일치하는 내용이다.① → 누리의 남동생의 사진을 보고 있다. ② → 누리의 남동 생이 안경을 쓰고 있다. ③ → 누리의 남동생이 갈색머리이다.
⑤ → 누리의 남동생이 댄싱 팀에 속해 있다.
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③ take는 -e로 끝나는 동사이므로 e를 삭제한 후 -ing를 붙여 야 한다. 따라서 taking이 알맞다.11
(1) 평서문이 일반동사의 긍정문이므로 do동사를 이용한 부 정의 부가의문문으로 써야 하고, 주어 Brian은 he로 받는다.(2) 평서문이 be동사의 부정문이므로 be동사를 이용한 긍정 의 부가의문문으로 써야 하고, 주어 The movie는 it으로 받는다.
| 해석 | (1) Brian은 8시에 학교에 가지, 그렇지 않니?
(2) 그 영화는 지루하지 않지, 그렇지?
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앞에 be동사가 있으므로 뒤에 -ing형을 써서 현재진행형을 만 들 수 있다. be동사 뒤에 동사원형은 들어갈 수 없으므로 ④는 walking his dog로 고쳐야 옳다.| 해석 | 그 아이는 피자를 먹고⦗크게 울고 / TV를 보고 / 그의 개를 산
책시키고 / 망고 주스를 마시고⦘ 있다.
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빈칸 뒤에 이어지는 말로 보아 B는 배가 고프지 않음을 알 수 있다. 따라서 부정의 대답이 알맞다. No, I’m not.은 No, I’m not hungry.의 의미이다.| 해석 | A: 너는 배고프지 않지, 그렇지?
B: 아니, 배고프지 않아. 나는 배불러.
Plus Q 유사 문제 긍정의 대답이므로 Yes, I can.이 알맞다.
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① 평서문이 긍정이므로 부가의문문은 부정으로 쓴다. → isn’t it ③ 평서문이 조동사 can의 부정이므로 부가의문문은 긍정으로 쓴다. → can she ④ 주어 The book은 부가의문문 에서 it으로 써야 하고 3인칭 단수이므로 doesn’t가 알맞다.→ doesn’t it ⑤ 평서문이 조동사 can의 긍정이므로 부가의문 문은 부정으로 쓴다. → can’t he
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③ be동사 뒤에 동사원형은 올 수 없으므로 is sing을 sings로 고치거나 is singing으로 고쳐야 옳다.| 해석 | ① 수지는 소파에 앉아 있다.
② 수한이는 빗속을 달리고 있니?
③ 누군가 방에서 노래를 부르고 있다.
④ 그들은 학교에서 점심을 먹고 있다.
⑤ 너의 개는 문가에 서 있지 않다.
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ⓐ give의 현재분사형은 giving이다. (→ is giving)17
(1) 앞의 평서문이 일반동사의 긍정문이므로 do동사를 이용 한 부정의 부가의문문 don’t you가 알맞다. (2) 앞의 평서문이 조동사 can의 부정문이므로 can을 이용한 긍정의 부가의문문 can you가 알맞다.18
(1) 앞에 be동사가 있으므로 run의 현재분사형 running이 알 맞다. (2) 앞의 평서문이 be동사의 긍정문이므로 be동사를 이 용한 부정의 부가의문문 isn’t he가 알맞다.19
‘회의, 강연, 또는 대중 공연을 위해 사용되는 방이나 건물’은 auditorium(강당)이다.20
부가의문문이 aren’t they?이므로 부가의문문 앞에 있는 평서 문의 동사는 be동사의 긍정문이어야 한다.21
④ 학교 축제가 언제 끝나는지는 나와 있지 않다.| 해석 | ① 지훈이는 지금 어디에 있나요?
② 누가 탱고를 추고 있나요?
③ 지훈이는 맨 처음에 어디에 가나요?
④ 언제 학교 축제가 끝나나요?
⑤ 사람들은 강당에서 무엇을 하고 있나요?
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② behind the stage: 무대 뒤에서23
‘무엇을 먹어 보고 싶나요?’라는 의미의 문장이므로 음식의 이 름이 나오기 시작하는 ⓓ에 들어가는 것이 알맞다.24
학교 축제를 묘사하는 글로 흥미진진하고 활기찬 분위기이다.| 해석 | ① 슬픈 ② 흥미진진한 ③ 지루한 ④ 초조한 ⑤ 걱정스러운
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ⓔ Everyone은 단수 취급하므로 are having을 is having으로 고쳐야 옳다.26
one은 불특정한 대상을 가리키는 대명사로 여기에서는 앞 문 장의 T-shirt를 가리킨다.27
① 텐트에서는 각 나라에서 온 학생들이 티셔츠를 팔고 있다.③ 축제는 매년 열린다. ④ 축제가 몇 시에 끝나는지는 나와 있지 않다. ⑤ 글쓴이는 베트남어로 이름이 새겨진 티셔츠를 입고 있다.
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앞에 be동사가 있으므로 현재분사(동사원형 + -ing)를 써서 현재진행형을 만들어야 한다. cut의 현재분사는 cutting이다.| 해석 | 그녀는 감자를 자르고 있다.
Plus Q 변형 문제 현재진행형의 부정문은 「be동사의 현재형 +
not + 현재분사 (동사원형+ -ing)」의 형태로 쓰며, smile의 현 재분사는 smiling이다.
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뒤에 이어지는 대답으로 보아 부정의 대답이 알맞다. 현재진 행형에 대한 대답은 be동사의 현재형을 사용한다.| 해석 | A: Mike는 그의 방을 청소하고 있니?
B: 아니, 그렇지 않아. 그는 지금 요리하는 중이야.
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앞 문장의 동사가 일반동사이므로 부가의문문의 isn’t를 doesn’t로 고쳐야 옳다.| 해석 | Jane은 그 영화를 좋아하지, 그렇지 않니?
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앞 문장이 be동사의 부정문이므로 be동사를 사용한 긍정의 부가의문문이 알맞다. 주어 That은 it으로 받는다. / be동사의 의문문에 대한 부정의 대답이므로 it isn’t가 알맞다.| 해석 | A: 저것은 네 차가 아니지, 그렇지?
B: 아니, 그렇지 않아.
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(1) 무엇을 하고 있는지 현재진행형으로 물었으므로 현재진행 형으로 답한다. 지호는 음악을 듣고 있으므로 am listening이 알맞다. (2) 앞 문장이 일반동사의 긍정문이므로 do동사를 이 용한 부정의 부가의문문으로 써야 한다. (3) don’t you?로 물 었을 때 부정의 대답은 No, I don’t.로 한다.| 해석 | 보라: 뭐 하고 있니?
지호: 음악을 듣는 중이야.
보라: 너는 록 음악을 좋아하지, 그렇지 않니?
지호: 아니, 그렇지 않아. 나는 클래식 음악을 좋아해.
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③ 부가의문문의 주어는 반드시 인칭대명사로 써야 한다.(→ doesn’t he)
| 해석 | ① 그 고양이는 귀여워, 그렇지 않니?
② 너는 조심성 있지, 그렇지 않니?
③ Jim은 학교 근처에 살아, 그렇지 않니?
④ 미나와 Lui는 그곳에 가지 않지, 그렇지?
⑤ Lisa는 약속을 지킬 수 없지, 그렇지?
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④는 ‘~하기, ~하는 것’이라는 의미로 명사 역할을 하는 동명 사이고, 나머지는 모두 현재진행형에 사용된 현재분사이다.| 해석 | ① 나는 영어를 공부하고 있다.
② 민주는 테니스를 치고 있다.
③ 진수는 책을 읽고 있다.
④ Jane은 그림 그리는 것을 좋아한다.
⑤ June과 Mike는 자전거를 타고 있다.
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춤추고 노래하고 음악을 연주하는 것으로 보아 축제(festival) 상황임을 알 수 있다.| 해석 | ① 시험 ② 도서관 ③ 축제 ④ 마라톤 ⑤ 농구
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A group is dancing the tango now. They are grandfathers and grandmothers of the students.를 통해 탱고를 추고 있 는 사람들이 ② ‘학생들의 조부모님들’임을 알 수 있다.1
‘사람들이 살면서 다른 사람들과 잘 지내는 상황’에 해당하는 단어는 harmony(조화)이다.| 해석 | ① 합창 ② 축제 ③ 콘서트 ④ 선물 ⑤ 조화
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next to와 beside는 ‘~ 옆에’라는 뜻으로 유의어 관계이고, put on(~을 입다)의 유의어는 wear이다.3
food stand에서 stand는 음식을 파는 ‘노점’을 의미한다.| 해석 | ① 너의 신발은 정말 멋지다.
② 나는 치킨 카레를 먹어 보고 싶다.
③ 강당은 사람들로 가득 차 있다.
④ 그 사진을 보자.
⑤ 음식을 파는 노점에 많은 사람들이 있다.
Plus Q 변형 문제 ‘일어서다’, ‘가판대’의 뜻을 모두 갖는 단어는 stand이다.
| 해석 | 그들은 일어서서 하늘을 본다. / 그녀는 잡지 가판대에서 잡
지 한 권을 산다.
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노란색 모자를 쓰고 있다고 대답하고 있으므로 무엇을 입고⦗쓰고⦘ 있는지 묻는 말이 와야 자연스럽다.
| 해석 | ① 그는 누구니?
② 저것은 무엇이니?
③ 그의 이름은 무엇이니?
④ 그는 무엇을 입고⦗쓰고⦘ 있니?
⑤ 너는 무엇을 하고 있니?
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주어진 문장은 ‘그것은 정말 좋은 냄새가 나.’라는 의미이므로 Does it?(그러니?)이라고 되묻는 말 앞인 ⓒ에 오는 것이 알 맞다.| 해석 | A: Peter, 무엇을 하고 있니?
B: 나는 초콜릿 케이크를 만들고 있어.
A: 정말? 그것은 정말 좋은 냄새가 나.
B: 그러니? 배고프지, 그렇지 않니?
A: 응, 그래. 나 좀 먹어도 되니?
B: 물론. 잠깐 기다려.
Plus Q 변형 문제 ④ Peter의 첫 번째 말 I’m making a chocolate cake.를 통해 Peter가 초콜릿 케이크를 만들 수 있다는 것을 알 수 있다.
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ⓐ 대답에서 남동생의 사진을 보고 있다고 말하고 있으므로‘너는 무엇을 보고 있니?’라는 의미가 되도록 의문사 what이 들어가야 한다. ⓑ ‘그는 어떤 사람이니?’라는 의미이므로 ‘어 떤, 어느’라는 뜻의 의문사 which가 알맞다.
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‘안경을 쓰다’는 wear glasses로 표현하고, ‘~하고 있다’는 현 재진행형의 의미이므로 주어 He에 맞는 be동사 is를 써서 He is wearing glasses로 쓴다.8
(1) 앞 문장이 be동사의 부정문이므로 긍정의 부가의문문이 알맞고, 주어 Your sister는 she로 받는다. (2) 앞 문장이 일반 동사의 긍정문이므로 do동사를 이용한 부정의 부가의문문이 알맞고, 주어 The flowers는 they로 받는다.| 해석 | (1) 네 여동생은 늦지 않았지, 그렇지?
(2) 그 꽃들은 좋은 냄새가 나지, 그렇지 않니?
