• 검색 결과가 없습니다.

독일어 I 정답

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "독일어 I 정답"

Copied!
2
0
0

로드 중.... (전체 텍스트 보기)

전체 글

(1)

독일어 I 정답

1 ③ 2 ② 3 ② 4 ④ 5 ⑤

6 ⑤ 7 ③ 8 ⑤ 9 ① 10 ④

11 ② 12 ③ 13 ① 14 ③ 15 ① 16 ② 17 ① 18 ② 19 ② 20 ③ 21 ⑤ 22 ④ 23 ③ 24 ① 25 ⑤ 26 ④ 27 ① 28 ④ 29 ⑤ 30 ③

해 설

1. [ ] [ʃ]발음을 묻는 문제이다.

③ 앞의 s는 항상 [z]로 발음된다. 단어 앞의 sp나 st의 s와 sch는 [ʃ]로 발음된다.

[오답풀이] ① 복합명사(Halte+Stelle)의 s도 [ʃ]로 발음된다.

2. [출제의도] 강세의 위치를 묻는 문제이다.

②의 Beruf는 강세가 두 번째 음절에 있다. 단어의 강세는 말하기, 듣기에서 중요한 역할을 하므로 유념 하도록 한다.

[오답풀이] ③은 영어 단어의 강세 위치와 다르다.

3. [출제의도] 단어의 철자를 묻는 문제이다.

Klavier, Pullover, reservieren, Großvater는 밑줄 부 분이 v이나, kaputt는 p이다.

4. [출제의도] 자연(Natur)의 하위 범주 어휘를 묻는 문제이다.

① 바다 ② 나무 ③ 산 ④ 시계 ⑤ 꽃

5. [출제의도] 독일어로 설명한 것을 이해하고 그 내용 에 해당하는 어휘를 묻는 문제이다.

이 동물은 아주 크다. 긴 코와 큰 귀를 가지고 있 다. 우리나라에서는 동물원에서 볼 수 있다.

① 개 ② 고양이 ③ 쥐 ④ 호랑이 ⑤ 코끼리

6. [출제의도] 문장 흐름상 빈칸에 들어갈 어휘를 찾는 문제이다.

A : 나는 를 할 수 없어. 다리가 아프거든.

B : 유감인데!

① 읽다 ② 노래하다 ③ 쓰다 ④ 사진 찍다 ⑤ 축구하다

7. [출제의도] 부정의문문에 대한 대답을 알아보는 문제이다.

A : 너 어디서 왔니? 일본에서 오지 않았니(일본 사람 아니니)?

B : 아니야. 난 한국 사람이야.

부정어(nicht, kein)로 표현된 의문문의 내용이 대답 의 내용과 같을 경우에는 Nein으로 답한다.

8. [출제의도] 3·4격 지배 전치사의 쓰임을 묻는 문제이다.

그림에서 지적한 물건의 위치를 전치사를 이용하여 표현한다.

A : 네 트렁크가 어디에 있니? B : ____에 있어.

① 창가에 ② 구석에 ③ 그림 위에 ④ TV 옆에 ⑤ 옷장과 소파 사이에

9. [출제의도] 불규칙동사 명령문 형태를 묻는 문제이다.

A : 엄마, 숙제가 너무 어려워. 좀 도와줘요!

B : 잠시만, 곧 갈께!

가족에게는 ‘du’로 호칭하므로 helfen(돕다) 동사의

‘du’에 대한 명령법 형태는 Hilf 이다.

10. [출제의도] 소유대명사 문제이다.

A : Günther씨, 당신의 취미는 뭡니까?

B : 요리예요. 가족을 위해 요리하는 것을 즐깁니다.

호칭에 Herr나 Frau를 붙여 부르는 사람에게 쓰는 소유대명사는 Ihr(당신의)이다.

11. [출제의도] 분리전철을 묻는 문제이다.

A : 안녕하세요! 마이어씨와 통화할 수 있을까요?

B : 한 시간 뒤에 오는데요. 다시 전화해 보세요.

anrufen(전화하다) 에서 분리전철은 an 이다.

12. [출제의도] 의문대명사 격에 관한 문제이다.

A : Klaus를 위해 깜짝파티를 열어주자! 그 친구 토요일에 생일이거든.

B : 좋은 생각이야! 초대할까?

① 누가 ② 누구에게 ③ 누구를 ④ 어디로부터 ⑤ 왜 einladen동사의 4격 목적어를 묻는 것이므로 wer의 4격인 wen이 정답이다.

13. [출제의도] 호텔에서 방을 구하는 표현을 묻는 문제이다.

A : 안녕하세요? ___방 있습니까?

B : 네, 얼마나 머무르실 건가요?

A : 이틀밤이요.

① 빈 ② 시끄러운 ③ 신선한 ④ 차 있는 ⑤ 검은

14. [출제의도] 식당에서 일어나는 대화의 내용을 파악 하는 문제이다.

A : 맛있게 드셨어요?

B : 네, 아주 맛있었어요. 계산할게요.

A : 같이 계산하시겠습니까, 아니면 따로 계산하시 겠습니까?

A : 같이요.

B : 25 유로입니다.

① 우체국에서 ② 병원에서 ③ 식당에서 ④ 역에서

⑤ 공항에서

‘맛있게 드셨습니까?’의 표현인 ‘Hat es Ihnen gut geschmeckt?’는 알아두면 좋은 표현이다.

15. [출제의도] 메모에 남긴 내용을 파악하는 문제이다.

에바와 루돌프 보아라.

너희들 집에 없구나. 유감이다.

우리 또 수영하러 가지 않을래? 내일 시간 있니(내 일 어떠니)?

그럼 안녕. (곧 보자.)

추신: 너희들 내 핸드폰 번호는 알지?

Jörg는 내일 시간이 있어서 수영하러 가자고 제안하 고 있으므로 ①이 잘못된 것이다.

16. [출제의도] 날씨와 관련된 표현에 대한 문제이다.

A : 날씨가 어떠니?

B : ________

A : 좋았어! 우리 그럼 스키 타러 갈 수 있겠네!

① 비가 오다 ② 눈이 오다 ③ 덥다 ④ 12시이다 ⑤ 가능하다.

17. [출제의도] 대화의 상황을 파악하고 표현하는 능력 을 보는 문제이다.

A : 모니카, 금요일에 뭐 할 거니? 영화 보러 가지 않을래?

B : _______ 어떤 영화가 상영되는데?

① 좋아(동의해)! ② 도대체 왜? ③ 유감스럽지만 안 돼. ④ 행운을 빈다! ⑤ 주말 잘 보내!

18. [출제의도] 길을 묻고 대답하는 상황을 파악하는 문제이다.

A : 실례합니다만 이곳에 지하철 역이 어디에 있나요?

B : 유감이군요. ____________________

① 진심으로 고맙습니다! ② 저도 여기가 처음이에 요. ③ 여기에서 곧장 가세요! ④ 여기에서 멀지 않 아요. ⑤ 물론이지요. 어디가 편찮으신가요?

19. [출제의도] 문장의 내용을 파악하는 문제이다.

드디어 나의 펜팔 친구가 내일 한국에 온다. 그의 이름은 Alex이고 독일인이다. 지금 그는 방학이라 나를 방문하고자 한다. 나는 매우 기뻐서 잠을 잘 수가 없다.

20. [출제의도] 주어진 대답이 나오도록 질문할 수 있 는 의사소통 능력에 관한 문제이다.

A : 우리반에 여학생이 새로 왔어.

B : 아 그래? _________________

A : 예쁘게 생겼어. 금발머리이고.

① 그 애 어디 사니? ② 몇 살이야? ③ 어떻게 생겼 니? ④ 그 애에게 무슨 일 있니? ⑤ 도대체 그 애는 뭘 해?

21. [출제의도] 형용사 groß와 klein의 의미를 대화의 문맥에서 파악하는 문제이다.

헬가 : 너 형제 자매가 있니?

민호 : 물론이지. 네 명이나 있어.

헬가 : 정말로? 그렇게나 많이?

민호 : 그래. 누나 둘과 여동생 하나, 그리고 남동생 이 하나야.

① 민호는 남자 형제가 한 명이다. ② 민호는 여자 형제가 세 명이 있다. ③ 민호는 그의 남자 형제보다 나이가 많다. ④ 민호의 부모님은 자녀가 5명이다.

⑤ 민호는 나이가 어린 여자 형제가 없다. ⑤가 내용 과 일치하지 않는다.

22. [출제의도] 감기 걸린 사람에게 말해 줄 수 있는 표현을 묻는 문제이다.

A : 나 감기 걸렸어.

B : ____________

① 넌 담배를 피울 수 있어. ② 언제 일어나니? ③ 일을 많이 해야 해. ④ 왜 병원에 안 가니? ⑤ 오렌 지 주스를 마시면 안 돼.

23. [출제의도] 시간 읽기에 관한 문제이다.

A : 기차가 언제 출발하지?

B : 4시 30분.

A : 지금 몇 시지?

B : 4시 10분.

A : 그럼, 분 시간이 있네.

정답은 20분이다.

24. [출제의도] 가계도를 보고 가족관계를 파악할 수 있는지 묻는 문제이다.

Bruno의 삼촌은 회사원이다. 그의 이름은 ____ 이다.

Onkel은 아버지나 어머니의 남자 형제를 일컫는 말 이므로 Bruno와 삼촌 관계인 사람은 Max 뿐이다.

25. [출제의도] 대화의 내용을 파악하고 직업을 고르는 문제이다.

(2)

A : 도와 드릴까요?

B : 바지를 찾고 있는데요.

A : 이 파란색은 어때요? 손님에게 잘 어울리네요.

B : 저도 맘에 들어요. 하지만 너무 비싼데요.

① (여)의사 ② 교사 ③ (여)공무원 ④ 기술자 ⑤ (여)점원

26. [ ] 진술 내용의 이해 여부를 묻는 문제이다.

미하엘은 오늘 시내에 간다. 그곳에서 쇼핑을 하 려고 한다. 거리에서 관광객이 그에게 길을 묻는다.

미하엘은 그에게 길을 일러준다.

27. [출제의도] 영수증에 나타난 정보를 파악하는 문제이다.

영수증/ 클린스만 박사의 중앙약국/ 슈타쿠스 가 11번지 80335 뮌헨/ 전화: 089/549000-0 팩스:

-54/ OOO OO 한 세트 55.26 유로/ 총액 55.26 유로/ 부가가치세 3.64 유로 포함(7.99%)/ 2006년 7월 3일 15시 49분/ 방문해 주셔서 감사합니다.

약국에서 발행한 영수증이므로 ①은 틀린 진술이다.

28. [출제의도] 독일인의 식생활 문화에 대한 지식을 묻고 있다.

독일에서는 아침에 버터나 치즈, 잼 혹은 소시지 와 함께 빵을 먹는다. 그러나 점심에는 많은 사람들 이 따뜻하게(즉, 요리를 해서) 먹는다. 예를 들면 수프, 야채, 고기와 감자가 있다.

① 단 ② 기름진 ③ 차가운 ④ 따뜻한 ⑤ 빠른

29. [출제의도] 우리말 속담과 통하는 독일 속담을 고 르는 문제이다.

① 시간은 금이다. ② 끝이 좋으면 모든 게 좋다. ③ 옷이 날개다. ④ 시작이 반이다. ⑤ 시장이 반찬이다.

30. [출제의도] 신문 광고의 정보를 파악하는 문제이다.

축구는 재미있지요. 와서 함께 축구합시다. 매주 토요일 아침 7시에 ‘알리안츠 아레나’ 스타디움에서 만납시다. 모든 축구팬들을 진심으로 환영합니다.

전화: 017-234-4567 축구 동호인을 모집하는 광고

참조

관련 문서

- 광고를 현대 사회의 중요한 사회적, 문화 적 현상으로 파악하여 광고언어에 나타난 문화에 대해 언급한 논의는 많지 않다... - 광고언어에 나타난 문화에 대한 논의는

-역사과 내용에 대한 깊은 지식을 소유 -비판적 사고 교육에 대한 소양을 소유?. -학생이 역사를

◇ 영역분석을 통해 문화에 대한 탐색이 이루어진다.. ◆하나의 문화기술지로

- 넷째, 독일어 추모문은 고인의 업적을 알리고 이를 칭송 하는 점에서 제보기능이 중심을 이루며, 여기에 추모문에 따라, 특히 신문 추모문에서 고인에 대한

독일인의 희생을 전제로 한 것이었기 때문에 2차 베를린 위기 후 미국 과 소련이 적극적인 데탕트 정책을 추진한 것에 대해

농식품바우처 수혜자를 포함한 저 소득층 대상 식생활 교육을 주기적·지속적으로 실시하여 올바른 식생활 정착을 도모하고, 저소득층 가구의 균형 있는 식생활

지역에서 생산된 농산물과 국산 농산물을 학교급식에 이용하자는 움직임이 적극적으로 일어나고 있다. 지역 농산물의 이용 장려는 학교에서 실시하는 식생활 교육에도

여섯째, 한국에 대한 관심은 특히 전문적 분야에서도 높은 수준을 보이고 있 다. 일곱째, 스웨덴 사람들은 재즈, 기타, 앙상블 등 소규모 문화에 대한 수요도 크기 때문에