Lesson
08 Fun Facts about Animals
A
01.~에 대한[관한]; 대략, 약B
01. remember02.피부 02. communicate
03.~까지 03. lay
04.재미있는; 즐거운; 재미(를 주는 것) 04. agree
05.확인하다 05. answer
06.잃다; 지다 06. breathe 07.용서하다, 봐주다 07. surprising 08.반; 반의; 반쯤 08. polar 09.쉬는 시간; 부서지다; 깨다 09. free 10.빛; 밝은; 가벼운; 불을 붙이다 10. surface
11.끈적거리는 11. place
12.다른 사람[것]; 또 다른; 그 밖의 12. easy 13.가져오다, 데려오다 13. stay 14.~처럼; 좋아하다 14. hunt 15.유지하다; 계속 ~하다; 지키다 15. more
16.~ 때문에 16. step
17.주위에; 여기저기; 약 17. fur 18.~의 아래에; ~ 아래로 18. late
19.사실 19. line
20.~일지도 모른다; ~해도 좋다 20. tongue
C
01. both, and 02. bymistake03. indanger 04. ineveryotherway 05. movearound 06. Infact
07. put, in
Words · Phrases Test »
p.7A
1. under 2. about 3. inB
1. surprising 2. breathe 3. communicateC
1. both, and 2. take in 3. by mistakeD
1. remember 2. answer 3. more 4. late 5. placeE
1. ⓒ 2. ⓐ 3. ⓑ 4. ⓔ 5. ⓓPractice Test »
p.91. heard[know]
2. surprising 3. ⑤
꼭! 알아야 할 의사소통 표현
»
p.101. T 2. F
적중! 대화 익히기
»
p.12❶ Did, that, heard, surprising ❷ What, like, Why, for, surprising ❸ what are you, shouldn’t eat, until ❹ what are you, reading, heard, like, with, other, surprising, danger, shouldn’t, should, with ❺ should be, turn off, shouldn’t, sorry, shouldn’t ❻ at, web, going to, around, and, walk, sticky ❼ lighter, than, heavier, more, than, better ❽ at, playing the, to play the guitar, ago, surprising, too
핵심 콕콕! 구멍 없애기
»
p.141. ④ 2. more expensive than
3. ② 4. ④
문법 집중 탐구
»
p.1601. ② 02. ③ 03. ① 04. is longer than 05. ③
06. (1) should[must] get (2) should[must] turn off (3) shouldn’t[mustn’t] tell (4) shouldn’t[mustn’t] go 07. ②
08. (1) My computer is more expensive than yours.
(2) The object in the mirror is closer than it appears.
(3) Do you think she is prettier than you?
(4) Nothing is more useful than water.
09. (1) This bag is heavier than that black one.
(2) My pet dog is older than my younger brother.
(3) Actions speak louder than words.
(4) The test was more difficult than I thought.
10. ③
11. (1) |예시답안| We should wear school uniforms at school.
(2) |예시답안| We shouldn’t be late for school.
(3) |예시답안| We shouldn’t use our cellphones during the class.
12. ①
교과서 문법 다지기
»
p.1801 ‘~보다’라는 의미의 than이 ‘침팬지들’ 앞에 쓰인 것으로 보아 돌고래들과 침팬지들을 비교하는 문장임을 알 수 있다. 따라서 빈칸에는 형용사 smart 의 비교급인 smarter가 들어가야 한다.
02 A + 동사 + 형용사[부사]의 비교급 + than + B : A는 B보다 더 ~하다 fast의 비교급은 faster이다.
travel : 이동하다; 여행하다
03 주어진 문장은 ‘자동차가 비행기보다 더 위험하다.’는 의미이다. ‘더 위험 한’이라는 뜻은 형용사 dangerous의 비교급을 이용해 표현할 수 있는데, 3음절 이상의 긴 형용사는 원급에 -er를 붙이지 않고 원급 앞에 more를 써서 비교급을 나타낸다.
04 주어가 3인칭 단수이므로 be동사는 is를 쓰고, 보어로 형용사 long의 비교 급인 longer를 그 다음에 쓰고, ‘~보다’를 의미하는 than을 비교 대상 앞에 쓴다.
05 「조동사 shouldn’t + 동사원형」은 ‘~을 하면 안 된다’는 의미의 금지를 나타낸다. 이때 shouldn’t는 mustn’t로 바꿔 쓸 수 있다. should와 같 이 의무를 나타내는 have to의 부정표현인 don’t have to는 금지가 아닌
‘~할 필요가 없다’는 의미가 된다는 점에 유의한다.
06 ‘~을 해야 한다’는 의무는 「조동사 should[must] + 동사원형」으로 나타내 고, ‘~을 하면 안 된다’는 금지는 「조동사 should[must] not + 동사원형」
으로 나타낸다.
(1) get up : 일어나다 (2) turn off ~ : ~을 끄다 (3) tell a lie : 거짓말을 하다 (4) go out : 외출하다
07 조동사 should는 be동사나 일반동사 앞에 쓰인다. 또한 조동사 뒤에는 반 드시 동사원형이 온다. 동사원형이 and로 나열되었을 경우에는 첫 번째 동 사원형 앞에 조동사를 쓴다.
08 than이 쓰인 것으로 보아, 모두 비교급 문장임을 알 수 있다.
(1) 3음절 이상의 형용사는 앞에 more를 써서 비교급으로 만든다.
(2) ‘가까운’이라는 의미의 형용사 close의 비교급은 closer이다.
(3) ‘예쁜’이라는 의미의 형용사 pretty의 비교급은 prettier이다.
(4) -ful로 끝나는 2음절 형용사는 앞에 more를 붙여 비교급을 만든다.
09 두 대상을 비교할 때에는 형용사나 부사의 비교급을 써서 표현한다. 보통 은 뒤에 -er를 붙여 비교급을 만드는데, -ful, -ous, -less, -ive로 끝나는 2음절이나, 3음절 이상의 단어인 경우에는 앞에 more를 붙여 비교급을 만 든다. 비교급 뒤에는 ‘~보다’라는 의미의 than을 써야 한다.
10 ③ 조동사 should는 동사원형과 함께 쓰여야 하므로 should 뒤에 be동사 의 원형인 be를 써야 한다.
11 ‘~을 해야 한다’는 의무는 조동사 should를 이용해 「should + 동사원형」
으로 나타내고, ‘~을 하면 안 된다’는 금지는 「shouldn’t + 동사원형」으로 나타낸다.
12 ⓐ more light → lighter
ⓒ feeds → feed
ⓓ never should → should never
ⓔ than London → than that of London
01. (A) others (D) the other 02. in every other way 03. ⓑ bigger ⓒ more 04. (B) both (E) should
05. by mistake 06. it can easily free itself 07. 숨을쉬기위해서 08. as 09. In fact 10. warm
본문 완전 정복
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p.2201. ⑤ 02. ② 03. ① 04. lay 05. ④ 06. ② 07. want 08. ③ 09. ⑤ 10. ④ 11. You should wait until the break.
12. ② 13. ② 14. ③
15. We should learn to live with animals.
16. ④ 17. ⑤ 18. ① 19. ②
20. ⓐ heavier[faster] ⓑ faster[heavier] ⓒ are longer than 21. (1) more careful than (2) sweeter than
(3) less dangerous than 22. (1) shouldn’t → should
(2) eating or drinking → eat or drink (3) should → shouldn’t
23. ①
24. (1) Health is more important than wealth.
(2) You should[must] wear a swimming cap in the swimming pool.
25. ② 26. ② 27. are bigger than 28. ①
29. (1) F (2) T 30. ① 31. ④
32. It is very cold there, so they should stay warm.
33. their black skin 34. surface 35. ② 36. ① 37. ③ 38. non-sticky
39. it → itself
100발 100중 유형별 실력 굳히기
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p.2340. ① lighter ② heavier ③ more expensive ④ better
⑤ cheaper 41. ①
01 easy(쉬운)와 difficult(어려운)는 반의어 관계이다.
less는 ‘더 적은’이라는 의미로 little의 비교급이고, 반의어는 many[much]
의 비교급으로 ‘더 많은’이라는 의미인 more이다
① 많은 ② 가장 많은; 대부분의 ③ 작은 ④ 작은; 거의 없는 02 ② move around : 돌아다니다
03 tell apart ~ : ~을 구별하다 (= differentiate)
•당신은 암컷 새끼 고양이와 수컷 새끼 고양이를 어떻게 구분합니까?
04 새나 물고기의 몸에서 알을 밀어내 생산하다 → lay(알을 낳다) 05 <보기>와 ④는 ‘자유롭게 해 주다’라는 의미의 동사로 쓰였다.
<보기> 마침내, 그 노인은 창문을 열어 그의 새를 자유롭게 해 주었다.
④ Emma는 그 차에서 빠져나오기 위해 노력했다.
① 한가한 시간에는 무엇을 하세요? ( 한가한)
② 금요일 밤은 내 생일 파티를 위해 다른 약속을 잡지 마.
( 다른 약속이 없는, 한가한)
③ 도서관에서 인터넷을 사용하는 것은 무료이다. ( 무료의)
⑤ 질문할 게 있으면 자유롭게 제게 방문하세요. ( 자유로운) 06 in every other way : 다른 모든 점에서는
07 I’d는 I would의 줄임말이고 would like to는 ‘~하고 싶다’로 want와 같 은 의미이다.
08 ⓑ와 ③은 ‘멋진’이라는 의미로 쓰였다.
③ 저 별들을 봐! 별들이 정말 멋지다.
① 가을에는 (날씨가) 서늘하고 화창하다. ( 시원한, 서늘한)
② 그 와인을 서늘하고 건조한 곳에 보관하세요. ( 시원한, 서늘한)
④ 아빠는 차분하고 침착해 지려고 노력하는 중이셨다. ( 침착한, 차분한)
⑤ 선풍기는 공기를 식히는 것이 아니라, 공기가 돌아다니며 움직이게 한 다. ( 식히다, 차게 하다)
09 ⑤를 제외한 나머지와 ⓒ는 모두 놀람을 표현하는 말들이다.
⑤는 상대방의 말에 전적으로 동의할 때 쓰는 표현이다.
10 문맥상 ‘수업 시간에 먹으면 안 돼.’라는 의미가 되어야 하므로 빈칸에는 금 지의 뜻을 나타내는 조동사 shouldn’t가 들어가야 한다.
① ~할 수 있다 (가능) ② ~해도 좋다 (허락)
③ ~해야 한다 (의무) ⑤ ~할 필요가 없다
11 ‘~해야 한다’는 의무의 표현은 「should + 동사원형」으로 나타낸다.
until ~ : ~까지 the break : 쉬는 시간
12 준기는 아침을 먹지 않아 너무 배가 고팠고, 수업 시간에 먹으면 안 된다는 걸 알면서도 쉬는 시간까지 기다리지 못하고 빵을 먹고 있다.
13 ⓐ 그들은 우리처럼 숨을 쉬지. (like : ~처럼)
ⓑ communicate with each other : 서로 의사소통을 하다
ⓒ in danger : 위험에 처한
14 (A)와 ③은 ‘~하기 위해서’라는 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법 으로 쓰였다.
③ 우리는 그것을 더 잘 하기 위해서 계획을 세워야 한다.
① 오늘 밤, 그 일을 끝내는 것은 불가능하다.
(to부정사의 명사적 용법 - 진주어)
② 우리는 우리의 생각을 당신과 공유하는 것을 너무나 좋아한다.
(to부정사의 명사적 용법 - 목적어)
④ 나의 직업은 아픈 동물들을 돌보는 것이다.
(to부정사의 명사적 용법 - 보어)
⑤ 한 선생님은 내가 그 분처럼 피아니스트가 되길 원하신다.
(to부정사의 명사적 용법 - 목적격 보어) 15 우리는 배워야만 한다 : we should learn
사는 법[것]을 : to live 동물들과 함께 : with animals
조동사 should 다음에는 동사원형이 오며, learn은 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.
16 ④ ‘그가 단지 6개월 전에 기타를 연주하기 시작했다’는 사실은 놀라움 을 주는 것이지 놀라움을 느끼는 것이 아니므로 surprised가 아니라 surprising이 되어야 한다.
17 (1) Brown 씨가 기타를 연주하기 시작한지는 6개월 밖에 되지 않았다. (F) (2) That’s surprising.이라며 놀라움을 표현한 것은 소녀이다. (F) (3) Brown 씨가 열심히 연습해 6개월 만에 기타를 아주 잘 치게 된 것을 보
고, 소녀는 자신도 피아노를 열심히 연습해야겠다고 말했다. (T) 18 ⓑ 사람한테서 하루에 빠지는 머리카락이 몇 개나 될까?
ⓐ 음… 한 20개 정도?
ⓒ 사람한테서 하루에 약 백 개 정도의 머리카락이 빠진대.
ⓓ 와, 정말 신기하군.
19 주어진 문장은 ‘이 컴퓨터는 나의 것보다 ~하다.’는 의미이다. ‘~보다’라는 뜻의 than이 있으므로 빈칸에는 형용사 old의 비교급인 older가 들어가야 한다.
20 두 대상을 비교할 때에는 「A + 동사 + 비교급 + than + B」를 써서 ‘A가 B 보다 더 ~하다’라고 표현한다. 표의 내용에 따르면 하마는 악어보다 무게가 더 무겁고, 속도가 더 빠르다. 그리고 악어는 하마보다 몸의 길이가 더 길다.
heavy(무거운)의 비교급은 heavier이다.
fast(빠른)의 비교급은 faster이다.
long(긴)의 비교급은 longer이다.
21 괄호 안에 있는 형용사의 비교급을 이용해 문장을 완성한다.
(1) careful과 같이 -ful로 끝나는 2음절의 형용사는 앞에 more를 붙여 비교급을 만든다.
(2) sweet의 비교급은 뒤에 -er을 붙이면 된다.
(3) 3음절 이상의 형용사는 앞에 more를 붙여 비교급을 만들지만 여기에 서는 ‘더 많은’이라는 의미의 more 대신 ‘덜’이라는 의미의 less가 쓰 여야 한다.
22 (1) ‘조용히 해야 한다.’는 의무를 나타내는 것이 자연스럽다. ‘~을 해야 한 다’는 의무는 「should + 동사원형」으로 나타낸다.
(2) ‘음식을 먹거나 음료수를 마셔서는 안 된다.’라는 금지를 나타내는 문 장이다. ‘~을 하면 안 된다’는 금지는 「shouldn’t + 동사원형」으로 나 타낸다.
(3) ‘뛰어 다녀서는 안 된다.’라는 금지의 뜻이 되어야 한다.
23 ① does → do
주어의 수와 인칭에 상관없이 조동사 should 뒤에는 동사원형이 쓰여야 한다.
24 (1) 3음절 이상의 형용사 important의 비교급은 앞에 more를 붙여서 만든다.
(2) ‘~해야 한다’는 의무는 「should[must] + 동사원형」으로 나타낸다.
25 ② 조동사 Did 다음의 동사는 동사원형의 형태로 써야 한다.
④ 아픈 친구에게 집에 가지 말라고 하는 것은 어색하므로 not을 삭제하 는 게 알맞다.
26 앞 문장에서 갈색 암탉은 갈색 달걀을 낳고, 흰색 암탉은 흰색 달걀을 낳는 다고 했으므로 ⓐ에는 different(다른)가 알맞고, but으로 역접되므로 ⓑ 에는 same(똑같은 것)이 알맞다.
in every other way : 다른 모든 점에서는
27 ‘~보다 더 크다’는 것은 두 대상을 비교하는 표현이므로 형용사의 비교급과
‘~보다’라는 의미의 than을 이용해 영작한다. 형용사 big은 「단모음 + 단 자음」으로 끝나는 1음절 형용사이므로 끝의 자음을 한 번 더 쓰고 -er을 붙 여 비교급을 만든다. 주어가 복수(hens)이므로 be동사는 are를 쓴다.
28 ⓓ와 ①은 ‘대략, 약’의 의미이고, 나머지는 모두 ‘~에 대하여’라는 의미이 다.
① 대략 30분 정도 걸릴 것이다.
② 그 책에 대해 어떻게 생각하나요?
③ 우리는 그 그룹 프로젝트에 관해 얘기를 많이 나누었다.
④ 네티켓에 대해 알고 있는 게 있나요?
⑤ 나는 요전 날 밤에 너를[너에 관해] 걱정했어.
29 (1) 갈색 암탉이 흰색 암탉보다 더 많이 먹기 때문에 몸집이 더 크다고는 했 지만 그들이 낳는 달걀의 크기는 대략 같다고 했다.
(2) 갈색 암탉은 갈색 달걀을 흰색 암탉은 흰색 달걀을 낳는다고 했다.
30 ⓐ의 to는 ‘~하기 위해서’라는 의미의 to부정사의 부사적 용법으로 쓰였다.
to부정사는 to + 동사원형의 형태이므로 명사인 breath(숨)가 아니라, 동사원형인 breathe(숨을 쉬다)가 와야 한다.
31 빈칸 (A)와 (D) 뒤에 나오는 절은 주절의 내용에 대한 이유나 근거를 설명하 고 있으므로 빈칸에는 ‘왜냐하면’이라는 의미의 접속사 because가 들어가 야 한다.
(A) 다른 반쪽의 뇌는 잠들어 있지 않기 때문에, 그들은 숨을 쉬기 위해 수 면 위로 올라갈 수 있다.
(C) 하지만 북극곰은 흰 털이 많이 나 있기 때문에 우리는 북극곰의 검은 피부를 볼 수는 없다.
① 만약 ~라면 ② ~한 후에 ③ ~까지 ⑤ 비록 ~일지라도 32 날씨나 기온을 표현할 때에는 비인칭주어 it을 사용한다.
괄호 안에 주어진 so는 접속사로서 두 절을 연결한다.
should + 동사원형 : ~해야 한다 stay + 형용사 : ~한 상태를 유지하다
33 태양으로부터 따뜻한 빛을 흡수해 북극곰들을 따뜻하게 유지시켜 주는 것 은 그들의 검은 피부(their black skin)이다.
34 어떤 것의 맨 위층이나 바깥 부분 → surface(표면) 35 ① 돌고래와 고래는 숨을 쉬기 위해 수면 위로 올라간다.
③ 북극곰의 혀와 피부는 모두 검은색이다.
④⑤ 북극곰의 혀의 색깔이 그들의 몸을 따뜻하게 보호해 주는 것이 아니 라 그들의 검은 피부가 태양의 빛을 흡수해 그들의 몸을 따뜻하게 유 지시켜 주는 것이다.
36 ‘거미는 끈끈한 줄뿐만 아니라 끈끈하지 않은 줄도 만든다’라는 의미가 되 어야 한다.
① both A and B : A뿐만 아니라 B도, A와 B 모두
② within : ~ 이내에, ~ 안에
③ between A and B : A와 B 사이에
④ either A or B : A 혹은 B 중 어느 하나
⑤ neither A nor B : A와 B 둘 중 어느 것도 아닌
37 ‘거미는 끈끈한 줄과 끈끈하지 않은 줄을 모두 만들고 끈적이지 않은 줄들 을 기억한다.’에서 ones는 앞에 언급된 lines(줄들)를 가리킨다.
38 다음 문장에서 ‘가끔씩 거미는 끈끈한 줄 중 한 곳에 실수로 발을 올려 놓기 도 한다.’라고 하므로, 평소에 거미는 오직 끈끈하지 않은(non-sticky) 줄 들만 밟는다는 것을 알 수 있다.
39 한 문장에서 목적어가 주어와 동일할 때 재귀대명사를 사용한다. 이때 itself 대신에 it을 쓰지 않는다.
문맥상 거미(주어)가 스스로(목적어)를 빠져나오게 하는 것이므로 목적어 it을 itself로 고친다.
40 이 글은 모두 두 대상을 비교하는 내용을 담고 있다. 흐름상 빈칸에는 괄호 안에 주어진 형용사의 비교급이 들어가는 것이 알맞다.
①⑤와 같이 보통은 -er을 붙여 비교급을 만드나, ②처럼 「자음 + -y」로 끝 나는 경우에는 y를 i로 바꾸고 -er을 붙인다. ③처럼 3음절 이상의 형용사 는 앞에 more를 써서 비교급을 만들고, ④ good의 비교급은 better이다.
41 DC II는 DC I보다 더 가볍고, 더 작으며, 더 비싸고, 더 좋은 카메라라고 했다.
01. ⑤ 02. ① 03. ④
04. can’t tell colors apart 또는 can’t tell apart colors 05. ② 06. ④ 07. ④ 08. in danger 09. ⑤ 10. ② 11. ⑤ 12. ③
13. (A) younger than (B) shorter than (C) heavier than
14. ③ 15. ② 16. ④
17. ⑤ 18. because they eat more
19. brown hens lay brown eggs and white hens lay white eggs
20. ②
적중! 모의고사
»
p.3021. (A) |예시답안| half of their brain doesn’t sleep, so they can go up to the surface of water to breathe (B) |예시답안|they have black tongues like their skin
color and black skin takes in the warm light of the sun to keep them warm
22. ④ 23. ① 24. ① 25. ③
01 ‘누군가 혹은 무언가의 위치를 달라지게 만들다’는 move(움직이다, 옮기 다)의 영영풀이이다.
stay(계속 그대로 있다) : to continue to be in a particular place, situation, or condition
02 ⓐ by mistake : 실수로
ⓑ take in ~ : ~을 흡수하다 pore : 구멍
03 agree(동의하다)와 disagree(동의하지 않다)는 반의어 관계이다. forget(
잊다)의 반의어는 remember(기억하다)이다.
① 용서하다, 봐주다 ② 쉬는 시간; 깨다
③ 가져오다, 데려오다 ⑤ 의사소통하다 04 tell apart : ~을 구분하다
apart : (거리·공간·시간상으로) 떨어져; 따로
05 소녀는 ‘개들이 잘 보지 못한다’는 사실은 알고 있다고 했지만, ‘그들은 색도 잘 구분하지 못한다’는 소년의 말에 ‘정말?’이라고 대답했다. 따라서 빈칸에 는 새로운 소식을 접해서 놀라움을 표현하는 말이 들어가는 게 자연스럽다.
① 그것도 알고 있어. ③ 그거 좋은 생각이다!
④ 다음번에는 더 잘할 거야. ⑤ 나를 도와줘서 고마워.
06 did you know ~는 ‘~에 관해 알고 있는지’를 묻는 표현이다. did you know 대신 do you know를 써도 된다.
⑤ you가 3인칭 단수가 아니기 때문에 does는 쓸 수 없다.
07 돌고래가 물고기가 아니라는 것을 알고 있냐는 Jane의 질문에 누리는 빈칸 (B)에 이어 ‘돌고래들은 우리처럼 숨을 쉬지.’라고 답하고 있다. 이를 통해 누리는 이미 돌고래가 물고기가 아니라는 것을 알고 있음을 알 수 있다.
① 그거 흥미로운데! ② 난 그렇게 생각하지 않아.
③ 믿을 수가 없어. ④ 응, 들어 봤어.
⑤ 이건 지금 처음 듣는 얘기야.
08 in danger : 위험[위기]에 처한
09 ⑤ 사람들이 돌고래를 사냥해서는 안 된다는 누리의 말에 Jane은 동의한다 고 하면서 사람들은 동물들과 함께 사는 법을 배워야 한다고 말했다.
10 ⓐ ‘수업시간에는 먹으면 안 된다’라는 의미가 되어야 하므로 ‘~을 하면 안 된다’는 금지를 나타내는 shouldn’t[mustn’t]가 알맞다. ⑤의 need not은 ‘~할 필요가 없다’라는 의미이다.
ⓑ ‘쉬는 시간까지 기다려야 한다’는 의미가 되도록 ‘~해야 한다’는 의미의 의무를 나타내는 should[must]가 쓰여야 한다. ⑤의 don’t have to는 need not과 마찬가지로 ‘~할 필요가 없다’는 의미이다.
11 ⓒ와 ⑤는 ‘쉬는 시간’이라는 의미의 명사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘깨다’
라는 동사로 쓰였다.
① 달걀노른자를 깨지 않도록 주의해라.
② 딱딱한 분위기를 깨기 위해서 간단한 게임을 할 수 있다.
③ 누가 창문을 깼니?
④ 제발 오늘 네가 한 약속을 깨지 마라.
⑤ 나의 과학 선생님이신 윤 선생님은 나에게 쉬는 시간에 그녀의 사무실 로 오라고 하셨다.
12 (C) 지우야, 너 또 늦었구나.
(A) 죄송합니다, Brown선생님. 늦게 일어났어요.
(B) 수업 시간에는 제시간에 와야지.
(D) 네. 다시는 늦지 않겠습니다.
13 (1) 나이 : 지호는 14살로 15살인 미나보다 한 살이 더 어리다.
(2) 키 : 미나의 키는 155cm로 160cm인 지호보다 더 작다.
(3) 몸무게 : 지호는 몸무게가 60kg이고, 미나는 52kg이므로 지호가 미 나보다 더 무겁다.
14 Nothing is more important than taking care of your health.
take care of ~ : ~을 돌보다
important와 같은 3음절 이상의 형용사는 앞에 more를 붙여 비교급을 만든다.
Nothing is + 비교급 + than ~ : ~보다 더 …한 것은 없다 15 ⓑ never should → should never
ⓒ washes → wash
ⓔ downloading → download illegally : 불법으로
16 ⓐ some ~, others … : 몇몇은 ~, 또 어떤 것[사람]들은 …
ⓑ in every other way : 다른 모든 점에서는
ⓒ 끈적이는 거미줄을 밟은 하나의 다리를 제외한 다른 일곱 개의 다리를 가리키는 것이므로 형용사 other(다른)가 쓰이는 게 맞다.
another + 단수명사 : 또 다른 하나의 ~
17 ⑤ 여기에서 free는 ‘자유롭게 해 주다, (갇히거나 걸린 데서) 풀어 주다’라 는 의미의 동사로 쓰였다. 따라서 free itself는 ‘스스로 빠져나오다’라 는 의미이다.
18 because : 왜냐하면, ~ 때문에
‘더 많이 먹다’는 의미는 much의 비교급인 more를 이용해 eat more로 표현한다.
19 질문 : 왜 달걀의 색이 다른가?
대답 : 그것은 갈색 암탉은 갈색 달걀을 낳고, 흰색 암탉은 흰색 달걀을 낳 기 때문이다.
20 ① → 갈색 암탉이 흰색 암탉보다 더 많이 먹기 때문에 몸집이 더 크다.
③ → 거미는 끈적거리는 줄과 끈적거리지 않는 줄을 모두 만든다.
④ → 거미는 끈적거리지 않는 줄을 기억하고 밟고 다니지만, 실수로 끈적 거리는 줄을 밟을 때가 있다.
⑤ → 거미는 여덟 개의 다리를 갖고 있다.
21 (A) 질문 : 돌고래와 고래는 잠잘 때 어떻게 숨을 쉴까? → 그들의 뇌의 절 반은 잠자지 않기 때문에, 그들은 숨 쉬러 물 표면으로 올라갈 수 있다.
(B) 질문 : 왜 북극곰은 혀가 검을까? → 그들은 그들의 피부처럼 검은 혀 를 갖고 있고 검은 피부는 북극곰을 따뜻하게 유지시켜 주기 위해 태양 의 따뜻한 빛을 흡수한다.
22 ④ warmly → warm
keep + 목적어 + 형용사 : ~을 …한 상태로 유지시키다 23 ⓐ the same A as B : B와 같은 A
ⓒ take in ~ : ~을 흡수하다
24 빈칸 앞에는 ‘북극곰의 혀는 그들의 피부와 같은 색이다.’라는 의미의 문장 이있고, 빈칸 뒤에는 ‘그 흰 털 속에 북극곰들은 검은 피부를 가지고 있다.’
라는 의미의 문장이 이어지고 있다. 따라서 빈칸에는 ‘사실은’이라는 의미 의 In fact가 들어가는 것이 자연스럽다.
② 그러므로 ③ 게다가 ④ 예를 들면 ⑤ 다른 한편으로는, 반면에 25 ③ 북극곰의 혀는 피부와 마찬가지로 검은색이다. 다만 북극곰의 몸을 덮고
있는 많은 흰 털 때문에 검은색 피부가 보이지 않을 뿐이다.
01. ③ 02. ② 03. ① 04. ⓐ kinds ⓑ for
05. You shouldn’t use your cellphone in class. 06. ① 07. They can stay under water for thirty minutes.
08. ③ 09. ③
10. did[do] you know dolphins are not fish?
11. ② 12. ① 13. ③ 14. ② 15. ②
16. mustn’t 17. ③ 18. ④
19. Their black skin keeps them warm because it takes in the warm light of the sun.
해석: 그들[북극곰]의검은피부가태양의따뜻한빛을흡수하기 떄 문에그들을따뜻하게유지시켜준다.
실전 모의고사
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p.3420. ① 21. ⑤ 22. ①
23. Most brown hens are bigger than white ones because they eat more.
24. ⑤ 25. ②
26. (A) lighter and smaller (B) older and heavier (C) more expensive
27. ③ 28. ③ 29. ④
30. |예시답안| Spiders make both sticky and non-sticky lines and they remember non-sticky ones and step on them.
01 <보기>의 ask(묻다)와 answer(대답하다)는 반의어 관계이다. ③은 유의어 관계이고 나머지는 모두 반의어 관계이다.
① 동의하다 - 동의하지 않다
② 쉬운 - 어려운
③ 멋진
④ 잊다 - 기억하다
⑤ 더 많은 - 더 적은
02 go up to ~ : ~으로 (가까이 올라) 가다 Cheer up! : 힘내!
•아침 일찍, 나는 산으로 (가까이 올라) 갔다.
•힘내! 다음번에는 더 잘할 거야.
03 • communicate(의사소통하다) : 생각이나 감정 혹은 정보를 다른 사람이 나 동물과 서로 표현하다
• stay(계속 (그대로) 있다) : 특정한 장소나, 상황, 환경에 계속 그대로 있다
① 표현하다 - 계속하다; 계속 있다
② 용서하다, 봐주다 - 떠나다; 내버려 두다
③ 설명하다 - 바꾸다
④ 조사[검사]하다 - 강요하다
⑤ 경험하다 - 지지하다; 도와주다 04 ⓐ some kinds of ~ : 몇몇 종류의 ~
ⓑ be good for ~ : ~에 좋다
05 shouldn’t + 동사원형 : ~을 하면 안 된다 in class : 수업 시간에
use one’s cellphone : ~의 휴대 전화를 사용하다
06 ‘수업 시간에 휴대 전화를 쓰면 안 된다.’는 소년의 말에 소녀가 ‘알았어.’라 고 대답했으므로 빈칸에는 휴대 전화를 쓰지 않겠다는 말이 들어가는 게 알 맞다.
① 그것을[휴대 전화를] 가방에 넣을게.
② 너는 좀 더 주의해야 해.
③ 나는 내가 원할 때면 언제든 그것을[휴대 전화를] 쓸 수 있어.
④ 우리는 어떤 학급 규칙도 가지고 있지 않아.
⑤ 나는 그것을[휴대 전화를] 매 순간 확인해야만 해.
07 조동사 can + 동사원형 : ~할 수 있다 stay : 계속[그대로] 있다; 머무르다 under water : 물속에서 for + 시간 : ~동안
08 (3) 소녀가 이구아나는 물속에서 30분 이상 머물 수 있다고 말한 것은 맞지 만 그 이유가 이구아나의 몸이 차가워서 그렇다는 언급은 없다. 물속에 서 30분 이상 머물 수 있는 이구아나가 멋지다고 말했고, 이때 cool은
‘멋진’이라는 의미로 쓰인 것이다.
09 상대방이 말한 내용에 관해 이미 알고 있음을 표현할 때에는 I heard that (나는 그것을 들어봤다). 이나 I know it(나는 그것을 알고 있다).이라고 말한다.
① 정말 신기하다
② 금시초문이다
④ 나는 그 소식이 매우 놀랍다
⑤ 그것에 대해 듣는 것은 이번이 처음이다
10 ‘너는 ~을 알고 있었니?’라는 의문문 did you know ~?와 know의 목적 어로 ‘돌고래는 물고기가 아니다.’라는 명사절이 이어져야 한다.
명사절(목적어절)을 이끄는 종속접속사 that은 생략 가능하다.
11 (B)와 ②는 모두 ‘~처럼, ~와 같은’이라는 의미의 전치사로 쓰였고, 나머지 는 모두 ‘좋아하다’라는 의미의 동사로 쓰였다.
① 곰은 놀라는 것을 좋아하지 않는다.
② 다른 사람들처럼, 나는 가방을 쌌다.
③ 너는 점심으로 무엇을 먹고 싶니?
④ 대부분의 학생들은 긴 방학을 가지고 싶어 한다.
⑤ 어떤 스포츠를 더 좋아하니, 축구 아니면 농구?
12 in danger : 위험에 처한
13 ③은 동사의 목적어로 쓰인 명사적 용법의 to부정사이고, 나머지는 모두 ‘~
하기 위해서’라는 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사이다.
① 그 아이들을 돕기 위해서 너는 무엇을 했니?
② 나는 그 기차를 타기 위해 일찍 일어나야 한다.
③ Mary는 정말로 과학자가 되길 원한다.
④ 너는 건강을 유지하기 위해서 매일 운동을 할 필요가 있다.
⑤ 지난 밤, 우리는 불꽃놀이를 보기 위해서 밖으로 나갔다.
14 ① biger → bigger
③ important knowledge → important than knowledge
④ more faster → faster
⑤ usefuler → more useful
15 The teenage scientist is more famous than his father.
teenage : 10대의
형용사 famous는 앞에 more를 붙여 비교급을 만든다.
than ~ : ~보다
16 shouldn’t는 ‘~을 하면 안 된다’는 금지의 표현으로 mustn’t와 바꿔 쓸 수 있다.
17 독감에 걸린 친구에게 찬 음식을 먹어야 한다고 말하는 것은 어색하다.
(should → should not)
18 북극곰의 혀가 왜 검은지에 관해 설명하는 글이다. ④는 ‘북극곰은 대부분 의 시간을 바다에서 보낸다.’라는 의미의 문장인데, 앞에는 북극곰의 검은 피부가 태양으로부터 빛을 흡수해 그들을 따뜻하게 유지시켜준다는 내용 이 오고, 뒤에는 북극곰의 흰털 때문에 검은 피부를 볼 수 없다는 내용이 이 어진다. 따라서 ④의 내용은 글의 흐름상 어색하다.
19 keep + 목적어 + 형용사 : ~을 …한 상태로 유지시키다 take in ~ : ~을 흡수하다
the warm light of the sun : 태양의 따뜻한 빛
20 문맥상 ‘많은’이라는 뜻의 수식어가 빈칸에 들어가야 하는데 fur(털)가 셀 수 없는 명사이므로 much가 알맞다.
① 많은 (셀 수 없는 명사 수식) ② 많은 (셀 수 있는 명사 수식)
③ 많이 (동사 수식) ④ 몇몇의 (셀 수 있는 명사 수식)
⑤ 약간의 (셀 수 없는 명사 수식)
21 추운 북극 근처에 사는 북극곰은 피부와 혀의 색이 검은데, 그들의 검은 피 부는 태양의 빛을 흡수해 몸을 따뜻하게 유지시켜주는 역할을 한다.
북극곰의 털이 하얀 이유는 언급되지 않았다.
22 ⓐ in every other way : 다른 모든 점에서는
ⓑ come to ~ : ~로 오다
ⓒ 앞 문장에서 ‘뇌의 절반(only half of their brain)’을 얘기했고 ⓒ는
‘뇌의 다른[남은] 절반’을 가리키므로, 정해진 것 중의 다른 것을 가리키 며 명사인 half를 수식하는 the other가 쓰여야 한다. ②의 the others 는 대명사이므로 명사를 수식할 수 없다.
23 most : 대부분의
big처럼 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 형용사는 단자음을 하나 더 쓰고 -er을 붙여 비교급을 만든다.
than ~ : ~보다
because는 ‘~ 때문에’라는 의미의 접속사로 뒤에 「주어 + 동사」의 절이 와야 한다.
24 (B)와 ⑤는 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법으로 쓰였다.
① 나는 그 표를 살 돈이 없다. (형용사적 용법)
② 우리는 모두 이번 금요일에 캠핑을 가기로 동의했다.
(명사적 용법-목적어)
③ 그녀는 Diego로부터 스페인어를 배우길 원한다.
(명사적 용법-목적어)
④ 가장 중요한 것은 최선을 다하는 것이다.
(명사적 용법-주격 보어)
⑤ 너는 건강을 유지하기 위해 무엇을 할 거니?
25 ② 갈색 암탉이 흰색 암탉보다 더 많이 먹기 때문에 몸집의 크기가 큰 것은 사실이지만 갈색 암탉이 낳는 갈색 달걀과 흰색 암탉이 낳는 흰색 달걀 은 색깔을 제외하고 다른 모든 점에서 같다고 했다.
26 대부분의 형용사는 -er을 붙여 비교급을 만드나, heavy처럼 「자음 + -y」로 끝나는 형용사는 y를 i로 고치고 -er을 붙여 비교급을 만든다. 또 expensive와 같이 3음절 이상의 형용사는 앞에 more를 붙여 비교급을 만든다.
27 ③ it → itself
주어와 목적어가 같을 경우, 목적어는 재귀대명사로 써야 한다.
28 ⓐ 하지만 그것(거미)은 다른 일곱 개의 다리가 있어서 스스로 쉽게 빠져나 올 수 있다.
ⓑ 오, 불쌍하다. 거미가 그것(파리)을 먹으려고 해.
ⓒ 거미는 끈적거리는 줄과 끈적거리지 않는 줄 둘 다를 만드는데, 그 끈적 거리지 않는 것(줄)들을 기억해.
29 (A)와 ④는 ‘자유롭게 해 주다’라는 의미의 동사로 쓰였다.
① 너 오늘 오후에 한가하니? ( 한가한)
② 자유롭게 그 컴퓨터를 쓰세요. ( 자유로운)
③ 그 책에서 무료 쿠폰들을 얻을 수 있어요. ( 무료의)
④ 사람들은 동물들을 야생으로 자유롭게 풀어주어야 한다.
( 자유롭게 해 주다[풀어주다])
⑤ 나는 한가한 시간에 TV를 본다 ( 한가한)
30 질문 : 거미들은 어떻게 끈끈한 거미줄 위를 돌아다닐 수 있을까?
예시답안의 해석 : 거미들은 끈끈한 줄과 끈끈하지 않은 줄을 모두 만들고 끈끈하지 않는 줄을 기억해 그 위를 밟는다.
01. (1) smaller (2) bigger (3) prettier (4) worse (5) more beautiful (6) larger (7) heavier (8) more
02. (1) Both, and (2) by mistake (3) in danger (4) tell, apart (5) in every other way
03. (1) more[less] interesting than 해석:영어는역사보다더[덜]재미있다. (2)faster than
해석: 하마가치타보다도더빨리달린다는것은놀랍다[믿기힘 들다].
(3)more useful than
해석: 홍수가올때에는, 라디오가 TV보다더유용하다. 04. (1) |예시답안| You shouldn’t eat in class. / Don’t you
know that we shouldn’t eat in class? / But you know, we can’t eat in class. 등 (2) You should wait until the break.
05. |예시답안| What a surprise! / How amazing! / That’s incredible!
06. You should not[shouldn’t] be late for school.
수준별 서술형 평가
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p.3907. (1) shouldn’t, in class (2) You shouldn’t take (3) should be on time
08. (1) |예시답안|Hippos are heavier than crocodiles.
(2) |예시답안|Hippos run faster than crocodiles.
09. (1) Yes, I heard that. They breathe air like us.
(2) some kinds of dolphins are in danger 10. 1. |예시답안|You should be quiet in the library.
2. |예시답안|You should take care of all the books.
3. |예시답안|You shouldn’t bring any foods inside.
4. |예시답안| You shouldn’t mark or scribble on the books.
11. (1) Most brown hens are bigger than white ones[hens] because they eat more.
(2) it only puts its feet on the non-sticky lines
(3) 하지만다른일곱개의다리가있어서스스로쉽게빠져나올수 있다.
[수준별 문제 해결하기]
01. (A) to breathe (B) as (C) warm
02. Their black skin keeps them warm because it takes in the warm light of the sun.
03. (1) |예시답안| Half of their brain doesn’t sleep, so they can go up to the surface of the water to breathe.
(2) |예시답안| Their black skin keeps them warm because it takes in the warm light of the sun.
01 대부분의 경우 (1)처럼 -er을 붙여 비교급을 만들고, (6)처럼 -e로 끝나는 경우에는 -r을 붙여 비교급을 만든다.
(2)처럼 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 경우 자음을 한 번 더 쓰고 -er을 붙인다.
(3)과 (7)처럼 「자음 + -y」로 끝나는 경우에는 y를 i로 바꾼 뒤 -er을 붙 이고, (5)처럼 3음절 이상의 경우, 앞에 more를 붙여 비교급을 만든다.
(4)와 (8)은 불규칙하게 비교급이 만들어지는 경우인데, bad의 비교급은 worse이고, many와 much의 비교급은 more이다.
02 (1) both A and B : A뿐만 아니라 B도, A와 B 모두 (2) by mistake : 실수로
(3) in danger : 위험에 처한 (4) tell apart ~ : ~을 구별하다
(5) in every other way : 다른 모든 점에서는
03 A와 B를 비교하는 문장은 「A + 동사 + 비교급 + than + B」로 나타낼 수 있 다. 이때 (3)의 useful처럼 -ful, -ous, -less 등으로 끝나는 2음절의 형용 사는 (2)처럼 원급에 -er을 붙여 비교급을 만드는 것이 아니라 (1)의 3음절 이상의 형용사처럼 앞에 more를 붙여 비교급을 만들어야 함에 유의한다.
04 (1) 빵을 먹고 있는 준기에게 소녀가 쉬는 시간까지 기다려야 한다고 말하 고 있으므로 빈칸에는 수업 시간에 먹으면 안 된다는 취지의 말이 들어 가는 것이 자연스럽다.
(2) should wait : 기다려야 한다 until : ~까지
the break : 쉬는 시간
05 That’s surprising!은 놀라움을 표현하는 말로 What a surprise! / That’s incredible! / How amazing! / I can’t believe it. 등으로 바꿔 쓸 수 있다.
06 ‘~해서는 안 된다’는 금지는 「조동사 should + 동사원형」을 이용해 나타 낼 수 있다.
be late for school : 학교에 지각하다
07 ‘~을 하면 안 된다’는 금지는 「shouldn’t + 동사원형」으로, ‘~을 해야 한 다’는 의무는 「should + 동사원형」으로 나타낸다.
(1) in class : 수업시간에 (2) take pictures : 사진을 찍다 (3) on time : 제시간에 08 예시답안의 해석
(1) 하마는 악어보다 더 무겁다.
(2) 하마는 악어보다 더 빨리 달린다.
09 (1) 상대방이 말한 내용에 관해 이미 알고 있음을 표현할 때에는 ‘나는 그것 을 들어 봤어.’라는 의미의 I heard that.을 쓸 수 있다.
breathe air like us : 우리처럼 숨을 쉬다 (like ~처럼) (2) some kinds of ~ : 몇몇 종류의 ~
in danger : 위험에 처한
10 도서관에서 지켜야 할 규칙들 중에 ‘~을 해야 한다’는 의무는 「should + 동사원형」으로, ‘~을 하면 안 된다’는 금지는 「shouldn’t + 동사원형」으 로 나타낸다.
예시답안의 해석
1. 도서관에서 조용히 해야 한다.
2. 모든 책들을 소중히 다뤄야 한다.
3. 안으로 음식을 가져와서는 안 된다.
4. 책 위에 낙서를 해서는 안 된다.
11 (1) brown hens : 갈색 암탉
be동사 + bigger than ~ : ~보다 더 크다
앞에 언급된 명사를 중복해서 쓰지 않고 싶을 때에는 one(s)을 이용하는 데, 가리키는 명사가 단수이면 one을, 복수이면 ones를 쓴다.
이유를 나타내는 절을 이끌 때에는 접속사 because를 쓴다.
much의 비교급은 more이다.
(2) put A on B : B 위에 A를 올려놓다
(3) seven other legs : (실수로 끈적이는 줄을 밟은 하나의 다리를 제외 한) 다른 일곱 개의 다리
easily : 쉽게 free : 자유롭게 해 주다
[수준별 문제 해결하기]
01 (1) ‘~하기 위해’라는 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사가 쓰여야 한다.
(2) the same A as B : B와 같은 A
(3) stay + 형용사 : (주어가) ~한 상태를 유지하다 02 keep + 목적어 + 형용사 : ~을 …한 상태로 유지시키다
take in ~ : ~을 흡수하다
the warm light of the sun : 태양의 따뜻한 빛 03 예시답안의 해석 :
(1) 돌고래와 고래는 잠잘 때 뇌의 절반은 잠자지 않기 때문에 그들은 숨을 쉬러 수면 위로 올라갈 수 있다.
(2) 북극곰의 검은 피부는 태양의 따뜻한 빛을 흡수하기 때문에 북극곰을 따뜻하게 유지시켜 준다.
A
|예시답안|(1) An elephant is heavier than a monkey.
(2) A cheetah runs faster than a giraffe.
(3) A crocodile is more dangerous than a pig.
자신 있게 Storytelling
»
p.42B
|예시답안|It’s surprising that there are no penguins at the North Pole. I thought many penguins live there like polar bears.
A 「A + be동사 + 비교급 + than + B」를 써서 두 대상을 비교할 수 있으며 비 교급은 보통 원급에 -er을 붙이지만 -less, -ful, -ous 등으로 끝나는 2음 절의 형용사나 3음절 이상의 형용사는 앞에 more를 붙여서 비교급을 만든 다.
B 예시답안의 해석 : 북극에는 펭귄이 없다는 점이 놀랍다. 나는 북극곰처럼 많은 펭귄들이 그곳에 산다고 생각했었다.
지문 해석 : 펭귄에 관한 재미있는 사실들
•펭귄들은 날지 못하는 새이다.
•북극에는 어떤 펭귄도 살지 않는다.
•펭귄들은 바닷물을 마실 수 있다.
•황제 펭귄들은 한 번에 물속에서 약 20분 동안 머무를 수 있다.
•펭귄들은 일생의 반 정도는 물속에서 나머지 반 정도는 육지에서 산다.
01. Some eggs are brown and others are white. Why?
02. The answer is very easy.
03. Brown hens lay brown eggs and white hens lay white eggs.
04. Their colors are different but they are the same in every other way.
05. Most brown hens are bigger than white ones because they eat more.
06. But their eggs are about the same size.
07. Spiders make sticky webs. How can they move around on them?
08. Spiders make both sticky and non-sticky lines and they remember the non-sticky ones.
09. When a spider walks around its web, it only puts its feet on the non-sticky lines.
10. Sometimes a spider may step on one of the sticky lines by mistake.
11. But it has seven other legs, so it can easily free itself.
12. How do dolphins and whales breathe when they sleep?
13. Dolphins and whales come to the surface of the water to breathe.
14. When they sleep, only half of their brain sleeps.
15. Because the other half doesn’t sleep, they can go up to the surface to breathe.
16. Why do polar bears have black tongues?
17. Polar bears’ tongues are the same color as their skin.
18. In fact, under all that white fur, polar bears have black skin.
19. Polar bears live around the North Pole.
20. It is very cold there, so they should stay warm.
21. Their black skin keeps them warm because it takes in the warm light of the sun.
22. But we can’t see polar bears’ black skin because they have so much white fur.
23. We can only see their black tongues.
손으로 기억하는 교과서 본문 암기
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p.43Lesson
09 The Honest Pot
A
01.냄비; 화분; 항아리B
01. sound02.자라다; 기르다 02. call 03.받다, 받아들이다 03. courage 04.어떤[어느] 것[사람] 04. seed 05.오래된; 늙은 05. try 06.두려워하는; 걱정하는 06. carefully 07.아마도, 어쩌면 07. better
08.끓인 08. rule
09.한 번; 옛날에 09. punish 10.묻다; 요청하다, 부탁하다 10. empty 11.식물; 심다 11. fiction
12.왕국 12. honest
13.가져오다; 가져가다 13. borrow 14.나중에; 그 후에 14. season
15.놓다 15. choose
16.물을 주다; 물 16. nothing 17.여전히, 아직도 17. front 18.~에 반대[저항]하여 18. true
19.~ 옆에 19. place
20.애완동물 20. different
C
01. Hereis 02. talkabout03. lookat 04. makingplans
05. saystoherself 06. laughedat 07. outof
Words · Phrases Test »
p.47A
1. grow 2. sound 3. borrowB
1. boiled 2. classical 3. carefullyC
1. Here are 2. laugh at 3. look atD
1. old 2. different 3. season 4. courage 5. frontE
1. ⓑ 2. ⓒ 3. ⓓ 4. ⓐ 5. ⓔPractice Test »
p.491. ⑤ 2. ⓐ better[more] ⓑ prefer 3. ②
꼭! 알아야 할 의사소통 표현
»
p.501. F 2. T
적중! 대화 익히기
»
p.52❶ which, or, better than, better than, for ❷ It’s, isn’t it, spring better, too ❸ which is, be, don’t you, good ❹ going to go, like, sounds, don’t ❺ What, Why don’t we, idea, but, can’t ❻ are you going, going, going, do you like, Let’s, for, couldn’t find, don’t you ❼ making, How many, won’t, I don’t ❽ to, won’t have time, or
핵심 콕콕! 구멍 없애기
»
p.541. to do[wash] 2. ③ 3. to do 4. to ask
문법 집중 탐구
»
p.5601. ④ 02. ③ 03. to go
04. (1) I told my brother not to watch TV every day.
(2) Would you like something to drink?
05. ③
06. (1) to drink (2) to be (3) to hide (4) to give (5) to live
07. ① 08. ⑤ 09. ④ 10. ① 11. ④ 12. (1) time to play (2) to read (3) pen to write
(4) to save (5) letter to send 13. (1) be → to be (2) try do → try to do
(3) make → to make
교과서 문법 다지기
»
p.5801 「ask + 목적어 + to부정사」는 ‘~에게 …할 것을 부탁하다’라는 의미로, 여 기에서 to부정사는 목적격보어의 역할을 한다.
02 ‘~에게 … 하라고 말하다’는 「tell + 목적어 + to부정사」로 나타낼 수 있다.
목적어는 민호이고, 민호가 내게 전화를 하는 것이므로 목적격보어로 to call이 쓰인다. 조동사 can 다음에는 동사원형을 써야 한다.
03 ‘우리는 쇼핑을 하러 갈 충분한 시간이 없었다.’라는 의미의 문장이므로 명 사 time을 수식하는 형용사적 용법의 to부정사가 쓰여야 알맞다.
04 (1) ‘~에게 …을 하지 말라고 말하다’라는 의미는 목적격보어인 to부정사 앞에 부정어 not을 써서 표현한다. ‘말했다’는 과거의 일이므로 동사 tell의 과거형인 told가 쓰여야 한다.
(2) something과 같이 -thing으로 끝나는 단어는 형용사가 뒤에서 수 식하며 ‘마실’이라는 의미는 to부정사의 형용사적 용법을 이용해 나 타낸다.
05 to부정사의 부정은 부정어 not을 to부정사 앞에 붙여 나타낸다.
06 (1) Julia는 그에게 하루에 여덟 컵의 물을 마시라고 말했다.
(tell + 목적어 + to부정사 : ~에게 … 하라고 말하다) (2) 엄마는 내게 새 이웃사람들에게 친절하라고 부탁하셨다.
(ask + 목적어 + to부정사 : ~에게 … 하라고 부탁하다)
(3) 숨을 장소가 없다. (명사 place를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법) (4) 당신은 그 가난한 아이들에게 줄 옷을 갖고 있나요?
(명사 clothes를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법) (5) 그 고양이는 살 집이 필요하다.
(명사 house를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법) 07 ⓐ 당신에게 가장 중요한 것은 무엇입니까? (전치사구)
ⓑ 그들은 앉을 의자가 더 필요합니까? (to부정사의 형용사적 용법)
ⓒ 이것은 병원에 도착할 가장 짧은 길이다. (to부정사의 형용사적 용법)
ⓓ 그의 직업은 도시에 있는 건물들의 사진을 찍는 것이다. (to부정사의 명 사적 용법-주격보어)
ⓔ Daniel은 유나에게 테니스를 배우라고 말한다. (to부정사의 명사적 용 법-목적격보어)
ⓕ 나는 오늘 아침에 일찍 일어나기 위해 일찍 잠자리에 들었다. (to부정사 의 부사적 용법-목적)
08 ⑤는 명사(questions)를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법으로 쓰였고, 나머지는 모두 to부정사의 명사적 용법에 해당한다.
① 밤에 자전거를 타는 것은 위험하다. (주어)
② 그녀는 휴식을 좀 취할 필요가 있다. (목적어)
③ 우리는 모두 이번 여름에 파리를 방문하길 원한다. (목적어)
④ 내 꿈은 수의사가 되는 것이다. (주격보어)
⑤ Jennifer, 나는 너에게 물어볼 질문이 몇 개 있어.
09 ④ having not → not to have
tell은 목적격보어로 to부정사를 취하고, to부정사의 부정은 앞에 not을 붙인다.
①은 ‘~로[에]’를 의미하는 전치사이고, ②는 진주어 역할을 하는 to부정사 이다. ③과 ⑤는 동사의 목적어로 쓰인 to부정사이다.
10 빈칸에는 something을 수식하는 ‘먹을’이라는 뜻의 형용사구가 들어가야 한다. to부정사(to + 동사원형)가 형용사구 역할을 할 수 있다.
11 something, anything, nothing 등 -thing으로 끝나는 명사는 형용사 가 명사 뒤에 위치해 수식하는데, to부정사가 그 명사를 꾸미고 있을 땐
-thing으로 끝나는 명사 + 형용사 + to부정사의 어순을 취한다.
12 모두 명사를 수식하는 형용사 역할을 하는 to부정사(구)가 쓰여야 한다.
(3) 펜에다가 쓰는 것이 아니라 펜으로 쓴다는 의미로, write with a pen 처럼 명사가 전치사의 목적어로 쓰이는 경우에는 반드시 해당 전치사를 to 부정사 뒤에 함께 써주어야 함에 유의한다.
13 (1) tell + 목적어 + to부정사(목적격보어) : ~에게 …할 것을 말하다 (2) try는 to부정사와 동명사를 모두 목적어로 취할 수 있으나 문맥상
‘~하려고 노력하다’라는 의미가 자연스럽다. 「try + 동명사」는 ‘시험 삼 아 ~ 해보다’라는 뜻이다.
(3) 명사 power를 수식하는 to부정사 형태의 형용사구가 뒤에 오는 것 이 알맞다.
01. (A) was (B) is 02. to 03. to 04. at 05. went by 06. told him to be honest 07. to come 08. said to himself 09. boiled 10. 빈화분을내게가져올[오는]
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p.6201. ⑤ 02. ① 03. ② 04. ④ 05. ③ 06. ② 07. ⑤ 08. better 09. ③ 10. ③ 11. When are you going to go 12. ⑤ 13. ② 14. Which do you like better[more], spring or fall?
15. ④ 16. ④ 17. ⑤ 18. ⑤ 19. ④
20. ④
21. (1)우리는주말에먹을음식을샀다. (2)그녀는세계를여행할충분한돈이없다. 22. (1)(asked me) walk →(asked me) to walk
(2)(time) take →(time) to take (3)(told her) ask →(told her) to ask 23. ①
24. (1) My parents asked me to take care of my brother after school today.
(2) Do you have time to talk with me this afternoon?
25. ③ 26. ② 27. ②
28. A year later, all the young people brought the king their plants.
29. ④ 30. ③ 31. ③, ④ 32. ②, ④, ⑤ 33. ⑤ 34. ⑤ 35. told Ling to come
100발 100중 유형별 실력 굳히기
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p.6336. Ling은혼잣말로말했다[혼잣말을했다] 37. ② 38. His[Ling’s] courage and honesty 39. ① 40. ④
41. 그는집에가서화분에씨앗을심고조심스럽게물을주었다. 42. went 43. ③
01 ⑤ beside와 next to는 둘 다 ‘~ 옆에’라는 의미로 유의어 관계이다. 나머 지는 모두 반의어 관계이다.
① 사실의 : 거짓의 ② 가난한 : 부유한
③ 앞, 앞쪽 : 뒤, 뒤쪽 ④ 오래된 : 새로운
02 ‘거짓말을 하지 않거나 사람들을 속이지 않는 자질’은 honesty(정직)에 대 한 영영풀이이다.
courage(용기) : the ability to do something that you know is right or good, even though it is dangerous or very difficult
03 ⓐ say to oneself : 혼잣말을 하다
ⓑ out of ~ : ~에서; ~의 밖으로
•나는 긴장하면 혼잣말을 한다.
•작은 (새)싹이 땅에서 나오고 있다.
sprout : (새)싹
04 make friends : 친구를 사귀다 make plans : 계획을 세우다
•네가 그 동아리에 가입을 하면, 너는 그곳에서 새 친구들을 사귈 수 있다.
•주말 계획을 세우자.
05 <보기>와 ③은 ‘~와 같이, ~처럼’이라는 의미의 전치사로 쓰였고 나머지는 모두 ‘좋아하다’라는 의미의 동사로 쓰였다.
<보기> 그 남자는 아이처럼 말한다.
① 나는 Frank가 널 좋아한다고 확신한다.
② 그들은 작은 애완동물들을 좋아하지만, 나는 안 좋아한다.
③ 그것은 다른 새들처럼 날지 못했다.
④ 점심은 어떤 걸로 먹을까요?
⑤ 우리 가족들은 모두 요리하는 것을 좋아한다.
06 ‘여기 ~[들]이 있다.’는 Here is[are] ~.로 나타낼 수 있는데, 이때 be동 사 뒤의 명사가 단수이면 is를, 복수이면 are를 쓴다. tickets는 복수이므 로 Here are가 들어가는 것이 알맞다.
07 Which is ~? : 어떤 것이 ~이니?
수진이는 지훈이에게 개와 고양이 중에서 어떤 것이 더 좋은 애완동물인 지 묻고 있다. 정해진 것 중에서 고를 때에는 which를 사용해서 질문한다.
08 개와 고양이 중에서 개가 더 좋다고 대답하는 것이므로 good의 비교급인 better가 쓰여야 맞다.
09 지훈이의 말에 수진이가 ‘그거 참 좋은 생각이다.’라고 대답하고 있으므로, 빈칸에는 제안하는 말이 들어가는 것이 알맞다.
① 너 Kelly 아니?
② Kelly는 지금 어디에 있니?
③ Kelly에게 가서 물어보는 게 어때?
④ Kelly도 그렇게 생각하니?
⑤ Kelly가 애완동물을 기르는 데 관심이 있니?
10 ‘개는 너의 좋은 친구가 될 수 있다.’는 지훈이의 말에 수진이는 ‘나도 그렇 게 생각해.(I think so, too.)’라고 동의하고 있다.
11 ‘~할 것[예정]이다’라는 의미는 「be going to + 동사원형」으로 나타낼 수 있는데, 이를 의문문으로 만들 때에는, 주어 앞에 be동사를 옮겨 「be동사 + 주어 + going to + 동사원형 ~?」의 어순으로 쓰고, 의문사는 be동사 앞 에 써야 한다.
12 민호와 Lisa가 서울대공원에 가서 무엇을 할 것인지는 언급되지 않았다.
① → He is going to go to Seoul Grand Park with Narae and Lisa.
② → They are going to meet at the subway station on Saturday.
③ → They are going to meet at 10 on Saturday.
④ → They are going to go to the Seoul Grand Park by subway.
13 자신이 한 말을 부가의문문을 이용해 상대방에게 확인하고 있다. 부가의문 문은 앞 문장이 긍정이면 부정으로, 부정이면 긍정으로 나타내고, 이에 대 한 답은 부가의문문과는 상관없이 대답의 내용이 긍정이면 「Yes, 주어 + 동사.」로 부정이면 「No, 주어 + 동사 + not.」으로 한다.
14 상대방에게 둘 중 어떤 것이 더 좋은지를 물을 때에는 Which do you like better[more], A or B?의 표현을 이용한다.
15 ⓒ 넌 이번 주말에 무엇을 할 거니?
ⓑ 아무런 계획도 없어.
ⓐ 우리 같이 영화 보러 가는 게 어때?
ⓓ 좋은 생각이야.
16 ④ some → any
긍정문이나 권유문에서는 some을, 부정문이나 의문문에서는 any를 쓴다.
17 「Why don’t you + 동사원형 ~?」은 ‘(네가) ~하는 게 어때?’라는 의미로 상대방에게 제안하거나 권유하는 표현이다.
18 ① → 보라는 재미있는 책을 읽기 위해 도서관에 가는 중이라고 했다.
② → 보라는 논픽션(비소설(류))이 픽션(소설(류))보다 더 좋다고 말했다.
③ → Brian이 재미있는 소설책을 많이 알고 있는지는 알 수 없다.
④ → Brian이 휴대 전화로 재미있는 논픽션 책을 찾아보자고 제안하긴 했 지만 휴대 전화로 e-book을 즐겨 읽는지는 언급되지 않았다.
19 「tell + 목적어 + to부정사」는 ‘~에게 …할 것을 말하다’라는 의미이고, 여 기에서 to부정사는 목적격보어의 역할을 한다.
20 ‘~에게 …할 것을 부탁하다’는 「ask + 목적어 + 목적격보어」로 나타낼 수 있다. 이때 목적격보어로는 to부정사를 쓴다.
buy : 사다 return : 반납하다
21 to부정사의 형용사적 용법은 ‘~할, ~하는’이라고 해석한다.
22 (1)(3) tell[ask] + 목적어 + to부정사(목적격보어) : ~에게 …할 것을 말하 다[부탁하다]
(2) ‘나는 그녀를 도와주고 싶었으나 산책을 할 시간이 없었다.’라는 의미 의 문장이다. ‘산책하다(take a walk)’가 명사 time을 수식하는 형 용사구가 되어야 하므로 동사원형인 take를 to부정사로 바꿔야 한다.
23 ①은 명사를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법으로 쓰였고, 나머지는 모 두 ‘~하기 위해서’라는 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법으로 쓰였 다.
① 여기에는 식물을 기를 공간이 없다.
② 우리는 더 좋은 성적을 얻기 위해서 열심히 공부한다.
③ 그것은 수초를 먹기 위해서 강으로 뛰어들었다.
④ Kevin과 나는 그곳에 제시간에 도착하기 위해서 택시를 탔다.
⑤ 건강을 유지하기 위해서 나는 매일 한 시간씩 운동을 한다.
dive into ~ : ~으로 뛰어들다
24 (1) ask + 목적어 + to부정사 : ~에게 …할 것을 부탁하다
(2) 명사를 꾸미는 형용사적 용법의 to부정사가 필요하므로 talk를 to talk 로 바꿔 쓴다.
take care of ~ : ~을 돌보다 time + to부정사 : ~할 시간 25 ① didn’t → do
부가의문문은 앞 문장의 시제에 맞추고, 앞 문장이 부정이면 긍정으로 써야 한다.
② to not wake → not to wake
to부정사의 부정은 부정어 not을 to 앞에 써야 한다.
④ delicious something → something delicious
-thing으로 끝나는 명사는 형용사가 명사 뒤에 위치해 수식한다. to부 정사가 함께 수식할 때에는 -thing으로 끝나는 명사 + 형용사 + to부 정사의 어순을 취한다.
⑤ was → were
There + be동사에서 be동사는 뒤의 명사에 수일치를 시킨다.
each one of the students : 각각의 학생(에게) 26 like ~와 같이, ~ 처럼
그는 다른 이들과 같이 씨앗 하나를 받았다.
27 ⓐ 앞에서 다른 젊은이들은 씨앗을 심고 3주 후에 자신들의 식물에 대해 얘 기하기 시작했지만 Ling의 화분에서는 아무것도 나오지 않았다고 했고, 또 다시 6개월이 지났다고 했으므로 ‘여전히 Ling의 화분에서는 아무 것도 나 오지 않았다.’는 문장이 되어야 한다.
nothing : 아무것도 ~아니다[없다]
28 bring + 직접목적어(~을) + 전치사 to + 간접목적어(…에게) (3형식) bring + 간접목적어(…에게) + 직접목적어(~을) (4형식)
29 Ling은 텅 빈 화분을 왕에게 가져가는 것이 싫었는데, 가서도 다른 사람들 에게 비웃음을 받아서 우울한 기분이 들었을 것이다.
① 흥분한 ② 관심 있어 하는 ③ 행복한 ④ 우울한 ⑤ 놀란
30 왕이 젊은이들에게 씨앗을 나눠 주었고 3주 후에 Ling을 제외한 젊은이들 은 자신의 식물에 대해 얘기를 하기 시작했으며, 6개월이 지난 후에도 Ling 의 화분에서는 아무 것도 나오지 않았고, 1년 후에는 모든 젊은이들과 Ling 이 왕에게 그들의 화분을 가져갔다고 했다.
31 <보기>와 ③, ④는 명사를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법으로 쓰였다.
① 나는 경주로 갈 계획을 세우고 있는 중이다. (전치사 to)
② 너는 거기서 얼마나 많은 장소들을 방문할 예정이니?
(be going to + 동사원형 : ~할 예정이다)
③ 나는 많은 장소들을 방문할 시간이 없을 것이다.
④ 그곳에서 널 도와줄 누군가가 있니?
⑤ 그녀는 민호에게 경주에서 갈 몇 곳을 추천해 달라고 부탁했다.
(to부정사의 명사적 용법-목적격보어)
32 문맥상 빈칸에는 셀 수 없는 명사 information(정보)을 수식하는 ‘많은’이 라는 의미의 표현이 들어가야 한다.
many는 ‘많은’이라는 의미이지만 셀 수 있는 명사만을 수식한다.
a lot은 ‘많이’라는 의미의 부사구이다.
33 수진이는 첨성대나 안압지를 방문할 시간은 없을 것이라고 했다.
34 ⑤는 새로운 왕이 될 Ling을 가리키고, 나머지는 모두 현재의 왕을 가리킨다.
35 tell + 목적어 + to부정사 : ~에게 …할 것을 말하다 36 say to oneself : 혼잣말을 하다
37 ‘끓인 씨앗’이라는 수동의 의미가 되어야 하므로 과거분사(동사원형-ed) 형태가 들어가야 한다. 분사와 명사의 관계가 수동이나 완료의 의미일 때 에는 과거분사 형태로 수식을 한다.
38 질문 : 무엇이 Ling을 새로운 왕으로 만들었는가?
대답 : (빈 화분을 왕에게 가져가는) Ling의 용기와 정직함이 그를 새로운 왕으로 만들었다.
39 ‘옛날에 중국에 나이 많은 왕이 있었다.’라는 문장으로, ‘~이 있다’라는 의미의
there + be동사가 빈칸에 들어간다. 뒤의 an old king이 단수이고 Once (옛날에)가 과거임을 나타내므로 be동사는 was로 써야 한다.
40 ⓑ와 ④는 ‘~을 (오라고) 부르다’라는 뜻으로 쓰였다.
① 너는 그것을 파란색이라고 할 거니 아니면 보라색이라고 할 거니?
(칭하다)
② 지금, 나 아주 바빠. 내가 나중에 다시 전화할게. (전화하다)
③ 너는 이메일 주소에 있는 부호 ＠를 어떻게 부르니[칭하니]? (칭하다)
④ 나의 영어 선생님이신, 한 선생님은 지호와 나를 그의 사무실로 부르 셨다.
⑤ 전화 거신 분은 누구십니까? (전화하다) 41 go home : 집으로 가다
plant : 심다 water : 물을 주다 carefully : 조심스럽게
42 pass by : 시간이 흐르다 (= go by) 43 왕은 다음 왕을 뽑을 예정이었다.
① 왕은 왕국의 젊은이들(young people)을 불러모았다.
② 왕은 그들(젊은이들)에게 1년 후에(one year later) 그들의 식물을 가 져오라고 말했다.
④ 링은 왕으로부터 씨앗(a seed)을 받았다.
⑤ (씨앗을 심은 지) 3주 후에, 다른 젊은이들이 그들의 식물에 대해 이야기 를 나눴다. (Ling과 함께(with Ling) 이야기를 나눴는지는 언급되지 않 았다.)
01. empty 02. ⑤ 03. ① 04. ④ 05. ② 06. Which do you like better[more], spring or fall?
07. ① 08. ② 09. ④ 10. ④ 11. ⑤
12. ③ 13. ② 14. to go 15. ④ 16. ②
17. I am going to give a seed to each one of you today.
18. ① 19. Still nothing grew out of Ling’s pot.
20. ③ 21. ⑤ 22. ① 23. himself
24. ①, ④, ⑤ 25. ③
적중! 모의고사
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p.7001 same(같은, 동일한)과 different(다른)는 서로 반의어 관계이다.
full(가득 찬)의 반의어는 empty(빈, 비어 있는)이다.
02 ‘이것은 네가 알고 있는 어떤 것이 옳거나 좋다면, 그것이 위험하고 아주 어 려울지라도 행할 수 있는 능력이다.’ → courage(용기)
① 냄비; 화분 ② 씨앗 ③ 왕국 ④ 정직함 03 look for ~ : ~을 찾다 (cf. look at ~ : ~을 보다)
04 A의 질문에 B가 ‘나는 오렌지를 더 좋아해.’라고 답하고 있으므로 A는 ‘사 과와 오렌지 중에 어떤 것을 더 좋아하니?’라고 묻는 게 자연스럽다.
Which do you prefer, A or B? : 너는 A와 B 중에서 어느 것을 더 좋아 하니?
05 부가의문문은 평서문 뒤에 「동사 + 주어?」의 형태로 덧붙는 의문문으로, 상대방에게 어떤 사실을 확인하거나 동의를 구할 때 쓴다. 부가의문문은 앞 문장이 긍정이면 부정으로 부정이면 긍정으로 나타내고, 앞에 나온 문장의 주어를 대명사로 바꾸어 사용하며, be동사와 조동사는 그대로 사용하고, 일반동사의 경우에는 시제와 인칭에 맞춰 do, does, did를 사용한다.
06 Which do you like better[more], A or B? : 너는 A와 B 중에서 어느 것 을 더 좋아하니?
spring : 봄 fall : 가을
07 지훈이와 나래는 좋아하는 계절에 대해 얘기를 하고 있으며, 둘 다 가을보 다 봄을 더 좋아한다고 하였다.
‘B보다 A를 더 좋아해.’라는 의미는 like A better than B로 나타낸다.
than은 ‘~보다’라는 뜻이므로 둘 중 더 좋아하는 것을 than 앞에 두고, 덜 좋아하는 것을 than 뒤에 놓는다.
08 ⓐ에 보라가 ‘나는 도서관에 가는 중이야.’라고 답했으므로 (A)‘넌 어디에 가고 있니?’라는 질문이 들어가는 게 알맞다.
ⓑ에 보라가 ‘나는 논픽션이 더 좋아.’라고 답했으므로 (C)‘너는 픽션과 논 픽션 중에 어느 것이 더 좋아?’라는 질문이 들어가는 것이 자연스럽다.
ⓒ에 보라가 ‘그래, 그게 더 좋은 생각이다.’라고 답했으므로 (D)‘저기 도 서관에 있는 사람들에게 물어보지 그러니?’와 같이 제안을 하는 말이 들 어가야 한다.
09 좋은 논픽션 책을 찾아보자는 Brian의 제안에 보라는 ‘음, 나도 내 전화로 찾아봤는데, 좋은 책을 찾을 수 있었어.’라고 답하고 있다. 보라가 Brian에 게 읽기 좋은 논픽션 책을 알고 있냐고 물었었고, ‘도서관에 있는 사람들에 게 물어보는 게 좋겠다.’는 Brian의 말에 ‘그게 더 좋은 생각이다.’라고 대 답을 한 것으로 보아 보라는 전화로 좋은 논픽션 책을 찾아봤지만 찾을 수 없었음을 알 수 있다.
10 ① → 보라가 도서관에 가는 중이다.
② → 보라는 픽션보다 논픽션을 더 좋아한다고 했다.
③ → ‘좋은 책을 알고 있니?’라는 보라의 질문에 Brian은 Not really.(아 니, 몰라.)라고 답했다.
⑤ → Brian은 보라에게 도서관에 있는 사람들에게 물어보는 게 어떻겠냐 는 제안을 했을 뿐 함께 가서 물어볼 것이라는 언급은 없다.
11 A가 B에게 이번 주말에 함께 영화를 보러 가자고 제안하고 있다. 빈칸 뒤에
‘나는 월요일에 영어 시험이 있어.’라는 말이 이어지고 있으므로 빈칸에는 제안을 거절하는 말이 오는 것이 자연스럽다.
① 왜 안 되겠어? (당연히 되지.)
②④ 좋은 생각이다.
③ 나도 그렇게 생각해. (상대방의 의견에 동의하는 말)
⑤ 미안하지만, 안 돼.
12 ③에서 ‘방문하다’라는 의미의 visit은 문장의 동사로 쓰인 것이 아니라 명 사 time(시간)을 수식하는 형용사 역할을 한다. 따라서 visit을 to visit으 로 고치는 것이 알맞다.
13 ②는 명사를 수식하는 형용사적 용법으로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘~하기 위 해’라는 의미의 목적을 나타내는 부사적 용법으로 쓰였다.
① 우리는 모두 이 영화를 보기 위해 이곳에 왔다.
② 당신은 읽을 책이 필요한가요?
③ 환경을 보호하기 위해, 그들은 매일 학교에 걸어간다.
④ 우리는 그 숙제를 하기 위해 몇 시간 동안 인터넷을 검색했다.
⑤ 그들은 아프리카의 불쌍한 어린이들을 돕기 위해 한 달에 한 번 벼룩 시장을 연다.
14 ‘~에게 …할 것을 말하다’는 「tell + 목적어 + to부정사」 구문을 이용해 표 현할 수 있다.
go to bed : 잠자리에 들다
15 My parents asked me to help clean the house this weekend.
ask + 목적어 + to부정사(목적격보어) : ~에게 …할 것을 부탁하다 16 ② 그 식물의 씨앗 → 그 씨앗을 심어라
이 문장은 동사원형으로 시작하는 명령문으로, 여기에서 plant는 ‘식물’
이라는 의미의 명사로 쓰인 것이 아니라 ‘심다’라는 의미의 동사로 쓰였다.
17 be going to + 동사원형 : ~할 것이다
수여동사 give는 직접목적어(~을)와 간접목적어(…에게)라는 두 개의 목 적어를 취할 수 있다. 괄호 안에 전치사 to가 있으므로 「수여동사 give + 직 접목적어 + 전치사 to + 간접목적어」의 3형식 문장으로 영작한다.
each one of you : 너희 각자
18 ⓐ look at ~ : ~을 보다 (cf. look for ~ : ~을 찾다)
ⓑ out of ~ : ~에서, ~의 밖으로 (cf. out through ~ : ~을 통해)
ⓒ go by : (시간이) 흐르다
19 씨앗을 심고 물을 주고 돌본지 6개월이 지났지만 여전히 아무것도 없었다 는 것은, ‘Ling의 화분에서는 아무것도 자라나지 않았다’는 말이다.
out of ~ : ~에서; ~의 밖으로
20 ① → 서로 다른 종류의 씨앗을 나눠 주었다는 언급은 없다.
② → 왕은 젊은이들에게 1년 후에 키운 식물을 가져오라고 했다.
④ → Ling외의 다른 젊은이들이 식물을 돌보는 데 부주의했다는 언급은 없다.
⑤ → 6개월이 지났지만 Ling의 화분에서는 아무것도 자라나지 않았다.
21 ⓐ와 ⓑ 모두 「tell + 목적어 + to부정사」의 형태로, ‘~에게 …할 것을 말하 다’라는 의미로 쓰인 것이다.
그는 Ling에게 앞으로 ⓑ오라고 말했다.
22 ② punished → punish (조동사 will 뒤에는 동사원형이 쓰인다.)
③ are → is (「Here is + 단수명사」)
④ a seed each → a seed to each(「수여동사 give + 직접목적어(~을) + 전치사 to + 간접목적어(…에게)」)
⑤ boiling → boiled (‘끓인 씨앗’이라는 뜻으로 분사와 수식하는 명사의 관계가 수동일 때에는 과거분사(동사원형-ed)가 쓰여야 한다.) 23 문맥상 Ling이 “아마도 그는[왕은] 내게 벌을 주실 거야.”라고 혼잣말을 했
다는 내용이 알맞다.
say to oneself : 혼잣말을 하다
24 ⓓ와 ①④⑤는 모두 명사를 수식하는 to부정사의 형용사적 용법으로 쓰였다.
① 나는 책을 읽을 시간이 거의 없다.
② 너는 컴퓨터 게임을 하는 것을 좋아하니? (명사적 용법-목적어)
③ 그녀는 몸무게를 줄이기 위해 저녁을 먹지 않는다. (부사적 용법-목적)
④ 우리는 네게 말해줄 좋은 소식을 갖고 있다.
⑤ 그에게 해줄 충고로 생각나는 게 있니?
