개발

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

Process

Output 방 법

Pre-step 1 단계 2 단계 3 단계 4 단계 5 단계 6 단계

•자료조사 및 인터뷰

•Consen- susMeeting

•1 차 Panel Work- shop (1일) Needs

Analysis Job &

Task Analysis

Task Verifi- cation

Task/

Skill Matrix

Task/

Course Matrix

Training Road Map

Implemen tation &

Revision

•설문 분석

•2 차 Panel Work- shop (1일)

•4차 Panel Work- shop (1일)

•직무리더 WorkShop (1일)

•설명회

•Revision Workshop

•직무분류

•SME 선정

•추진계획

•직무정의

•인력분류 (안)

•직무모델

•Verifi- cation Sheet

•Radar chart

•Task/

•세부전공 도출

•전공별Course

•Task/

•전공필수 교과목 도출 전공선택

교과목 도출

•교수 요목

•세부전공 운영방안

•Road Map Revision Verification 및 Feedback

Process

Output 방 법

Pre-step 1 단계 2 단계 3 단계 4 단계 5 단계 6 단계

•자료조사 및 인터뷰

•Consen- susMeeting

•1 차 Panel Work- shop (1일) Needs

Analysis Job &

Task Analysis

Task Verifi- cation

Task/

Training Road Map

Implemen tation &

Revision

•설문 분석

•4차 Panel Work- shop (1일)

•직무리더 WorkShop (1일)

•설명회

•Revision Workshop

•직무분류

•SME 선정

•추진계획

•직무정의

•인력분류 (안)

•직무모델

•Verifi- cation Sheet

•Radar chart

•Task/

•세부전공 도출

•전공별Course

•Task/

•전공필수 교과목 도출 전공선택

교과목 도출

•교수 요목

•세부전공 운영방안

•Road Map Revision Verification 및 Feedback

(46)

개발

(Development)

개발 개발

(Development) ( Development)

- 교재 개발 - 강의 보교재 개발 - 민간자격증과정 개발 - WBI 모델 및 컨텐츠 개발 - 교재 개발

- 강의 보교재 개발 - 민간자격증과정 개발 - WBI 모델 및 컨텐츠 개발

실행

(Implement)

실행 실행

( (Implement) Implement)

^{- 교수훈련}^{- 교수훈련}

- 산업체요구 분석

- 교육대상 직무 선정 및 직무분석

· 직무의 수행목표 선정

· 계열화를 통한 교육모듈 선정

· 직무별 교육 로드맵(road map) 개발 - 교육환경 및 학습자 분석

분석

(Analysis)

분석 분석

( (Analysis) Analysis)

- 학과의 교육목표 설정

- 교육모듈 조합을 통한 교과목 도출 - 교과목 학습목표의 세분화

· 교수방법/교수매체/평가방법 - 학과의 교육목표 설정

·교수방법/교수매체/평가방법

설계

(Design)

설계 설계

(Design) ( Design)

평가

(Evaluation)

평가 평가

(

(Evaluation) Evaluation)

-형성평가

· 주요품질지표/인증제 -총괄평가

· 반응평가/ 행동평가/결과평가 -형성평가

·반응평가/ 행동평가/결과평가

분석직무정보

교수방법 교수매체 학습자 성향

강의 보교재 WBI 컨텐츠

평과 결과 평가방법

DB

지속적지속적

DB DB 확보

확보

및 및활용활용

개발

(Development)

개발 개발

(Development) ( Development)

- 교재 개발 - 강의 보교재 개발 - 민간자격증과정 개발 - WBI 모델 및 컨텐츠 개발 - 교재 개발

- 강의 보교재 개발 - 민간자격증과정 개발 - WBI 모델 및 컨텐츠 개발

실행

(Implement)

실행 실행

( (Implement) Implement)

^{- 교수훈련}^{- 교수훈련}

분석

(Analysis)

분석 분석

( (Analysis) Analysis)

- 학과의 교육목표 설정

· 교수방법/교수매체/평가방법 - 학과의 교육목표 설정

·교수방법/교수매체/평가방법

설계

(Design)

설계 설계

(Design) ( Design)

평가

(Evaluation)

평가 평가

(

(Evaluation) Evaluation)

-형성평가

· 반응평가/ 행동평가/결과평가 -형성평가

·반응평가/ 행동평가/결과평가

분석직무정보

교수방법 교수매체 학습자 성향

강의 보교재 WBI 컨텐츠

평과 결과 평가방법

DB

지속적지속적

DB DB 확보

확보

및 및활용활용

(47)

제 1단계 : 분석단계 사전결정->요구분석->교과목표 설정-> 전체모듈 구성

제 2단계 : 교재설계단계 교재의 형식->학습목표설정->평가전략수립->학습내용 선정 및 조직 ->교수전략 및 매체선정->교재집필 지침

제 3단계 : 교재개발단계 교재내용집필->평가문항 개발->교재 수정 및 편집->교재 인쇄

제 4단계 : 교재적용단계 현장적용->관찰 기록 및 유지

제 5단계 : 평가단계 교재평가->개발과정 평가-> 지속적 질 관리 피

드 백

(48)

(49)

(50)

B-1 와이퍼 모터 제어 회로 B-2 레인센서 제어 회로

B-3 파워 윈도우 모터 제어 회로 1 B-4 파워 윈도우 모터 제어 회로 2 B-5 파워 도어록 모터 제어 회로 B-6 파워아웃사이드미러 제어 회로 B-7 파워 시트 모터 제어 회로 B-8 선루프 모터 제어 회로 B-9 ETACS ECU 제어 회로 자동차 전기전자 회로 실습

A. 자동차 전등 제어 B. 자동차 모터 제어

A-1 경음기 제어 회로 A-2 방향등/비상등 제어 회로 A-3 미등/안개등 제어 회로 A-4 전조등 제어 회로 A-5 오토라이트 제어 회로

B-1-1 와이퍼모터 LO 제어회로

B-1-2 와이퍼모터 HI 제어회로

B-1-3 와이퍼모터 파킹 제어회로

B-1-4 와이퍼모터 MIST 제어회로

B-1-5 와셔 모터 제어회로 교 과 명

대 모 듈

중 모 듈

소 모 듈

B-1 와이퍼 모터 제어 회로 B-2 레인센서 제어 회로

B-3 파워 윈도우 모터 제어 회로 1 B-4 파워 윈도우 모터 제어 회로 2 B-5 파워 도어록 모터 제어 회로 B-6 파워아웃사이드미러 제어 회로 B-7 파워 시트 모터 제어 회로 B-8 선루프 모터 제어 회로 B-9 ETACS ECU 제어 회로 자동차 전기전자 회로 실습

A. 자동차 전등 제어 B. 자동차 모터 제어

A-1 경음기 제어 회로 A-2 방향등/비상등 제어 회로 A-3 미등/안개등 제어 회로 A-4 전조등 제어 회로 A-5 오토라이트 제어 회로

B-1-1 와이퍼모터 LO 제어회로

B-1-2 와이퍼모터 HI 제어회로

B-1-3 와이퍼모터 파킹 제어회로

B-1-4 와이퍼모터 MIST 제어회로

B-1-5 와셔 모터 제어회로 교 과 명

대 모 듈

중 모 듈

소 모 듈

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

‘

거시 학습 목표 도출

2. (TLO)

(56)

(57)

표 미시 학습 목표의 선정

< 4-6> 1

(58)

(59)

(60)

(61)

표 교수 방법 및 매체의 선정

< 4-11>

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

그림 5-2] 강의 내용에 대한 평가

(73)

그림 5-3] 강의 방법에 대한 평가

일반 사항에 대한 평가 항목은 휴 결강에 대한 보강 유무 학생 / ,

개별 상담의 적극성 교재 선정의 적절성 과제물의 효과 등을 , ,

질문하였다 . 일반 실습에서도 미흡하다는 답변은 거의 없으며

대체로 양호한 상태였으나 교수학습실습의 경우에서는 매우 우 ‘

수하다 라는 답변이 약 ’ 70% 가까이 나온 것을 보면 모듈식 실습

(74)

교재가 학생들의 교수 학습에 효과적임을 나타낸 다고 할 수 있 다 또한 모듈식 실습 교재 내의 과제를 통해서 학생들이 복습 . 을 할 수 있도록 되어 있으므로 학습에 매우 좋은 영향을 미치 고 있음을 알 수 있다.

그림 일반사항에 대한 평가

[ 5-4]

(75)

그림 전체 평가 결과

[ 5-6]

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

→ → →

↓

← ← ←

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

(93)

(94)

2 4 4 6

1 7 2

1 0 0 10 20 30 40 50

강한 불 만족

불만족 보통 만족 강한 만

족

17 9 8

10 4 1

2

26 16 3

2 1

0 5 10 15 20 25 30

장학금제도 해외유학 동아리와 과외활동 효과적인 학습방법 아르바이트 교칙, 학칙 병역 취업정보 전공내용과 전망 대학편입정보 이성교제 기타

(95)

6 14

44

29

7 0

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

강한 불만족 불만족 보통 만족 강한 만족

5 16

49

25

5 0

10 20 30 40 50 60

4 15

48

28

5 0

10 20 30 40 50 60

6 11

36 34

13

0 5 10 15 20 25 30 35 40

(96)

32 30 10

23 2

2 1

0 5 10 15 20 25 30 35

잘 모르겠다 자신의 관심분야 학과성적 반영 졸업 후 취업률 전공선배의 조언 교수님의 조언 기타

4 13

4 7

3 0

0 6 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 20

49

20

5 0

10 20 30 40 50 60

4 12

49

28

0 7 10 20 30 40 50 60

4

49

7 11

29

0 10 20 30 40 50 60

6 17

53

19

5 0

10 20 30 40 50 60

(97)

13 22 14 12 8

17 12 1

0 5 10 15 20 25 대학생활과 지도조언

충실하고 알찬 강의 전공분야에 대한 연구활동 전공에 관한 조언 공정한 평가 취업지도 학생과의 인간적인 접촉 기타

2 5

37 41

15

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

6 17

50

21

7 0

10 20 30 40 50 60

4 9

42 35

10 0

5 10 15 20 25 30 35 40 45

10 22

55

10 2

0 10 20 30 40 50 60

(98)

12 23

38

22

5 0

5 10 15 20 25 30 35 40

3 8 10

1 3 8 4 5 4

10 4 4

0 5 10 15 20 25 30 35 40 취업률향상

교육시설 확충 후생복지 시설확충 유망학과 신설 및 육성 면학분위기조성 대외이미지 강화 우수교수 확보 장학혜택 확대 학생활동 지원 기타

(99)

자동차 28%

조선 28%

화학제품 12%

전자부품 6%

조립금속제품 5%

정유제품 4%

제1차금속산업 4%

기타전기기계 1%

기타 12%

(100)

(101)

(102)

(103)

(104)

(105)

(106)

(107)

(108)

(109)

(110)

(111)

(112)

(113)

(114)

(115)

(116)

전공 기초 과정 기초학습 과목강화

( )

정보화 및 외국어 전용과정 컴퓨터 및 외국어 능력 강화

( )

직업기초 능력과정 국가 기술 자격 중심교과 (

전문화 특성화 학기 패캐지 프로그램 운영

( Ⅰ )

현장 실습 산업 실무 체험 학기

(

)

프로젝트 체험학기 패캐지 프로그램

( Ⅱ

학 2

학

1 3학

학 1

학 2

학 1

학 2 학기 3 지역전략산업분야를

선도할 현장실무기능인력

양성

(117)

(118)

(119)

professor

student

chairman (student)

student

profess

or

student

(120)

student

professor

student

profess or

student

profess

or

(121)

(122)

(123)

(124)

(125)

(126)

(127)

(128)

평가방법작성 → 평가기준작성

(129)

(130)

(131)

(132)

(133)

(134)

(135)

(136)

(137)

(138)

(139)

(140)

(141)

.

(142)

직종 분야 분야별 세부 교과목 기 타 프로그래밍

기술 기초 교육

컴퓨터 분야 C언어 전자계산학 컴퓨터 그래픽 실용 컴퓨터, , , , 전산수학 전산영어 등,

프로그래밍 기술 중급 교육

프로그래밍 언어

프로그래밍실습, 홈페이지제작, Visual Basic, 클라이언트 서버 프로그래밍 등 ASP(JSP), JAVA, /

컴퓨터시스템 UNIX, 디지털 논리 컴퓨터 통신 웹서버 구축 정, , , 보통신 등

시스템개발 정보처리실습, DB기초 시스템 분석 및 설계 등, 멀티미디어 멀티미디어시스템 컴퓨터애니메이션 저작도구 디, , ,

지털영상처리 등

프로그래밍 기술 고급 교육

프로그래밍

언어 JAVA2, XML, 웹 프로그래밍,PHP, .Net 등 컴퓨터시스템 컴퓨터 구조 운영체제 웹서버구축 등, , ,

시스템개발 소프트웨어공학 데이터베이스실습 등,

멀티미디어 멀티미디어콘텐츠제작, 가상현실, 3D애니메이션, 디지털콘텐츠기획 등

현장 적용

분야 프로젝트 현장실습 졸업작품 등, ,

(143)

(144)

(145)

(146)

(147)

항목 기존 개인 실습 팀별 상호작용 협동 프로그래밍 실습 소프트웨어 각 PC마다 비주얼 스

튜디오 설치 ASP 시스템 기동 이론 ICT 또는 빔 프로젝트

이용 ICT 또는 빔 프로젝트 이용

정보이용 교재나 참고도서 이용 인터넷 검색도구 또는 가상대학 이용

학습방 토론방 자료실 게시판 등 이용 - , , , Q&A

교육효과 설명 및 이해 어려움 현장감과 실감이 있는 교육

자가학습

자가 학습이 어렵고, 개개인의 질문하에 교 수가 답변

가상대학 이메일 채팅 게시판 등 을 이용한

- ( , , )

자기 주도적 학습 가능

지난주 문제풀이를 하면서 복습시간을 가진 -

다

부록 참조

< 5> .

기타

실습장비 고장 및 소프 트웨어 에러 발생시 수 정 및 유지보수가 어렵 다.

인터넷 기반 실습이므로 실습장비 고장은 없으 며 소프트웨어 에러는 회사에서 전문가가 처리, 해주므로 에러 처리시간이 단축되고 유지보수가 쉽다.

(148)

(149)

(150)

(151)

(152)

(153)

(154)

그림 학습자들의 상호작용 수단

[ 2]

(155)

(156)

(157)

(158)

(159)

(160)

(161)

(162)

(163)

(164)

(165)

(166)

(167)

(168)

도면 작성 Capture

PCB 설계 Layout

Netlist

기초교육(공통) 부품특성

조사

PCB 제조

Part Gerber CAM

PADS CADSTAR P-CAD 실무교육(반 /팀별)

MENTOR 응용교육(동아리)

ALLEGRO

(169)

1:1 동료 지도(5-12주) 반별 동료 지도(1~4주) 안내중심강의식 교수학습모형

개별생산중심 교수학습모형 교

과 수 업 방 과 후 지 도

방 과 후 지 도

“

학습된 포기

” 극복 대덕 가디안

산업체 눈높이 교육 동아리/실습학기

(170)

안내중심강의식 교수학습모형

계획수립 및 준비 도입 설명 시범 질문과 대답

정착 정리

결과물 및 의견공유 수업

준비

수업 이후 수 업 진 행

계획수립 및 준비 도입 설명 시범 질문과 대답

정착 정리

결과물 및 의견공유 수업

준비

수업 이후 수 업 진 행

반별

( 그

룹

) 동

료지도

(171)

개별생산중심 교수학습모형

개별생산주제선정 및 준비

도입 탐구계획수립 정보수집 및 분석

생산활동

생산결과 발표 및 평가 정리

결과물 및 의견공유 수업

준비

수업 이후 수 업 진 행

개별생산주제선정 및 준비

도입 탐구계획수립 정보수집 및 분석

생산활동

생산결과 발표 및 평가 정리

결과물 및 의견공유 수업

준비

수업 이후 수 업 진 행

1:1

동

료

지

도

(172)

(173)

(174)

(175)

(176)

(177)

(178)

α

(179)

〃

(180)

(181)

(182)

(183)

(184)

(185)

(186)

(187)

(188)

(189)

(190)

(191)

(192)

(193)

(194)

(195)

(196)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

남학생 여학생 0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

19세 20대 30대 40대 50대 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

남학생 여학생 0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

19세 20대 30대 40대 50대

(197)

(198)

(199)

2-2 진 로 취득 2-1 자격

1-3 1-2

분 1-1 야

국 가 자 격 취 득 과 정

보육교사 1급 법정과목 이수과정(무시험)

종 종 합 합 사 사 회회 복 복 지 지 시 시 설 설

사회복지사 법정과목 이수과정(무시험)

보 보 육육 시 시 설 설

2-2 진

로 취득 2-1 자격

1-3 1-2

분 1-1 야

국 가 자 격 취 득 과 정

보육교사 1급 법정과목 이수과정(무시험)

종 종 합 합 사 사 회회 복 복 지 지 시 시 설 설

사회복지사 법정과목 이수과정(무시험)

보 보 육육 시 시 설 설 사회복

지사2 급(사 회복지 사업법) 행정학개론

사회복지론 인간행동과 사회환경

사회문제론사 회복지행정론 사회복지법제 사회복지조사

론

사회 복지 정책 론

의료복지지도 감독론 사회복지실천론 의료사회사업론 노인복지론

사회복지 실천기술론 지역사회복지

론

사회복지현장 실습 행정학개론

사회복지론 인간행동과 사회환경

사회문제론사 회복지행정론 사회복지법제 사회복지조사

론

사회 복지 정책 론

의료복지지도 감독론 사회복지실천론 의료사회사업론 노인복지론

사회복지 실천기술론 지역사회복지

론

사회복지현장 실습

보육학

아동복지 미술치료

및 실습교육

영유아프로그 램 교과교재연구

및 지도법 보육학

아동복지 미술치료

및 실습교육

영유아프로그 램 교과교재연구

및 지도법

보육교 사1급 (인정) 영유아 보육법 임상사례연구

보육실습

성인중심직업상담사 과정(시험)

수화 수화 관련관련 기관 기관

민 간 자 격 취 득 과 정

2-2 진

자격 로 2-1

1-3 1-2

분 1-1 야

수화통역사 과정(시험)

놀이 놀이 지도지도 강사 강사

여가문화지도사 과정(무시험)

직업 직업 관련 관련 상담 상담 기관 기관

성인중심직업상담사 과정(시험)

수화 수화 관련관련 기관 기관

민 간 자 격 취 득 과 정

2-2 진

자격 로 2-1

1-3 1-2

분 1-1 야

수화통역사 과정(시험)

놀이 놀이 지도지도 강사 강사

여가문화지도사 과정(무시험)

직업 직업 관련 관련 상담 상담 기관 기관 여가문 화지도 사2급 놀이이론

과 교 육

레크레이션

수화통 역사2

급 수 화

상담심리학 특수교육 인간관계론 가족치료

정신건강론 특수교육론 상담심리학 특수교육 인간관계론

가족치료

정신건강론 특수교육론

직업상 담사2

급

(200)