소음

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교사용 교재

초등학교

STEAM 소음 없는 아름다운 이웃

1. 주제 개요

최근 우리 사회에서 소음은 새로운 문제로 부각되고 있습니다. 층간소음, 도로변 소음, 비행 기 소음 등 많은 소음 문제로 갈등이 심화되고 있습니다. 그래서 이번 수업을 통하여 이웃 간 의 아름다운 관계를 위한 소음을 제거방법을 알아보고자 합니다.

이를 위해 소음으로 인한 이웃 간의 분쟁 뉴스를 시청하면서 이웃 간의 소음을 줄이기 위한 방법을 생각해내고 소음과 속력의 연관성을 지어 자칫 지루하기 쉬운 속력 수업에 소음제거 기술을 배워봄으로써 학습자들의 관심과 흥미를 갖게 하고자 합니다. 또한 속력과 소음이라는 별개의 주제를 천둥과 번개의 속력 차이로 인한 시간 차이와 소음이 생성되는 위치와 목소리 와의 시간 차이를 이용한 소음 제거 기술의 연관성을 가지게 하여 이웃 간의 소음발생을 줄일 수 있도록 소음방지 장치를 만들어 봅니다. 소음방지 장치를 만들어 봄으로써 소음을 제거하 기 위한 방법을 알려주고 나아가 이웃을 배려하는 마음을 가질 수 있도록 한다.

상황제시 창의적 설계 감성적 체험

․ 이웃 간의 갈등이 생긴 이유 를 생각하고 갈등을 줄이기 위 한 소음제거 방법을 발표해보 기

․ 스마트 폰을 사용 시 소음이 제거되었던 경험 발표하기

⇒

․ 천둥과 번개의 속력과 간견 알 아보기

․ 패시브 노이즈 캔슬레이션 기능 원리 살펴보기

․ 실생활에서 사용되는 소음제거 방법 찾기

⇒

․ 나만의 방음 장치 만들기

․ 방음 장치 설치 전 후의 소음 측정하기

새로운 문제 도전

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○ 교육과정 분석

학년 과목 단원 내용요소 활동적용 예

5 과학 5-2

3. 물체의 속력

단위가 다른 물체의 속력을 비교 해보자.

․ 단위가 다른 천둥과 번개의 속력 을 비교하고 속력 차로 인한 거리 차이를 알아본다. 천둥 번개의 속 력 차이와 스마트폰 소음제거 기 술과의 연관성을 통해 패시브 노 이즈 캔슬레이션 기능을 알아보고 이웃 간 분쟁을 줄이기 위한 소음 제거 방법을 생각해본다. 그리고 나만의 방음 장치를 만들고 설치 전 후 소음을 측정해본다.

5 도덕 5-2

8. 이웃과 더불어 이웃과 화목하게 생활해보자.

5 미술 5-2

8. 디자인과 생활

건축물의 구조를 이해하고 모형으 로 만들어보자.

2. 학습 목표

- 단위가 다른 물체의 속력을 비교할 수 있다.

- 소음제거 기술을 이해할 수 있다.

- 이웃 간의 분쟁을 줄이기 위한 소음방지 장치를 만들 수 있다.

3. STEAM 과목 요소

○ S : 단위가 다른 물체의 속력을 비교하기

○ T/E：소음제거 기술의 원리를 이해하는 활동을 통하여 문제를 다양한 방법으로 해결해본다

○ A : 새로운 소음제거 장치를 만들어 적용해본다.

4. STEAM 단계 요소

○ 상황제시

본 수업의 상황 제시는 “층간 소음 분쟁”뉴스를 보면서 시작된다. 최근 빈번하게 발생하는 이웃 간 소음 분쟁으로 소음 제거 방법을 모색하게 된다. 소음 제거에 대한 생각을 스마트 폰과 연관을 지어서 기술적인 측면에서의 소음제거 방법에 대하여 생각해 보도록 한다.

○ 창의적 설계

본 수업의 창의적 설계는 천둥과 번개가 쳤을 때 번개가 치는 곳과 자신이 있는 곳과의 거 리를 구하는 방법을 알기 위하여 속력의 단위를 변환하는 것을 배우고 이를 통해 천둥과 번 개의 속력을 비교한다. 빛과 소리의 속력 차로 인하여 빛과 소리의 간격을 구해봄으로써 속

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노이즈 캔슬레이션 기능을 구체적이고 자연스럽게 이해할 수 있다.

○ 감성적 체험

본 수업에서 감성적 체험은 실생활에 적용된 소음제거 기술을 조사하여 이웃 간의 갈등을 줄이기 위한 노력을 통하여 배려하는 방법을 체험할 수 있다. 또한 실제 방음장치를 만드는 활동을 통하여 소음제거의 중요성을 몸으로 체험할 수 있다.

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과목 초등학교, 5학년, 과학․도덕․미술 총차시 3차시

단원

과학 : 3. 물체의 속력 도덕 : 8. 이웃과 더불어 미술 : 8. 디자인과 생활

교육과정

단위가 다른 물체의 속력을 비교할 수 있다.

이웃과 화목하게 생활할 수 있다.

건축물의 구조를 이해하고 모형으로 만들어 볼 수 있다.

학습목표

단위가 다른 물체의 속력을 비교할 수 있다.

소음제거 기술을 이해할 수 있다.

이웃 간의 분쟁을 줄이기 위한 소음방지 장치를 만들 수 있다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(‣) 및 유의점(※)

<상황 제시>

이웃 간의 다툼으로 이어진 층간

소음(5분) 1/3 차시

 이웃 간의 갈등이 생긴 이유 생각하며 기사 읽기 - 소음이란 무엇일까요?

- 이웃 간의 소음 때문에 문제가 있었던 경험이 있나요?

- 2013년도에 있었던 실제 뉴스를 읽어 보세요.

- 이웃 간의 갈등이 생긴 이유는 무엇인가요?

 이웃 간의 갈등을 줄이기 위한 소음제거 방법 발표하기 - 이웃 간의 갈등을 없애기 위한 소음 제거 방법은 무엇인가요?

‣ 신문기사 읽기

http://news.sbs.co.kr/se ction_news/news_read.j sp?news_id=N100195634 1

‣ 참고자료 3

<창의적 설계>

천둥과 번개의 속력과 간격 알아보기(5분)

단위 변환하기 (20분)

1/3 차시

 천둥과 번개 속력 알아보기

- 천둥과 번개 중에서 어떤 것이 먼저 발생하는가요?

- 빛과 소리의 속력을 말해봅시다.

- 단위가 다른 물체의 속력을 비교하기 위해선 어떻게 해야 하나 요?

 단위 변환하기 - 1km는 몇 m 인가요?

- 1분은 몇 초인가요?

- 1시간은 몇 분인가요?

- 그럼 1시간은 몇 초인가요?

- 초속을 시속으로 바꾸는 방법을 배워봅시다.

‣ 학생용교재 5쪽

※ 학생용 교재에 제시된 활 동지는 모두 활용하지 않고 교사가 꼭 필요하다고 생각 되는 활동지만 선택하여 사 용하도록 한다.

5. 지도안 총괄표

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<창의적 설계>

물체의 속력 비교하기

(10분)

1/3차시

 물체의 속력 비교하기

- 빛의 속력을 시속으로 바꾸어 볼까요?

- 소리의 속력을 초속으로 바꾸어 볼까요?

- 천둥과 번개는 왜 서로 간격을 두고 발생할까요?

- 속력이 빠른 번개와 속력이 느린 천둥은 1초에 몇 m 차이가 날 까요?

- 천둥과 번개의 시간 차이에 대한 거리 차이를 빈 칸에 적 어 보 세요.

- 천둥과 번개의 속력과 떨어진 거리와의 관계는 어떠한가요?

 물체의 속력의 차와 스마트폰 소음제거 기술과의 관련성

- 천둥과 번개의 속력 차이가 스마트폰에 이용되고 있다면 어떤 기 술로 사용되고 있을지 추측하여 이야기해볼까요?

※단위변환 부분을 학생들 이 어려워할 수 있으므로 빛이나 소리가 얼마나 빠 른지의 정도를 인식하게 하 여 그러한 속력의 차이를 이용하여 소음제거 기술을 사용하고 있음을 자연스럽 게 인식시킨다.

<창의적 설계>

소음제거기술 알아보기

(10분)

2/3 차시

◆ 소음제거기술 알아보기

- 친구들과 통화를 할 때 주변의 소음과 친구의 목소리 중 어떤 것 이 더 잘 들렸나요?

- 그 이유는 무엇일까요?

- 스마트 폰의 마이크의 개수는 몇 개라고 생각하나요?

- 마이크의 역할은 무엇일까요?

- 소음제거기술에 대해 알아봅시다.

◆ 통화자 주변의 소음거리에 따른 소음 제거 정도 알아보기

- 통화자 주변에 아무도 없을 때 상대방 대화의 들림 정도는 어떻 습니까?

- 통화자 주변 1M 안에 소음이 발생될 때 상대방 대화의 들림 정 도는 어떻습니까?

- 소음이 잘 들렸던 경우는 언제입니까?

- 소음이 잘 들리지 않았던 경우는 언제입니까?

‣ 스마트폰

‣ 참고자료 1

‣ 학생용교재 7-8쪽

※ 교실 안은 소란스러워 서 실험이 잘 이루어지지 않으므로 모듬별로 운동장 이나 학교 공간을 사용하 여 알아보도록 한다.

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<창의적 설계>

소음제거 기술 이해하기

(15분)

2/3 차시

실생활에서 소음제거 방법 찾기

(15분)

2/3차시

 스티커 붙이기를 통한 소음제거 기술 이해하기

- 다음 그림을 보고 입과 두 마이크의 거리를 표시한 선에 원 스티 커를 붙여보세요.

- 입과 위 마이크 사이의 스티커는 몇 개인가요?

- 입과 아래 마이크 사이의 스티커는 몇 개인가요?

- 입에서 각 마이크까지의 스티커 차이는 얼마인가요?

- 소음과 위 마이크 사이의 스티커는 몇 개인가요?

- 소음과 아래 마이크 사이의 스티커는 몇 개인가요?

- 소음에서 각 마이크까지의 스티커 차이는 얼마인가요?

- 목소리와 소음 중 마이크에 도달하는 시간의 차가 큰 것은 무엇 인가요?

- 소리의 발생 거리에 따라 마이크 도달의 시간 차는 어떻게 달라지 나요?

- 소음과 목소리는 어떻게 구별될까요?

 이웃 간 분쟁을 줄이기 위한 소음제거 방법을 생각하기 - 이웃 간의 분쟁을 줄이기 위해 소음을 내지 않는 방법은 무엇인가 요?

- 이웃 간의 분쟁을 줄이기 위하나 소음제거 기술은 무엇이 있을까 요?

 소음 제거 기술 조사하기

- 소음으로 인한 이웃 간의 분쟁을 줄이기 위한 소음제거 방법을 조 사해봅시다.

Tip! 소음 제거 기술을 충분히 조사할 수 있도록 3차시는 연속된 차 시로 계획하지 않고 다른 날에 수업하여 다양한 아이디어와 재료가 활용될 수 있도록 한다.

‣ 원 스티커(1cm)

‣ 컴퓨터실 또는 스마트 폰 검색

※소음을 줄일 수 있는 재료와 방법을 모둠별로 충분히 협의하도록 하여 감성적체험활동으로 연계 되도록 한다/

<감성적 체험>

나만의 방음장치 만들기(40분)

3/3 차시

 나만의 방음 장치 만들기

- 지난 시간에 조사한 내용을 바탕으로 나만의 방음 장치를 만들어 봅시다.

 방음 장치 설치 전 후 소음 측정하기

- 방음 장치를 설치하기 전의 소음을 측정해 봅시다.

- 방음 장치를 설치 한 후의 소음을 측정해 봅시다.

- 방음 장치를 설치하기 전과 후의 소음은 어떤 차이가 있나요?

Tip! 사전에 특정한 곳(학급홈피 등)에 주소링크를 공개하여 스마트

‣ 수수깡, 핀, 우드락, 하드보드지, 테이프, 재활용 물품 등

‣소음 측정어플

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6. 평가 계획

▢ 학생 자기/동료 평가 계획 (예시)

평가

방법 평가영역 평가기준 평 가

상 중 하

자기 평가

감성적

체험 ◆ 내가 만든 방음장치의 효과가 있는가?

창의적 설계

◆ 물체의 속력을 비교할 수 있는가?

◆ 실생활에서 소음제거 기술을 찾을 수 있는가 ?

◆ 패시브 노이즈 캔슬레이션 기술을 이해하고 스티커 붙이기 활 동을 할 수 있는가?

동료 평가

감성적 체험

◆ 방음장치 만들기에 적극적으로 참여하였는가?

◆ 아이디어가 현실성이 있으며 다양한 의도가 포함되어 있는가?

평가영역 평가항목 상 중 하

창의적 설계

패시브 노이즈 캔슬레 이션 기술을 이해하고 스티커 붙이기 활동을 할 수 있는가?

패시브 노이즈 캔슬레 이션 기술을 잘 이해하 고 스티커 붙이기 활동 을 적극적으로 한다.

패시브 노이즈 캔슬레 이션 기술을 이해하고 스티커 붙이기 활동을 한다.

패시브 노이즈 캔슬레 이션 기술을 이해하지 못하여 스티커 붙이기 활동을 하지 못한다.

감성적 체험

나만의 방음 장치가 현 실성이 있으며 독창적 으로 만들 수 있는가?

나만의 방음 장치를 현 실성 있고 독창적으로 만들었다.

나만의 방음 장치를 현 실성 있게 만들었다.

나만의 방음 장치를 현 실성 없게 만들었다.

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7. 학습내용

• 상황제시 - 신문기사 읽기

http://news.sbs.co.kr/se ction_news/news_read.j sp?news_id=N100195634 1

- 소음제거 방법

뒤꿈치를 들고 천천히 걸 어 다닌다.

바닥에 두꺼운 매트를 깔아 놓는다.

- 스마트폰 사용 시 소음 제거 경험

전화 통화하는데 상대방 이 시끄러운 곳에 있어도 친구의 말이 잘 들렸다.

시끄러운 곳에 있는 상대 방은 잘 안 들리지만 조 용한 곳에 있던 나는 상 대방의 말이 잘 들렸다.

• 준비물 • 지도 시 주의 사항

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•창의적 설계

- 천둥과 번개의 속력 알 아보기

- 번개가 천둥보다 먼저 친다.

- 1시간에 1224km를 이 동한다.

-단위를 같게 해야 한다

• 지도시 주의사항

단위 변환을 어려워하는 학생이 있는 경우, 단계적으로 설명해 주어야 한다.

• 준비물

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- 단위 변환하기 36000m / 1h

36km / 1h 3.6

36000m ÷ 60 ÷ 60 / 3600s ÷ 60 ÷ 60

10m / 1s 3.6 - 물체의 속력 비교 1,080,000km/h, 340m/s 빛과 소리의 속력차로 인 해 도착시간이 차이가 난 다.

- 천둥과 번개 속력 차로 인한 거리 차이

680m, 1700m, 3400m 천둥과 번개의 속력 차이 로 인하여 천둥과 번개의 시간 차이가 많이 날수록 떨어진 거리는 멀다.

- 천둥 번개의 속력과 스 마트폰 소음제거과의 연 관성:천둥과 번개의 이동 속력의 차이로 인한 시간 차이와 마찬가지로 소음 이 생성되는 위치와 통화 목소리와의 시간 차이를 이용해서 소음을 제거할 수 있다.

• 준비물

원 스티커(지름 1cm)

• 지도 시 주의 사항

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• 창의적 설계

친구의 목소리가 주변의 목소리보다 잘 들릴 것이 다.

스마트폰에 주변 소음을 제거해주는 기능이 있을 것이다.

- 참고자료 1

2개(상단 동영상 촬영용, 하단 통화용)

소리를 더 잘 전달하기 위해 필요하다.

- 패시브 노이즈 캔슬레 이션 기능 알아보기

- 통화자 주변의 소음거 리에 따른 소음 제거 정 도 알아보기

매우 잘 들린다 잘 들리지 않는다 조금 잘 들린다 잘 들린다

소음을 내지 않는 것과 소음을 제거하는 것의 다른 점을 알려주고 두 가지가 동시에 실천될 수 있도록 지도한다.

• 준비물

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③ 스티커 붙이기 활동을 통한 소음제거 기술 이해 하기

도달하는 시간 차이가 적 으면 소음이고 도달시간 의 차가 커지면 목소리로 인식한다.

•준비물

원 스티커(지름 1cm)

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- 이웃 간의 분쟁을 줄이 기 위한 소음제거 방법을 생각하기

밤늦게 세탁기, 청소기를 돌리지 않는다.

뛰어다니지 않는다.

방음벽, 방음재, 매트 등

- 소음제거 기술 조사하 기

계란판 방음재 / 실내 / 계란판

소음을 내지 않는 것과 소음을 제거하는 것의 다른 점을 알려주고 두 가지가 동시에 실천될 수 있도록 지도한다.

• 준비물

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• 생각 다지기

- 나만의 방음장치 만들 기

- 방음 장치 설치 전 후 소음 측정하기

<소음측정어플>

• 준비물

데시벨 측정어플 수수깡, 핀, 우드락,

• 지도 시 주의사항

데시벨 측정 어플을 사용하여 같은 장소에서 데시벨을 측정한다.

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참고자료 1 층간소음 저감제품 80%, 효과없어"

실내 활동이 느는 겨울철은 아파트 층간 소음으로 인한 분쟁이 느는 계절이기도 합 니다. 층간 소음을 줄이기 위해 바닥재나 매트를 이용하시는 분들이 많은데, 실제 효 과는 기대에 미치지 못하는 것으로 나타났습니다. 한국소비자원이 층간 소음을 줄일 수 있는지 알아보기 위해 바닥재 22종과 매트 16종을 조사했습니다.

그랬더니 제품 대부분이 소리가 크지 않고 지속시간이 짧은 경우에는 소음을 줄이는 효과가 있는 것으로 나타났습니다. 반면 아이들이 뛰는 소리로 대표되는 중량 충격 음을 줬을 때에는 PVC나 나무로 된 바닥재는 소음저감 효과가 아예 없거나 있더라 도 미미한 것으로 나타났습니다. 고무 재질이 들어간 매트의 소음 저감량도 평균 8%로, 실험 대상의 절반인 8종류에서만 10% 이상 소음을 줄여주는 효과가 있는 것 으로 조사됐습니다. 또 소음을 줄여준다고 광고한 바닥재 4종류는 아이들이 뛰는 정 도의 소리는 막지 못했고, 매트 10종류 가운데 7종에서만 10% 이상 소음 저감 효 과가 있는 것으로 나왔습니다. 이에 따라 소비자원은 각 제조사에 어떤 종류의 소리 에 어느 정도 소음 저감 효과가 있는지를 구체적으로 광고에 표시하도록 권고했습니 다. 또 층간소음 저감제품에 대해서는 인증시스템을 도입하도록 기술표준원에 건의 하기로 했습니다.

층간소음의 원인은 아이들 발걸음이나 뛰는 소리가 74%로 가장 많았고 망치질, 가 구 끄는 소리, 악기 소리 등이 뒤를 잇는 것으로 나타났습니다. 소비자원은 실내활동 이 느는 겨울철에는 층간소음으로 인한 상담이 증가하고 있다며 이웃을 배려하는 마 음이 중요하고 분쟁이 생기면 '층간소음 이웃사이센터'에서 도움을 받을 수 있다고 말했습니다.

출처 : YTN 사이언스 http://search.ytn.co.kr/ytn/view.php?s_mcd=0102&key=201312171202101337&q=%C3%FE%B0%A3%BC%D2%C0%BD

참고자료 2 소음측정 앱(스마트 툴)

출처 : http://it.donga.com/13077/ IT 동아

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참고자료 3 스마트폰에 마이크는 몇 개일까?

'갤럭시노트', '아이폰4S' 등 많은 스마트폰에는 마이크가 2개 있다.

보통 하단에는 통화용 마이크가 있고 상단에는 동영상 촬영용 마 이크가 있다. 동영상 촬영용 마 이크가 별도로 있는 것은 동영상 촬영의 사용성과 음질을 극대화 하기 위해서다.

특히 한뼘통화 등 스피커폰을 쓸 때에는 하울링 현상을 줄이기 위해

스피커와 마이크가 가능한 멀리 떨어져 있어야 한다.

하지만 동영상 촬영용 마이크에는 다른 용도도 숨어있다. 바로 소음을 제거해 통화음질을 극 대화하는 역할이다. 방법은 하단의 통화용 마이크로 들어오는 소리와 상단의 마이크로 들어 오는 소리의 시간 차이를 이용해 멀리서 들려오는 소리를 소음으로 인식해 없애는 방식이다.

사람 입과 상·하단 마이크 사이 거리차이는 소음이 발생하는 먼 곳과 상·하단 마이크 사이 거리차이보다 상대적으로 길다. 이에 따라 시간차이도 상대적으로 길다. 시간차이가 덜 날수 록 먼 곳에서 들리는 소음이기 때문에 이를 통화하는 상대방에게 전달할 필요는 없다. 최근 에는 파동의 중첩을 이용해 소음을 없애는 방법도 사용한다. 소리는 일정한 진동을 일으키는 파동이다. 호숫가에 돌을 던지면 나타나는 물결과 비슷하다. 같은 방향의 파동을 가진 음파 가 모이면 공진해 소리가 더 커진다. 반면 반대 방향의 파동이 모이면 서로 상쇄돼 소리가 없어진다. 스마트폰에서도 이를 이용하면 소음을 없앨 수 있다. 소음과 반대 방향의 파동을 만들면 소음이 사라진다. 요컨대 소리를 소리로 없애는 방식이다. 퀄컴이 최근 선보인 LTE (롱텀에볼루션) 원칩은 이 같은 소음 제거 기술을 지원, 팬택의 '베가레이서2'에는 이 같은 소음 제거 기술이 적용됐다. 2개의 마이크를 통한 시간 차이를 이용해 소음을 없애는 방식을 '패시브 노이즈 캔슬레이션'이라고 부르고 소음을 만들어내 소음을 없애는 방식을 '액티브 노 이즈 캔슬레이션'이라고 부른다. 특히 액티브 노이즈 캔슬레이션은 스마트폰에서 뿐만 아니 라 헤드폰에서 많이 쓰는 기술이다. 헤드폰에 별도의 마이크를 달아 마이크에 들어오는 소음 과 같은 파동을 반대로 만들어 스피커에 전달하는 방식이다. 일부 저가 휴대폰을 제외하고는 대부분 소음 제거 기술이 적용된다. 다만 패시브 방식과 액티브 방식의 우열을 가리기는 어 렵다. 제조사별로 쌓아온 소음 제거 기술이 다르기 때문이다.

기사주소 : http://www.mt.co.kr/view/mtview.php?type=1&no=2012061310274337665&outlink=1

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교사용 교재

초등학교

STEAM 보물섬 in school

1. 주제 개요

본 수업은 6학년 1학기 과학 5단원 <자기장> 및 체육 5단원 <여가활동>과 관련하여 전자 석과 자기장의 성질을 이해하고 지구의 자기장을 이용한 지자기 센서에 대하여 알아보고자 한 다. 아울러 여가활동 시간에 오리엔티어링과 연계하여 스마트폰 또는 태블릿 PC를 활용하여 목적지를 찾아가 봄으로써 실생활과 연계한 활동을 통해 자기장에 관한 관심과 흥미를 갖게 하고 이해를 돕게 하고자 한다.

․ 숲속 캠핑을 하다 숲속에 서 길을 잃어버린 상황에 직 면했을 때 나침반과 지도 없 이 길을 찾기 위해 스마트폰 의 GPS센서, 지자기 센서를 활용하여 알 수 있는 방법을 이야기해보자

⇒

․ GPS 센서∙지자기 센서에 대한 원리 이해하기

․ 여가 활동으로 캠핑 중 스마트폰 의 GPS센서와 지자기 센서를 활용 하여 나침반과 지도 없이 목적지를 찾아가는 오리엔티어링 계획을 구 상하기

⇒

․ 각자 구상한 오리엔티어링 계획에 따라 모둠별로 스마트폰을 활용하 여 직접 목적지를 찾아가기

․ 활동 내용을 호응관계를 생각하 며 일기로 쓰기

6 과학 6-1 5. 자기장

전자석과 자기장의 성질을 이해한

다. ․ 전자석과 자기장의 성질을 이해 하고 지구의 자기장을 이용한 지 자기 센서에 대하여 알아본다.

․ 여가활동 시간에 오리엔티어링 과 연계하여 스마트폰을 활용하 여 목적지를 찾아가 봄으로써 실 생활과 연계한 활동을 통해 자기 장에 관한 관심과 흥미를 갖게 한 다.

6 체육 6-2

5. 여가 활동

자연 체험형 여가 활동에서 배울 내용 알아보기

6 국어 6-2

5. 언어의 세계 호응 관계를 생각하며 글쓰기

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2. 학습 목표

○ 내용 목표

- 자기장과 전자석의 성질을 알고 GPS센서와 지자기 센서를 설명할 수 있다.

- 전류가 흐를 때 전선 주위에 생긴 현상을 이용하여 전자석을 만들 수 있다.

○ 과정 목표

- 지자기 센서의 원리를 알고 지구에 자기장이 있다는 것을 이해할 수 있다.

- GPS센서와 지자기 센서를 활용한 오리엔티어링 계획을 구상할 수 있다.

- 창의적인 설계과정을 통하여 과학적 원리를 이해하고 적용하는 습관을 육성한다.

3. STEAM 과목 요소

○ S : 지자기센서 및 GPS센서의 원리를 알고 이해할 수 있다.

○ T/A：지자기센서 및 GPS센서의 활용도를 알아보고 숲 속에서 길을 잃었을 때를 가상하여 오리엔티어링 계획 세워 실시하기

4. STEAM 단계 요소

○ 상황제시

본 수업의 상황 제시는 숲속 캠핑을 하다 숲속에서 길을 잃어버린 상황에 직면했을 때 나 침반과 지도 없이 길을 찾는 것으로 시작된다. 현대인의 생활필수품으로 자리한 스마트폰의 GPS 센서와 지자기 센서에 대해 알아본다.

여가 생활 중 중요 정보로 캠핑 장소의 날씨, 위치, 기후를 스마트폰의 GPS센서, 지자기 센서를 활용하여 알 수 있는 방법을 찾아보고 캠핑 계획, 오리엔티어링 계획을 구상하여 볼 수 있다.

본 수업의 창의적 설계는 여가 활동으로 캠핑 중 스마트폰의 GPS센서와 지자기 센서를 활 용하여 나침반과 지도 없이 목적지를 찾아가는 오리엔티어링 계획을 구상하여 보는 활동에서 이루어진다. 이 과정에서 GPS 센서∙지자기 센서에 대한 원리를 폭넓게 이해하고 이를 창의적 으로 활용할 수 있는 대안적 사고, 추론적 사고, 발산적 사고, 종합적 사고 등 다양한 고급 사고력을 사용하여 창의적 설계를 하게 된다.

본 수업에서 감성적 체험은 각자 구상한 오리엔티어링 계획에 따라 모둠별로 스마트폰을 활용하여 직접 목적지를 찾아 활동해 봄으로써 협동심, 성취감, 도전의식 등을 느낄 수 있다.

(20)

5. 지도안 총괄표

과목 초등학교, 6학년, 과학․체육․ 총차시 2차시

단원 ^{과학 : 5.자기장}

체육 :5.여가 활동

교육과정 자기장에 대하여 정리해 볼까요?

자연 체험형 여가 활동에서 배울 내용 알아보기

학습목표 자기장과 전자석의 성질을 알고 GPS센서와 지자기 센서를 설명할 수 있다.

GPS센서와 지자기 센서를 활용한 오리엔티어링 계획을 구상할 수 있다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(‣) 및

유의점(※)

<상황 제시>

정글의 법칙 보기 (5분)

GPS센서와 지자기 센서 이해

(10분)

1/2차시

 ‘정글의 법칙’ 중 일부 감상하기

Tip! 정글 속에서 길을 잃고 헤매는 장면, 날씨가 갑자기 변하여 비가 와서 어려움을 겪는 장면, 숲이나 정글에서 길을 잃었을 때 길을 찾는 방법에 대한 문제 상황을 제시한다.

- 정글에서 길을 잃어 버렸을 때 어떻게 목적지로 찾아올 수 있을까요?

- 스마트폰을 이용하여 길을 찾을 수 있을까요?

 현재 지역의 날씨 정보를 알 수 있는 방법 알아보기

Tip! 인터넷, 스마트폰 등 다양한 방법으로 날씨를 알아볼 수 있다는 것을 알려준다.

- 현재 지역의 일기 예보 과정을 알아보고 날씨와 위치를 파악할 수 있는 방법에 대하여 알아봅시다.

 GPS센서와 지자기 센서에 대해 알아보기 - GPS센서와 지자기 센서가 무엇일까요?

 GPS센서와 지자기 센서 활용도 알아보기

Tip! 위치추적, 나침반, 3차원 입체게임, 무전기, PDA, 내비게이션 등

‣ 동영상

(http://www.youtube.c om/watch?feature=pla yer_detailpage&v=RlFr Udoy6EM)

‣ 학생용교재 쪽

‣ 기상청

(http://www.kma.go.kr/

)

‣학생용교재 쪽

‣참고자료 1,2

<창의적 설계>

오리엔티어링 지도 설계하기

(25분)

1/2차시

 숲 속에서 길을 잃었을 때를 가상하여 오리엔티어링 계획 세우기

Tip! GPS센서, 지자기 센서를 활용할 수 있도록 안내하고 날씨 상황, 위치 정보에 따라 미션을 정하도록 한다.

- 우리 학교 주변의 지도를 이용하여 오리엔티어링 계획을 세워봅시다.

(21)

<창의적 설계>

오리엔티어링 준비 및 실시하기

(30분)

2/2차시

‘톰 소여의 모험’ 중 일부 감상하기

Tip! 톰 소여의 모험 중 보물지도를 보고 찾아가는 장면을 보여준다.

- 나침반이 없는 곳에서 목적지를 찾아가는 방법은 어떤 것이 있을까요?

 오리엔티어링 준비하기

- 스마트폰을 활용하여 현재 지역 날씨와 위치, 지도를 알아봅시다.

- 오리엔티어링 미션을 파악하여 봅시다.

 GPS센서와 지자기 센서 활용하여 오리엔티어링 실시하기

Tip! 스마트폰을 활용하여 모둠원과 오리엔티어링 지도를 보고 미션을 파악하고 수행할 수 있도록 안내한다.

‣동영상

http://www.youtube.com /watch?feature=player_

detailpage&v=A9xgrF6s Bek

‣스마트폰

‣보물찾기 지도

‣참고자료 3

※모둠별로 이동할 때 안 전사고에 유의하며미리 지켜야할 규칙을 설명해 주고 팀 점수에도 반영한 다.

<감성적 체험>

오리엔티어링 후 느낌 일기로 정리하기(10분)

(2/2차시)

 나침반과 지도 없이 오리엔티어링 수행한 느낌을 일기로 정리하기 - 호응관계를 생각하며 오리엔티어링 수행 느낌을 일기로 정리해

봅시다.

- 쓴 글을 발표하고 느낀 점 이야기하기

※형식에 구애받지 않고 자유롭게 기술

(22)

6. 평가 계획

▢ 학생 자기/동료 평가 계획

평가

상 중 하

자기 평가

감성적

체험 ◆ 즐거운 마음으로 활동에 참여하였는가?

창의적 설계

◆ 지자기센서와 GPS센서 기술을 이해하였는가?

◆ 오리엔티어링에 적합한 지도를 고안 설계하려고 노력하였는 가?

◆ 참신한 아이디어로 설계되었는가?

동료 평가

감성적 체험

◆ 문장의 호응 관계를 고려하여 느낀 점을 작성 하였는가?

창의적 설계

지 자 기 센 서 와 GPS센서 기술 을 이해하고 오리엔티어링에 적합한 지도를 고안 설계할 수 있는가?

독창적인 아이디어로 오리엔티어링에 적합한 지도를 고안 설계할 수

있다.

자신만의 오리엔티어링 지도를 고안 설계 구상하여 만들었지만

독창성은 부족하다.

독창성과 작품의 완성도가 많이 부족하다.

감성적 체험

오 리 엔 티 어 링 활동 후 느낌 을 친구들 앞 에서 발표할 수 있는가?

오리엔티어링 활동 후 느 낌을 친구들 앞에서 발표 할 수 있다.

오리엔티어링 활동 후 느 낌을 친구들 앞에서 발표 하였으나 자신감이 부족 하다.

오리엔티어링 활동 후 느 낌을 친구들 앞에서 발표 할 때 자신감이 부족하 다.

(23)

7. 학습내용

• 상황제시

① 숲속에서 길을 잃었 을 때 어떻게 하면 좋을 지 생각해보기

② 동영상 제시

• 다양한 전략 및 아이디어

① GPS센서와 지자기센 서 알아보기

캠핑이나 등산 중 길을 잃었을 때 무사히 길을 찾아 올 수 있는 방법에 대해 생각해 보게한다.

(24)

•상황제시

① 지자기센서와 지구 자기장에 대한 이해

• 자기장이 이용되는 다 양한 사례를 알아본다.

- 참고자료 1,2

자기장이 생기는 원리와 지구가 하나의 커다란 자기장을 형성하 고 있다는 것을 이해시킨다.

• 준비물

(25)

•상황제시

② GPS센서 이해하기

• GPS센서가 이용되는 다양한 사례를 알아본다.

우리 생활에 GPS센서가 다양하게 이용되고 있음을 지도한다.

(26)

- 오리엔티어링 지도의 특징 알아보고 지도 만들 기

• 구상의도, 내용 및 특 징, 실현 가능성 등 다양 한 측면에서 고려되어야 한다.

- 참고자료 3

- 오리엔티어링 지도의 특징을 바탕으로 구상의도, 내용 및 특징 이 잘 드러나고 실제 오리엔티어링이 가능하도록 학교 또는 학교 근처의 지도를 구상하도록 지도한다.

• 준비물

(27)

• 감성적 체험

-모둠별 오리엔티어링 실시하기

• 스마트폰의 나침반 앱 활용

• 준비물 - 스마트폰

- 실제 보물찾기를 할 경우 실내에서는 지자기센서만 활용할 수 있 으므로 지도 제작 시 이를 참고로 한다.

(28)

참고자료 1 지구 자기장

참고자료 2 지자기 센서

지구 자기장의 흐름을 파악해 나침반처럼 방위각을 탐지 할 수 있는 센서로 3차원 입체 게임, 나침반 등의 용도로 사용됨. 가장 간단한 것은 지침으로서, 지자기의 방향을 직접 알 수 있을 뿐 아니라, 진동주기로부터 크기를 알 수 있다. 자침 이외에도 보다 감도 높게, 보다 간편하게 지자기를 검출하기 위해서 많은 센서가 개발되고 있다. 회 전 코일을 사용한 자기의(磁氣儀), 강자성체의 자기포화 현상을 이용한 포화철심형(fluxgate)자력계, 양성자 (proton)의 핵자기 공명을 이용한 양자 자력계, 루비듐이 나 세슘 원자의 제만효과를 이용한 광(光)

펌핑 자력계, 초전도현상을 이용한 SQUID 등이 있어 장 점을 살려 사용되고 있다

.http://www.etnews.com/news/device/device/2479587 _1479.html(전자신문)

참고자료 3 GPS

GPS는 인공위성을 이용하여 세계 어디에서든지 자신의 위치와 속도, 시간을 알 수 있는 시스템입 니다. 지구 궤도를 돌고 있는 인공위성은 깊은 산 이나 바다 한가운데, 황량한 사막 등 어떤 곳에 서든 4개의 위성이 항상 보이게 배치되어 있으며 전파수신기만 있다면 날씨와 상관없이 정확한 위 치 정보를 전달받을 수 있습니다.

(전자신문 용어사전)

(29)

교사용 교재

초등학교

STEAM 화재 예방 119

1. 주제 개요

본 수업은 6학년 2학기 과학 4단원 <연소와 소화> 및 체육과 1단원 <건강 활동>과 관련하 여 여러 가지 방법의 소화 조건을 숙지하고, 화재 발생 원인과 화재 발생 시 대처 요령을 스마 트폰의 온도센서와 카메라센서를 연계하여 새로운 화재경보기를 구상하여 봄으로써 화재 예방의 경각심을 일깨울 수 있다.

․ 화재가 발생하였을 때 어 떻게 대처해야 하는지 방법 을 이야기해보자

⇒

․ 화재 발생 시 스마트폰의 온도센 서와 카메라센서를 활용하여 화재 가 발생했음을 자동으로 통보하고, 화재 발생 시 대처 요령을 알려주 는 방안을 구상하기

⇒

․ 각자 구상한 화재 경보 및 대처 요령 계획에 따라 모둠별로 화재 대피하기

․ 화재에 대한 경각심, 대처 요령 등을 느끼는 체험하기

6 과학 6-2

4. 연소와 소화

화재가 발생하였을 때 어떻게 대 처해야 하는지 알아보기

․ 여러 가지 방법의 소화 조건을 숙지하고, 화재 발생 원인과 화재 발생 시 대처 요령에 따라 대피하 기

6 체육 6-1

1. 건강 활동 재해 예방과 대처 방법 알아보기

(30)

2. 학습 목표

○ 내용 목표

- 화재의 원인에 대하여 알아보고 여러 가지 방법의 소화 조건을 숙지시킨다.

- 화재가 일어났을 때의 대처요령을 알고 대피할 수 있다.

○ 과정 목표

- 온도센서와 카메라센서 이해하기

- 스마트폰의 온도센서와 카메라센서를 활용하여 화재를 예방하는 방법을 구상할 수 있 다.

- 창의적인 설계과정을 통하여 과학적 원리를 이해하고 적용하는 습관을 육성한다.

3. STEAM 과목 요소

○ S : 온도센서와 카메라 센서 알기

○ T/A：온도센서와 카메라 센서의 활용도를 알아보고 화재 예방에 이용할 수 있는 방법 알 아보기

4. STEAM 단계 요소

○ 상황제시

본 수업의 상황 제시는 가정이나 학교에서 화재가 발생했을 때 당황하여 우왕좌왕하는 경 우 어떻게 대처할 것인가로 시작된다. 현대인의 생활필수품으로 자리한 스마트폰의 온도센서 와 카메라센서에 대해 알아보고 이를 활용하여 화재발생과 연계하여 대처할 수 있는 방법을 구상하여 본다.

본 수업의 창의적 설계는 화재 발생 시 스마트폰의 온도센서와 카메라센서를 활용하여 화재 가 발생했음을 자동으로 통보하고, 화재 발생 시 대처 요령을 알려주는 방안을 구상하여 보 는 활동에서 이루어진다. 이 과정에서 온도센서∙카메라센서에 대한 원리를 폭넓게 이해하고 이를 창의적으로 활용할 수 있는 대안적 사고, 추론적 사고, 발산적 사고, 종합적 사고 등 다양한 고급 사고력을 사용하여 창의적 설계를 하게 된다.

본 수업에서 감성적 체험은 각자 구상한 화재 경보 및 대처 요령 계획에 따라 모둠별로 화 재 발생 시뮬레이션을 직접 활동해 봄으로써 화재에 대한 경각심, 대처 요령 등을 느끼는 체 험을 할 수 있다.

(31)

5. 지도안 총괄표

과목 초등학교, 6학년, 과학․체육 총차시 2차시

단원 과학 : 4. 연소와 소화 체육 : 1. 건강 활동

교육과정 화재가 발생하였을 때 어떻게 해야 할지 알아보기 재해 예방과 대처 방법 알아보기

학습목표 화재 발생의 원인과 화재가 발생하였을 때 대처 요령을 설명할 수 있다.

스마트폰의 온도 센서와 카메라 센서를 활용한 화재경보기를 구상할 수 있다.

흐름 문제제시 & 제작활동 학습자료(‣) 및

유의점(※)

<상황 제시>

화재 동영상 보기 (5분)

 화재 동영상이나 사진 감상하기

Tip! 화재 동영상이나 사진을 보며 화재 원인에 대하여 알아본다.

- 화재가 일어나게 되는 원인이 무엇일까요?

- 화재가 발생하였을 때 어떻게 행동해야 할까요?

‣ 동영상

(http://towersky2012.in terest.me/index.htm)

‣ 학습지

<창의적 설계>

온도센서와 카메라센서 이해하고 화재경보기에 대해

알아보기 (20분)

화재경보기 구상하기

(15분)

1/2차시

 온도센서와 카메라센서 알아보기

Tip! 스마트폰의 온도센서로 다양한 곳의 열을 감지하여 본다.

- 스마트폰으로 온도를 측정할 수 있는 이유가 뭘까요?

- 스마트폰의 여러 센서들 중 화재와 관련지어 생각해 볼 수 있는 센서는 무엇이 있을까요?

- 온도 센서와 카메라 센서에 대해 알아봅시다.

 화재경보기 알아보기

Tip! 소방방재청 사이트에서 화재경보기에 대해 알아본다.

 온도센서와 카메라센서, 화재경보기 연계해보기

Tip! 온도센서와 카메라센서, 화재경보기를 함께 활용할 수 있는 방법을 구상할 수 있도록 안내한다.

- 스마트폰의 기능을 이용하여 화재경보기를 구상할 수 있을까요?

‣ 스마트폰

‣ 참고자료 1

‣소방방재청

(http://www.nema.go.k r/)

(32)

<창의적 설계>

화재 대피하기 소화기 사용법

익히기 (35분)

2/2차시

 영화 ‘타워’ 화재 동영상 감상하기

Tip! 화재가 발생하였을 때 스마트폰의 어떤 기능을 활용할 수 있는지에 대해 중점적으로 알아본다.

- 화재가 발생하였을 때 스마트폰의 기능 중 무엇을 사용할 수 있을까요?

- 화재를 미리 감지할 수 있는 방법은 무엇이 있을까요?

 화재 발생을 가정하여 대처 요령 알아보기

Tip! 스마트폰을 활용하여 대처 요령을 알아보고, 신속히 대피 할 수 있는 방법을 숙지시킨다.

- 스마트폰을 활용하여 화재 시 대처 요령에 대하여 알아봅시다.

 화재가 발생하였다고 가상한 후 대피활동 하기

- 화재가 발생하였습니다. 신속히 대피할 수 있도록 해봅시다.

 소화기 사용방법을 알고 소화기 다루기

Tip! 화재예방 및 대피훈련과 연계하여 소화기 사용방법을 숙지한다.

- 소화기 사용 방법을 익혀 올바르게 사용하여 봅시다.

‣ 동영상

(http://towersky2012.inte rest.me/index.htm)

‣ 참고자료 2,3

‣스마트폰

‣소방방재청

(http://www.nema.go.kr/)

‣소화기

<감성적 체험>

화재 대처 요령 정리하기

(5분)

(2/2차시)

 화재가 발생하였을 때 대처 요령을 숙지하고, 소화기 및 소화전 사용방법 정리하기

Tip!

‣소방방재청

(http://www.nema.go.kr/)

(33)

6. 평가 계획

▢ 학생 자기/동료 평가 계획

평가

상 중 하

자기 평가

감성적

체험 ◆ 즐거운 마음으로 활동에 참여하였는가?

창의적 설계

◆ 온도센서와 카메라센서 기술을 이해하였는가?

◆ 스마트폰의 기능을 이해하고 화재경보기의 기능을 고려하여 고안 설계하려고 노력하였는가?

◆ 화재 대처 요령을 숙지하고 있는가?

동료 평가

감성적 체험

◆ 참신한 아이디어로 설계되었는가?

창의적 설계

스마트폰의 기 능을 이해하고 화 재 경 보 기 의 기능을 고려하 여 화재경보기 를 고안 설계 할 수 있는가?

독창적인 아이디어로 화재재경보기를 고안

설계할 수 있다.

자신만의 화재재경보기를 고안 설계 구상하여 만들었지만 독창성은

부족하다.

독창성과 작품의 완성도가 많이 부족하다.

감성적 체험

화재 대처 요령 을 숙지하고 신 속히 대피할 수 있는가?

화재 대처 요령을 숙지하 고 신속히 대피할 수 있 다.

화재 대처 요령을 숙지하 였으나 신속히 대피하지 못 함

화재 대처 요령을 숙지하 지 못하고 신속히 대피하 지 못 함

(34)

MEMO

(35)

7. 학습내용

• 상황제시

- 화재 발생 시 대처 방법에 대해 생각해보기

- 동영상 제시

http://towersky2012.inte rest.me/index.htm

혼자 있을 때 화재가 발생하였다면 어떻게 해야 할지 생각해보게 한다.

(36)

•창의적 설계

① 온도센서

② 카메라센서

③ 화재경보기

• 각각의 센서와 화재경 보기 원리를 알아본다.

- 참고자료 1

온도센서와 카메라 센서의 원리를 알아보고 화재경보기가 작동하 게 되는 원리를 이해한다.

• 준비물 - 스마트폰

(37)

•창의적 설계

④ 화재경보기 기술개발 현황

- 참고자료 3

현재까지 개발된 화재경보기 기술을 이해한다.

(38)

스마트폰을 활용한 화 재경보기 구상하기

• 구상의도, 내용 및 특 징, 실현 가능성 등 다양 한 측면에서 고려되어야 한다.

- 참고자료 2

- 스마트폰의 온도센서와 카메라센서를 활용하여 화재경보기를 구상할 수 있도록 지도한다.

• 준비물

(39)

- 화재 대처 요령 숙지 하고 대피하기

• 스마트폰을 활용하 여 화재 대피하기

• 준비물 스마트폰

- 스마트폰을 활용하여 실제 화재 대피를 실시하여 본다.

(40)

소화기 및 소화전 사용 방법 이해하기

- 소화기 및 소화전 사용 방법을 숙지하도록 하고 사용 요령을 알고 있다 하여도 119 신고를 먼저해야 한다는 것을 인지시킨다.

• 준비물 소화기

(41)

참고자료 1 화재경보기의 원리

화재가 발생한 경우에 벨 등의 경보를 울리는 장치. 또 이 화재경보기에는 어느 온도 이상이 되었을 때 서모스탯이 동작하여 벨을 울리는 이 른바 열 센서와, 어느 일정온도 이상의 가스나 연기가 발생했을 때 벨을 울리는 가스 센서 또 는 연기 센서를 사용한 것이 있다. 물론 열 센 서와 가스 센서, 혹은 연기 센서를 병용한 화재 경보기도 있다.

(42)

참고자료 2 화재경보기

1. 열화상 기반 화재감지 카메라

‘열화상 기반 화재감지 카메라시스템’은 화재감시를 통해 정보를 통보받은 관리자가 컴퓨터 모니터나 스마트폰을 통해 화재위치와 화재시간, 화재거리 등을 실시간으로 확 인할 수 있도록 설계됐다. 이 시스템에는 화재에 준하는 온도를 미리 설정해 놓고 해당 온도가 감지되는 경우 퓨 전기능을 이용해 높은 온도 발산 물체를 시각화 하는 Image Fusion기술과 Panorama영상기술이 반영돼 있다.

특히 풍속과 풍향에 따른 화재진행 방향을 예측할 수 있는 소프트웨어를 탑재하고 있어 화재에 대한 진화정보를 다양하게 제공해 주며 중ㆍ장거리 화재감지는 물론 침입과 보안감시용 등 다양하게 활용될 수 있다는 장점을 지니고 있다.

2. 무선화재 알리미 시스템

무선 기능으로 화재발생시 관리자에게 자동 통보 기능 갖춘 단독경보형 감지기는 열(정온식종)과 연기(광전식)방 식의 제품으로 화재신호를 게이트웨이에 무선으로 전송시 켜주는 기능을 갖추고 있다. 별도의 게이트웨이를 사용할 수 있도록 고안된 이 감지기는 화재발생시 해당 신호를 게이트웨이로 송신하고 이상 발생신호를 받은 게이트웨이 는 즉각적으로 사전 입력된 전화번호로 현 상황을 관리자 에게 통보해 준다.

특히 이 게이트웨이는 인체감지기와 도어센서 등을 복합적으로 활용할 수 있도록 개발돼 침입자나 긴급 상황, 화재발생 등 화재안전과 보안 관리를 동시 수행할 수 있으며 외부에서의 양방향 통화와 경계 해제, 싸이렌 등의 제어도 가능하다.

3. 종합방재 시스템용 가상화 솔루션

국가적 재난상황에 효과적으로 대비할 수 있도록 구현 된 가상화 기반 종합방재 시스템으로 데스크톱 가상화란 클라우드 환경에 따라 하나의 서버에서 여러 대의 가상 O/S 컴퓨터가 동시에 구동되도록 한 기술을 말한다. 이 기술이 접목된 ‘가상화 기반 종합방재 시스템’은 재난방재 종합 관제 센터의 다수 서버와 관제용 PC를 하나로 통합 할 수 있다는 장점을 가졌다.

스마트폰용 APP를 활용해 허가된 사용자에게 모니터링과 관리 권한을 부여하는 스마트워크 기능도 갖췄 다. 이를 통해 화재나 수혜 등 재난 발생시 관제 센터의 1차적 대응과 더불어 스마트폰의 알람서비스를 제공해 신속한 대처가 가능하다. [출처] 소방방재신문 http://www.fpn119.co.kr

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집 필 진

이름 소속

한선관 경인교육대학교 컴퓨터교육과

이철현 경인교육대학교 생활과학교육과

김수환 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공

김상홍 김포풍무초등학교

한희섭 인천병방초등학교

박정환 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 차경민 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 홍수빈 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 황혜은 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 김강용 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 홍정미 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 최무영 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 최상현 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 신나리 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 김형식 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 홍희상 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 김안나 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 서희정 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공 박종훈 경인교육대학교 교육전문대학원 융합인재교육전공

김현수 경인교육대학교 미래인재연구소

이진태 경인교육대학교 미래인재연구소

전수진 고려대학교 컴퓨터교육학과

자 문 진

이름 소속

신영준 경인교육대학교 과학교육과

류희수 경인교육대학교 수학교육과

류미영 인천새말초등학교

박상배 신흥여자중학교

권미경 신흥여자중학교

노희진 인천청라고등학교

장유현 인천당하초등학교

민경수 인천창영초등학교

서양종 인천건지초등학교

조영찬 시흥초등학교

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