Lesson
01 I’m So Sorry
A
01. 따르다02. 가져오다; 데려오다 03. 싸다, 챙기다 04. 과학 05. 과제
06. 가지고[데리고] 가다 07. 간식, 간단한 식사 08. 큰 소리로, 소리 높이 09. 구석; 모퉁이 10. 잘못, 과실 11. 겁주다, 겁먹게 하다 12. 비명을 지르다; 비명 13. 사과하다
14. 야기하다, 초래하다; 원인; 이유 15. 문제; 소란, 야단 16. ~ 때문에 17. 진심 어린, 진실된 18. 배낭, 가방 19. 도서관 20. 계획하다; 계획
B
01. everywhere 02. anyone 03. quite 04. understand 05. sign 06. gate 07. mean 08. welcome 09. anyway 10. accept 11. promise 12. like 13. should 14. think 15. worry 16. soon 17. almost 18. happen 19. ago 20. petC
01. is full of 02. look forward to 03. check out 04. hand in 05. Make[Be] sure 06. turn down 07. step onWords · Phrases Test »
p.7A
1. apologize 2. bring 3. gateB
1. loudly 2. clearly 3. meanC
1. in the corner 2. ride my bike 3. looking forward toD
1. heavy 2. happen 3. break 4. useful 5. gateE
1. ⓓ 2. ⓐ 3. ⓔ 4. ⓑ 5. ⓒPractice Test »
p.91. ② 2. ⑤ 3. ②
꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »
p.101. F 2. T
적중! 대화 익히기 »
p.12❶ okay, book, I’m sorry, wash ❷ sorry, happened, That’s, start ❸ Be sure to, make sure, helmet, take ❹ Where, getting, make sure, late, promise ❺ loudly, sorry, down
❻ I’m sorry, happened, took ❼ late, by, What else, Make sure ❽ During, out, home, write, apology
핵심 콕콕! 구멍 없애기 »
p.141. ④ 2. to hand 3. that 4. ③
문법 집중 탐구 »
p.1601. ③ 02. ④ 03. that 04. (1) to leave (2) to become
05. (1) to go (2) to exercise 06. ③ 07. (1) made me cry (2) told me to meet her 08. ③ 09. ④
10. (1) She thinks that the president is right.
(2) They believe that their dreams come true.
11. (1) She told the girl to come back home by 12.
(2) His mom wanted him to clean the house.
12. ⑤ 13. ⑤
교과서 문법 다지기 »
p.1801 want는 to부정사를 목적격보어로 취하는 동사이다.
02 ④ wash → to wash
tell은 to부정사를 목적격보어로 취하는 동사이다.
03 명사절을 이끄는 접속사 that이 hope의 목적어 역할을 한다.
04 (1)(2) tell과 want는 to부정사를 목적격보어로 취하는 동사이다.
05 (1)(2) allow와 advise는 to부정사를 목적격보어로 취하는 동사이다.
06 (1) 목적어 역할을 하는 접속사 that이 알맞다.
(2) 보어 역할을 하는 접속사 that이 알맞다.
07 (1) 사역동사 make는 목적격보어로 동사원형을 취한다.
(2) tell은 목적격보어로 to부정사를 취한다.
08 ⓐ 지각동사인 hear는 동사원형이나 분사를 목적격보어로 취한다.
ⓑ want는 to부정사를 목적격보어로 취한다.
09 ④는 that절이 진주어 역할을 하며 ①②③⑤는 모두 that절이 목적어 역할 을 한다.
10 동사 뒤에 목적어 역할을 하는 that절을 이어 쓴다.
11 tell과 want는 목적격보어로 to부정사를 취한다.
12 명사절을 이끄는 접속사 that은 목적어 역할을 할 때 생략할 수 있다.
① 지시대명사 ② 주어 역할 ③ 주어 역할 ④ 지시형용사 13 ① having → to have
② not annoy → not to annoy
③ playing → to play
④ that go → to go
01. 유리가 이구아나를 도서관에 데려온 것
02. ⓑ to write ⓓ to apologize 03. that 04. that 05. because
06. I think that you scared my iguana first 07. quite[completely]
08. 그것은 개 같은 큰 동물을 데려와서는 안 된다는 의미였다 09. apology 10. ⓜ seeing ⓝ telling
본문 완전 정복 »
p.2201. ③ 02. ④ 03. ④ 04. ⑤ 05. ② 06. ③ 07. quite 08. ② 09. ③ 10. ① 11. ④ 12. ②, ⑤ 13. ③ 14. ④ 15. ①
16. make[be] sure 17. ③ 18. ③
19. I want him to clean his room. 20. ④ 21. ⑤
22. ④ 23. ⑤ 24. ③ 25. ② 26. ④
27. ③ 28. ② 29. ④ 30. ② 31. ③
32. ⑤ 33. ④ 34. ③ 35. everywhere 36. ①, ⑤ 37. ② 38. ① 39. ③ 40. ②
41. ③ 42. ③ 43. ⑤ 44. ⑤ 45. ①
100발 100중 유형별 실력 굳히기 »
p.2301 ③은 ‘명사 : 동사’의 관계이고 나머지는 반의어 관계이다.
① (양ㆍ정도 등이 보통보다) 많은 : (양ㆍ정도 등이) 많지 않은
② 찾다 : 잃어버리다
③ 사과 : 사과하다
④ 유용한 : 쓸모 없는
⑤ 떠나다 : 머무르다
02 take A to B : A를 B로 데리고 가다 03 누군가를 겁먹게 만드는 것 → scare(겁주다)
04 틀림없이 무언가를 하거나 하지 않겠다고 누군가에게 말하는 것 → promise(약속하다)
05 be full of ~ : ~로 가득 차다 (= be filled with)
06 happen과 occur는 ‘있다, 발생하다’라는 뜻의 유의어 관계이다. mistake (잘못)의 유의어는 fault이다.
07 quite : 완전히 (= completely)
08 늦은 것에 대한 사과의 표현이 들어가야 하므로 I’m sorry(미안해)가 알맞다.
09 집에서 30분 전에 떠났다고 말하지 않았니?
ago : (얼마의 시간) 전에
10 ①은 ‘그것은 멋지네.’라는 의미이고, 나머지는 모두 ‘괜찮아.’라는 의미이다.
11 호빈이의 집에서 극장까지의 거리는 언급되지 않았다.
① → Hobin was late.
② → He left home 30 minutes ago.
③ → It’s because the traffic was heavy.
⑤ → They are going to watch a movie.
12 make[be] sure that + 주어 + 동사 ~ : 꼭[반드시] ~하다 (= make[be] sure to + 동사원형)
13 욕실을 청소했냐고 묻는 엄마에게 괜찮다고 답하는 것은 적절하지 않다. 잊 어버리고 하지 않았으므로 적절한 사과의 표현을 써야 한다.
14 엄마와 아빠가 걱정을 한 이유는 Cathy가 연락도 없이 늦었기 때문이다.
15 연락도 없이 늦어서 죄송하다는 사과의 표현과 다음부터는 늦을 것 같으면 전화를 하겠다고 약속하는 표현이 들어가는 게 적절하다.
16 늦을 것 같으면 꼭 전화를 하라는 당부의 표현으로 make[be] sure ~가 적절하다.
17 tell은 to부정사를 목적격보어로 취한다.
18 ③은 wants의 목적어로 쓰였고, 나머지는 모두 목적격보어로 쓰였다.
19 want는 to부정사를 목적격보어로 취하는 동사이다.
20 think의 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that을 써야 한다.
21 ⑤ to cry → cry
사역동사 make는 목적격보어로 동사원형을 취한다.
22 주어진 문장과 ④는 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that이다.
①⑤ 명사절을 이끄는 접속사 (주어 역할)
② 명사절을 이끄는 접속사 (보어 역할)
③ 지시형용사
23 ⑤ → That the cake is the biggest in the world is true.
목적어 역할을 하는 접속사 that은 생략 가능하지만 주어 역할을 하는 접속 사 that은 생략할 수 없다.
24 ‘그 이구아나는 도서관에서 큰 소동을 일으켰다.’라는 주어진 문장은 아빠 가 유리에게 사과 편지를 쓰라고 한 이유이므로 문맥상 ③에 들어가야 한다.
25 유리를 도서관에 데리고 갔다는 표현이 자연스럽다.
take A to B : A를 B에 데리고 가다
26 make sure (that) ~은 ‘꼭 ~하다’라는 뜻으로 당부할 때 쓰는 표현이다.
27 아빠가 유리에게 사과 편지를 쓰라고 했으므로 유리의 사과 편지가 이어질 것이다.
28 빈칸 뒤에 이어지는 내용으로 보아 사과하는 내용이 들어가는 것이 자연스 럽다.
29 목적어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 that이 들어가야 한다.
30 ‘저는 Tito에게 구석에서 그것을 보여 줄 계획이었어요.’라는 문장에서 it이 가리키는 것은 앞 문장의 that big green book이다.
31 특히 여행을 하거나 하이킹을 하고 있는 사람들에 의해 등에 매고 쓰이는 가방 → backpack(배낭)
32 글쓴이는 커다란 녹색 책을 대출할 수 없었다.
33 빈칸 뒤에 이어지는 절에서 앞 문장의 이유를 설명하고 있으므로 because 가 적절하다.
34 ⓑ와 ③은 ‘먼저’라는 의미의 부사로 쓰였다.
①②⑤는 ‘첫 (번)째의’라는 의미의 형용사로 쓰였고 ④는 ‘최초의 인물’이 라는 의미의 명사로 쓰였다.
35 everywhere : 여기저기로, 사방으로
36 글쓴이는 Tito를 겁먹게 한 것은 비명을 지른 you라고 말하고 있다.
37 during : ~ 동안
38 ⓑ come out of ~ : ~에서 나오다
ⓒ to : ~ 쪽으로 (방향을 나타내는 전치사)
39 반려동물 Zuzu를 어제 학교에 데리고 갔다고 나와 있지만 매일 데려가는 지는 알 수 없다.
40 게다가, 저는 출입문에 붙어 있는 ‘동물 출입 금지’ 표지판을 완전히 이해하 지 못했어요.
41 동사의 목적어 역할을 하면서 명사절을 이끄는 접속사 that이 들어가야 한다.
42 ① ~하지 않을 것이다
② ~할 필요가 없었다
④ ~할 수 없었다
⑤ ~하지 않았다
43 (B)와 ⑤는 ‘~ 같은’이라는 의미의 전치사로 쓰였고, 나머지는 모두 ‘좋아하 다’라는 의미의 동사로 쓰였다.
44 표지판을 제대로 이해하지 못해 이구아나가 도서관에서 환영 받지 못한다 는 것을 알지 못했다는 내용이다.
45 look forward to + (동)명사 : ~(하는 것)을 기대하다
글의 흐름상 글쓴이가 곧 you를 찾아뵙고 죄송하다고 말씀드리겠다는 내 용이 자연스럽다.
01. ② 02. came out of 03. ④ 04. useful 05. ② 06. ② 07. ④ 08. ② 09. ⑤
10. ⑤ 11. ③ 12. ④ 13. ③
14. ③, ④, ⑤ 15. I think that it is a great idea.
16. ③ 17. ⑤
18. My dad wanted me to apologize to you.
19. Tito the book 20. ③ 21. Tito didn’t scare anyone first.
22. |예시답안| 저와 같은 어린아이들을 위해 더 나은 표지판을 걸어주세요.
23. ② 24. ⑤ 25. ④
적중! 모의고사 »
p.3001 어떤 것을 하기로 의도하거나 예상하는 것 → plan(계획하다) 02 come out of : ~에서 나오다
03 turn down ~ : (소리 등을) 낮추다 turn[hand] in ~ : ~을 제출하다
•소리 좀 낮춰 주시겠어요?
•너는 보고서를 금요일까지 제출해야 한다.
04 명사와 명사에 접미사 -ful을 붙여 만든 형용사의 관계이다.
05 I’m sorry for + 동명사 ~. : ~해서 미안하다.
(= I’m sorry (that) + 주어 + 동사 ~.)
06 That’s okay.는 ‘괜찮아.’라는 의미의 사과 표현에 대한 응답으로, That’s all right. / No problem. 등으로 바꿔 쓸 수 있다.
① 바로 그거야. ③ 너한테 달렸어.
④ 나도 기뻐. ⑤ 천만에.
07 호빈이는 약속 시간에 늦어 민지에게 사과를 하고 자신이 팝콘과 음료를 사 겠다고 하고 있다.
08 영화가 5시에 시작하며 10분 전이라고 했으므로 민지는 호빈이를 4시 50 분까지 기다린 것을 알 수 있다.
09 ⓔ 늦어서 미안해.
ⓑ 괜찮아. 무슨 일이 있었니?
ⓓ 내 남동생이 아팠어. 나는 그를 병원에 데려갔어.
ⓐ 남동생은 이제 괜찮니?
ⓒ 응.
10 ⑤를 제외한 나머지는 모두 괜찮다고 말하는 표현이다.
⑤ 물론, 그러지 않을게.
11 ① A : 미안해. 내 남동생이 네 책에 그림을 그렸어.
B : 왜 안 되겠어?
② A : 나는 수프를 좀 만들 거야.
B : 꼭 잠을 좀 자도록 해.
③ A : 미안해. 내가 네 책을 가지고 오는 걸 깜빡했어.
B : 괜찮아.
④ A : 꼭 9시까지 집에 오렴.
B : 알겠어요, 그러지 않을게요.
⑤ A : 내 실수에 대해 사과할게.
B : 너는 그것을 심각하게 받아들여야 해.
12 ④ 동사 tell은 목적격보어로 to부정사를 취한다.
①②③⑤ to부정사를 목적격보어로 취한다.
13 ③ 명사절을 이끄는 접속사 that은 목적어 역할을 할 때 생략할 수 있다.
14 목적격보어로 to부정사가 왔으므로 ask, tell, order와 같이 to부정사를 목적격보어로 취하는 동사가 들어가야 한다.
①② let과 make는 사역동사로 동사원형을 목적격보어로 취한다.
15 동사 think는 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절을 취한다.
16 tell은 목적격보어로 to부정사를 취한다.
17 ⓐⓑⓒⓔ 목적어 역할을 하는 접속사 that은 생략할 수 있다.
18 want는 to부정사를 목적격보어로 취한다.
19 show + 직접목적어 + to + 간접목적어 (3형식)
= show + 간접목적어 + 직접목적어 (4형식)
20 아빠는 유리의 언니에게 유리의 사과에 진심이 담겨 있는지 확인해 보라고 말했다.
21 first : 먼저 22 put up ~ : ~을 걸다
like : ~ 같은
23 제 사과를 받아 주시겠어요?
24 look forward to + (동)명사 : ~(하는 것)을 기대하다
등위접속사 and에 의해 see와 tell이 연결되어 있으므로 동일한 형태의 seeing과 telling이 들어가야 한다.
25 글쓴이가 언제 도서관에 갈지는 언급되지 않았다.
① → The writer thought it meant he[she] should not bring big animals like dogs.
② → It’s because the writer didn’t quite understand the sign.
③ → The writer promised he[she] wouldn’t bring Tito to the library again.
⑤ → The writer looked forward to seeing the receiver and telling him[her] that he[she] was sorry.
01. ④ 02. ⑤ 03. ③ 04. ② 05. ④ 06. ④ 07. ③ 08. ② 09. Be[Make] sure 10. ③ 11. ⑤ 12. make[be] sure
13. ② 14. I believe that you did your best.
15. ④ 16. We expected her to become an artist.
17. ⑤ 18. ④ 19. Yuri brought her iguana with her 20. ③ 21. ③, ④ 22. apologize → to apologize 23. was full of[was filled with] 24. ③ 25. ②
26. ③ 27. ① 28. ④ 29. ②
30. I look forward to seeing you soon
실전 모의고사 »
p.3401 <보기>와 ④는 반의어 관계이다.
<보기> 찾다 : 잃어버리다
① 완전히 (유의어)
② 사용 : 유용한 (명사 : 형용사)
③ (소리가) 큰 : 큰 소리로 (형용사 : 부사)
④ 떠나다 : 머무르다
⑤ 분명한 : 분명히 (형용사 : 부사)
02 실제로 생각하거나 느끼는 것을 보여 주는 → sincere(진심 어린) 03 the traffic was heavy : 교통량이 많았다
04 나는 이번 금요일까지 숙제를 제출해야 한다.
① ~을 대출하다 ② ~을 제출하다 ③ 나오다 ④ 길을 잃다 ⑤ ~을 밟다 05 look forward to + (동)명사 : ~(하는 것)을 기대하다
be sure to + 동사원형 : 꼭[반드시] ~하다 06 남자 : Tina야, 소풍에 늦지 마.
(D) 걱정 마. 9시까지 그곳에 갈게.
(B) 그래.
(A) 내가 사진기와 따뜻한 스웨터, 그리고 간식을 좀 쌌어. 그 밖에 뭐가 필 요하지?
(E) 물을 꼭 챙겨오도록 해.
(C) 그래, 그렇게 할게.
07 잠을 자러 가는 데 괜찮다고 말하는 것은 어색하다.
08 I’m sorry로 보아 빈칸에는 사과할 내용이 들어가야 한다. 따라서 ②의 ‘너 를 위한 선물이 있다’라는 말은 적절하지 않다.
09 Don’t forget to + 동사원형.은 ‘꼭[반드시] ~해라.’라는 의미이다. 이는
Be[Make] sure to + 동사원형. 또는 Be[Make] sure that + 주어 + 동사.로 바꿔 쓸 수 있다.
10 ⓐ at : ~에 (좁은 장소)
ⓑ work on ~ : ~에 노력을 들이다 11 get + 형용사 : ~해지다
주절의 시제(과거)에 맞게 종속절의 시제를 과거로 일치시킨다.
12 make[be] sure (that) + 주어 + 동사 ~ : 꼭[반드시] ~하다 (= make[be] sure to + 동사원형)
13 미안하다고 사과하는 사람에게 ‘그거 참 안됐구나.’라고 반응하는 것은 흐 름상 어색하다.
14 동사 believe는 목적어로 접속사 that이 이끄는 명사절을 취한다.
do one’s best : 최선을 다하다
15 사역동사 make는 목적격보어로 동사원형을 취한다.
나머지는 모두 to부정사를 목적격보어로 취하는 동사이다.
16 expect는 목적격보어로 to부정사를 취한다.
17 ⑤ leave → to leave
ask는 목적격보어로 to부정사를 취하는 동사이다.
18 ④는 that절이 보어 역할을 하고, 나머지는 모두 목적어 역할을 한다.
19 it은 문장 앞부분에 있는 ‘유리가 이구아나를 데려온 것’을 가리킨다.
20 a lot of : 많은 (= lots of)
a lot of 뒤의 명사 trouble은 셀 수 없는 명사이므로 셀 수 있는 명사 앞에 만 쓸 수 있는 many와 a few로는 바꿔 쓸 수 없다.
21 이구아나가 소동을 일으켰다고 지문에 나와 있고, 유리의 언니는 유리가 이 구아나를 도서관에 데려온 것을 몰랐다.
22 want는 to부정사를 목적격보어로 취하는 동사이다.
23 be full of ~ : ~로 가득 차다 (= be filled with)
24 도서관에 반려동물을 데려가지 말라는 충고를 해 줄 수 있다.
25 이구아나를 배낭에 넣고 도서관에 갔다는 얘기만 나올 뿐, 항상 배낭에 넣 고 다니는지는 알 수 없다.
26 ③ There was[were] ~. : ~이 있었다.
나머지는 모두 that이 들어간다.
27 quite : 완전히 (= completely)
② 거의 ③ 큰 소리로 ④ 심하게 ⑤ 유용하게 28 like : ~ 같은
ⓐ 저에게 그것은 개와 같은 큰 동물을 데려와서는 안 된다는 것을 의미했 어요.
ⓑ 저와 같은 어린아이들을 위해 더 나은 표지판을 걸어주세요 29 ⓒ 제 사과를 받아 주시겠어요?
ⓓ 다시는 Tito를 도서관에 데려오지 않겠다고 약속할게요.
30 look forward to + (동)명사 : ~(하는 것)을 기대하다
01. (1) to buy (2) to help (3) to go
02. (1) I took my nine-year-old sister to the library.
(2) Dad told Yuri to write an apology letter to Mr. Yun.
(3) I wanted to show the book to Tito.
03. (1) What happened / What’s wrong[up]
(2) It’s because the traffic was heavy.
(3) It’s ten to five. / It’s four fifty.
04. (1) I want you to stop playing games.
(2) He told her to go to the movies.
(3) They expected me to be an animal doctor.
05. (1) I think that studying is fun.
(2) Do you believe that he is smart?
(3) I don’t think that she lied to me.
06. for being late
07. It’s okay. / That’s all right. / No problem. / Never mind. / Don’t worry about it. / It doesn’t matter. / It’s really nothing. 등
08. I took him to the doctor.
09. (1) |예시답안| It’s because Cathy didn’t come back home (until almost 10) and she didn’t call them.
(2) She was working on her science project (at Jenny’s house).
(3) She promises that she will call her parents when she’s going to be late.
10. I’ll be there
11. What else do I[we] need?
12. (1) Make sure (that) you come back home by 5. / Make sure to come back home by 5.
(2) Make sure (that) you wash your hands. / Make sure to wash your hands.
수준별 서술형 평가 »
p.39[수준별 문제 해결하기]
01. to apologize
02. 형형색색의 이구아나 그림으로 가득 찬 커다란 녹색 책
03. I didn’t know that my iguana would cause trouble in the library.
01 want, ask, allow 모두 목적격보어로 to부정사를 취한다.
02 (1) take A to B : A를 B로 데려가다 (2) tell은 to부정사를 목적격보어로 취한다.
(3) want는 to부정사를 목적어로 취하고 show는 show + 직접목적어 + to + 간접목적어의 3형식으로 쓸 수 있다.
03 (1) ‘무슨 일이 있었니?’라는 표현은 다양하게 쓸 수 있지만 ‘두 단어’라는 조건을 두었으므로 What happened?나 What’s wrong[up]?이 답이 될 수 있다.
(2) 호빈이는 차가 막혀서 늦었다.
(3) 영화가 5시에 시작하는데 10분의 시간이 있으므로 현재 시각은 4시 50분이다.
04 주어 + 동사 + 목적어 + 목적격보어 어순으로 영작한다.
05 that은 목적어 역할을 하는 명사절을 이끈다.
06 ‘늦어서 미안해.’라는 의미로 I’m sorry 뒤에 「for + 동명사(구)」를 써서 사 과의 이유를 말할 수 있다.
07 That’s okay.는 ‘괜찮아.’라는 의미로 사과 표현에 응답할 때 사용하는 표 현이다.
08 take A to B : A를 B로 데리고 가다
09 (1) Cathy의 엄마와 아빠가 걱정한 이유는 Cathy가 거의 10시가 다 될 때 까지 집에 오지 않았고 전화를 하지 않았기 때문이다.
(2) Cathy는 Jenny의 집에서 과학 과제를 하고 있었다.
(3) Cathy는 늦을 것 같으면 부모님께 전화를 하겠다고 약속했다.
10 I’ll be there. : 내가 거기에 가 있을게.
11 What else : 다른 무엇
12 Make sure (that) + 주어 + 동사 ~. : 꼭[반드시] ~해라.
(= Make sure to + 동사원형 ~.)
[수준별 문제 해결하기]
01 want는 to부정사를 목적격보어로 취하는 동사이다.
02 it은 앞 문장에 나온 커다란 녹색 책을 가리킨다.
03 know는 that절을 목적어로 취한다.
cause trouble : 소동을 일으키다
A
|예시답안|Ms. Kang, I am writing to apologize for using my cell phone in class. I found that you were talking about important points that help us do well on the mid-term, and I had to pay closer attention. Although I knew that there’s a class rule that we shouldn’t use our cell phones during the class, I broke the rule. From now on, I’ll turn off my cell phone when every class starts. I promise I will never break any class rules again. Please accept my apology., Jihoon Kim
자신 있게 Storytelling »
p.42A 지문의 해석 :
• 당신은 수업 중에 휴대 전화를 사용하고 있었다. 선생님께서 그것을 보시 고 화가 나셨다.
•당신은 아파서 모둠 과제에서 당신이 맡은 부분을 끝내지 못했다.
• 당신은 학교 도서관에서 책 한 권을 빌렸는데, 당신의 남동생이 그 책의 몇 페이지를 찢어버렸다.
• 당신은 가장 친한 친구들 중 한 명과 만나기로 한 약속을 잊어버렸고, 그 친구는 빗속에서 당신을 한 시간 가량 기다렸다. 그 친구는 당신을 다시 는 보고 싶어 하지 않는다.
•당신이 친구의 반려견과 놀던 중에 그 개가 당신 때문에 다쳤다.
예시답안의 해석 : 강 선생님, 수업 중에 휴대 전화를 사용한 것을 사과드리 려고 편지를 씁니다. 저는 선생님께서 저희가 중간고사를 잘 치는 데 도움이 되는 중요한 사항들을 말씀하시고 계셨고 제가 더 집중했어야 했다는 걸 알 았습니다. 또, 저희가 수업 중에는 휴대 전화를 사용할 수 없다는 학급 규칙 을 알고 있었음에도 불구하고, 저는 그 규칙을 어겼습니다. 지금부터 저는 매 수업이 시작될 때마다 휴대 전화를 끄겠습니다. 저는 앞으로 어떤 학급 규칙 도 어기지 않겠다고 약속합니다. 부디 제 사과를 받아 주세요., 김지훈 B 지문의 해석 :
•당신의 편지가 너무 짧지 않도록 해라.
• 그것이 당신의 잘못이었다고 말하고 그것을 다른 사람 탓으로 돌리지 마라.
• 편지는 간략하고, 읽기 좋은 말로 쓰여야 하며, 요점이 명확하게 드러나 고, 그것으로 모든 책임을 질 수 있어야 한다.
• 당신이 사과를 할 때에는 자존심을 묻어야[자존심을 내세우지 말아야] 할 지도 모른다.
01. Yesterday I took my nine-year-old sister Yuri to the library.
02. Yuri brought her iguana with her, but I didn’t know about it.
03. The iguana caused a lot of trouble in the library.
04. This morning, Dad told Yuri to write an apology letter to Mr. Yun.
05. He told me, “Make sure that her apology is sincere.”
06. Dear Mr. Yun,
07. My dad wanted me to apologize to you.
08. I am sorry I brought my pet iguana, Tito, to the library in my backpack.
09. A few days ago, I found a big green book there.
10. It was full of colorful pictures of iguanas.
11. I wanted to show the book to Tito.
12. But you said that I could not check out that big green book from the library.
13. So, I planned to show it to Tito in the corner.
14. I didn’t know that my iguana would cause trouble in the library.
15. My dad said it was my fault because I brought the iguana to the library.
16. But I think you scared my iguana first because you screamed and people ran everywhere.
17. Tito didn’t scare anyone first.
18. Also, I didn’t quite understand the “No Animals” sign on the gate.
19. To me, it meant I shouldn’t bring big animals like dogs.
20. There was a picture of a dog on the sign.
21. I didn’t know iguanas were not welcome in the library.
22. Please put up a better sign for kids like me.
23. Anyway, will you accept my apology?
24. I promise I won’t bring Tito to the library again.
25. I look forward to seeing you soon and telling you, “I’m sorry.”
26. Best, 27. Yuri
28. PS. Tito is sorry, too.
손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »
p.43Lesson
02 What Do You Mean?
A
01. 소고기 02. 폭풍(우) 03. 의사소통하다 04. 휴대하다, 가지고 다니다 05. 만나다06. 벽 07. 상, 상품 08. ~부터, ~ 이후
09. 빨리 가다; 속도를 내다; 속도 10. 국수
11. 표지판; 서명하다 12. 웃다; 웃음(소리) 13. 방법; 길 14. 재미있는, 흥미로운 15. 시장
16. 국가, 나라 17. 궁전 18. 완벽한 19. 정보 20. 보내다
B
01. accent 02. barbecue 03. elevator 04. secret 05. celebrate 06. inside 07. language 08. last 09. right 10. forever 11. loud 12. taste 13. spicy 14. move 15. prepare 16. traditional 17. already 18. wave 19. contest 20. actuallyC
01. take a break 02. get used to 03. get together 04. keep a diary 05. lose weight 06. were good at 07. is in hospitalWords · Phrases Test »
p.47A
1. spicy 2. prize 3. accentB
1. traditional 2. die 3. informationC
1. get used to 2. got together 3. take a breakD
1. part 2. inside 3. elevator 4. interesting 5. ChineseE
1. ⓒ 2. ⓔ 3. ⓓ 4. ⓐ 5. ⓑPractice Test »
p.491. mean 2. ③ 3. ③
꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »
p.501. T 2. F
적중! 대화 익히기 »
p.52❶ a piece of cake, A piece of cake, easy, mad at, big mouth, A big mouth, told ❷ ask, What, message, understand, mean, what, Thanks ❸ heard, move, hospital, heard, big family ❹ ask, What, true, means, what about, mean, know ❺ true, Yes, mean, means ❻ camp, lot, different, prepare, got used to ❼ ate, taste, mean ❽ heard, comes from, No, the word, Spanish, comes from
핵심 콕콕! 구멍 없애기 »
p.541. ④ 2. ⑤
문법 집중 탐구 »
p.5601. ④
02. We have taken swimming lessons since last year.
03. (1) to buy a new bicycle (2) to play a game (3) to take a rest
04. (1) since (2) for (3) since 05. ③ 06. ④ 07. have stayed, since
08. (1) to arrive (2) to read 09. ② 10. (1) for (2) has lived (3) has worked, since 11. since → for 12. ④ 13. ③
교과서 문법 다지기 »
p.5801 ‘통과하기 위해서’는 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법으로 나타낸다.
02 과거부터 현재까지 계속 강습을 받고 있는 것이므로 현재완료 have[has]
+ 과거분사로 나타낸다.
03 (1) 그녀는 새 자전거를 사기 위해 돈을 모았다.
(2) 그는 게임을 하기 위해 컴퓨터를 켰다.
(3) 나는 쉬기 위해 집에 일찍 왔다.
04 for + 기간 : ~ 동안
since + 과거의 특정 시점 : ~ 이후
05 현재완료의 계속 용법은 과거에 시작된 일이 현재까지 계속되고 있음을 나 타내고 for + 기간, since + 과거의 특정 시점 등의 표현과 함께 쓰이 는 경우가 많다.
06 ④의 to부정사는 목적어 역할을 하는 명사적 용법이고 나머지는 모두 목적 을 나타내는 부사적 용법이다.
07 과거에 일어난 동작이나 상태가 현재까지 영향을 주고 있으므로 현재완료 (have[has] + 과거분사)로 나타낸다.
since + 과거의 특정 시점 : ~ 이후
08 목적을 나타내는 to부정사(to + 동사원형)의 부사적 용법이다.
09 ② win → to win
‘경연 대회에서 우승하기 위해’라는 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법으로 나타내야 한다.
10 (1) 나는 2년 동안 그 컴퓨터를 사용해 왔다.
(2) Suzy는 작년부터 서울에 살고 있다.
(3) 지수는 2012년 이후 도서관에서 일하고 있다.
11 현재완료의 계속 용법에서 since 다음에는 과거의 특정 시점이 와야 하므 로 since를 for로 고쳐 써야 한다.
12 ④는 ‘나는 전에 체스를 둬 본 적이 없다.’라는 의미로 현재완료의 경험 용법을 나타내고 나머지는 모두 계속 용법을 나타낸다.
13 ③ stayed → has stayed
‘그는 9월 6일 이후 호텔에 머무르고 있다.’라는 의미로 현재완료(have[has]
+ 과거완료)로 써야 한다.
01. to 02. do you 03. just 04. elevator 05. in 06. ⓗ interesting ⓘ interesting 07. because 08. How 09. at 10. something important
본문 완전 정복 »
p.6201. ① 02. ② 03. ④ 04. ③ 05. ③ 06. ④ 07. get used to 또는 become[get] accustomed to 08. this text message 09. ② 10. ⑤ 11. ②, ④
12. ⑤ 13. ⑤ 14. ③ 15. ⑤ 16. ④
17. ④ 18. ③
19. She studies hard to be a lawyer in the future.
20. ③ 21. ④ 22. ② 23. ④ 24. ③
25. do you 26. ⑤ 27. to watch 28. ③ 29. ④ 30. What, interesting
31. The students at the camp learned something important. / The students learned something important at the camp.
32. ⑤ 33. ① 34. ③ 35. ④ 36. ③
37. ③ 38. They are now taking a break[rest].
39. you are getting used to my accent 40. ③ 41. ② 42. international 43. ⑤
100발 100중 유형별 실력 굳히기 »
p.6301 ‘inside(~ 안으로) : outside(밖으로)’는 반의어 관계이다.
boring(지루한)의 반의어는 interesting(재미있는)이다.
02 어떤 것을 하는 방법, 양식 또는 방식 → way(방법)
03 이것은 자체적인 정부와 법률을 가지고 있거나 가지고 있었던 지역이다 04 A : 나는 네가 노래 경연 대회에서 일등을 했다고 들었어, 사실이니?
B : 아니, 나는 연기 경연 대회에서 일등을 했어.
05 take a break : 쉬다
06 ⓐ get better : 좋아지다, 향상되다, 호전되다
ⓑ as soon as possible : 가능한 한 빨리 07 get used to + (동)명사 : ~에 익숙해지다
(= become[get] accustomed to + (동)명사)
08 진수는 친구 Bob으로부터 온 문자 메시지에 이해가 안 되는 부분이 있다.
09 그것은 ‘나중에 보자.’라는 뜻이라고 대답한 것으로 보아 ⓑ에는 그것의 의 미(뜻)를 물어보는 내용이 오는 것이 알맞다.
① 누가 그것을 보냈니? ③ 언제 그가 그것을 보냈니?
④ 왜 그가 그것을 말했니? ⑤ 그는 어디에서 왔니?
10 I see.는 ‘알았다.’라는 뜻으로 상대방의 말이나 상황을 이해했을 때 쓰는 표현이다.
① 나는 알고 있었어 ② 나는 알 필요가 있어
③ 나는 그걸 몰랐어 ④ 진심이야
11 ② 진수는 L-O-L의 의미를 몰라서 Cathy에게 그 의미를 물어보았다.
④ Cathy와 Bob이 같은 반 친구인지 알 수 없다.
12 자신이 들은 말이 사실인지 확인하는 표현으로 ‘Are you all right?(너 괜 찮니?)’은 알맞지 않다.
13 tsunami가 일본어라고 언급한 후, typhoon도 일본어인지 묻는 질문에 일 본어가 아닌 중국어라고 대답하는 것이 자연스러우므로 주어진 문장은 ⑤ 에 오는 것이 알맞다.
14 ⓐ What about ~? : ~은 어때?
ⓑ a heavy storm with strong winds : 강풍을 동반한 거센 폭풍우 15 마지막 대화에서 지민이는 typhoon에 대해 몰랐다고 말한다.
16 to부정사의 부사적 용법 (목적 : ~하기 위해)
•나는 새 신발을 사기 위해 쇼핑을 하러 갔다.
•그들은 축구를 하기 위해 모였다.
17 목적(~하기 위해)을 나타내는 to부정사(to + 동사원형)의 부사적 용법이다.
take a trip : 여행하다
18 since + 과거의 특정 시점 : ~ 이후
19 ‘~하기 위해’의 의미로 목적을 나타내는 to부정사를 쓸 수 있다.
to be a lawyer : 변호사가 되기 위해 20 ⓐ for + 기간 : ~ 동안
ⓑ since + 과거의 특정 시점 : ~ 이후
21 <보기>와 ④는 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 용법이다.
① 형용사적 용법 ② 명사적 용법 (목적어)
③ 명사적 용법 (보어) ⑤ 부사적 용법 (감정의 원인) 22 과거에 시작해 현재까지 영향을 주고 있으므로 현재완료(have[has] + 과
거분사)로 나타낸다.
기간을 나타내는 three days 앞에는 for를 사용한다.
23 ⓐ 계절, 연도, 달, 또는 아침, 오후, 저녁과 같은 시간을 나타낼 때에는 전 치사 in을 쓴다.
ⓑ put A on B : A를 B에 놓다
24 ③은 앞의 대명사(something)를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사이 고, (A)와 나머지는 모두 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사이다.
25 앞 문장의 주어는 you이고, 앞 문장이 부정(don’t)일 때 부가의문문은 긍 정(do)이 되어야 한다..
26 ‘barbie’가 숯불구이용 틀을 뜻하는 ‘barbecue’라는 것을 의미한다.
27 ‘~하기 위해서’는 목적을 나타내는 to부정사(to + 동사원형)의 부사적 용 법으로 쓴다.
28 ③은 ‘그것에 대해 어떻게 생각하니?’라는 뜻이고 나머지는 모두 ‘telly’의 뜻을 묻는 표현이다.
29 ⓒ ‘telly’ 같은 재미있는 말들이 더 있니?
ⓓ 신호등이 로봇 경찰관과 같기 때문이다.
like : ~ 같은
30 How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!
= What (+ a[an]) + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!
31 -thing으로 끝나는 부정대명사는 형용사가 뒤에서 꾸며 준다.
32 ① Paul과 Jack은 Matt의 새로운 친구이다.
② ‘telly’가 무엇인지 묻고 있다.
③ Matt에게 ‘robot’은 신호등을 가리킨다.
④ 언급되지 않았다 33 ① finish → finished
‘Jack과 Paul은 지금 막 저녁 식사를 마쳤다.’라는 뜻으로 현재완료의 완료 용법으로 고쳐 써야 한다.
34 lift(승강기) = elevator
35 Paul이 ‘너는 승강기를 말하는 거지, 그렇지?’라고 확인하는 것으로 보아 Jack의 말을 이해했음을 알 수 있다.
36 ⓐ from all over the world : 전 세계에서
ⓑ at + 장소 : ~에
37 과거에 시작한 일이 현재까지 영향을 줄 때 현재완료(have[has] + 과거분 사)로 나타낸다.
for + 기간 : ~ 동안
since + 과거의 특정 시점 : ~ 이후 38 take a break : 쉬다 (= take a rest) 39 get used to + (동)명사 : ~에 익숙해지다 40 ⓒ의 hard는 ‘어려운’을 의미한다.
① 열심히 ② 단단한 ③ 어려운 ④ 세게 ⑤ 열심히 41 ‘~할 때’를 의미하는 시간 접속사 when이 들어가야 알맞다.
•네가 ‘today’라고 말했을 때, 나는 네가 ‘to die’라고 말하는 줄 알았다.
42 둘 이상의 국가들과 관계가 있거나 연관된 → international(국제적인) 43 ① 학생들은 국제 과학 캠프에 와 있다.
② Alice는 Chris의 말씨가 처음에는 알아듣기 어려웠다고 했다.
③ Chris와 Alice는 친구 사이이다.
④ Alice가 Chris의 말씨에 대해 이야기하고 있다.
01. ③ 02. ⑤ 03. ② 04. got 05. ③ 06. ⑤ 07. ⑤ 08. ③ 09. ④ 10. ③
11. ② 12. ③ 13. ④ 14. ④ 15. ②
16. ③ 17. ② 18. ③ 19. accent 20. ① 21. ② 22. ②
23. 그것은 신호등이 로봇 경찰관 같기 때문이다.
24. they are walking inside the building 25. ②
적중! 모의고사 »
p.7001 어떤 것을 하는 방법, 양식 또는 방식 → way(방법) 02 ⑤를 제외한 나머지는 모두 반의어 관계이다.
① 기억하다 : 잊다, 잊어버리다 ② ~ 안으로 : 밖으로
③ 재미있는 : 지루한 ④ 지난 : 다음
⑤ 국가 : 나라 (유의어)
03 나는 네가 철자 경연 대회에서 1등을 했다고 들었다.
04 get together : 모이다
get used to + (동)명사 : ~에 익숙해지다 과거시제이므로 get의 과거형 got으로 쓴다.
05 ③은 ‘방법’을 의미하고 나머지는 모두 ‘길’을 의미한다.
① 그 길이 우리 집에서 학교까지 가는 가장 짧은 길이었다.
② 그들은 그 길을 따라 걸었다.
③ 이것은 내가 세상을 보는 방식이다.
④ 나는 집에 가는 중[길]이다.
⑤ 풀밭을 가로질러 길이 있었다.
06 a piece of cake : 식은 죽 먹기 07 ⓔ 점심 먹었어?
ⓓ 응, 칩을 먹었어. 나는 칩이 맛있어서 좋아해.
ⓐ 칩이라고? 그게 무슨 뜻이니?
ⓒ 감자튀김을 말하는 거야.
ⓑ 아, 그렇구나. 몰랐어.
08 ③ A가 ‘나는 네가 체스를 둘 줄 안다고 들었어.’라고 말했는데, B가 ‘그게 정말이니?’라고 대답하는 것은 어색하다.
09 ⓐ from : ~로부터, ~에서 온
ⓑ some of it : 그것 중의 일부
10 ③을 제외한 나머지는 모두 (A)와 같은 의미로 상대방에게 이해되지 않는 것을 묻는 표현이다.
③ L-O-L에 무슨 문제 있니?
11 ‘빌리기 위해서’는 목적을 나타내는 to부정사(to + 동사원형)로 쓸 수 있다.
12 for + 기간 : ~ 동안
since + 과거의 특정 시점 : ~ 이후 13 ④ ran → run
현재완료의 계속 용법으로 현재완료는 「have[has] + 과거완료」의 형태로 쓴다. (run(달리다) - ran - run)
14 과거에 시작해 현재까지 영향을 주고 있으므로 현재완료(have[has] + 과 거분사)의 형태로 써야 한다.
과거의 특정 시점을 나타내는 단어 앞에 since를 쓴다.
since + 과거의 특정 시점 : ~ 이후
15 ②는 앞의 명사(time)를 수식하는 형용사적 용법의 to부정사이고, 나머지 는 모두 목적(~하기 위해)을 나타내는 부사적 용법으로 쓰였다.
② Paul은 영화를 보러 갈 시간이 없다.
16 (A) from all over the world : 전 세계에서 (B) at first : 처음에
17 ⓐ take a break : 쉬다
ⓑ get used to + (동)명사 : ~에 익숙해지다
18 it은 getting used to Chris’s accent를 가리킨다.
19 누군가의 출신 국가, 지역, 또는 사회 계층을 보여 주는 언어의 단어들을 발 음하는 방법 → accent(말씨)
20 ⓐ in + 장소 : ~에 ⓑ come in : 들어오다
21 ⓒ와 ②는 목적(~하기 위해)을 나타내는 to부정사의 부사적 용법으로 쓰였다.
① 명사적 용법 (목적어) ③ 부사적 용법 (감정의 원인)
④ 명사적 용법 (목적어) ⑤ 부사적 용법 (판단의 근거) 22 actually : 사실은 (= in fact)
① 보통 ③④ 게다가 ⑤ 그래서
23 It’s because ~.는 ‘그것은 ~이기 때문이다.’의 의미로 because 다음에는 절(주어 + 동사)이 온다.
24 be동사 + 동사원형-ing : ~을 하고 있다 (진행형) inside : ~ 안으로
25 up to ~ : ~까지
01. ⑤ 02. ④ 03. ② 04. ④ 05. ② 06. ② 07. ⑤ 08. see 09. ⑤
10. S[s]ee you later 11. ② 12. ③ 13. ④ 14. 강풍을 동반한 거센 폭풍우 15. ②
16. She saves some money to buy a new cell phone.
17. ③ 18. ④ 19. ⑤ 20. ③ 21. ③
22. ⑤ 23. ②
24. the students get together to prepare dinner 25. “barbie” means “barbecue” 26. ⑤ 27. ① 28. ④ 29. How interesting! 30. ④
실전 모의고사 »
p.7401 ⑤는 ‘완벽한 : 완벽’으로 ‘형용사 : 명사’ 관계이고 나머지는 모두 ‘동사 : 명사’ 관계이다.
① 짓다 : 건물 ② 죽다 : 죽음
③ 의미하다 : 의미 ④ 알리다 : 정보
02 둘 이상의 국가들과 관계가 있거나 연관된 → international(국제적인) 03 come from ~ : ~에서 유래하다
from place to place : 여기저기 04 celebrate : 축하하다, 기념하다 05 take a break : 쉬다 (= take a rest) 06 ① 이제 알겠다. 몰랐어.
② 나는 너의 가장 친한 친구를 볼 수 있다.
③ 아, 알겠다. 고마워.
④ 무슨 말인지 알겠어.
⑤ 아하, 너랑 나처럼?
07 ⑤ Can I ask you something?은 상대방에게 질문을 해도 되는지 묻는 표 현이다.
08 understand : 이해하다, 알아듣다 (= see)
09 ⓒ와 ①②③④는 모두 상대방에게 이해되지 않는 것을 묻는 표현이다.
⑤ 왜 너는 그렇게 못됐니?
여기서 mean은 ‘못된’이라는 의미로 쓰였다.
10 See you later. : 나중에 보자.
11 그러면 L-O-L은 무슨 뜻이니?
① 그래서 ③ 그러나 ④ 그래서 ⑤ ~에도 불구하고
12 I heard ~. Is that true?는 ‘나는 ~라는 말을 들었어. 그게 사실이니?’라는 뜻으로 자신이 들은 말이 사실인지 확인하는 표현이다.
13 ‘typhoon은 중국어이다.’라는 뜻이 되려면 China가 아닌 Chinese가 와 야 한다.
14 storm : 폭풍(우) with : ~와 함께, ~를 동반한 15 현재완료의 계속 용법으로 나타낸다.
16 「주어(she) + 동사(saves) + 목적어(some money)」의 어순대로 문장을 배열하고 ‘사기 위해’는 목적을 나타내는 to부정사 형태로 써서 to buy가 된다.
17 ‘건강해지기 위해’라는 뜻의 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사(to + 동사원형)을 쓴다.
healthy : 건강한
18 과거에 시작한 일이 현재까지 계속되고 있으므로 현재완료(have[has] + 과거분사)를 쓴다.
since + 과거의 특정 시점 : ~ 이후 for + 기간 : ~ 동안
19 ⑤는 to부정사의 명사적 용법(보어)이고 나머지는 모두 목적(~하기 위해 서)을 나타내는 to부정사의 부사적 용법으로 쓰였다.
20 ③ 현재완료는 과거의 특정 시점을 나타내는 부사와 함께 쓸 수 없다.
21 ③ get used on → get used to get used to + (동)명사 : ~에 익숙해지다 22 ⓐ in + (넓은) 장소 : ~에서
ⓑ talk with ~：~와 이야기하다 23 ㉠ at + (좁은) 장소 : ~에
㉡ at first : 처음에 24 get together : 모이다
‘저녁 식사를 준비하기 위해’는 목적을 나타내는 부사구로 동사를 수식하 는 to부정사로 표현한다.
25 that은 앞 문장에서 언급한 It(“barbie”) means “barbecue”를 가리킨다.
26 Chris와 Alice가 어떻게 친구가 되었는지는 언급되지 않았다.
① → They are at an international science camp.
② → Getting used to Chris’s accent was hard for her.
③ → They are going to eat beef.
④ → It means “barbecue.”
27 ① walking → walk
Let’s + 동사원형 ~. : ~하자. (권유)
28 ④는 to부정사의 부사적 용법 중 판단의 근거(~하는 것을 보니)를 나타내고 나머지는 모두 목적(~하기 위해서)을 나타낸다.
④ 그렇게 많이 먹는 것을 보니 Kate는 무척 배가 고픈 것이 틀림없다.
29 How + 형용사[부사] (+ 주어 + 동사)!
= What (+ a[an]) + 형용사 + 명사 (+ 주어 + 동사)!
30 학생들이 캠프에서 어떤 활동들을 하고 있는지 구체적으로 언급되지 않았다.
01. (1) in (2) to (3) from
02. (1) He wrote a card to invite his best friend to the party.
(2) Jessica borrowed a dictionary to look up some new words.
03. (1) What do you mean (by that)? / What does that mean? / What is it?
(2) Is that true? / Right? / Is he?
04. (1) I got up early to prepare breakfast.
(2) She went to the bedroom to take a rest.
(3) He stood up to show his pictures.
05. (1) is good at
(2) as soon as possible (3) get better
06. (1) They got together to do their English homework.
(2) Yuri’s mother made some noodles for them.
또는 Yuri’s mother made them some noodles.
07. (1) for → from
(2) preparing → prepare (3) from → to
수준별 서술형 평가 »
p.7908. (1) Amber has worked at the shop for five years.
(2) Tony has studied math since last night.
(3) Jenny has written a novel for two years.
(4) My brother has gone to Pohang. 또는 My brother went to Pohang five months ago.
09. (1) They are from all over the world.
(2) It is an international science camp.
(3) They are now taking a break.
(4) He is talking with his friend, Alice.
10. since last summer
11. (1) saved a lot of money to buy a new bike (2) took a taxi to go to the airport
(3) got up early to meet his friend in the park [수준별 문제 해결하기]
01. (1) for (2) since 02. to talk
03. (1) I have been busy since this morning.
(2) I have already taken pictures of the palace.
(3) But I have not written the report yet.
01 (1) 나의 어머니는 입원해 계신다. (be in hospital : 입원하다) (2) 그는 스파게티를 만드는 것에 익숙해졌다.
(get used to + (동)명사 : ~에 익숙해지다)
(3) 나는 이곳저곳 혼자 여행했다. (from place to place : 여기저기) 02 목적(~하기 위해서)을 나타내는 표현은 to부정사를 이용해 나타낼 수 있다.
dictionary : 사전 look up ~ : ~을 찾아보다
03 (1) 무슨 뜻이니? (이해되지 않는 것을 묻는 표현)
(2) I heard ~. Is that true?(~라고 들었어. 그게 사실이니?)는 자신이 들 은 말이 사실인지 확인하는 표현이다.
04 목적(~하기 위해서)을 나타내는 표현은 to부정사로 쓸 수 있다.
(1) 준비하기 위해 → to prepare (2) 쉬기 위해 → to take a rest (3) 보여 주기 위해 → to show
05 (1) be good at ~ : ~을 잘하다, ~에 능숙하다 (2) as soon as possible : 가능한 한 빨리 (3) get better : 좋아지다, 향상되다, 호전되다 06 (1) 「주어 + 동사 + to부정사」의 순으로 영작한다.
목적(영어 숙제를 하기 위해서)을 나타내는 표현은 to부정사로 쓸 수 있다.
to do their English homework : 그들의 영어 숙제를 하기 위해 (2) 유리의 어머니가 국수를 만들어 주셨다.
「주어 + 수여동사 + 직접목적어(사물) + 전치사 + 간접목적어(사람)」
어순의 3형식 문장 또는 「주어 + 수여동사 + 간접목적어(사람) + 직접 목적어(사물)」 어순의 4형식 문장으로 나타낼 수 있다.
07 (1) from : ~에서 온
(2) have to + 동사원형 : ~해야 한다 (3) get used to + (동)명사：~에 익숙해지다
08 과거에 시작된 동작이나 상태가 현재에 영향을 주는 것은 현재완료 (have[has] + 과거분사)로 쓰고, 특정 과거 시점을 의미하는 부사와 함께 쓸 수 없다.
for + 기간：~ 동안
since + 과거의 특정 시점：~ 이후 09 (1) 질문 : 학생들은 어디에서 왔는가?
→ 그들은 전 세계에서 왔다.
(2) 질문 : 어떤 종류의 캠프인가?
→ 국제 과학 캠프이다.
(3) 질문 : 학생들은 지금 무엇을 하고 있는가?
→ 그들은 지금 휴식을 취하고 있다.
(4) 질문 : Chris는 누구와 이야기하고 있는가?
→ 그는 그의 친구인 Alice와 이야기하고 있다.
10 since + 과거의 특정 시점：~ 이후
11 ‘~하기 위해서’라는 ‘목적’의 의미를 나타내는 to부정사의 부사적 용법을 이용한다.
(1) 그 소년은 새로운 자전거를 사기 위해 많은 돈을 모았다.
(2) Kelly는 공항에 가기 위해 택시를 탔다.
(3) 그는 공원에서 그의 친구를 만나기 위해 일찍 일어났다.
[수준별 문제 해결하기]
01 (1) Sophia는 10년 동안 가수가 되는 꿈을 꾸고 있다.
for + 기간 : ~ 동안
(2) Dylan은 어제부터 입원해 있다.
since + 과거의 특정 시점 : ~ 이후
02 목적(이야기하기 위해)을 나타내는 표현은 to부정사(to + 동사원형)로 쓸 수 있다.
talk about ~ : ~에 대해 이야기하다
03 과거에 시작된 동작이나 상태가 현재까지 영향을 줄 때 현재완료 (have[has] + 과거분사)를 쓴다.
A
|예시답안|1. “Subway” sounds more familiar to me. I understand why they call it “underground.” I think the word,
“tube” is a very interesting expression.
2. It’s fun that British people use the word, “torch” to refer to a flashlight. When I hear the word, torch, the Olympic torch comes across my mind.
3. I hardly use the word, “rubbish.” Moreover, I always use the expressions, “garbage can” or “trash can”
but no “rubbish can.”
4. An eraser is a familiar word. This is the first time to know that British people call an eraser a rubber. An eraser is made of rubber, isn’t it?
5. I think I usually call it postbox rather than mailbox.
Post office, postbox ... sound more familiar to me.
6. I love French fries. We have a snack named “Potato Chips” so according to what you call it, I can think of two different kinds of food.
B
|예시답안|
왼쪽 표지판은 ‘(앞에서) 오른쪽 길이 좁아진다’는 걸 미리 알려 주는 표지판이다. 오른쪽 표지판은 ‘길이 미끄러우니 운전에 주의하라’는 메시지를 전하는 표지판이다.
자신 있게 Storytelling »
p.82A 예시답안의 해석 :
1. ‘subway’가 나에게는 더 익숙하다. 나는 사람들이 지하철을 왜
‘underground’라고 부르는지 이해가 간다. ‘tube’라는 표현은 굉장히 재미있는 표현 같다.
2. 영국 사람들이 손전등을 ‘torch’라고 부른다는 게 재미있다. ‘torch’라 고 하면 나는 올림픽 성화가 떠오른다.
3. 나는 ‘rubbish’라는 말을 거의 쓰지 않는다. 게다가 나는 언제나 (쓰레 기통을 가리킬 때) ‘rubbish can’이 아닌 ‘garbage can’이나 ‘trash can’이라는 표현을 쓴다.
4. 지우개(eraser)는 익숙한 단어이다. 영국 사람들이 지우개를 ‘rubber’
라고 부른다는 걸 이번에 처음으로 알았다. 지우개는 고무(rubber)로 만들어지지 않나?
5. 나는 보통 그것을 ‘mailbox’가 아닌 ‘postbox’라고 부르는 것 같다.
우체국, 우체통 등이 내게는 더 익숙하다.
6. 나는 감자튀김을 정말 좋아한다. ‘Potato Chips’라는 이름의 과자가 있 기 때문에 그것(감자튀김)을 어떻게 부르느냐에 따라 두 가지 서로 다른 종류의 음식이 생각난다.
01. Middle school students from all over the world are at an international science camp in Kansas.
02. They have been at the camp for three days.
03. They are now taking a break.
04. Chris is talking with his friend, Alice.
05. Chris : Goodye, Alice!
06. Alice : Good ...? Oh, good morning, Chris.
07. Chris : I think you’re getting used to my accent now.
08. Alice : Yeah, at first it was hard.
09. When you said “today,” I thought you said “to die.”
10. Chris : That was really funny.
11. In the evening, the students get together to prepare dinner.
12. Chris : Hey, put more beef on the barbie.
13. Alice : Did you say “barbie”?
14. You don’t mean the toy doll, do you?
15. Chris : Oh, I meant the barbecue.
16. Alice : It means “barbecue”?
17. I didn’t know that.
18. Jack and Paul have just finished dinner.
19. Now, they are walking inside the building.
20. Paul : Let’s walk up to our room.
21. Jack : Well, I’m tired. Let’s just take the lift.
22. Paul : You mean the elevator, right?
23. Jack : Yeah.
24. Paul and Jack are in their room.
25. Matt comes in to watch TV with his new friends.
26. Matt : Let’s watch the telly.
27. Paul : Did you say “telly”? What is that?
28. Matt : I meant television.
29. Paul : Oh, that’s interesting.
30. Hey, are there any more interesting words like “telly”?
31. Matt : Actually, “robot” also means a traffic light.
32. It’s because a traffic light is like a robot police officer.
33. Paul : How interesting!
34. The students at the camp learned something important.
35. People around the world speak English in different ways, and there is no one perfect way.
손으로 기억하는 교과서 본문 암기 »
p.83Lesson
03 Can You Give Me Some Advice?
A
01. 정말02. 대하다, 취급하다; 처리하다 03. ~보다
04. 걱정하는; 염려하는 05. 언쟁, 말다툼 06. 외모 07. 갑자기 08. 몹시 싫어하다 09. 도착하다 10. 완전히, 전적으로 11. 게시하다, 올리다 12. 아프다; 다치게 하다 13. 어린; 젊은 14. 성적 15. 훨씬; ~조차[도]
16. 마침내 17. 걱정; 걱정하다 18. 퍼지다; 펴다 19. 늦게; 늦은 시간에 20. 팔
B
01. lonely 02. back 03. classmate 04. outside 05. allow 06. sadly 07. terrible 08. mad 09. like 10. medicine 11. common 12. nervous 13. far 14. leave 15. space 16. allowance 17. save 18. well 19. change 20. headacheC
01. change his mind 02. give it a try 03. hang out 04. no longer 05. stay out 06. made up 07. cared aboutWords · Phrases Test »
p.87A
1. post 2. suddenly 3. allowanceB
1. argument 2. finally 3. worryC
1. takes care of 2. care about 3. no longerD
1. common 2. young 3. focus 4. really 5. adviceE
1 ⓓ 2 ⓔ 3 ⓐ 4 ⓑ5 ⓒ
Practice Test »
p.891. ③ 2. ④ 3. ①
꼭! 알아야 할 의사소통 표현 »
p.901. T 2. F
적중! 대화 익히기 »
p.92❶ use, afraid, have to, open, cold, May, make sure ❷ Can, When, going, about, at, in ❸ friends, give, join, good, reading, get, keep ❹ advice, problem, score, sorry, should, when, should, easy ❺ have, take, Can, allowance, play, take, hurts, doctor, homework, by, promise ❻ Can, wrong, Why don’t you ❼ look, wrong, score, should, higher, read
핵심 콕콕! 구멍 없애기 »
p.941. ② 2. ① 3. ⑤ 4. ④
문법 집중 탐구 »
p.9601. (1) longer (2) more beautiful (3) nicer (4) funnier (5) thinner
02. He is too young to have a cell phone.
03. (1) faster (2) more famous (3) better
04. ④ 05. The woman was too busy to help them.
06. taller 07. ② 08. ⑤ 09. ② 10. (1) heavier (2) more expensive (3) hotter 11. ③ 12. ③ 13. too short to reach
교과서 문법 다지기 »
p.9801 형용사나 부사의 비교급은 대부분의 경우 뒤에 -er을 붙인다. -e로 끝나는 경우에는 -r만 붙이고, 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 경우에는 마지막 자 음을 한 번 더 쓰고 -er을 붙인다. 「자음 + -y」로 끝나는 경우에는 y를 i로 바꾸고 -er을 붙이고, 3음절 이상 또는 -ous, -ful, -ish, -less 등으로 끝 나는 2음절인 경우에는 「more + 원급」을 이용해 비교급을 만든다.
02 too + 형용사 + to부정사 : 너무 ~해서 …할 수 없다 03 (1) 대부분의 경우 -er을 붙인다.
(2) -ous, -ful, -less 등으로 끝나는 2음절 단어는 more를 붙여 비교급을 만든다.
(3) good의 비교급은 better이다.
04 앞에 있는 비교급 sweeter와 longer로 보아 「주어 + 동사 + 형용사[부사]
의 비교급 + than ~」의 비교급 문장임을 알 수 있다.
05 too + 형용사[부사] + to부정사 : 너무 ~해서 …할 수 없다
06 「주어 + 동사 + 형용사[부사]의 비교급 + than ~」의 비교급 문장이므로 비 교급을 써야 한다.
07 too + 형용사 + to부정사 : 너무 ~해서 …할 수 없다
08 빈칸 뒤에 than이 있는 것으로 보아 「주어 + 동사 + 형용사[부사]의 비교급 + than ~」의 비교급 문장임을 알 수 있다.
09 too + 형용사 + to부정사 : 너무 ~해서 …할 수 없다
10 「자음 + -y」로 끝나는 경우에는 y를 i로 고친 후 -er을 붙인다. 3음절 이상 의 단어는 「more + 원급」으로 비교급을 만든다. 「단모음 + 단자음」으로 끝나는 경우에는 마지막 자음을 한 번 더 쓰고 -er를 붙인다.
(1) Kevin은 Anne보다 5kg 더 나가므로 더 무겁다.
(2) Anne의 가방은 Kevin의 신발보다 35달러 더 비싸다.
(3) 대구는 서울보다 4도 더 높으므로 더 덥다.
11 「too + 형용사 + to부정사」는 「so + 형용사 + that + 주어 + can’t + 동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있는데 시제가 과거이므로 can’t를 couldn’t로 써야 한다.
12 ③ lucky → luckier
「자음 + -y」로 끝나는 경우에는 y를 i로 바꾸고 -er을 붙인다.
13 too + 형용사 + to부정사 : 너무 ~해서 …할 수 없다 (= so + 형용사 + that + 주어 + can’t + 동사원형)
01. up 02. a story 03. spread 04. of 05. longer 06. to go 07. ⓖ too ⓗ to 08. changed
09. better 10. more
본문 완전 정복 »
p.10201. ④ 02. ① 03. ③
04. take care of 05. ② 06. ③
07. suddenly 08. ④ 09. ③ 10. ② 11. ④ 12. ①, ② 13. ④ 14. ①, ④ 15. ④ 16. ③ 17. He is too busy to travel.
18. more important 19. pretty → prettier 20. ③ 21. (1) to ride a bike (2) to get in the toy car
(3) to carry the boxes
22. ⑤ 23. ③ 24. ⑤ 25. ② 26. ④
27. ③ 28. longer 29. ④ 30. ③
31. get along with 32. ⑤ 33. ② 34. Sadly
35. no longer 36. ③ 37. ③ 38. ⑤
39. ① 40. ① 41. ③ 42. ④ 43. ①
44. hate 45. ②
100발 100중 유형별 실력 굳히기 »
p.10301 ④는 ‘형용사 : 부사’의 관계이고 나머지는 모두 반의어 관계이다.
① 편안한 : 불편한 ② 흔한 : 드문
③ 멀리 : 가까이 ④ 마지막의 : 마침내
⑤ 밖에서 : 안에서
02 ①은 부사로 ‘다시, 돌아가[와]서’라는 의미로 쓰였다.
03 친구가 없거나 말을 걸 사람이 없기 때문에 불행한 → lonely(외로운) 04 take care of ~ : ~을 돌보다 (= look after, care for)
05 be late for ~ : ~에 늦다
stay out late : 늦게까지 밖에 나가 있다
•학교에 늦지 마라.
•Amy는 늦은 시간까지 밖에 있는 것이 허락되지 않는다.
06 ⓐ get along with ~ : ~와 잘 지내다
ⓑ hang out : 함께 어울려 놀다 07 형용사 + -ly → 부사
갑작스러운 : 갑자기 = 조심하는 : 조심스럽게 08 ⓐ 과학 캠프에 가도 되나요?
ⓓ 가도 된다.
09 ⓑ 그게 언제니?
ⓒ 거기서 너희는 무엇을 할 계획이니?
10 ① 한번 해 보다 ③ ~을 지어내다
④ 더 이상 ~이 아닌 ⑤ 너의 생각을 바꾸다
11 ④는 ‘유감이지만 안 된다’라는 의미로 부정의 대답이고, ⓐ와 나머지는 모 두 긍정의 대답이다.
12 ‘무슨 일이니?’에 해당하는 표현으로는 What’s the problem? / What’s wrong? / Is there anything wrong? / What’s the matter? 등이 있다.
13 ① 선생님은 무엇을 하실 수 있나요?
② 뭐라고 말해야 할까요?
③ 왜 저는 그렇게 긴장이 될까요?
④ 어떻게 해야 할까요?
⑤ 선생님은 무엇을 하실 건가요?
14 ① 박 선생님이 수학 선생님인지는 대화에 나와 있지 않다.
④ 박 선생님이 수학 시험을 칠 때 쉬운 문제부터 풀면 기분이 나아질 거라 고 했을 뿐, 종민이의 기분이 어떤지는 대화에 나와 있지 않다.
15 ‘미안하지만 그럴 수 없어. 내가 일을 끝내야 하거든.’이라는 B의 대답으로 보아 빈칸에는 허락을 구하는 질문이 들어가야 한다.
① 아빠가 제 컴퓨터를 가지고 있나요?
② 저는 컴퓨터를 사나요?
③ 아빠는 아빠의 컴퓨터를 써도 되나요?
④ 제가 아빠의 컴퓨터를 써도 되나요?
⑤ 저는 컴퓨터를 가지고 있나요?
16 than이 있는 것으로 보아 비교급 문장임을 알 수 있는데 ③ expensive는 원급이라 쓸 수 없다. ③을 제외한 나머지 모두는 비교급이라 빈칸에 쓸 수 있다.
17 too + 형용사 + to부정사 : 너무 ~해서 …할 수 없다
18 3음절 이상의 단어를 비교급으로 만들 때에는 「more + 원급」 형태로 쓴다.
19 「자음 + -y」로 끝나는 단어의 비교급은 y를 i로 고치고 -er을 붙인다.
20 「too + 형용사 + to부정사」는 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미로 쓰인다.
21 (1) 너무 추워서 자전거를 탈 수 없다.
(2) 그는 너무 커서 그 장난감 자동차에 탈 수 없다.
(3) 그녀는 너무 약해서 그 상자들을 옮길 수 없다.
22 ⑤ beautifuler → more beautiful
3음절 이상의 단어를 비교급으로 만들 때에는 원급 앞에 more를 붙인다.
23 「주어 + 동사 + 형용사[부사]의 비교급 + than ~」의 비교급 문장이므로 tall을 비교급 형태로 써야 한다.
24 too + 형용사 + to부정사 : 너무 ~해서 …할 수 없다
= so + 형용사 + that + 주어 + can’t + 동사원형 25 make up ~ : ~을 지어내다, ~을 꾸며 내다 26 ⓑ make fun of ~ : ~을 놀리다
ⓓ because of ~ : ~ 때문에
27 start + 동명사[to부정사] : ~하는 것을 시작하다
28 「주어 + 동사 + 형용사[부사]의 비교급 + than ~」의 비교급 문장이다.
29 피노키오의 코는 팔보다 더 길어졌다.
30 ③ 말다툼을 한 이유는 나와 있지 않다.
①④ → All the other classmates made fun of him.
② → Pinocchio made up a story about Gingerbread Man and posted it on the Web.
⑤ → It’s because Pinocchio’s nose is longer than Pinocchio’s arms.
31 get along with ~ : ~와 잘 지내다
32 7명의 학생들이 더 멋져 보이기를 원한다고 했다.
33 ② 함께 어울려 놀다
① 밖에 나가 있다 ③ ~을 모으다
④ ~을 제출하다 ⑤ ~을 놀리다
34 부사는 문장 맨 앞에서 문장 전체를 수식할 수 있다.
35 no longer : 더 이상 ~이 아닌
36 「주어 + 동사 + 형용사[부사]의 비교급 + than ~」의 비교급 문장이다.
37 well의 비교급은 better이다.
38 more handsome으로 보아 빈칸에는 비교급을 수식할 수 있는 even, far, still, much, a lot 등이 들어갈 수 있다.
39 똑똑하고 운동을 잘한다고 나와 있을 뿐, 성적에 대한 언급은 없다.
40 ①은 ‘~로’라는 의미의 전치사로 쓰였고 나머지는 모두 to부정사의 to이다.
41 too + 형용사 + to부정사 : 너무 ~해서 …할 수 없다 42 it은 앞 문장의 he treats me like a child를 가리킨다.
43 take care of ~ : ~을 돌보다 (= care for)
② ~에 관심을 가지다 ③ ~을 꾸며 내다, ~을 지어내다
④ ~을 벗다 ⑤ ~을 입다
44 누군가 또는 어떤 것을 아주 싫어하는 것 → hate(몹시 싫어하다) 45 ① 인어공주는 콘서트에 가기 위해 용돈을 모았다.
③ 인어공주의 아빠는 인어공주가 콘서트에 가는 것을 아직 허락하지 않았다.
④ 인어공주는 스스로를 돌볼 수 있다고 생각한다.
⑤ 인어공주는 아빠의 생각을 어떻게 하면 바꿀 수 있을지 조언을 구하고 있다.
01. ① 02. ④ 03. ④ 04. ③ 05. ① 06. ④ 07. ④ 08. ② 09. ② 10. ③ 11. ② 12. solve[do] the easy problems[part] first 13. ④ 14. ②
15. (1) smarter (2) faster (3) more beautiful 16. ③ 17. classmate → classmates 18. ②
19. It is longer than my arms. 20. ④ 21. ② 22. ③ 23. ③ 24. love 25. ⑤
적중! 모의고사 »
p.11001 어린; 젊은 : 늙은 = 일찍 : 늦게
① 늦게 ② 멀리 ③ 정말 ④ 훨씬 ⑤ 완전히, 전적으로 02 care about ~ : ~에 관심을 가지다
03 정기적으로 또는 특정한 목적을 위해 누군가에게 주어지는 약간의 돈 → allowance(용돈)
04 hang out : 함께 어울려 놀다
05 ①은 ‘~하게 보이다’라는 의미의 동사로 쓰였고 나머지는 모두 ‘외모’라는 의미의 명사로 쓰였다.
06 ⓓ 죄송한데요, 남 선생님. 저 오늘 조퇴해도 될까요?
ⓐ 무슨 일이니?
ⓒ 머리가 너무 아파요.
ⓔ 음…. 우선 보건 선생님께 가서 약을 좀 먹는 게 어때?
ⓑ 네, 그럴게요.
07 밑줄 친 부분은 허락을 구하는 말에 대해 허락할 때 사용하는 표현으로 No problem / Yes, you can[may] / Of course 등으로 바꿔 쓸 수 있다.
08 You should + 동사원형 ~.은 충고할 때 사용하는 표현으로 Why don’t you + 동사원형 ~? / How[What] about + 동사원형-ing ~? / You’d better + 동사원형 ~. 등으로 바꿔 쓸 수 있다.
09 ② 어떻게 지내니?
ⓐ와 나머지는 모두 ‘무슨 일이 있니?’라는 의미로 상대방에게 무슨 문제가 있는지 묻는 표현이다.
10 수학 점수가 형편없다고 말하는 종민이에게 ‘그것 참 안됐구나.’라는 위로 의 말을 하는 것이 문맥상 적절하다.
① 그게 전부야. ② 늦어서 미안해. ④ 그거 좋은데. ⑤ 재미있구나.
11 ⓒ 어떻게 해야 할까요?
ⓓ 너는 쉬운 부분을 먼저 풀어야 해.
12 •박 선생님은 종민이에게 무엇을 제안했는가?
→ 박 선생님은 종민이가 쉬운 문제부터 먼저 풀어야 한다고 제안했다.
13 ④를 제외한 나머지 모두 비교급의 형태가 바르지 않다.
① → more expensive ② → heavier
③ → more popular ⑤ → older 14 too + 형용사 + to부정사 : 너무 ~해서 …할 수 없다
(= so + 형용사 + that + 주어 + can’t + 동사원형) 15 형용사나 부사의 비교급은 대부분의 경우 뒤에 -er을 붙인다.
3음절 이상 또는 -ous, -ful, -ish, -less 등으로 끝나는 2음절인 경우에는
「more + 원급」을 이용해 비교급을 나타낸다.
16 it이 가리키는 것은 a story, 즉 ‘피노키오가 꾸며 낸 이야기’이다.
17 all 뒤에 셀 수 있는 명사가 오는 경우에는 복수명사로 써야 한다.
18 because of + 명사(구) : ~ 때문에 cf. because + 주어 + 동사
•이제 저는 긴 코 때문에 컴퓨터에서 멀리 떨어져 있어야 해요.
19 ‘~보다’라는 말이 있으므로 비교급 구문을 이용해야 한다.
형용사[부사] 비교급 + than ~ : ~보다 더 …한 long의 비교급은 longer이다.
20 Gingerbread Man과 말다툼을 해서 몹시 화가 났다가, 지금은 갑자기 코가 길어져서 당황했음을 알 수 있다.
