발화수반력과 공손 4.
이 장은 발화수반력이 공손에 어떻게 작용하는지에 관해서 살펴보는 것을 목적으로 한다
.
본 연구에서는 발화수반력 이 하나의 화행 내에서 세기의 정도를 따질 수 있는 것 라고 규‘ ’ ‘ .’
정하고 이 발화수반력의 세기 조절 즉 강하게 하고 약하게 하는 것에 따라서 공손의 정도, , 가 바뀌는 것을 확인함으로써 발화수반력 세기 조절이 공손에 미치는 영향을 밝히고자 한, 다.
각 화행 내에서 화행의 강도 즉 화행을 강하게 한 것이냐 약하게 한 것이냐의 문제는 우
,
리가 인지할 수 있는 바이지만 이것에 대한 연구는 그동안 별로 이루어지지 않았음을 볼 수 , 있다 그 이유는 화행의 강도를 따지기 위해서는 화행 연구가 먼저 선행되어야 할 터인데. , 화행도 제대로 정립이 안 되어 있는 관계로 더 세부적인 연구가 이루어지기 힘들었기 때문 이다 그러나 그동안 화행 정립에 관한 많은 연구 장경희. ( ; 1999, 2000, 2002, 정종수ㆍ신아 영; 2013, 정종수; 2013, 2014)로 인하여 어느 정도 화행의 얼개가 갖추어졌기에 화행의 세 부적인 모습을 연구할 수 있게 되어 본고에서 발화수반력에 관한 연구를 진행할 수 있게 되 었다.
지금까지 발화수반력 과 화행 은 혼동되어서 사용되는 경우가 많았다 즉 발화수반력 과
‘ ’ ‘ ’ . , ‘ ’
화행 이 동의어로서 사용된 경우가 많았던 것이다 그러나 화행의 세기 가 인지되면서
‘ ’ . [强度]
이것을 나타내는 용어가 있어야 할 것이고 화행도 이제 언어행위로서 그 범주가 명확하여졌 기에 발화수반력 과 화행 을 구분하여 쓰면 혼동이 없을 듯하다 따라서 본고에서는 화행의 , ‘ ’ ‘ ’ . 세기를 가리키는 용어로 발화수반력 를 쓰고자 한다 즉 본고는 화행 과 발화수반력 이라는 ‘ ’ . , ‘ ’ ‘ ’ 용어를 엄격히 구분하고 발화수반력은 세기 정도를 따질 수 있는 것이라고 정의하고 논의를 , 진행하여 나가도록 한다.
발화수반력에 따른 공손의 차이는 지금까지 간헐적으로 이루어져 왔다 그러나 확립된 체
.
계 아래에서 정리된 연구가 필요하다 이에 본 연구는 정종수. (2014)1)에 따라서 화행을 상, 대에게 응대를 이끌어내는 화행 자극화행 과 응대하는 화행 응대화행 으로 크게 나누고 자( ) ( ) , 극화행과 응대화행 간의 결속을 보인다 그 결속은 아래와 같다. .
표 자극화행에 대한 응대화행의 결속
< 1>
1) 정종수(2014)에서는 자극화행과 응대화행이 드러나고 그 짝이 드러나 있는 체계를 보이고 있다 이는 . 김순자ㆍ장경희(2005)를 참조하여 발전시킨 것인데 자극화행만을 화행으로 보는 기존의 연구와는 응, 대화행을 드러냈다는 점에서 큰 차이가 있다 우리 대화의 반이 응대화행인바 응대화행을 드러내는 . , 것이 화행 체계에서 더 타당할 것으로 보이며 본 연구에서도 응대화행에서의 발화수반력 조정을 통, 한 공손을 드러내기에 이 체계가 더 타당할 것으로 보인다.
자극화행 응대화행
진술화행
긍정화행 부정화행 응대거부화행
정표화행 공감화행
비공감화행
판정질문화행
긍정화행 부정화행 응대거부화행 설명질문화행 설명질문응대화행
응대거부화행
명령화행 수락화행
거절화행
청유화행 수락화행
거절화행
약속화행 허락화행
불허화행
표 에 따라서 자극화행은 진술화행 정표화행 질문화행 명령화행 청유화행 약속화행
< 1> , , , , , ,
으로 구성되어 있고 응대화행은 긍정화행 부정화행 응대거부화행 공감화행 비공감화행, , , , , , 설명질문응대화행 수락화행 거절화행 허락화행 불허화행으로 구성되어 있다 이 순서에 , , , , . 따라서 논의를 진행해 나가도록 한다.
그리고 본고에서는 발화수반력을 강화하고 약화하는 방법을 아래와 같이 제시한다
.
발화수반력을 강화시키기 위해 사용하는 방법은 발화수반력을 강화시키는 간접화행 수사
‘ (
의문문)’, ‘강한 뜻을 가지고 있는 수식어의 사용 을 들 수 있다 진술화행의 경우 수사 의문’ . , 문을 통한 간접화행을 사용하면 그 발화수반력이 강화된다 그리고 정표화행 질문화행 명, . , , 령화행 청유화행 약속화행은 진짜 꼭 과 같은 양태 부사나 당장 지금 과 같은 시간 부사, , ‘ , ’ ‘ , ’
시간을 재촉하는 부사 를 사용하면 그 발화수반력이 강화되는 것을 볼 수 있다
( ) , .
발화수반력을 약화시키기 위해 사용하는 방법은 추측 의 어미 겠 을걸 의 사용
‘[ ] ‘- -’, ‘- ’ ’,
추측 의 문법 항목 을 것 은 것 같다 의 사용 지각 의 어미 네 더라 의 사
‘[ ] ‘- -’, ‘- ’ ’, ‘[ ] ‘- ’, ‘- ’
용’, ‘[배경 의 어미 ] ‘-는데 의 사용’ ’, ‘[무관선택 의 어미 ] ‘-든지 의 사용’ ’, ‘[이미 앎 의 어미 ] 지 의 사용 인용 조사 고 의 사용 간접 인용 사용 에둘러 말하는 간접적인 표현들
‘- ’ ’, ‘ ‘- ’ ’, ‘ ’, ‘
의 사용’, ‘지소적 부사 좀 의 사용 이 있다‘ ’ ’ . [추측 은 단정보다 불확실한 것을 발화한다는 ] 점에서, [지각 은 이전에 알았다는 것을 전제하는 단정보다 이제 지각하였다는 점에서] , [배 경 은 전경보다 중요성이 떨어진다는 점에서] , [무관선택 은 유관선택 보다 선택의 강제성이 ] [ ] 약하다는 점에서 그 발화수반력을 약화한 것이라고 할 수 있다 전혜영( , 2002; 89~129). 또 한 이미 앎 은 청유화행에서 사용되면 그 강제성이 약하다는 점에서 발화수반력이 약화된[ ] 다 인용 조사와 간접 인용의 사용은 화자의 발화가 아니라 다른 사람의 발화를 인용한 것이. 므로 발화수반력이 약하다 간접 표현의 사용은 직접적으로 말하지 않고 변죽을 울린다는 점. 에서 발화수반력이 약하고 지소적 표현은 규모를 줄여서 말한다는 점에서 발화수반력이 약, 하다.
따라서 본고에서는 발화수반력의 세기를 조절하는 방법으로 위와 같은 방법을 사용하여
논의를 진행한다.
자극화행의 발화수반력과 공손 4.1.
이 장에서는 앞장에서 다룬 체계에 따라 또한 앞장에서 제시한 방법을 사용하여 발화수반
,
력의 세기와 공손과의 관계를 밝히도록 한다 즉 자극화행을 진술화행 정표화행 질문화행. , , , , 명령화행 청유화행 약속화행의 순서에 따라서 절을 나누어서 살펴볼 것이며 앞장에서 밝, , , 힌 발화수반력 조절 방법에 따라서 발화수반력을 조정하면서 그것이 공손에 미치는 영향을 살펴보도록 한다.
진술화행 4.1.1.
진술화행은 발화의 명제 내용이 나타내는 사태가 사실임을 주장하거나 사실 가능한 것임
을 주장하는 언어 행위이다 아래에 진술화행의 발화를 강하게 하고 약하게 하는 것의 예를 . , 들도록 한다 우선 강하게 하는 예이다. .
ㄱ 철수가 한들 안 될 거예요 (1) . .
ㄴ 철수가 한들 되겠어요 . ?
ㄱ 은 기본적인 진술화행의 경우이고 ㄴ 은 수사의문문의 형식을 통하여
(1 ) , (1 ) 2) 발화수반력
을 강화한 예이다. (1 )ㄱ 이 (1 )ㄴ 보다 더 공손한 것을 볼 수 있다 진술화행은 발화수반력을 . 강하게 할수록 덜 공손해지는 것을 볼 수 있는데 그 이유는 화자의 진술을 강하게 하면 자, , 신의 이익을 최소화하라는 관용의 격률3)을 어기게 되기 때문이다 따라서 진술화행은 발화.
2) 수사의문문은 진술화행의 간접화행이고 평서문은 진술화행의 직접화행이라서 같은 진술화행이라고 , 할 수 있다.
3) 본고에서는 공손에 대한 판단을 공손원리로서 일반적으로 가장 많이 쓰이고 있는 Leech(1983)의 공 손원리로서 판단하고자 한다 리치의 공손 원리는 아래와 같다. .
요령의 격률
. Ⅰ (tact maxim)
다른 사람에게 주는 부담은 최소화하라 . ⅰ .
다른 사람의 이익은 최대화하라 . ⅱ .
관용의 격률
. Ⅱ (generosity maxim) 자신의 이익은 최소화하라 . ⅰ .
자신의 손해는 최대화하라 . ⅱ .
칭찬의 격률
. Ⅲ (approbation maxim) 다른 사람에 대한 비난은 최소화하라 . ⅰ .
다른 사람에 대한 칭찬은 최대화하라 . ⅱ .
겸양의 격률
. Ⅳ (modest maxim) 자신에 대한 칭찬은 최소화하라 . ⅰ . 자신에 대한 비난은 최대화하라 . ⅱ .
동의의 격률
. Ⅴ (agreement maxim)
자신과 다른 사람 사이의 의견 차이는 최소화하라
. ⅰ .
자신과 다른 사람과의 동의는 최대화하라
. ⅱ .
수반력을 강화하면 덜 공손해진다.
이번에는 발화수반력을 약화하였을 경우를 살펴보도록 한다
.
ㄱ 내일은 비가 온다 (2) . .
ㄴ 내일은 비가 오겠다. .
ㄱ 은 진술화행의 기본적인 발화이고 ㄴ 은 추측 의 선어말어미 겠 의 사용으로
(2 ) , (2 ) [ ] ‘- -’
발화수반력을 약화한 경우이다. [추측 은 사태를 불확실하게 표현하는 것이므로 확실하게 단] 언하는 것보다 발화수반력이 약하다 그런데 . (2)에서 볼 수 있듯이, (2 )ㄴ 이 (2 )ㄱ 보다 더 공손하다 왜냐하면 발화수반력을 약화하는 것은 진술로 얻을 수 있는 화자의 이익을 줄이는 . 것이므로 화자의 이익을 최소화하라는 관용의 격률을 준수하기 때문이다 따라서 진술화행, . 은 발화수반력을 약화하는 것이 공손하다고 할 수 있다.
아래는 진술화행에서 발화수반력을 약화하였을 때 드러나는 공손의 예이다
.
ㄱ 처음 뵈어요 (3) . .
ㄴ 처음 뵙네요 . .
ㄱ 그 일은 이 방식으로 하는 게 좋았어
(4) . .
ㄴ 그 일은 이 방식으로 하는 게 좋더라
. .
ㄱ 선영이한테 사과하는 게 좋아
(5) . .
ㄴ 선영이한테 사과하는 게 좋을걸 . .
ㄱ 네덜란드가 아르헨티나보다 축구를 더 잘해요
(6) . .
ㄴ 네덜란드가 아르헨티나보다 축구를 더 잘하는 것 같아요
. .
ㄱ ㄱ ㄱ ㄱ 은 모두 진술화행의 기본적인 발화이고 ㄴ ㄴ 은 현재 (3 ), (4 ), (5 ), (6 ) , (3 ), (4 ) [ 지각 의 종결어미 ] ‘- ’네 와 과거 지각 의 종결어미 [ ] ‘-더라 를 사용하여 발화수반력을 약화한 ’ 것이다. [지각 의 의미는 그 전부터 알았던 것이 아니라 그 당시 지각하였다는 의미이므로] , 발화수반력이 약하다. (5 )ㄴ 은 추측 의 종결어미 [ ] ‘-을걸 을 사용하여 발화수반력을 약화한 ’ 것이고, (6 )ㄴ 은 추측 의 문법 항목 [ ] ‘-는 것 같다 를 사용하여 발화수반력을 약화한 것이.’
다. (3~6 )ㄴ 이 (3~6 )ㄱ 보다 더 공손한 것을 볼 수 있다. 정표 화행
4.1.2.
정표화행이란 화자가 사태에 대한 감정을 표현하고 청자가 이에 대하여 감정이입되기를
, ‘ ,
기대하는 행위 이혜용( , 2009; 52).’이다 정표화행은 정종수ㆍ신아영. (2013)에서 나타나듯이 기쁨 슬픔 분노 공포 혐오 놀람의 가지 하위 화행으로 나타난다, , , , , 6 4). 이것을 차례대로 발
동정의 격률
. Ⅵ (sympathy maxim)
자신과 다른 사람 사이의 반감은 최소화하라
. ⅰ .
자신과 다른 사람 사이의 공감은 최대화하라
. ⅱ .
화수반력을 강화하는 예를 들어보도록 한다.
ㄱ 훌륭해요 (7) . .
ㄴ 정말 훌륭해요 . .
ㄱ 슬퍼요 (8) . .
ㄴ 정말 슬퍼요 . .
ㄱ 짜증 나 (9) . .
ㄴ 진짜 짜증 나 . .
ㄱ 무서워 (10) . .
ㄴ 정말 무서워 . .
ㄱ 난 네가 싫어 (11) . .
ㄴ 난 네가 너무 싫어 . .
ㄱ 깜짝 놀랐잖아 (12) . .
ㄴ 진짜 깜짝 놀랐잖아 . .
은 기쁨화행 은 슬픔화행 는 분노화행 은 공포화행 은 혐오화행
(7) , (8) , (9) , (10) , (11) , (12)
는 놀람화행의 예이다. (7 , 8 , 9 , 10 . 11 , 12 )ㄱ ㄱ ㄱ ㄱ ㄱ ㄱ 은 기본적인 발화수반력을 가진 정표화행이고, (7 , 8 , 9 , 10 , 11 , 12 )ㄴ ㄴ ㄴ ㄴ ㄴ ㄴ 은 정도 부사를 통하여 발화수반력을 강화 한 경우이다 위에서 볼 수 있듯이 긍정적인 정서를 드러내는 기쁨화행은 발화수반력을 강. , 하게 할수록 공손하다 그 이유는 기쁨을 표현하는 것은 상대의 반감을 줄일 수 있는 행위이. 므로 동정의 격률을 지키는 것이기 때문에 기쁨 화행은 강하게 할수록 공손한 것이다, .
는 강하게 할수록 덜 공손한 것을 발견할 수 있다 즉 슬픔화행 분노화행 공포화
(8~12) . , , ,
행 혐오화행 놀람화행과 같이 부정적인 감정을 드러내는 것은 발화수반력이 강할수록 덜 , , 공손하다는 것이다 그 이유는 부정적인 감정을 드러내는 것은 다른 사람의 부담을 늘리고 . 다른 사람의 반감을 살 수 있다는 점에서 요령의 격률과 동정의 격률을 어기는 것이기 때문 이다.
이번에는 발화수반력을 약하게 하였을 때의 예를 들도록 한다
.
ㄱ 너 참 예쁘다 (13) . .
ㄴ 너 좀 예쁜 것 같다 . .
ㄱ 참 슬퍼 (14) . .
ㄴ 좀 슬픈 거 같아 . .
4) ‘기쁨화행 이란 욕구가 충족되었을 때의 즐거운 마음이나 느낌을 표출하는 화행이고 슬픔화행 이’ , , ‘ ’ 란 원통한 일을 겪거나 불쌍한 일을 보았을 때 생기는 마음이 아프고 괴로운 느낌을 표출하는 화행, 이고 놀람화행 이란 뜻밖의 일에 가슴이 두근거리는 느낌을 표출하는 화행이고 분노화행 란 몹시 , ‘ ’ , , ‘ ’ , 못마땅하거나 언짢아서 나는 성의 느낌을 표출하는 화행이고 혐오화행 란 상대를 미워하고 꺼리는 , ‘ ’ , 느낌을 표출하는 화행이고 공포화행 이란 안도감이나 확신이 상실된 느낌 불안 을 표출하는 화행이, ‘ ’ , ( ) 다 분노화행 과 혐오화행 은 불만의 기분을 느끼는 것은 일치하지만 혐오는 기분을 느끼는 특정 대. ‘ ’ ‘ ’ , 상이 존재한다는 점이 분노와의 차이라고 할 수 있다.
ㄱ 짜증 나 (15) . .
ㄴ 좀 짜증이 나 . .
ㄱ 무섭다 (16) . .
ㄴ 좀 무섭다 . .
ㄱ 네가 너무 싫어 (17) . .
ㄴ 네가 좀 너무한 것 같아 . .
ㄱ 깜짝 놀랐어 (18) . .
ㄴ 좀 놀랐어 . .
은 기쁨화행 는 슬픔화행 는 분노화행 은 공포화행 은 혐오화행
(13) , (14) , (15) , (16) , (17) ,
은 놀람화행의 예이다 각 ㄱ은 일반적인 정표화행의 발화들이고 ㄴ은 발화수반력을 약
(18) . ,
화한 경우인데 이들을 살펴보면, , (13)의 경우 발화수반력을 약하게 하였을 경우 덜 공손하, 고, (14~18)의 경우 발화수반력을 약하게 하였을 경우 더 공손한 것을 볼 수 있다, , . (13) 의 기쁨화행에서 발화수반력을 약하게 하였을 때 덜 공손한 이유는 다른 사람의 이익을 최 대화하라는 요령의 격률과 다른 사람의 칭찬을 최대화하라는 칭찬의 격률을 어겼기 때문이 다. (14~18)과 같이 부정적인 감정을 드러내는 화행의 발화수반력을 약하게 하였을 경우 더 공손한 이유는 다른 사람에게 주는 부담을 최소화하라는 요령의 격률과 자신과 다른 사 람 사이의 반감을 최소화하라는 동정의 격률을 준수하였기 때문이다.
기쁨화행의 하위 화행인 칭찬화행 감사화행 축하화행 환영화행은 강하게 할수록 공손하
, , ,
다.
ㄱ 옷이 잘 어울려요 (19) . .
ㄴ 옷이 잘 어울리네요 . .
ㄱ 선생님의 목소리가 듣기가 참 좋았어요
(20) . .
ㄴ 선생님의 목소리가 듣기가 참 좋더라고요
. .
ㄱ 훌륭해요 (21) . .
ㄴ 훌륭한데요 . .
ㄱ 고마워요 (22) . .
ㄴ 고마운 거 같아요 . .
ㄱ 축하합니다 (23) . .
ㄴ 축하하네요 . .
ㄱ 환영합니다 (24) . .
ㄴ 환영하네요 . .
은 칭찬화행의 예이다 ㄱ ㄱ ㄱ 은 칭찬화행의 기본적인 예이고
(19~21) . (19 ), (20 ), (21 ) ,
ㄴ 은 현재 지각 의 네 를 통하여 ㄴ 은 과거 지각 의 더라 를 통하여 ㄴ (19 ) [ ] ‘- ’ , (20 ) [ ] ‘- ’ , (21 ) 은 배경 의 [ ] ‘-는데 를 통하여 발화수반력을 약화하였다’ . (22)는 감사화행의 예인데, (22 )ㄱ
은 감사화행의 기본적인 예이고, (22 )ㄴ 은 추측 의 [ ] ‘-은 거 같다 를 사용하여 발화수반력을 ’ 약화하였다. (23)은 축하화행의 예인데, (23 )ㄱ 은 축하화행의 기본적인 예이고, (23 )ㄴ 은
현재 지각 의 네 를 통하여 발화수반력을 약화한 것이다 는 환영화행의 예인데
[ ] ‘- ’ . (24) , (24
ㄱ 은 환영화행의 기본적인 예이고) , (24 )ㄴ 은 현재 지각 의 [ ] ‘- ’네 를 통하여 발화수반력을 약화한 것이다 기쁨화행에 속하는 . (19~24)의 예 모두 발화수반력을 약화한 ㄴ의 예들이 덜 공손한 것을 확인할 수 있다.
그러나 슬픔 화행 중에서 사과 화행은 약하게 할수록 덜 공손하다 정표화행 중에서 사과
.
화행의 경우도 ‘-는데 가 사용되지 않은 발화보다 ’ ‘-는데 가 사용된 발화가 덜 공손하다 사’ . 과화행의 예는 아래와 같다.
ㄱ 잘못했어요 (25) . .
ㄴ 잘못한 거 같아요 . .
ㄱ 은 기본적인 사과화행이고 ㄴ 은 은 거 같다 라는 추측 의 표현 항목을 사용
(25 ) , (25 ) ‘- .’ [ ]
하여 발화수반력을 약화한 것이다. (25 )ㄱ 이 (25 )ㄴ 보다 더 공손한 것을 볼 수 있다 사과. 화행을 약하게 할수록 덜 공손한 이유는 약점이라고 할 수 있는 두려워하는 모습을 상대에 게 보여서 자신의 손해를 최대화하라는 관용의 격률과 자신에 대한 비난을 최대화하라는 겸 양의 격률을 어겼기 때문이다 이렇듯 슬픔화행 중에서 사과화행은 발화수반력을 약화하면 . 되면 덜 공손하다는 것이 사과화행의 특징이라고 할 수 있다.
질문화행 4.1.3.
질문화행이란 모르거나 의심나는 점을 묻는 발화수반력을 지닌 화행이다 질문화행의 경
, .
우도 발화수반력을 강화한 것과 약화한 것을 통하여 공손의 정도를 알아보도록 한다 우선 . 발화수반력을 강화한 예를 보도록 한다.
ㄱ 네가 한 말 사실이야 (26) . ?
ㄴ 네가 한 말 진짜 사실이야 . ?
ㄱ 은 기본적인 질문화행이고 ㄴ 은 진짜 라는 수식어를 넣음으로써 질문화행의 발
(26 ) , (26 ) ‘ ’
화수반력을 강화시킨 것이다. (26 )ㄱ 이 (26 )ㄴ 보다 공손한 것을 발견할 수 있으며 이를 통, 하여 질문화행은 발화수반력을 강하게 할수록 불공손하다는 것을 알 수 있다 그 이유는 질. 문화행은 상대에게 답을 요구하는 것으로서 상대에게 부담을 주는 것인데 더 강하게 상대에, 게 부담을 주는 것은 다른 사람에게 주는 부담을 최소화하라 라는 요령의 격률을 어기는 것‘ .’
이기 때문이다.
질문화행의 발화수반력을 약하게 한 것을 살펴보도록 한다
.
ㄱ 나이가 몇이십니까 (27) . ?
ㄴ 나이가 어떻게 되십니까 . ?
ㄱ 은 기본적인 질문화행이고 ㄴ 은 간접적인 표현을 씀으로서 발화수반력을 약화한
(27 ) , (27 )
경우이다. (27 )ㄱ 이 (27 )ㄴ 보다 덜 공손한 것을 볼 수 있다 따라서 질문화행은 발화수반력. 을 약화할수록 공손하다는 것을 알 수 있다 그 이유는 발화수반력의 약화를 통해 다른 사람. 의 부담을 최소화하라는 요령의 격률을 준수하기 때문이다.
질문화행에서 발화수반력을 약화시켜서 공손을 나타내는 경우를 더 살펴보면 다음과 같은
예가 있다.
ㄱ 올해 연세가 몇이신가요 (28) . ?
ㄴ 올해 연세가 몇이신지요 . ?
ㄱ 은 직접적인 질문을 하고 있고 ㄴ 은 간적접인 의문형식을 취함으로써 발화수반
(28 ) , (28 )
력을 약화하고 있다. (28 )ㄱ 에서 직접적인 질문으로서 생기는 부담을 (28 )ㄴ 에서는 줄이고 있다 이를 볼 때도 질문화행은 발화수반력을 약화할 때 더 공손해지는 것을 볼 수 있다. , .
명령화행 4.1.4.
명령화행이란 청자에게 무엇을 하게 하는 발화수반력을 지닌 것이다 명령화행의 발화수
, .
반력이 공손에 미치는 영향을 살펴보기 위하여 명령화행의 발화수반력을 강화한 예와 약화, 한 예를 다루도록 한다 우선 명령화행의 발화수반력을 강하게 한 예를 보도록 한다. .
ㄱ 너 이거 해 (29) . .
ㄴ 너 이거 당장 해 . .
ㄱ 은 명령화행의 기본적인 형태이고 ㄴ 은 발화수반력을 강화시키는 수식어 당장
(29 ) , (29 ) ‘ ’
을 통하여 발화수반력을 강화한 예이다. (29 )ㄱ 이 (29 )ㄴ 보다 공손한 것을 볼 수 있다 명. 령화행은 발화수반력을 강화할수록 덜 공손한데 그 이유는 상대에게 주는 부담을 최소화하, 라는 요령의 격률을 어기는 것이기 때문이다.
명령화행의 발화수반력을 약하게 한 예를 보도록 한다
.
ㄱ 좀 조용히 해 (30) . .
ㄴ 좀 조용히 하라고 . .
ㄱ 은 기본적인 명령화행의 예이고 ㄴ 은 인용의 형식을 통하여 발화수반력을 약화
(30 ) , (30 )
한 예이다. (30 )ㄱ 이 (30 )ㄴ 보다 덜 공손한 것을 볼 수 있다 즉 명령화행은 발화수반력을 . ,
약화할수록 공손한 것을 볼 수 있다 그 이유는 명령에서 생기는 부담을 발화수반력을 약화. 함으로써 줄이면서 다른 사람의 부담을 최소화하라는 요령의 격률을 준수하기 때문이다, .
명령화행의 발화수반력을 약하게 하는 예로는 아래와 같은 것들이 있다
.
ㄱ 참석해 주십시오 (31) . .
ㄴ 참석해 주시면 정말 기쁘겠습니다 . .
ㄱ 창문 좀 열어 주세요 (32) . .
ㄴ 창문 좀 열어주시겠습니까 . ?
는 명령화행의 발화수반력을 간접화행을 통하여 약화한 예들이다 ㄱ ㄱ
(31~32) . (31 ), (32 )
은 명령화행의 기본적인 예들이고, (31 )ㄴ 은 진술형식을 통하여, (32 )ㄴ 은 질문형식을 통하 여 발화수반력을 약화한 경우이다 각 ㄴ이 ㄱ보다 공손한 것을 보면 명령화행은 발화수반. , 력을 약화하였을 때 더 공손하다는 것을 알 수 있다.
또한 연결어미의 교체를 통하여 발화수반력을 약화할 수도 있다
.
ㄱ 청소해야 하니까 일어나 주세요
(33) . .
ㄴ 청소해야 하는데 일어나 주세요 . .
ㄱ 짜장면을 먹거나 짬뽕을 먹거나 하세요
(34) . .
ㄴ 짜장면을 먹든지 짬뽕을 먹든지 하세요
. .
ㄱ 은 까닭 의 연결어미 니까 를 사용한 명령화행이고 ㄴ 은 배경 의 연결어미
(33 ) [ ] ‘- ’ , (33 ) [ ]
는데 를 사용한 명령화행이다 는데 는 후행절에 대비하여 단지 배경 만을 나타낸다는
‘- ’ . ‘- ’ [ ]
의미이므로, [까닭 과 같은 연결어미보다 그 발화수반력이 약하다] . (33 )ㄱ 보다 (33 )ㄴ 이 더 공손한 것으로 보아서 명령화행에서는 발화수반력을 약화한 것이 더 공손하다는 것을 알 수 있다. (34 )ㄱ 은 유관선택 의 연결어미 [ ] ‘-거나 를 사용한 명령화행이고’ , (34 )ㄴ 은 무관선[ 택 의 연결어미 ] ‘-든지 를 사용한 명령화행이다’ . [무관선택 은 선택권을 상대에게 맡기는 태] 도를 전달할 수 있지만, [유관선택 은 그 행위를 지정하여 억압하는 성격을 띤다 즉] . , [무관 선택 이 발화수반력이 약한 것이다] . (34 )ㄱ 이 (34 )ㄴ 보다 덜 공손한 것으로 보아서 역시 , 명령화행은 발화수반력을 약화한 것이 더 공손하다는 것을 알 수 있다.
청유화행 4.1.5.
청유화행이란 어떠한 행동 따위를 같이 할 것을 요청하는 발화수반력을 가진 화행이다
, .
청유화행도 발화수반력과 공손과의 관계를 밝히기 위하여 발화수반력을 강화시킨 경우와 약 화시킨 경우를 살펴보도록 한다 우선 발화수반력을 강화시킨 경우를 다룬다. .
ㄱ 같이 일어납시다 (35) . .
ㄴ 지금 같이 일어납시다 . .
ㄱ 은 기본적인 청유발화이고 ㄴ 은 부사 지금 을 통하여 발화수반력을 강화한 청유
(35 ) , (35 ) ‘ ’
발화이다. (35 )ㄱ 보다 (35 )ㄴ 이 덜 공손한 것으로 보아서 청유화행은 발화수반력을 강하게 , 할수록 불공손하다는 것을 알 수 있다 그 이유는 청유화행은 명령화행과 마찬가지로 미래에 . 해야 할 일을 전제하는 것이기에 청자에게 부담을 지울 수 있고 이를 더 강화하면 다른 사, 람에게 주는 부담을 최소화하라는 요령의 격률을 어기는 것이기 때문이다.
이번에는 청유의 발화수반력을 약화시킨 경우를 보도록 한다
.
ㄱ 선생님 그만 일어나십시다 (36) . , .
ㄴ 선생님 그만 일어나시지요 . , .
ㄱ 은 어미의 형태상으로는 아주높임의 청유형 어미를 사용하였으나 공손하지 않은데
(36 ) ,
청유의 부담을 줄인 (36 )ㄴ 과 같은 표현으로 바꾸면 공손한 표현이 된다 청유화행은 상대. 에게 부담을 주는 것이므로 강하게 하면 상대에게 주는 부담을 최소화하라는 요령의 격률을 어기는 것이기에 약하게 하는 것이 더 공손하다.
청유화행의 발화수반력을 약화시키는 경우로는 이외에도 다음과 같은 경우가 있다
.
ㄱ 노래를 청해 들읍시다 (37) . .
ㄴ 노래를 청해 들으시겠습니다 . .
ㄱ 이 집을 사자 (38) . .
ㄴ 이 집을 사자고 . .
ㄱ ㄱ 은 모두 기본적인 발화수반력을 가진 청유화행의 예이고 ㄴ 은 추측 의
(37 ), (38 ) , (37 ) [ ]
겠 을 사용하여 발화수반력을 약화한 것이고 ㄴ 은 인용 의 고 를 사용하여 발화
‘- -’ , (38 ) [ ] ‘- ’
수반력을 약화한 것이다. (37 ), (38 )ㄱ ㄱ 이 (37 ), (38 )ㄴ ㄴ 보다 덜 공손한 것을 볼 때 청유, 화행은 발화수반력을 약화한 것이 더 공손한 것임을 다시 확인할 수 있다.
약속화행 4.1.6.
약속화행이란 화자가 어떠한 행동을 할 것을 미리 정하여 두는 발화수반력을 가진 화행이
,
다 약속화행도 발화수반력을 강화한 경우와 약화한 경우로 나누어서 살펴보도록 한다 우선 . . 강화한 경우를 보도록 한다.
ㄱ 이 일은 내일까지 마무리할게요
(39) . .
ㄴ 이 일은 내일까지 꼭 마무리할게요 . .
ㄱ 은 약속화행의 기본적인 형태이고 ㄴ 은 수식어 꼭 의 사용으로 강한 발화수반력
(39 ) , (39 ) ‘ ’
을 보이고 있다. (39 )ㄱ 보다 (39 )ㄴ 이 더 공손한 것을 발견할 수 있고 이것을 통하여 약속, 화행은 강하게 발화할수록 더 공손함을 알 수 있다 약속화행은 화자에게 부담을 주고 그 . , 내용이 주로 청자에게 이익을 주는 것이 많으므로 강하게 할수록 자신의 손해는 최대화하라 는 관용의 격률도 지키는 것이고 다른 사람의 이익을 최대화하라는 요령의 격률도 지키는 것이기에 발화수반력을 강하게 할수록 공손한 것이다.
이번에는 발화수반력을 약하게 한 경우를 살펴보도록 한다
.
ㄱ 이 일은 내일까지 마무리할게요
(40) . .
ㄴ 이 일은 내일까지 마무리할 거예요 . .
ㄱ 은 기본적인 약속화행이고 ㄴ 은 추측 의 을 거 를 써서 진술형식으로 간접
(40 ) , (40 ) [ ] ‘- -’
화행으로 나타내며 발화수반력을 약화시킨 것이다. (40 )ㄱ 이 (40 )ㄴ 보다 더 공손한 것을 볼 수 있다 즉 약속화행에서는 발화수반력을 약화할수록 덜 공손해지는 것이다 그 이유는 다. , . 른 사람의 이익을 최대화하라는 요령의 격률을 어기는 것이기 때문이고 화자에게 손해를 최, 대화하라는 관용의 격률을 어기고 있기 때문이다.
그러나 약속화행 중 경고화행은 약하게 할수록 공손하다
.
ㄱ 접근하면 발포함 (41) . .
ㄴ 접근하면 발포하겠음 . .
은 경고화행의 예로서 ㄱ 보다 ㄴ 이 추측 의 겠 을 사용함으로써 발화수
(41) , (41 ) (41 ) [ ] ‘- -’
반력을 약화하고 있음을 볼 수 있다. (41 )ㄱ 이 (41 )ㄴ 보다 덜 공손한 것으로 보아서 경고, 화행에서는 발화수반력을 약화하는 것이 더 공손하다는 것을 알 수 있다 그 이유는 경고화. 행은 다른 약속화행과는 달리 미래에 일어날 일이 청자에게 도움이 되지 않고 부담이 되는 것이므로 발화수반력을 약화하면 다른 사람에게 주는 부담을 최소화하라는 요령의 격률을 , 지키는 것이기 때문이다.
