둔촌고등학교

(1)

2018 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

2018. 10 .31

둔촌고등학교

(2)

【 2018년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서 】

과 제 개 요

과제명 2018년 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 운영

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 미세먼지를 부탁해 !

- 인공지능을 활용한 미세먼지 자료 분석 및 대책 -

학교급 고등

학교 대상 학년 (군) 1학년, 2학년

중심과목 통합 과학

중심과목 성취기준

영역

[고등학교][1학년]

4. 지구시스템/에너지의 흐름과 물질의 순환 8. 생태계와 환경/지구환경의 변화

연계과목

보건 지구과학

미술 기술 음악

연계과목 성취기준

영역

[1학년] 1. 생활속의 안전/안전사고예방과 응급처치 [2학년] 3. 위기의 지구/지구기후변화

[1학년] 2. 매체와 표현/표현

[1학년] 2. 기술의 세계영역/융합적 기술 프로젝트 [1학년] 3. 우리가 만드는 음악/가사에 어울리는 가락

짓기/다른예술에 어울리는 음악 만들기

연구기간 2018.4. ~ 2018.11.23.

연 구 비 일금사백만원 (￦4,000,000)

참여연구원 4명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 3명) 연구 수행자에 관한 사항

구분 소속 학교명 담당과목 직위 성명

연구책임자 둔촌고 화학 교사 김혜리

공동연구원 둔촌고 음악 교사 조현정

공동연구원 둔촌고 지구과학 교사 이혜경

공동연구원 둔촌고 보건 교사 하승문

2018년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 융합인재교육 (STEAM) 교사연구회를 운영한 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2018년 10월 31일

(3)

“이 보고서는 2018년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

(4)

목 차

1. 요약문

··· 1

2. 서론

··· 1

3. 연구 수행 내용 및 결과

··· 2

가. 연구 수행 내용 ··· 2

나. 연구 수행 결과 ··· 5

1) STEAM 수업 평가 방법 개발 및 적용 ··· 5

2) STEAM 협력연구 강화 및 확산 실천··· 6

4. 결론 및 제언

··· 7

5. 참고문헌

··· 9

[부록]

부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

부록2. 학생 산출물, 사진, 수업 영상, 성찰일지, 교사의견, 자체평가 결과 부록3. 회의록

(5)

1. 요약문

미세먼지가 건강에 심각한 위협을 하므로 관심이 매우 높다. 이에, 학생들이 실생활문제인 미세 먼지를 알고, 우리가 할 수 있는 행동에 대해 고민하여 함께 해결하는 역량을 기르도록 프로그램 을 개발하였다. 본 연구회가 개발한 프로그램은 미세먼지에 대해 알아보고(인포그래픽, 조사 발표 및 토론), 대처방법(공기청정기 만들기, 미세먼지 저감 기구 디자인하기, 캠페인 송 만들기, 마스크 착용)을 다양한 활동으로 구성하였다. 특히 캠페인 송, 미세먼지 저감 기구 디자인과 같은 예술 활 동으로 창의성을 신장시키고, 미세먼지에 대해 앎을 넘어 문제 해결을 위한 행동을 실천할 수 있 도록 하였다.

질적 연구 결과, 참여 학생들은 미세먼지의 경고를 자각하게 되었으며 함께 하는 다양한 활동을 통해 해결 방법을 찾을 수 있는 기회를 갖게 되었다고 하였다.

개발한 스팀 프로그램은 학생들에게 미세먼지를 대처할 수 있는 역량을 강화시켜줄 것으로 확신한 다.

2. 서론

◦ 실제 삶과 연계하여 스마트 앱으로 미세먼지 농도를 측정하고, 미세먼지에 영향을 끼치는 기상 현상을 분석한 빅데이타 자료를 알아본다.

- 삼한사미(삼일은 한파, 사일은 미세먼지)에 영향을 미치는 계절풍을 알아본다.

◦ 미세먼지 캠페인송을 인공지능 앱으로 만드는 음악 활동을 통해 참여하는 민주시민 역량을 키 운다.

◦ 실내 미세먼지를 제거하는 공기청정기의 과학적 원리를 이해하고 간이 공기 청정기를 제작하여 문제 해결 능력을 키운다.

◦ 미세먼지가 인체에 미치는 영향을 알아보고, 일상 삶에서 사용하는 마스크의 중요성을 깨닫는

다.

(6)

3. 연구 수행 내용 및 결과

가. 연구 수행 내용 1) 연구 방법

가) 연구 학생: 서울 인문계 둔촌고등학교 1,2학년 4개반 나) 연구 시기: 2018.6 ~ 2018.10

다) 프로그램 개발 차시: 13차시

2) 개발 프로그램

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 미세먼지를 부탁해! (인공지능을 활용한 미세먼지 자료 분석 및 대책 )

학교급 고등학교 대상

학년(군) 1학년, 2학년

중심과목 통합과학 지구과학

중심과목 성취기준

영역

[1학년] 4. 지구시스템/에너지의 흐름과 물질의 순환 8. 생태계와 환경/지구환경의 변화

[2학년] 3. 위기의 지구/지구기후변화

연계과목

보건 미술 기술 음악

연계과목 성취기준

영역

[1학년] 1. 생활속의 안전/안전사고예방과 응급처치 [1학년] 2. 매체와 표현/표현

[1학년] 2. 기술의 세계영역/융합적 기술 프로젝트 [1학년] 3. 우리가 만드는 음악/가사에 어울리는 가락 짓기 /다른예술에 어울리는 음악 만들기

개발계획

주제 연번 차시(시수) 과목 연계(안)

1 4 과학(2) + 기술(1) + 미술(1)

2 3 보건(2) + 기술(1)

3 3 과학(2) + 미술(1)

4 3 음악(2.5) +기술(0.5)

개발·적용 13차시 수업 완료

(7)

3) 프로그램 개발 중점사항

가) 최근 이슈인 미세먼지 융합교육 프로그램을 개발함으로써, 과학교육의 적시교육(just-in-time learning)에 기여함.

나) 스마트 앱을 이용하여 미세먼지를 측정하고 실생활 문제를 해결하여 학생의 흥미와 참여도를 높이 는데 기여함.(과학)

다) 미세먼지 캠페인 노래를 만들어 사회에 참여하는 민주시민의 역량을 기르는데 기여함. (음악)

라) 미세먼지의 다양한 원인에 대한 논의(지구과학)와 미세먼지를 줄이기 위한 공기청정기 제작 및 저감 기구 디자인(통합과학)으로 실내공기 미세먼지를 줄이는 행동에 참여한다.

마) 미세먼지가 인체에 미치는 영향에 대해 알아본다(보건)

프로

그램 미세먼지를 부탁해! 차시 13 차시

교육 목표

Ÿ 빅데이터 활용하여 미세먼지의 발생 추이가 어떻게 변화되어 왔는지 알아본다.

Ÿ 빅데이터 활용하여 미세먼지의 발생 빈도수가 증가하는 원인에 대해 알아본다.

Ÿ 미세먼지 절감 홍보음악을 인공지능 앱을 활용하여 제작할 수 있다.

Ÿ 미세먼지를 제거하는 과학적 원리를 이해한다.

Ÿ 미세먼지를 제거하는 공기청정기의 과학적 원리를 이해한다.

Ÿ 공기청정기의 효과를 미세먼지 스마트 앱으로 측정한다.

Ÿ 공기청정기를 디자인하여 창의력을 신장시킨다.

Ÿ 인간 활동에 의해 지구 환경이 변화해 가는 과정을 이해한다.

Ÿ 미세먼지의 심각성을 조사한 후 환경의 중요성을 이해한다.

Ÿ 미세먼지 절감을 위한 홍보 방법을 토론한 후 캠페인 활동을 할 수 있다.

나. 연구 수행 결과

구분 수행 계획

교수학습지도안 개발 차시 총 13차시

수업 적용 일정 2018.6.4 . ~ 2018.10.30 (STEAM 수업)수혜학생 수 둔촌고등학교 110명(1,2학년 4개 반)

학생 태도검사 사전검사 6월 4일, 3개 학급(68명) 실시 완료 사후검사 10월 26일, 3개 학급(68명) 완료

학생 및 교사 만족도조사 10월 26일 완료

교사연구회 STEAM 행사 개최

2018.10.18. 2교시(10:20~11:10) 수업공개 2018.10.23. 5교시(13:10~13:55) 수업공개 2018.11. 스팀발표회에서 ‘미세먼지 프로그램’ 발표

논문 또는 학술대회 환경교육학회, 논문 게재 예정

특허출원(국외, 국내) 해당 없음

1) STEAM 수업 평가 방법 개발 및 적용

가) 수업 참여 평가방법 개발 및 적용

스팀프로그램 참여 및 평가를 생기부에 기재하도록 함

평가 항목 평가 방법 장점

모둠별 노트 기록

스팀 프로그램 수행에서 협동학습 수행 할 때 모둠 기록자를 지정함.

모둠원의 활동내용과 다른 모둠의 활동 내용을 기록하게 함

조원의 상호평가와 자기평가 를 위해 수업에 적극적으로 참여함.

작성된 활동내용에 의해 객 관적인 평가를 하는 데 도움 이 됨.

개인 별 수업일기 기록

스팀 프로그램이 시작 될 때 참여 학생 본인이 도달하고자 하는 목표를 작성 함.

수업이 끝날 때 참여 학생 본인 스스로 목표 달성도 작성함.

스팀 프로그램과 느낀 점을 간단하게 작 성 함.

학생의 역량, 흥미, 태도를 수 업일기를 통해 알아 볼 수 있 음.

목표 도달 여부를 통해 학생 의 성장도를 알 수 있게 됨.

교사의 관찰일지

체크리스트를 통해 평가함. 공정하고 객관적으로 평가가 이루어짐.

(10)

나) 학생 태도검사 대상의 선정 이유

- 교과목 수업 주제와 연계하도록 2학년 (지구과학, 화학), 1학년(통합과학, 음악, 보건)을 선정하였음.

- 수업 참여도가 높은 학급을 선정하였음.

- 연구회 교사가 수업 하는 반을 선정하였음.

2) STEAM 협력연구 강화 및 확산 실천 가) 워크숍 구성 및 운영 방법

(1) 워크숍 구성 - 교외 워크숍 구성

미세먼지 융합교육 연구 및 참여를 희망하는 같은 지구별 교사와 스팀 교육 네트워크를 만들어 성 과를 공유함.

- 교내 워크숍 구성

교내 교원공동체 모임을 이용하여 미세먼지 문제점과 개선점을 논의함.

(2) 워크숍 운영방법

SNS를 이용하여 정보를 공유하고 개발한 수업 프로그램과 수업 방법에 대한 다양한 조언과 의견을 통해 수업 프로그램을 개선함.

(11)

4. 결론 및 제언

· 최근 심각한 건강 위협을 주는 미세먼지 맞춤형 학교 수업교재를 개발함으로써, 교육의 적시교육 (just-in-time learning)에 기여함.

· 다양한 기관과 매체에서 알려주는 미세먼지에 대해 융합교육으로 심도깊게 알게 하였음

· 실생활 문제를 해결하는 다양한 활동으로 연계된 수업으로 학생의 흥미와 참여도를 높였음.

· 미세먼지에 대해 다른 사람에게 알려주는 캠페인송 만들기, 우리 학교 미세먼지 저감장치 디자인 을 통해 미래세대에 필요한 창의력을 신장시키는데 효과적이었다고 확신함.

· 미세먼지가 심각하지만 함께 대처방법을 고민하고 행동과 실천을 통해 우리가 할 수 있다는 용 기를 갖게 되었음.

가. 기타 사항 및 시사점

1) 실내 미세먼지를 줄이는 공기청정기 원리를 알고 제작함.

2) 캠페인송, 미세먼지 저감장치 디자인 예술교육으로 미래 세대에 필요한 창의성을 높임.

3) 미세먼지 융합프로그램으로 여러 분야의 개념을 이해하는 능력과 문제해결을 위한 조별 연구 로 의사소통 능력을 높임.

4) 미세먼지 해결하는 다양한 활동으로 미래 사회에서 필요한 소양을 기르고 행동으로 옮기는 실천력을 갖게 됨.

5) 최근 쟁점인 미세먼지 프로그램으로 학생의 흥미와 참여도를 높임.

나. 교사연구회 참여를 통한 STEAM 프로그램 개발·적용 관련 좋았던 점과 어려웠던 점

1) 다양한 전공 교사간의 소통으로 융합교육의 즐거움을 체험함.

2) 스팀 프로그램을 기획, 제작, 운영하면서 최근 이슈인 미세먼지에 대한 심도 깊은 이해를 하게 됨.

3) 미세먼지를 주제로 다양한 학문 분야를 전공한 교사간의 소통을 통해 문제 해결방법을 탐색하는 기 회를 갖게 됨.

4)

교육과정에서 쉽게 접근하기 어려운 창작의 영역과 연계하여 캠페인 송을 만드는 수업목표를 달성하 기에는 3차시로 계획한 수업내용이 사실 방대하여 제한된 시간 안에 좋은 결과물을 만들어내기 어려 웠음.

5) 학생들이 재밌게 할 수 있는 방법과 좀 더 심화된 방법 두 가지로 나누어 진행하다보니 학생들이 의외 로 즐기며 잘 학습하는 것을 보고 교사로서 보람을 느낌.

6) 미세먼지와 관련된 수업을 계획하고 준비하는데 상당히 많은 시간을 요하는 만큼 학생들에게 유용한 주제였던 것 같고 무엇보다 과학, 보건, 음악의 융합교육을 통해 학생들은 보다 다양하고 깊이 있는 관점으로 미세먼지에 대한 문제의식을 느끼고 문제해결을 다각도로 시도해 보며 좋은 학습 경험을 하게 되었음.

(12)

다. STEAM 수업 수혜 학생들의 반응(인터뷰)

- 재미있었음. 모든 수업이 이렇게 진행되었으면 함 - 미세먼지의 심각성을 자각하는 계기가 되었음.

- 미세먼지의 원인이 기후 변화로 인한 것임을 알게 되었으며 나부터 에너지 절약을 해야 됨을 알게 됨.

- 미세먼지 해결하는 직업에 대해 관심을 갖게 됨.

- 마스크를 착용하는 것이 잔소리 같았지만 수업 후 생각이 달라지고 마스크의 중요성을 알게 됨.

- 여태껏 수업 중 가장 좋았음.

- 지루하지 않고 참여할 수 있는 활동이 많아서 흥미로웠음.

- 공기 청정기를 쉽게 만들면서 공기청정기를 아름답게 우리가 디자인 할 수도 있을 듯 함.

- 자료 조사를 하고 발표하는 것을 들으면서 일방적으로 강의 듣는 것보다 미세먼지에 대해 자세히 알게 되고 기억에 남음.

- 미세 먼지 캠페인 송을 만들면서 생각보다 미세먼지의 위험성이 심각하다는 것을 알게 됨.

- 사는 공간의 위험성과 미세먼지에 대해서 새로운 것을 알게 되었음.

- 미세먼지 주제를 갖고 다양한 과목에서 수업을 하게 되어 재미있었음.

- 우리학교에 설치 할 미세먼지 저감장치를 디자인 하면서 우리가 문제를 해결할 수도 있다는 생각을 갖 게 됨.

라. STEAM 교사연구회와 해당 STEAM 수업 프로그램 발전을 위한 개선 방안

- 사회에서 큰 쟁점과 해결방법에 대해 알고 싶어서 스팀교육 프로그램을 만들고 창의재단 융합교육 사 업에 제안서를 제출하여 채택되어 3년 동안 지속적인 융합교육 연구가 진행되었음.

- 2016년(전염병을 부탁해), 2017년(인공지능), 2018년(미세먼지)로 사회적 쟁점의 지식을 넓히고 삶과 분리되지 않고 연결된 학습이 이루어지게 되었으며 타 교과 교사들과 소통하고 스팀교육에 관심 을 많이 갖게 되었음.

- 스팀프로그램 개발 노하우를 축적하여 융합교육 협동조합 연구소로 발전되기를 희망함.

마.

교사연구회를 통해 참여 교사들의 STEAM 수업 역량 증가 내용 및 설명 제시 1) 다양한 전공 교사간의 소통으로 융합교육의 즐거움을 체험함.

2) 스팀 프로그램을 기획, 제작, 운영하면서 최근 이슈인 미세먼지에 대한 심도 깊은 이해를 하게 됨 3) 미세먼지를 주제로 다양한 학문 분야를 전공한 교사간의 소통을 통해 문제 해결방법을 탐색하는 기회 를 갖게 됨.

4) 수시 협의를 통해 미세먼지에 대한 수업 계획에 대해 서로 조언하였고, 교과 활동 내용에 대한

아이디어를 공유함으로써 교과 간 연계성을 높여 학생들에게 보다 효과적인 지도가 가능할 수 있었음.

(13)

5. 참고문헌

국립환경과학원 홈페이지 네이버 트렌드

우리 동네 대기정보 앱

신정수(2018). 미세먼지 저감과 미래 에너지 시스템.

강충인(2015). 스팀 교육의 이론과 실제(한국형 융합교육).

서울시교육청 고농도 미세먼지 대응 실무매뉴얼(2017), 3-28.

이노우에 히로요시(2018). 은밀한 살인자 초미세먼지. 도서출판 전나무숲, 58-174.

홍동주(2017). 담배보다 해로운 미세먼지. 아름다운사회, 18-27, 46-77.

환경부 홈페이지. 수도권 대기 오염을 줄이는 생활 속 실천.

식품의약품 안전처 홈페이지. 미세먼지 마스크.

네이버 포스트. 미세먼지 농도 확인과 미세먼지 예방.

KBS 다큐(2016). 4차 산업혁명 메이커 시대가 온다.

네이버 지식백과. 미세먼지의 개념.

환경부(2016). 미세먼지, 도대체 뭘까?

정하웅, 김동섭(2014). 구글신은 모든 것을 알고 있다. 사이언스북스.

이노우에 히로요시 (2018). 은밀한 살인자 초미세먼지. 16-196 현상민, 강정원 (2017). 미세먼지 과학. 3-54, 93-155

http://www.doopedia.co.kr https://youtu.be/2jpOhqN9z4E

https://www.youtube.com/watch?v=qdfsEXH5-IA https://youtu.be/J-XM5PGuAuI

http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2447700&cid=51667&categoryId=51667 https://youtu.be/kS4KLDcDums

http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=newswire1&logNo=220980289543 https://www.youtube.com/watch?v=HQI0Xfmc8V0

https://www.youtube.com/watch?v=bpePwFuYxEE

https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1172919&cid=40942&categoryId=32412 http://happyfamily777.blog.me/221244943566

https://www.youtube.com/watch?v=UEaOlxLQhIs http://happyfamily777.blog.me/221244943566 https://www.youtube.com/watch?v=1ITzWyYTj_0 https://www.youtube.com/watch?v=UEaOlxLQhIs

http://cafe.daum.net/ssaumjil/LnOm/1953833?q=%EC%A4%91%EA%B5%AD%EC%9D%98%20%EA%B 3%B5%EA%B8%B0%20%ED%83%80%EC%9B%8C

http://www.me.go.kr/home/web/board/read.do?menuId=10279&boardMasterId=613&boardCategory Id=&boardId=357808

http://www.mfds.go.kr/brd/m_99/view.do?seq=41371

(14)

https://post.naver.com/viewer/postView.nhn?volumeNo=312418&memberNo=597725&clipNo=2&sea rchKeyword=미세먼지 건강

https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=3551616&cid=58590&categoryId=58590

(15)

[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

고등학교 통합과학 STEAM 프로그램

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역 1 1~2/13

[10 통과 04-02] 지구 시스템에서는 각 권이 상호 작용하는 동안 에너지의 흐름과 물질의 순환으로 인해 지표의 변화, 날씨의 변화 등과 같은 여러 가지 지구과학적 현상이 일어남을 다룬다.

기 술 〔 1 2 기 가 04-07]

2 3-4/13

[10 통과 08-01] 인간을 포함한 생태계의 구성 요소와 더불어 생물과 환경의 상호 관계를 이해하고, 인류의 생존을 위해 생태계를 보전할 필요성이 있음을 추론할 수 있다.

[10 통과 04-02] 다양한 자연 현상이 지구 시스템 내부의 물질의 순환과 에너지의 흐름의 결과임을 기권과 수권의 상호 작용

미 술 〔 1 2 미 감 -02-07]

3 5-7/13

[12보08–01]건강과 안전을 위협하는 인적 물리적 사회적 영향 요인 등 을 평가하고, 개인‧공동체‧국가수준의 안전사고 예방과 안전 문화 정착 을 위한 방안을 토론한다.

〔12보08–02]차별, 학대, 폭력이 건강과 안전에 미치는 영향을 평가하 고, 법 및 정책과 관련지어 공동체‧국가 수준의 개선 방안을 제시한다.

〔12보08–03]근로조건, 작업환경 등과 직업병의 관계를 이해하고, 주요 직업병의 현황 및 문제점을 조사하여 직업병의 예방법과 발생 시 대처 방안을 제시한다.

4 8~10/13 [11지32-04] 황사, 미세 먼지 등과 같은 현상이 지구 환경에 미치는 영향을 설명 한다.

5 11~13/13

[12 음 02-01] 악곡에서 고등학교 수준의 음악 요소와 개념을 구별하고 분석하여 소리, 언어, 그림, 신체, 매체 등의 다양한 방식으로 표현하도 록 한다.

[12 음 01-03]악곡의 구성 요소를 이해하고 활용하여 자신의 생각이나 느낌을 음악 작품으로 만들어 표현한다.

[1학년]2. 매체와

표현 /표현

[2학년]3.위기의

지구 /지구의

기후변화

(16)

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 13차시)

차시 주요내용

1~4 /13

주제(단원)명 청정 공기 투어

Ÿ 미세먼지 앱을 사용한 활동으로 공기청정기의 효과를 체험한다.

Ÿ 공기청정기를 제작하는 과정에서 실제 삶을 해결능력을 키운다.

Ÿ 우리학교에 설치할 미세먼지 저감 장치를 디자인한다.

Co 스마트 앱으로 교실의 미세먼지를 측정한다.

Co 미세먼지를 제거하는 과학적 원리를 이해한다.

다른 나라의 미세먼지 저감 대책을 알아본다,

서울시장 선거 홍보물을 이용하여 서울 미세먼지 저감 대책을 알아본다.

CD 미세먼지를 제거하는 공기청정기를 디자인 한다.

우리학교에 설치할 미세먼지 저감 장치를 디자인한다.

CD 공기청정기를 제작하는 과정에서 사회 구성원 상호작용의 창발원리를 이해한다,

ET 조별로 만들어본 공기청정기를 평가한 후, 미세먼지의 위험성에서 함께 살아가는 방법을 모색한다.

5~7 /13

주제(단원)명 안전과 응급처치

· 미세먼지 예경보제에 대해 이해할 수 있다.

· 미세먼지 예방 마스크의 올바른 착용법을 설명할 수 있다.

· 미세먼지 대책을 위한 해결 방안에 대해 토론할 수 있다.

Co 미세먼지에 대한 경험 또는 느낌 말하기, 미세 먼지란?

CD 미세먼지가 인체에 미치는 영향 인포그래픽 만들어 교실에 전시하기

ET 전시를 통해 미세먼지의 영향을 친구에게 알려주는 알림의 중요성을 체험한다.

8~10 /13

주제(단원)명 (4) 지구 환경 변화와 인간 활동

1. 미세 먼지의 발생이 인간 생활에 미치는 영향과 이를 극복하기 위한 인간의 노력이 과학과 기술의 발전과 관련되어 개선되어 가고 있음을 알게 한다.

2. 미세 먼지로 인한 피해 사례들을 조사해보고 과학과 기술의 한계가 있음을 인식하고 더많은 노력을 통해 환경 문제들을 극복해야 함을 알게 한다.

3. 모둠원간의 협동 작업을 통해 과학적 사고와 과학적 의사 소통에 의한 문제 인식과 해결 방법이 모색 되도록 지도한다.

11~13 /13

주제(단원)명 미세먼지를 부탁해(캠페인송 만들기)

※ 미세먼지의 심각성을 일깨우고 절감할 수 있도록 모둠별로 가사를 개사하거나 작곡앱을 활용한 다양한 방법으로 홍보음악(캠페인 송)을 만들어 SNS 를 통해 캠페인 활동을 한다.

(17)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 통합과학 학교급/학년(군) 고등학교/1 학년

중심과목 성취기준

영역

[고등학교] (4) 지구시스템 에너지의 흐름과 물질의 순환

[10 통과 04-02] 지구 시스템에서는 각 권이 상호 작용하는 동안 에너지의 흐름과 물질의 순환으로 인해 지표의 변화, 날씨의 변화 등과 같은 여러 가지 지구과학적 현상이 일어남을 다룬다.

주제(단원)명 미세먼지를 부탁해 차시 1~4/13

학습목표

연계과목 기술, 미술 연계과목

성취기준 영역

[고등학교 1~3학년]기술〔12기가04-07]

미술〔12미감-02-07]

STEAM 요소

S 미세먼지 정의, 미세먼지 위험성

T 공기청정기 구성요소(필터, 선풍기)의 역할, 미세먼지 저감 장치 원리 E 공기청정기 제작방법

A 공기 청정기를 편리하고 튼튼하게 제작방법 미세먼지 저감 장치 디자인

M

개발 의도

Ÿ 미세먼지를 해결하는 과정에서 실제 삶의 해결능력을 키운다.

Ÿ 미세먼지를 제거하는 공기청정기의 과학적 원리를 이해한다.

Ÿ 우리학교에 미세먼지 저감 장치를 인포그래픽으로 디자인하여 삶의 문제를 해결하는 능 력을 키운다.

우리 삶에 영향을 미치는 미세먼지를 조원의 협업을 통해 해결하는 과정에서 융합과학 수업이 삶의 문제 와 연결되어 있음을 알게 되고, 문제해결에 대한 성공 체험이 이루어지도록 한다.

STEAM 학습준거

상황 제시

상 황 제 시

(1-2 차시)

미세먼지란 무엇인가?

미세먼지 위험성은 무엇인가?

우리나라 미세먼지에 영향을 끼치는 요인은 무엇인가?

동영상을 시청하여 조별 토론을 통해 알아본다.

(3-4 차시) 미세먼지 대책

시장선거 홍보물 알려준다.

다른 나라의 미세먼지 대책을 알아본다.

창 의 적 설 계

창의적 설계

(1-2 차시)

미세먼지를 줄이는 공기청정기를 스스로 제작하여 실내 공기의 질을 향상시키는 기쁨을 체험한다.

(3-4 차시) 우리학교에 미세먼지

해결과정을 통해 삶 문제를 참여하는 성공의 기쁨을 체험한다.

감 성 적 체 험 (1-2 차시)미세먼지 어플을

이용하여 우리학교 미세먼지를 측정한다.

미세먼지를 해결하기 위하여 공기청정기를 제작한다, (3-4 차시)

학교에 미세먼지를 정화방법에 대한 조별 아이디어 회의를 한다.

우리학교 미세먼지를 해결하는 방법을 인포그래픽으로 나타낸다.

감성적 체험

(18)

학습

과정 교수-학습 활동(1-2 차시) 학습자료

및 유의점

도입 (30 분)

Co 미세먼지에 대해서 알아보자.

https://www.youtube.com/watch?v=1ITzWyYTj_0

ET 미세먼지 관련 동영상을 시청하고 미세먼지가 우리 몸에 미치는 영향을 알아본 다.

https://www.youtube.com/watch?v=UEaOlxLQhIs

CD 미세먼지의 지역적 원인에 대해서 알아보자.

동영상 ppt 공기청정기

팬, 필터 드라이버,

테이프 미세먼지

측정기

Tip!

(19)

CD 백령도, 서울, 중국 미세먼지 그래프를 비교 분석하여 미세먼지 원인에 대해서 조별로 토론한 후 발표하기.

CD 빅데이터 이용한 복잡계 네트워크로 미세먼지와 공기청정기의 관련성을 알아보 자

CD 미세먼지, 마스크, 공기청정기 관련성을 토론해보자.

전개

(50 분) ^CD 미세먼지 앞을 이용하여 우리 학교 미세먼지 농도를 알아본다.

(20)

CD 실내 미세먼지를 줄이는 공기 청정기를 제작해본다.

CD 학교 내 장소에 공기청정기를 설치한다. 시간에 따라 공기의 질을 측정한다.

CD

미세먼지의 위험성에서 함께 살아가는 방법을 모색한다 .

ET

공기청정기를 제작하는 과정에서 사회 구성원 상호작용의 창발원리를 이해한다 .

정리 (20 분)

ET 미세먼지를 줄이는 공기청정기를 스스로 제작하여 실내 공기의 질을 향상시키 는 기쁨을 체험한다.

(21)

학습

및 유의점

도입 (30 분)

Co 서울시장 미세먼지 선거 홍보물을 통해 미세먼지 해결방법을 알아본다.

CD 다른 나라의 미세먼지 해결책을 알아본다.

독일의 이끼벽

http://happyfamily777.blog.me/221244943566

중국의 공기 타워

http://cafe.daum.net/ssaumjil/LnOm/1953833?q=%EC%A4%91%EA%

B5%AD%EC%9D%98%20%EA%B3%B5%EA%B8%B0%20%ED%83%80%E C%9B%8C

동영상 ppt 색연필 도화지 스마트폰

Tip! 미세먼 지 저감책 자료를 스 마 트 폰 으 로 조 사 하 기 위하여 인 터 넷 연 결 이 되는 장소 에서 수업 을 실시한 다.

전개 (50 분)

CD 일상 삶의 문제를 해결하기위하여 우리 학교 미세먼지를 해결하는 공기 청정 방법을 디자인한다.

CD 인터넷을 이용하여 미세먼지 저감 장치를 조사해본다.

CD 조사한 자료를 이용하여 학교에 미세먼지 저감 장치를 디자인한 인포그래픽을 그려본다.

(22)

ET 미세먼지를 줄이는 장치를 구상하는 조별 토의를 통해 사회 구성원 상호작용의 창발원리를 이해한다

정리 (20 분)

ET 미세먼지를 줄이는 장치를 디자인하여 우리 학교 미세먼지를 줄여 실내 공기의 질을 향상시키는 기쁨을 체험한다.

(23)

중심과목 보건 (5-7 차시) 학교급/학년(군) 고등학교/1, 2 학년 중심과목

성취기준 영역

[고등학교] 보건 중심과목

성취기준

[12보08–01]건강과 안전을 위협하는 인 적 물리적 사회적 영향 요인 등을 평가 하고, 개인‧공동체‧국가수준의 안전사고 예방과 안전 문화 정착을 위한 방안을 토론한다.

주제(단원)명 건강과 안전문화 차시 5-6/13

학습목표

1. 미세먼지의 발생 원인에 대해 설명할 수 있다.

2. 미세먼지가 우리의 건강에 미치는 영향에 대해 설명할 수 있다.

3. 미세먼지 예경보제에 대해 이해할 수 있다.

4. 미세먼지 예방 마스크의 올바른 착용법을 설명할 수 있다.

5. 미세먼지 대책을 위한 해결 방안에 대해 토론할 수 있다.

연계과목 과학 연계과목

STEAM 요소

S 미세먼지의 정의, 미세먼지와 환경 T 미세먼지 측정법

E

A 미세먼지 주제곡 M

개발 의도 미세먼지에 알아보고, 미세먼지가 우리의 건강에 미치는 영향과 마스크의 올바른 사용법, 미세먼지 대처 방안에 대해 알아본다.

건강과 안전을 위협하는 미세먼지가 무엇인지 알아보고, 미세먼지가 건강에 미치는 영향에 대해 알아본 다. 미세먼지가 건강에 미치는 영향에 대해 학생들이 직접 인포그래픽을 만들어보면서 설명할 수 있 도록 한다. 마스크의 원리와 올바른 사용법을 알고 생활 속에서 실천할 수 있도록 한다. 각 국의 미 세먼지 대처법에 대해 알아보고 미세먼지 대처법에 대해 개인적 차원과 국가적 차원에서의 미세먼지 대처방안에 대해 토론 후 각 모둠별로 미세먼지 대처에 대해 신문을 만들어 발표해본다.

상황 제시

상 황 제 시

미세먼지가 우리에게 미치는 영향을 이야기해본다.

창 의 적 설 계

미세먼지 대책으로 마스크 착용 실습을 통해 문제 해결을 체험한다.

감 성 적 체 험 미세먼지가 건강에 미치는 영향,

미세먼지 대처를 위한 개인 및 국가의 노력을

인포그래픽으로 디자인한다.

감성적 체험

(24)

학습

및 유의점

도입 (20 분)

Co 미세먼지에 대한 경험 또는 느낌 말하기, 미세 먼지란?

-미세먼지에 대한 자신의 경험 또는 느낌에 대해 자유롭게 말한다.

-미세먼지의 정의에 대해 설명한다.

동영상 6 분

Tip!

전개 ( 60 분)

CD 미세먼지 발생원인

- 미세먼지 발생 원인에 대하여 국내요인과 국외요인으로 나누어 알아본다.

ET 미세먼지 예경보제에 대하여

-미세먼지 농도에 따른 단계의 의미, 색상 표시의 의미를 알아본다.

ET 미세먼지가 건강에 미치는 영향

-미세먼지가 신체의 각 부위에 미치는 영향에 대해 알아본다.

CD 미세먼지가 인체에 미치는 영향 인포그래픽 만들어 교실에 전시하기

PPT, A4 용지, 크 레 파 스 , 싸인펜

정리 (20 분)

ET 디자인한 인포그래픽을 조별로 발표한다.

미세먼지가 건강에 미치는 영향을 친구들에게 알려준다.

(25)

학습

과정 교수-학습 활동(7 차시) 학습자료

및 유의점

도입 ( 5 분)

Co 미세먼지 행동요령 동영상 시청(환경부 홈페이지 영상)

- 미세먼지 발생시 행동요령에 대한 동영상을 시청하면서 미세먼지 대응에 대해 인 지한다.

동영상

Tip!

전개 ( 40 분)

ET 마스크의 원리

- 마스크의 원리와 보건용 마스크의 종류, 올바른 마스크 착용법과 사용시 주의 사 항에 대해 알아본다.

CD 마스크 착용법 실습

- 마스크를 직접 착용해 보고 느낌을 말해본다.

Co 미세먼지에 대처하기

- 미세먼지 대처를 위한 개인 및 국가의 노력 방안에 대해 알아본다.

ET 미세먼지 대처 방안에 대해 토론 및 신문 만들기

- 미세먼지 대처를 위한 개인적 차원과 국가적 차원에서 노력 방안에 대해 토론한 다.

- 토론 내용을 바탕으로 모둠별로 미세먼지 대처 방안에 대한 신문을 만들어본다.

CD 모둠별 발표하기

- 모둠별로 만든 신문을 발표하여 정보를 공유한다.

PPT, A4 용지, 크레 파스, 싸인 펜, 광고지, 신문, 패션 잡지 등

정리

( 5 분) ^ET 마스크의 올바른 착용법과 주의 사항, 미세먼지 대처 방안에 대해 정리한다.

(26)

중심과목 지구과학Ⅰ 학교급/학년(군) 고등학교/2 학년 중심과목

성취기준 영역

[

^{고등학교 지구과학}

]

^{지구 환경} ^중심과목_성취기준 지13204. 황사, 미세 먼지 등과 같은 현상이 지구 환경에 미치는 영향을 설명한다.

주제(단원)명 (4)지구 환경 변화와 인간 활동 차시 8~10/13

학습목표

1. 인간 활동에 의해 지구 환경이 변화해 가는 과정을 설명할 수 있다.

2. 미래의 지구 환경 변화를 예측하고, 해결책을 제시할 수 있다.

3. 지구 환경 변화를 극복하기 위한 우리의 노력들을 찾아보고 실천할 수 있다.

연계과목 미술 연계과목

[미술 1학년]

STEAM 요소

S 1. 미세 먼지의 일반적인 개념을 이해한다.

2. 미세 먼지가 발생하는 원인에 대해 알아본다.

T 1. 미세 먼지를 줄이기 위해 만들어진 공기 청정기가 우리 생활에 어떤 영향을 주는지 알아본다.

E

A 1. 미세 먼지 원인, 피해 사례, 대비책 등에 대하여 스토리 보드를 만든다.

2. 다른 모둠이 만든 스토리 보드를 보고 내용 전달과 이해에 도움이 되는지 분석해 본다.

M 1. 미세 먼지의 발생 추이의 변화를 기상청이나 NASA 자료를 이용해서 분석해 본다.

개발 의도

최근에 우리나라에서 환경 문제로 가장 크게 인식되고 있는 미세 먼지의 원인과 발생 추이에 대해 여러 가지 자료를 통해 알아보고, 이 문제를 해결하기 위해 우리가 생활 에서 실천할 수 있는 방법들을 제시하고 모둠별로 토의와 협동 작업을 통해 스토리 보드를 만들어 과학적 사고력, 과학적 탐구 능력, 과학적 의사소통 능력을 키울 수 있는 수업 모형을 제시해 보고자 한다.

상황 제시

상 황 제 시

1. 미세 먼지의 일반적인 개념과 발생 원인에 대해 알아보기

2. 미세 먼지의 발생 추이와 인간의 생활에 미치는 영향

창 의 적 설 계

1. 모둠별로 제작한 스토리 보드의 제작 의도와 내용을 이해한다.

2. 각 모둠별 발표 내용을 숙지하고 미래 우리 생활의 변화를 예측해

감 성 적 체 험 모둠별로 미세 먼지를 주제로

원인, 피해 사례, 대책 등 다양한 소주제로 나누어 스토리 보드를 기획하고 제작한다.

(27)

학습

과정 교수-학습 활동 (8 차시) 학습자료

및 유의점

도입 ( 5 분)

Co ∙ 미세 먼지 농도가 높은 도심의 하늘 모습을 보여준다.

∙ 미세 먼지 농도를 나타내는 도심 전광판을 보여준다.

∙ 미세 먼지는 무엇을 의미하며, 발생 원인은 무엇인지 모둠별로 알아본다.

강의용 PPT 준비

전개 ( 30 분)

CD ∙ 미세 먼지란 무엇인지 알아본다.

∙ 미세 먼지가 발생하는 원인은 무엇인지 알아본다.

∙ 미세 먼지가 인간의 삶에 어떤 영향을 주게 되는지 알아본다.

∙ 미세 먼지의 발생 추이가 어떤 변화를 보이는지 기상청이나 NASA 등의 자 료를 찾아보고 정리해 본다.

학생용 학습지

정리 (10 분)

ET ∙ 학습지의 질문지 내용을 중심으로 교사가 정리하고, 미세 먼지가 지구 환경 에 미치는 영향이 커지고 있음을 알게 한다.

∙ 다음 시간에 모둠별로 제작하게 될 스토리 보드의 주제(미세먼지의 피해 사 례 및 대책)를 제시하고 자료를 수집해 오도록 안내한다.

(28)

학습

및 유의점

도입 (10 분)

Co ∙ 우리나라에서 미세 먼지로 인해 많은 피해를 입었던 사건에 대해 사진 자료 와 내용들을 모둠별로 자료를 정리하도록 한다.

∙ 각 모둠별로 준비해온 자료들을 이용해서 미세 먼지의 원인과 피해 사례, 대비책에 대해서 스토리보드를 만들어 보도록 안내한다.

∙ 스토리보드는 선정한 주제를 사람들이 쉽게 이해하도록 원인과 과정, 결과 를 이야기의 흐름이 있도록 만든 것이므로 모둠원과 토의하여 주제와 구 성 방법을 정해서 만들어 보도록 지도한다.

전개 (50 분)

CD ∙ 자료 사진의 선정과 미세 먼지 대비 방법에 대한 토의 과정에서 서로의 의견을 존중하고 배려하며, 협동하는 자세를 갖도록 안내한다.

∙ 스토리 보드를 제작하면서 미세 먼지가 환경에 미치는 영향의 심각성과 이를 해결하기 위한 인간들의 노력이 얼마나 중요한지를 인식할 수 있도 록 한다.

ET ∙ 주어진 시간 안에 제작을 할 수 있도록 모둠원 각자 주어진 역할을 성실 하게 수행하며 스토리 보드를 만들도록 지도한다.

ET ∙ 각 모둠별로 제작한 스토리 보드가 주제에 맞게 잘 만들어졌는지 확인하고 모둠원들 간에 제작 의도와 결과물의 내용을 공유하여 발표할 내용을 정리 해 본다.

정리 (30 분)

ET ∙ 모둠별로 제작한 스토리 보드의 내용을 정리하여 발표한다. 다른 모둠원 들은 발표 내용을 경청하며, 의문점이나 다른 의견이 있으면 토의 과정을 거쳐 전체가 올바른 개념을 인식하여 정립할 수 있도록 지도한다.

(29)

중심과목 음악 학교급/학년(군) 고등학교/1~2 년

영역

[고등학교]

[12 음 02-01] [12 음 01-03]

[12 음 02-01] 악곡에서 고등학교 수준 의 음악 요소와 개념을 구별하고 분석 하여 소리, 언어, 그림, 신체, 매체 등의 다양한 방식으로 표현하도록 한다.

[12 음 01-03]악곡의 구성 요소를 이해 하고 활용하여 자신의 생각이나 느낌을 음악 작품으로 만들어 표현한다.

주제(단원)명 미세먼지를 부탁해

(캠페인송 만들기) 차시 11~13/13

학습목표

‣ 미세먼지의 심각성을 조사한 후 환경의 중요성을 이해한다.

‣ 미세먼지를 절감하기 위한 캠페인 송의 가사를 만들 수 있다.

‣ 미세먼지를 절감하기 위한 홍보음악을 작곡 애플리케이션을 활용하여 제작할 수 있다.

연계과목 과학 연계과목

[고등학교 1~2학년] 지구과학(위기의 지구 /지구의 기후변화)

STEAM 요소

S 미세먼지와 초미세먼지에 대해 알아보고 우리 몸에 미치는 영향을 알 수 있다.

T 미세먼지를 절감하기 위한 홍보음악을 작곡하기 위해 애플리케이션을 활용할 수 있다 E

A 미세먼지를 절감하기 위한 캠페인 송의 가사를 만들어 보고 자신의 생각이나 느낌을 음악 작품으로 만들어 표현한다.

M

개발 의도 ※ 미세먼지의 심각성을 일깨우고 절감할 수 있도록 캠페인 송을 만들어 홍보 한다.

미세먼지의 심각성을 일깨우고 절감할 수 있도록 모둠별로 가사를 개사하거나 작곡앱을 활용한 다양한 방법으로 홍보음악(캠페인 송)을 만들어 SNS 를 통해 캠페인 활동을 한다.

상황 제시

상 황 제 시

미세먼지의 심각성에 관한 영상을 본 후 관련 자료 등을

조사하고 발표한다 창 의 적 설 계

감성적 체험 : 조별로 만들어본 홍보음악을 듣고 소감문을 작성하며 평가한 후,

미세먼지를 줄이기 위해 홍보할 방법을 모색한다.

감 성 적 체 험 Ÿ 미세먼지를 절감하기 위한 홍

보 가사를 만든다.

Ÿ 작곡 앱에 대한 설명을 듣고 가사에 맞는 음악을 선택한 후 녹음한다.

감성적 체험

(30)

프로그램명 미세먼지를 부탁해 (캠페인송 만들기) 차시 3 차시 교육목표

Ÿ 미세먼지의 심각성을 조사한 후 환경의 중요성을 이해한다.

Ÿ 미세먼지를 절감하기 위한 홍보음악을 작곡 애플리케이션을 활용하여 제작 할 수 있다.

교육과정 목표

Ÿ 미세먼지 절감을 위한 홍보 방법을 토론한 후 캠페인 활동을 할 수 있다.

Ÿ 미세먼지의 심각성을 알리는 홍보음악을 다양한 방법으로 제작 할 수 있다.(개사 캠 페인송)

Ÿ 미세먼지 절감을 위한 홍보음악의 가사를 직접 써 보고 작곡 어플리케이션을 활용 하여 작곡한 후 발표하고 감상소감을 말 할 수 있다.(기보 스마트 앱 활용하기)

구분 차시 차시별 교수·학습 내용

교수-학습 방법 및

준비물

교과 목

STEAM 요소

상황제시 1

차시

Ÿ 미세먼지의 심각성에 관한 영상을 본 후 관련 자료 등을 조사하고 발표한다.

Ÿ 미세먼지가 우리 삶에 끼치는 영향에 대해 발표한다.

Ÿ 미세먼지를 절감할 수 있는 방법을 알 아본 후 발표한다.

Ÿ 미세먼지 절감 홍보음악 예시를 감상한 다.

강의 강의 ppt 협동학습 관련 자료

음악

S T E A

창의적 설계 2 차시

Ÿ 미세먼지를 절감하기 위한 홍보 가사를 만든다.

Ÿ 작곡 앱에 대한 설명을 듣고 가사에 맞 는 음악을 선택한 후 녹음한다.

협동학습 탐구 및 설계

작곡 방법토론

음악

S T E A

감성적 체험 (성공의 3

차시

Ÿ 감성적 체험 : 조별로 만들어본 홍보음 악을 듣고 소감문을 작성하며 평가한 후, 미세먼지를 줄이기 위해 홍보할 방

협동학습

탐구

음악

S

T

E

(31)

4. 학생활동지 / 학생참고자료

차시 1~2 차시/13

미세먼지를 부탁해!

1. 미세먼지에 대해서 동영상을 시청한다.

https://www.youtube.com/watch?v=1ITzWyYTj_0 https://www.youtube.com/watch?v=UEaOlxLQhIs 2. 미세먼지는 무엇일까?

3. 미세먼지의 피해를 적어보자.

4. 우리 동네 미세먼지를 조사해보자.

가. 미세먼지 어플을 이용하여 우리 학교 미세먼지 농도를 알아본다.

미세먼지 어플:

나. 현재 우리 학교 미세먼지 농도:

5. 미세먼지의 지역적 원인에 대해서 알아보자.

(32)

6. 백령도와 서울의 미세먼지 그래프를 비교 분석한 후 미세먼지 원인에 대해서 조별로 토론해본 후 발표해보자

▶ 백령도보다 서울의 미세먼지가 높은 이유는 무엇일까?

(33)

▶ 빅데이타를 이용한 복잡계 네트워크로 미세먼지와 공기청정기의 관련성을 알아보자

1. 네이버 트랜드로 사람들이 서울시장 선거 결과를 알 수 있었던 이유는?

2. 미세먼지, 마스크, 공기청정기 관련성을 생각해보자.

3. 사람들은 미세먼지 해결책으로 마스크, 공기청정기를 사용할까? 그렇게 생각하는 이유를 적어보자

4. 공기청정기의 원리를 알아보자.

가. 선풍기의 역할:

나. 필터의 역할:

(34)

5. 공기청정기를 제작한다.

- 필터위에 공기 배출용 팬을 드라이버와 나사를 이용하여 고정시킨다.

- 팬에 있는 전선을 전원 장치와 연결한다.

6. 우리 학교에 미세먼지가 많이 발생하는 장소를 찾아본 후 이유를 적어보자.

7. 미세먼지 발생 장소에 제작한 공기 청정기를 설치하고 미세먼지 농도를 측정한다.

일시 장소

시간

(35)

차시 3-4 차시/13

미세먼지를 부탁해!

1, 서울시장 미세먼지 선거 홍보물을 통해 미세먼지 해결방법을 알아본다.

2. 독일과 중국의 미세먼지 해결책을 비교해보고 장점 및 단점을 적어본다.

특징 장점 단점

독일 중국

3. 미세먼지 해결책을 스마트폰을 이용하여 조사한다.

4. 우리학교에 설치할 미세먼지 저감 장치에 대해 표에 적어본 후, 인포그래픽으로 디자인한다.

설치장소

저감 장치 특징

(36)

5. 우리학교 미세먼지 저감 장치를 인포그래픽으로 디자인하기

(37)

차시 5-7 차시/13

1. 미세먼지가 우리의 건강(신체 각 부위)에 미치는 영향에 대해 인포그래픽을 만들어 봅시다.

* 인포그래픽:정보, 데이터, 지식을 시각적으로 표현한 것으로, 정보를 빠르고 쉽게 표현하기 위해 사용된다. 표지 판, 지도, 기술 문서 등에 사용되며 컴퓨터 과학, 통계학 등의 개념적 과학적 정보를 알기 쉽게 시각화하는 도구로 도 사용된다. (출처:네이버 지식백과)

미세먼지 인포그래픽 예시자료 보여주기

(38)

2. 미세먼지 대책 방안에 대해 토론한 내용을 바탕으로 각 모둠별로 미세먼지 대책 신문을 만들어 봅 시다.

(39)

차시 8/13

날 짜 모둠이름 모둠원

1. 미세 먼지란 무엇인가?

2. 미세 먼지가 발생하는 원인은 무엇인가?

3. 미세 먼지가 발생하면 우리 생활에 어떤 영향을 주게 되는가?

4. 기상청이나 NASA 에서 발표된 자료를 찾아보고 미세 먼지의 발생 추이를 알아보자.

학습자료 1

학습 활동지

(40)

차시 9~10/13

날 짜 모둠이름 모둠원

순서 그림 내용

1

2

3

학습자료 2

스토리 보드(예시)

(41)

차시 11~13/13

(11-1차시)

2018 미세먼지와 음악 학습지

( )조 조원명(학번) :

* 학습 목표

1. 미세먼지와 초미세먼지에 대해 알아보고 우리 몸에 미치는 영향을 말 할 수 있다.

2. 미세먼지의 심각성을 조사한 후 환경의 중요성을 이해할 수 있다

3. 미세먼지를 절감하기 위한 홍보음악을 노래방앱과 작곡 애플리케이션을 활용하여 제작할 수 있다 .

** 차시별 교수-학습 계획(총 3차시)

중단원 및 소단원 ^{시간 배당} 교수 학습 활동

시간수 차시

우리가 만드는

음악 3 1~3

‣ 미세먼지의 심각성을 조사한 후 환경의 중요성을 이해한다.

‣ 미세먼지를 절감하기 위한 캠페인 송의 가사를 만들 수 있다.

‣ 미세먼지를 절감하기 위한 홍보음악을 노래방앱과 작곡 애플리 케이션을 활용하여 제작할 수 있다.

*** 스마트 폰을 활용해 봅시다!!!

<1차시>

Q A

미세먼지란? /초미세먼지란?

Q.미세먼지란 무엇인가?

- https://youtu.be/ajNYx4K27Y4 Q.초미세먼지란 무엇인가?

- 황사, 미세먼지, 초미세먼지의 차이 https://youtu.be/kS4KLDcDums

Q.미세먼지가 우리 몸에 미치는 영향 알아보기 Q.미세먼지 대처 방법(절감 방법은 무엇일까?)

*영상자료 감상하기

-<1>유튜브 :미세먼지의 심각성 https://youtu.be/J-XM5PGuAuI

-<2>유튜브 : 미세먼지 대처법 https://youtu.be/2jpOhqN9z4E

A.

영상자료 감상소감:______________

_<1>____________________________

_________________________________

<2>_____________________________

_________________________________

______________________________

(42)

(11-2차시)

미세먼지와 음악

대단원

(중단원) 우리가 만드는 음악 소단원 가사에 어울리는 가락짓기 (가락에 어울리는 가사짓기) 학습목표 ‣

미세먼지를 절감하기 위한 캠페인 송의 가사를 만들 수 있다 .

일시 2018년　　 월　　 일 　1학년 　　　반 　　 조 팀원

(학번, 이름)

<활동1>

*미세먼지의 심각성

-미세먼지가 우리 몸에 미치는 영향 알아보기 1.

2.

3.

4.

<활동2>

*미세먼지의 원인 알아보기 1.

2.

3.

<활동3>

● 미세먼지가 높은 날 건강 수칙 알아보기

● 미세먼지 줄이는 방법 알아보기

<활동4>

*미세먼지 탈출송(https://youtu.be/-IrKzyUrMSY),

날려버려요~ 미세먼지송(https://youtu.be/AgaYb5UqZw0) 등 캠페인 송 예시를 들 어본다.

미세먼지 탈출송 날려버려요~ 미세먼지송

(43)

(11-3차시)

<활동5> 2018 미세먼지 캠페인송 만들기(가사 만들기)-아기염소 개사하기

< 확인사항 > 1. 가사에 미세먼지의 심각성이 나타나 있는가?

2. 미세먼지를 줄이기 위한 방법이 들어가 있는가?

3. 따라 부르기 쉬운 가사인가?

원곡

개사

원곡

개사

원곡

개사

원곡

개사

원곡

개사

원곡

개사

(44)

(12-1 차시)

미세먼지와 음악

대단원

(중단원) 우리가 만드는 음악 소단원 가사에 어울리는 가락짓기 (가락에 어울리는 가사짓기)

학습목표

1. 미세먼지의 심각성과 절감 방법이 담긴 캠페인 송의 가사를 만들 수 있다.

2. 스마트 앱(튜브노래방)을 활용하여 캠페인 송을 만들 수 있다.

3. 미세먼지 절감 캠페인 송을 만든 후 캠페인 활동을 할 수 있다.

일시 2018년　　 월　　 일 　1학년 　　　반 　　 조 팀원

(학번, 이름)

<활동1>

*캠페인 송의 가사 수정하기

- 모둠별 수정할 부분 의견 나눈 후 가사 확정하기(수정 내용 뒷면에 적어보기)

<활동2>

* 튜브노래방을 활용하여 캠페인 송 연습하기(블루투스 마이크 TMK-1000 연결하기) - 연습하며 부자연스러운 곳 가사 수정하기

<활동3>

* 튜브노래방을 활용하여 캠페인 송 녹음하기(모둠별)

- 녹음 한 캠페인 송을 들어보고 느낀 점을 모둠별로 발표한다.

________________________________________________________________________________

<활동4>

* 음악을 통한 사회참여 사례 알아보기 1. 음악을 통한 사회참여(밥 말리)

http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2447700&cid=51667&categoryId=51667 2. 미세먼지 - 이짜나언짜나 [Lyrics/가사] [M.M.M]

https://youtu.be/dAvUBL5LyHg

<활동5> * 녹음한 캠페인 송을 모둠별로 공유한 후 SNS(카톡, 페북, 블로그 등)를 활용하여 캠페 인 활동을 한다.

(45)

(12-2 차시) 미세먼지 캠페인송 만들기(가사 만들기)-아기염소 개사하기<수정>

< 확인사항 > 1. 가사에 미세먼지의 심각성이 나타나 있는가?

2. 미세먼지를 줄이기 위한 방법이 들어가 있는가?

3. 따라 부르기 쉬운 가사인가?

원곡

개사

원곡

개사

원곡

개사

원곡

개사

원곡

개사

원곡

개사

(46)

3-1

13차시 미세먼지와 음악

대단원 우리가 만드는 음악 소단원 가사에 어울리는가락짓기

(

기보프로그램 활용하기)

학습목표 ‣

미세먼지를 절감하기 위한 캠페인 송을 스마트

앱을 활용해서

만들 수 있다 .

일시 2018년　　 월　　 일 　1학년 　　　반 　　 조

팀원 (학번, 이름)

<활동1>

**모둠별로 미세먼지 캠페인송의 가사를 발표한 후 다른 모둠과 피드백을 주고 받는다.

(잘된점, 부족한 점)

소감:(잘된점)___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

(부족한 점)___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

<활동2> - 피드백을 통해 부족한 점을 모둠별로 수정해서 가사를 완성한다.

(수정할 부분: )

<활동3>

* Score Creator(악보기보 앱)를 활용하여 작곡하기

- 기보프로그램을 활용하여 4/4 박, ♩=100 의 미세먼지 캠페인송을 만든다.

-

<활동4>

Ÿ 작곡앱(Music Maker JAM) 사용법 알아보기

-

- 익숙해 질때까지 연습해야 하나 간단하게 8 마디 정도 먼저 녹음해 본다.

- * 만든 캠페인 송을 모둠별로 발표해 보고 느낌을 발표해 본다

(47)

미세먼지와 음악

대단원 우리가 만드는 음악 소단원 가사에 어울리는가락짓기

(

기보프로그램 활용하기)

학습목표 ‣

미세먼지를 절감하기 위한 캠페인 송을 스마트

앱을 활용해서

만들 수 있다 .

일시 2018년　　 월　　 일 　1학년 　　　반 　　 조

팀원 (학번, 이름)

<활동1>

**모둠별로 미세먼지 캠페인송의 가사를 발표한 후 다른 모둠과 피드백을 주고 받는다.

(잘된 점, 부족한 점) 소감:(잘된

점)_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(부족한 점)___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

<활동2> - 피드백을 통해 부족한 점을 모둠별로 수정해서 가사를 완성한다.

(수정할 부분: )

<활동3>

* Score Creator(악보기보 앱)를 활용하여 작곡하기

- 기보프로그램을 활용하여 4/4 박, ♩=100 의 미세먼지 캠페인송을 만든다.

-

<활동4>

Ÿ 작곡앱(Music Maker JAM) 사용법 알아보기

-

- 익숙해 질 때까지 연습해야 하나 간단하게 8 마디 정도 먼저 녹음해 본다.

<활동5>

- * 만든 캠페인 송을 모둠별로 발표해 보고 느낌을 발표해 본다.

- 1 조 : - 2 조 : - 3 조 : - 4 조 : - 5 조 :

- * 만든 캠페인 송을 홍보할 효과적인 방법을 토론한 후 시행해 보도록 한다.

- * SNS 를 통해 홍보해 본다.