2. 우리 사회의 Paradigm
2008-3-12 2008 3 12
공학교육의 위기
서울 공대의 위기
• 공학교육은 발전하고 있는가? (1991.3월)
• 대학의 위기
1. 대학육성정책의 부재 2. 과학기술정책의 오류 3. 교수인력의 부족
3. 교수인력의 부족
4. 교육 예산의 영세성
5. 교육 시설 부족과 노후 실험장비
1. 대학 육성 정책의 부재
1 2 3 4 5• 대학에 대한 산업계 요구사항 증대
Î 교수 충원, 시설 확충, 연구 기능의 강화 要
• 서울공대 지원 거부의 3 不可(교육부)
1. 초등 – 중등 교육의 기본시설 확보의 긴급성 1. 초등 중등 교육의 기본시설 확보의 긴급성 2. 국립대학-사립대학 간 평형적 발전의 당위성
3. 대학간-지역간-학문분야간 균형적 발전을 위한 평준화
Î 대학 육성 정책의 부재 Î 대학 육성 정책의 부재
창의와 산업 패러다임
2. 과학기술정책의 오류
1 2 3 4 5구분 한국(88) 미국(87) 일본(87)
표. 각국의 과학기술 투자 비교 (단위 : 억불)
구분 한국(88) 미국(87) 일본(87) 과학기술 투자 (억불)
35.6 1,197.8 623.4상대비교
1.0 33.4 17.5GNP 대비투자
2 10 2 65 2 57GNP 대비투자
2.10 2.65 2.57정부 : 민간 투자비율
26 : 74 48 : 52 20 : 80• 연구개발 투자액 Æ 매출액의 1.8% (대만 2.8%) ( )
• 1.8% 중 30%가 해외기술 도입비
2. 과학기술정책의 오류
1 2 3 4 5기관별 연구 인력의 분포 기관별 연구비 규모
8976名 69%
2012名
8976名 69%
20%
467名
2012名 20%
11%
기업체 연구기관 교육기관 기업체 연구기관 교육기관
창의와 산업 패러다임
2. 과학기술정책의 오류
1 2 3 4 5• 연구 역할의 분담론
연구소 대학
첨단기술 집중 산업기술 연구 부재
정부나 산업계의 지원 부재
대학 기초연구`
연구소 응용연구
결론:
기업
결론:
공통 관심사가
없다 개발연구` 기업
없다.
3. 교수 인력의 부족
1 2 3 4 5• 교수 : 학생 비율
대학 교수수 학생수 교수 : 학생 비율
인문 151 2542 16
사회 95 2919 30
자연 142 3263 22
경영 24 1501 62
경영 24 1501 62
공과 161 4969 31
법과 30 1559 51
법과 30 1559 51
사범 96 2701 28
의과 254 1640 6
׃ ׃ ׃ ׃
서울대 평균 22
창의와 산업 패러다임
3. 교수 인력의 부족
1 2 3 4 5• 교수 : 학생 비율
31 30
35
10
15 15. 7
22
15 20 25
3 4. 5 7 10
0 5 10
C lt h MIT 공대 포항공대 일본 미국 과학원 서울대 서울대
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
Ca lt e c h MIT 공대 포항공대 일본 동경대
미국 주립공대
과학원 서울대 평균
서울대 공과대학
1988 1988
지금은 어디에 있을까? 1:25 Æ ⑦
3. 교수 인력의 부족
1 2 3 4 5• 과중한 강의 부담
수강인원 50 40 45
학점수 3 3 3
비고 새로운 강의 강의 실험 강의
강의제목 공학수학 불규칙 신호 신호 및 시스템 합계
표 주당 10시간을 강
강의 준비 12 3 5 20
강의 3 3 4 10
실험 준비 4 4
실험 조교담당
표. 주당 10시간을 강 의하는 전자공학과 K교 수의 강의 소요 시간 – 95시간
과제물 준비 2 0.5 1.5 4
과제물 채점 및 평가 3 3 3 9
시험문제 출제 1 1 1 3
시험채점 및 평가 1 1 1 3
*교육 및 연구에 직접 관련이 없는 학과, 학교, 동문회, 학 회 등의 업무는 제외된 시간
질의 응답 1 1 1 3
합계 23 12.5 20.5 56
대학원생 논문지도
석사과정 8명 8
박사과정 2명 6
회 등의 업무는 제외된 시간 임.
대학원생 논문지도
박사과정 논문지도위원 2
합계 16
세미나
연구실 정기 세미나 3
연구과제별 세미나 3
세미나
외부인사 초청 세미나 1
합계 7
연구 및 학술활동
국내외 논문 검토 1
논문작성 15
2. 우리 사회의 Paradigm 창의와 산업 패러다임
합계 16
주당 소요시간 95시간
4. 교육 예산
1 2 3 4 5• 교육 예산
18, 700 18, 370
15, 176
13 920 16 000
18, 000 20, 000
13, 920
10, 000 12, 000 14, 000 16, 000
1, 410 2 000
4, 000 6, 000 8, 000
,
, 0
2, 000
과학원 동경대
공학부
미국공대 평균
동북대 공학부
서울 공대
공학부 평균 공학부
그림 학생 1 인당 년간 교육비 ($)
그림. 학생 1 인당 년간 교육비 ($)
4. 교육 예산
1 2 3 4 5재료 및 자산 취득비
수수료 장비유지비 기타 재료 및 자산 취득비
8.5%
인건비
86% 엥겔지수가
높을수록
후진국이다.
창의와 산업 패러다임
5. 노후 설비
1 2 3 4 5• 실험장비의 운영 예산이 없다.
Î $10,000 당 연간 보수 유지비는 9,800 원
Î 1000 만원 짜리 자동차의 1년간 보수 유지비는?
Î 1000 만원 짜리 자동차의 1년간 보수 유지비는?
• 장비의 71%가 폐기 대상이 되고 있다.
• 전문 기능직이 없다.
1. 제 2주 2시간 정리
창의와 산업 패러다임
국가 경제는 어떻게 지탱되는가 ?
국가 국가
가계부 작성 산업 경쟁력 산업 경쟁력 가계부 작성 산업 경쟁력 산업 경쟁력
= 기술 기술
이공계 위기는 국가의 위기이다 .
• 우리 기술 말고 대책이 있는가?
–천연 자원이 풍부한가? 천연 자원이 풍부한가 ?
내수 시장만으로 충분한가 ? – 내수 시장만으로 충분한가?
– 관광국가로 거듭날 수 있는가?
– 동북아물류중심지가 될 수 있는가?
창의와 산업 패러다임
이공계 기피현상
• 이공계 기피는 역사적 뿌리
– 무영탑 / 에밀레종 / 장영실 / 서울 과학관
이공계 기피현상
• 이공계 기피는 역사적 뿌리
무영탑 / 에밀레종 / 장영실 / 서울 과학관 – 무영탑 / 에밀레종 / 장영실 / 서울 과학관
• IMF 경영혁신의 최대 피해자는 연구인력
창의와 산업 패러다임
이공계 기피현상
• 이공계 기피는 역사적 뿌리
무영탑 / 에밀레종 / 장영실 / 서울 과학관 – 무영탑 / 에밀레종 / 장영실 / 서울 과학관
• IMF 경영혁신의 최대 피해자는 연구인력
• 불이 꺼지지 않는 신림동 고시촌
– ∑개인의 합리적 선택 = 사회의 비합리적 선택 Î 이를 조정하는 것이 지도자의 역할
Î 이를 조정하는 것이 지도자의 역할
이공계 기피현상
• 이공계 기피는 역사적 뿌리
무영탑 / 에밀레종 / 장영실 / 서울 과학관 – 무영탑 / 에밀레종 / 장영실 / 서울 과학관
• IMF 경영혁신의 최대 피해자는 연구인력
• 불이 꺼지지 않는 신림동 고시촌
∑개인의 합리적 선택 사회의 비합리적 선택 – ∑개인의 합리적 선택 = 사회의 비합리적 선택 Î 이를 조정하는 것이 지도자의 역할
• 당신들은 자식들을 이공계에 보낼 것인가?
창의와 산업 패러다임
이공계 위기 Å 국민의 위기
- “정부가 5년 이내에 (2004. 5.
월간조선)
이공계 위기를 해소할 올바른 정책을 제시할 확률은 몇 %인가 ”
)
확률은 몇 %인가.
이공계 위기 Å 국민의 위기
- “정부가 5년 이내에
이공계 위기를 해소할 올바른 정책을 제시할 확률은 몇 %인가.” (2004. 5. 월간조선)
- “대학이 5년 이내에
이공계 위기를 해소할 교육혁신을
)
이공계 위기를 해소할 교육혁신을 단행할 확률은 몇 %인가.”
창의와 산업 패러다임
이공계 위기 Å 국민의 위기
- “정부가 5년 이내에
이공계 위기를 해소할 올바른 정책을 제시할 확률은 몇 %인가.” (2004. 5. 월간조선) - “대학이 5년 이내에
이공계 위기를 해소할 교육혁신을 단행할 확률은 몇 %인가.”
)
- “기업이 5년 이내에
술
경영혁신을 단행, 독자기술개발을 추진할 가능성은 몇 %인가.”
추진할 가능성은 몇 %인가.
이공계 위기 Å 국민의 위기
- “정부가 5년 이내에
이공계 위기를 해소할 올바른 정책을 제시할 확률은 몇 %인가.” (2004. 5. 월간조선) - “대학이 5년 이내에
이공계 위기를 해소할 교육혁신을 단행할 확률은 몇 %인가.”
)
- “기업이 5년 이내에
경영혁신을 단행, 독자기술개발을 추진할 가능성은 몇 %인가.”
- “학부모가 자녀에게
어렵고 힘들더라도 이공계로 진학하여야 한다고 어렵고 힘들더라도 이공계로 진학하여야 한다고 지도를 할 확률은 몇 %인가.”
창의와 산업 패러다임
이공계 위기 Å 국민의 위기
- “정부가 5년 이내에
이공계 위기를 해소할 올바른 정책을 제시할 확률은 몇 %인가.”
- “대학이 5년 이내에
정부의 대책
(2004. 5.
월간조선)
이공계 위기를 해소할 교육혁신을 단행할 확률은 몇 %인가.”
- “기업이 5년 이내에
경영혁신을 단행, 독자기술개발을 추진할 가능성은 몇 %인가.”
)
- “학부모가 자녀에게
어렵고 힘들더라도 이공계로 진학하여야 한다고 지도를 할 확률은 몇 %인가.”
지 를 할 확률은 몇 %인가
이공계 위기 Å 국민의 위기
- “정부가 5년 이내에
이공계 위기를 해소할 올바른 정책을 제시할 확률은 몇 %인가.”
- “대학이 5년 이내에
정부의 대책
병역특례
(2004. 5.
월간조선)
이공계 위기를 해소할 교육혁신을 단행할 확률은 몇 %인가.”
- “기업이 5년 이내에
경영혁신을 단행, 독자기술개발을 추진할 가능성은 몇 %인가.”
-병역특례 )
- “학부모가 자녀에게
어렵고 힘들더라도 이공계로 진학하여야 한다고 지도를 할 확률은 몇 %인가.”
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창의와 산업 패러다임
이공계 위기 Å 국민의 위기
- “정부가 5년 이내에
이공계 위기를 해소할 올바른 정책을 제시할 확률은 몇 %인가.”
- “대학이 5년 이내에
정부의 대책
-병역특례 (2004. 5. 월간조선)
이공계 위기를 해소할 교육혁신을 단행할 확률은 몇 %인가.”
- “기업이 5년 이내에
경영혁신을 단행, 독자기술개발을 추진할 가능성은 몇 %인가.”
병역특례
-장학금 지급
)
- “학부모가 자녀에게
어렵고 힘들더라도 이공계로 진학하여야 한다고 지도를 할 확률은 몇 %인가.”
지 를 할 확률은 몇 %인가
이공계 위기 Å 국민의 위기
- “정부가 5년 이내에
이공계 위기를 해소할 올바른 정책을 제시할 확률은 몇 %인가.”
- “대학이 5년 이내에
정부의 대책
-병역특례 (2004. 5. 월간조선)
이공계 위기를 해소할 교육혁신을 단행할 확률은 몇 %인가.”
- “기업이 5년 이내에
경영혁신을 단행, 독자기술개발을 추진할 가능성은 몇 %인가.”
병역특례
-장학금 지급
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- “학부모가 자녀에게
어렵고 힘들더라도 이공계로 진학하여야 한다고 지도를 할 확률은 몇 %인가.”
Å 침식제공, 선불 가
지 를 할 확률은 몇 %인가
Å 대책이 아님
창의와 산업 패러다임
이공계 위기 Å 국민의 위기
- “정부가 5년 이내에
이공계 위기를 해소할 올바른 정책을 제시할 확률은 몇 %인가.”
- “대학이 5년 이내에
정부의 대책
-병역특례 (2004. 5. 월간조선)
이공계 위기를 해소할 교육혁신을 단행할 확률은 몇 %인가.”
- “기업이 5년 이내에
경영혁신을 단행, 독자기술개발을 추진할 가능성은 몇 %인가.”
병역특례
-장학금 지급
)
- “학부모가 자녀에게
어렵고 힘들더라도 이공계로 진학하여야 한다고 지도를 할 확률은 몇 %인가.”
Å 침식제공, 선불 가
지 를 할 확률은 몇 %인가
