ä ì È6 ] K ¡ Ž ì Å4 ° ‚ Ç ] K ¡t ô p §8 ý ‘6 ] K ¡ ø m nj ˜ m ö n ÚP ] K ¡I’8 ý ] K ¡ ø p © Ç U ØR y ¢Ñ ÷



ä ì È6 ] K ¡  Ž ì Å4 ° ‚ Ç ] K ¡t  ô p §8 ý ‘6 ] K ¡ ø m nj ˜ m ö n ÚP ] K ¡I’8 ý ] K ¡ ø p © Ç U ØR y ¢Ñ ÷

÷ m

Ç< g ‘6 ] K ¡ ø m nj ˜ m ö n ÚP ] K ¡I’ V R Ë y ¢8 ý V ê så ¾ Ëå ¾ Ë4  Ä Z ØV Ä



™ »* å  * >

^∗

Â

Òí ß –@ /† < Ɠ § Ó ü t o “ §¹ ¢ ¤ õ ,  Òí ß – 609-735 (2007¸   11 Z 4 12{ 9  ~ à Î6 £ §)

s

 ƒ  ½ ¨\ " f  H þ j   H ] j7  “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ \     / B N  Òô  Ç † < ÆÒ q t[ þ t s   # 3 @ /† < Æ  ƒ  > \ P \  { 9 † < ÆÙ þ ¡`  ¦ M :, “ ¦ 1

p

x † < Ɠ §\ " f ‘Ó ü t o I’õ  ‘Ó ü t o II’\  ¦ s à ºô  Ç † < ÆÒ q t à º  H # QÖ ¼ & ñ • ¸s  9, s [ þ t s  ‘{ 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’ y © œý a\  ¦ à ºy © œ

“ ¦  ½ + É M : s \  ¦ 0 Aô  Ç † < Æ_ þ vï  r q • ¸ # Q* ‹ô  Çt \  ¦ › ¸  % i Ü ¼ 9, s  † < Æ_ þ vï  r q • ¸ @ /† < Æ\ " f_  ‘{ 9 ì ø Í Ó

ü

t o † < ÆI’ $ í 2 [• ¸\  % ò † ¾ Ó`  ¦ p u   H t \  ¦ › ¸  % i  . ƒ  ½ ¨   õ \  _  €   “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f ‘Ó ü t o I’õ  ‘Ó ü t o

II’\  ¦ — ¸¿ º s à º “ ¦  # 3 @ /† < Æ  ƒ  > \ P \  ”  † < Æ   H † < ÆÒ q t à º  H B Ä º & h Ü ¼ 9 (€  • 11 %), s [ þ t _  { 9  ì

ø ÍÓ ü t o † < ÆI à ºy © œ`  ¦ 0 Aô  Ç † < Æ_ þ v ï  r q • ¸  H z  ´] j @ /† < Æ\ " f_  { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI $ í 2 [• ¸\   © œ{ © œô  Ç & ñ • ¸ (Pearson



© œ › ' a > à º, r=0.33)– Ð % ò † ¾ Ó`  ¦ p u   H  כ Ü ¼– Ð
 z Œ ¤ .

PACS numbers: 01.40.Gm

Keywords:†<Æ_þvïrq•¸, Óüto “§¹¢¤õ&ñ, @/†<Æ lœíÓüto†<Æ, $í2[•¸, %i†<Æ

I. " e  ] Ø

Ó ü

t o † < Æ_  # Q‹ "  % ò % i s Ž  H † < Æ_ þ v ï  r q • ¸  H  6 £ § é ß –> _ 

†

< Æ_ þ v Ü ¼– Ð ”  ' Ÿ    H X < @ /é ß –y  ×  æ כ ¹ô  Ç % ò † ¾ Ó`  ¦ p • 2 ; . † < Æ _

þ

v ï  r q • ¸ & ñ • ¸\    " f  6 £ § é ß –> _  † < Æ_ þ v s  " é ¶ Ö ¸ ½ + É Ã º

•

¸ e ” “ ¦ M :– Ѝ  H ß ¼>  # Q 9¹ ¡ §`  ¦   `  ¦ à º• ¸ e ” l  M :ë  H s  .

Ó ü

t o  † < Æ_ þ v ï  r q • ¸_  ½ ¨$ í כ ¹™ è– Ð  H Ó ü t o † < Æ † < Æ_ þ v \  @ /ô  Ç F N& ñ & h “   I • ¸ x 9  † < Æ_ þ v _ 6   ¤ õ  ° ú  “ É r & ñ _ & h  8 £ ¤€  • ¸ e ” “ ¦,

|

y © œõ  ° ú  “ É r ’  ^ ‰& h  8 £ ¤€  • ¸ e ” Ü ¼
 Á º% Á ˜ Ð  ×  æ כ ¹ô  Ç  כ

“ É

r Õ ª ? /6   x`  ¦ † < Æ_ þ v l  0 Aô  Ç  „   t d ” õ  s K _  “  t & h  8

£ ¤€  s   [1]. Õ ª QÙ ¼– Ð œ í · ×  æ · “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f_  õ † < Æ

“

§¹ ¢ ¤ õ & ñ “ É r y Œ • † < Ƹ  \    É r t d ” _  U  ·s  (scope)ü < ƒ  > 

$ í

(sequence)`  ¦ “ ¦ 9 # Œ † < Æ_ þ v ? /6   x`  ¦ [ O & ñ   H  כ s  B  Ä

º ×  æ כ ¹  . # Q‹ "  Å Ò] j\  @ /K " fŽ  H œ í1 p x † < Ɠ §˜ Ð   H ×  æ

†

< Ɠ §\ " f  8 Z  }“ É r à ºï  r _  ? /6   x`  ¦ † < Æ_ þ v >  ÷ &“ ¦, ×  æ † < Ɠ §

˜

Ð   H “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f  8 Z  }“ É r à ºï  r _  ? /6   x`  ¦ † < Æ_ þ v > 

÷

&t ë ß – Õ ª ? /6   x s  ƒ  > $ í e ” >  ] jr ÷ &# Q  ô  Ç   H  כ s 



 [2]. s  כ “ É r ‘ ] j7  õ † < Æõ  “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ K [ O ’_  > h& ñ _ 

×

 æ& h  ' Í   P :\ " f “† < Ɠ §/ å L ç ß –_  ƒ  > $ í `  ¦ “ ¦ 9 # Œ ½ ¨$ í

% i  ” “ ¦ ] jr ô  Ç  כ \ " f• ¸ ¹ 1 Ô ^  ¦ à º e ”   [3].

@

/† < Æ_   â Ä º• ¸ : Ÿ x{ 9  ) a Ó ü t o † < Æ “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ “ É r \ O t ë ß –, { 9  ì

ø Í& h Ü ¼– Ð  ƒ  > 
 / B N † < Æ> \ P  @ /† < Æ_  ‘{ 9 ì ø ÍÓ ü t o † < Æ’ õ & ñ

“ É

r “ ¦1 p x † < Ɠ §_  Ó ü t o † < Æ “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ `  ¦ % i ¿ º\  ¿ º“ ¦ [ O > ÷ &

∗E-mail: [email protected]

“

¦ ] j/ B N ) a  .  r  ´ ú ˜ €   @ /† < Æ\ " f { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < Æ`  ¦ † < Æ_ þ v

l  0 AK " f  H Õ ª à ºï  r _  † < Æ_ þ v ï  r q • ¸ ÷ &# Q e ” # Q   9, Õ ª כ “ É r “ ¦1 p x † < Ɠ § à ºï  r _  Ó ü t o † < Æ > h¥ Æ `  ¦ Ø  æz  ´y  s  K

 “ ¦ e ” # Q  ô  Ç   H  כ `  ¦ _ p ô  Ç . Ä ºo 
 _  ‰ & ³' Ÿ  ]

j7  õ † < Æ “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ \  _  €   “ ¦1 p x † < ÆÒ q t[ þ t s  ‘Ó ü t o I’õ 

‘Ó ü t o II’   H õ 3 l q _  ? /6   x`  ¦ Ø  æz  ´y  † < Æ_ þ v €   @ /† < Æ\ " f _

 ‘{ 9 ì ø ÍÓ ü t o † < Æ’`  ¦ à ºy © œ½ + É Ã º e ”   H ï  r q • ¸\  ¦ ° ú Æ Ò>   ) a



“ ¦ ^  ¦ à º e ”  .

Õ

ª Q
, z  ´] j– Ѝ  H “ ¦1 p x † < Ɠ §\     “ §õ õ & ñ ¼ # ] j\ 

"

f Ó ü t o  õ 3 l q`  ¦ € 9 à º– Ð Â Òõ  l • ¸ “ ¦, ‚  × þ ˜Ü ¼– Ð Â Ò õ

 l • ¸ l  M :ë  H \ , Õ ªo “ ¦ @ /† < Æ{ 9 r \ " f Ó ü t o  õ 3 l q _

 / B N Â Ò \ O  
 ×  æ כ ¹r ÷ &  H \     ‚  × þ ˜ # ŒÂ Ò   Ø

Ôl  M :ë  H \  0 A\ " f l @ /ô  Ç  כ õ  ° ú  “ É r ~ ½ ӆ ¾ ÓÜ ¼– Ð „  > h÷ &

t

  H · ú §  H  . Ä ºo 
 _  ] j4  “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ õ  ] j5  “ §¹ ¢ ¤ õ

& ñ r l \   H “ ¦1 p x † < Ɠ §_   ƒ  > \ P  † < ÆÒ q t[ þ t _   â Ä º\   H Ó

ü

t o † < Æs  € 9 à º– Ð Â Òõ ÷ &% 3 l  M :ë  H \   ƒ  > 
 / B N † < Æ> \ P 

@

/† < Æ\  { 9 † < Æ # Œ { 9 ì ø ÍÓ ü t o \  ¦ à ºy © œ   H X <  H Á ºo    Ø

Ôt   H · ú §€ Œ ¤  [4,5]. ] j6 ü < ] j7  “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ r l \  [ þ t

#

Qš ¸€  " f “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f_  Ó ü t o  “ §¹ ¢ ¤ _   © œ S ! “ É r B Ä º € Œ •



o÷ &% 3  . “  ë  H > \ P “ É r Ó ü t : r s “ ¦  ƒ  > \ P  † < ÆÒ q t[ þ t › ¸ • ¸

‘Ó ü t o ’\  ¦  _  ‚  × þ ˜ t  · ú §  H    H  כ s  . ô  Ç \ V– Ð ô  Dz D G

“

§¹ ¢ ¤ õ & ñ ¨ î " é ¶  « Ñ\   Ø Ô€   (Table 1. ‚ à Л ¸), 2008 à º

†

< Æ0 p x§ 4  r + « >\ " f Ó ü t o I`  ¦ ‚  × þ ˜ # Œ 6 £ x r ô  Ç † < ÆÒ q t à º  H €  • 109,600" î , Ó ü t o II\  ¦ ‚  × þ ˜ # Œ 6 £ x r ô  Ç † < ÆÒ q t à º  H 19,600" î

&

ñ • ¸s  . s   H  ƒ  >  6 £ x r   €  • 19ë ß – " î ×  æ \ " f Ó ü t o I“ É r

-74-

Table 1. Number of students who selected science sub- jects in the 2007 and 2008 national scholastic achieve- ment examination for the college entrance (Soruce: [6]).

2007 2008

subject No. of No. of

students Ratio

students Ratio Physics I 113,907 57.7 109,682 57.6 Chemistry I 183,571 93.0 172,598 90.7 Biology I 178,635 90.5 170,911 89.8 Earth Science I 114,645 58.1 116,416 61.1 Physics II 18,333 9.3 19,597 10.3 Chemistry II 75,765 38.4 64,923 34.1 Biology II 69,102 35.0 75,386 39.6 Earth Science II 14,984 7.6 14,976 7.9

Total 197,480 190,381

57 %, Ó ü t o II t  ‚  × þ ˜ô  Ç  â Ä º  H 10 % & ñ • ¸– Ð B Ä º ± ú 6 £ §

`

 ¦ ˜ Ðs “ ¦ e ”  .  o† < ÆI_   â Ä º  H €  • 172,600" î (€  • 91 %),



o† < ÆII_   â Ä º  H 64,900" î (€  • 34 %) “    כ õ  q “ § €  

‰

&

³$  >  ± ú 6 £ §`  ¦ · ú ˜ à º e ”  . “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f Ó ü t o I`  ¦ / B N Â

Ò t  · ú §€ Œ ¤ €   ] j6  “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ _   â Ä º\   H “ ¦1 p x † < Ɠ § 1 † < Ƹ  \ " f € 9 à º– Ð ] j/ B N ÷ &  H ‘/ B N: Ÿ x õ † < Æ’ 5 Å q _  Ó ü t o  ? /6   x

`

 ¦ † < Æ_ þ v   H  כ s  „   Òs “ ¦, ] j7  “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ \ " f  H 10 † < Æ

¸

 \ " f ] j/ B N ÷ &  H ² D G  / B N: Ÿ x l ‘ : r “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ ‘õ † < Æ’ 5 Å q _  Ó ü t o

 ? /6   x`  ¦ † < Æ_ þ v   H  כ s  „   Òs   [6]. >   ] j7  “ §

¹

¢

¤ õ & ñ \ " f  H Ó ü t o ,  o† < Æ, Ò q tÓ ü t, t ½ ¨õ † < Æ õ 3 l q[ þ t s  ‚  × þ ˜

×

 æd ” “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ \  [ þ t # Q e ” # Q, þ j™ è s à ºé ß –0 Aë ß – G Ö  ¦ à º e ” 



€    ƒ  >  † < ÆÒ q t[ þ t{ 9 t  • ¸ Ó ü t o ÷  r ë ß –  m     É r õ 

†

< Æ õ 3 l q`  ¦ ‚  × þ ˜ t  · ú § • ¸ “ ¦1 p x † < Ɠ § õ & ñ `  ¦ a % ¦\ O    H X

<\   H ë  H ] j \ O • ¸2 Ÿ ¤ ÷ &# Q e ”  . Ó ü t : r, @ /† < Æ\    " f



 H { 9 r \ " f õ † < Æ õ 3 l q _  s à º # ŒÂ Ò\  ¦ “ ¦ 9 l  M :ë  H \  Õ

ª @ /† < Æ\  ”  † < Æ l  0 AK " f  H õ † < Æ õ 3 l q[ þ t`  ¦ / B N  ÒK  

½

+ É  כ s  . Õ ª Q
, ´ ú §“ É r @ /† < Æs  { 9 ì ø Í& h Ü ¼– Ð ? /’   $ í & h õ  Ã

º† < Æ0 p x§ 4  r + « > õ 3 l q ×  æ \ " f ² D G # Q, % ò # Q, à º† < Æ õ 3 l q & ñ • ¸ _

 $ í & h `  ¦ כ ¹½ ¨ l  M :ë  H \  “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f õ † < Æ õ 3 l q`  ¦ Ø

 æz  ´y  / B N Â Ò   H † < ÆÒ q t à º  H  8¹ ¡ ¤ ×  ¦ # Q[ þ t% 3  . s ü < † < Êa ,

“

¦1 p x † < Ɠ §\ " f  ƒ  > \ P \  5 Å q K  e ”   H † < ÆÒ q t[ þ t › ¸ • ¸ ² D I s  /

B

N Â Ò l  # Q§ >  “ ¦ # Œ t   H Ó ü t o Iõ  Ó ü t o II\  ¦ ‚  × þ ˜ 

#

Œ / B N Â Ò   H † < ÆÒ q t[ þ t s  ‰ & ³$ y  ×  ¦ # Q[ þ t “ ¦ e ”   [7]. s   â Ä

º, “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f Ó ü t o Is 
 Ó ü t o II\  ¦ à ºy © œ t  · ú §“ ¦ @ /

†

< Æ\  { 9 † < Æ # Œ ‘{ 9 ì ø ÍÓ ü t o † < Æ’`  ¦ € 9 à º– Ð Ã ºy © œK     H † < Æ Ò q

t[ þ t _   â Ä º\  ë  H ] j | ¨ c à º e ”  .

s

 Qô  Ç  © œ S ! “ É r @ /† < Æ\ " f { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < Æ õ 3 l q`  ¦ î  r% ò   H X

< # Œ Q t  ™ D ¥ ê ø Í`  ¦  l  “ ¦ e ”  . @ /† < Æ_  { 9 ì ø Í Ó ü t o 

†

< Æ õ 3 l q “ §Ã º à ºï  r`  ¦ # Qb  G>  [ O & ñ K   ½ + Ét  ° ú ˜x \  ¦ ¸ ú št  3

l

w l  M :ë  H s  . ‘ : r ƒ  ½ ¨  5 Å q K  e ”   H @ /† < Æ\ " f  H  

ƒ

 @ /† < Æ, / B N õ @ /† < Æ, _ õ @ /† < Æ † < ÆÒ q t[ þ t _   â Ä º  H  _  — ¸Ž  H

†

< ÆÒ q t[ þ t s  { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆIõ  { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆII\  ¦ € 9 à º– Ð s à º 

•

¸2 Ÿ ¤ ÷ &# Q e ” Ü ¼ 9, : £ ¤ y   # 3 @ /† < Æ  ƒ  > \ P  † < ÆÒ q t[ þ t _   â Ä

º  H  © œ  “ §f ” \  ”  Ø  ¦Ù þ ¡`  ¦ M : Ó ü t o † < Æs  Ÿ í† < ʝ ) a õ † < Æ`  ¦

Ø Ô5 g  l  M :ë  H \  — ¸¿ º { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆIõ  { 9 ì ø ÍÓ ü t o 

†

< ÆII\  ¦ € 9 à º– Ð s à º • ¸2 Ÿ ¤ ÷ &# Q e ”  . { 9 ì ø Í& h Ü ¼– Ð { 9 ì ø Í Ó

ü

t o † < ÆI\ " f  H ŠҖ Ð j Ë µõ  î  r1 l x, \  -t , î  r1 l x | ¾ Ó,  1 l x, \ P 

%

i † < Æ 1 p x s  t • ¸÷ &“ ¦, { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆII\ " f  H ŠҖ Ð „   l † < Æ _

 l œ í& h “   ? /6   x õ  ‰ & ³@ /Ó ü t o † < Æ_  l œ í& h “   ? /6   x s  t 

•

¸  ) a  .

s

\  ‘ : r ƒ  ½ ¨\ " f  H ‘ : r ƒ  ½ ¨  { Œ ™{ © œô  Ç ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o

† < ÆI’ y © œý a\  ¦ à ºy © œ   H  # 3 @ /† < Æ  ƒ  > \ P  † < ÆÒ q t[ þ t`  ¦ @ /



© œÜ ¼– Ð s [ þ t s  ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’ ? /6   x`  ¦ † < Æ_ þ v ½ + É Ã º e ” 



 H † < Æ_ þ v ï  r q • ¸ # QÖ ¼ & ñ • ¸ ÷ &  H t \  ¦ › ¸  % i  . s \  ¦ 0

AK  ‘ : r ƒ  ½ ¨_  ƒ  ½ ¨ @ / © œ † < ÆÒ q t[ þ t`  ¦, “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f Ó ü t o I õ

 Ó ü t o II\  ¦ — ¸¿ º à ºy © œô  Ç † < ÆÒ q t[ þ t, Ó ü t o Ië ß –`  ¦ à ºy © œô  Ç † < ÆÒ q t [

þ t, à ºy © œ t  · ú §“ ¦ { 9 † < Æô  Ç † < ÆÒ q t[ þ t – Ð ½ ¨ì  r ô  Ç  6 £ §, ‘ @ /† < Æ { 9

ì ø Í Ó ü t o † < ÆI’ † < Æ_ þ v ï  r q • ¸\  s  e ”   H t \  ¦ › ¸  % i 



. † < Æ_ þ v ï  r q • ¸\  ¦ › ¸    H X < e ” # Q" f  H “ ¦1 p x † < Ɠ § Ó ü t o 

>

h¥ Æ  à ºï  r`  ¦ ^ ‰> & h Ü ¼– Ð ì  r$ 3  “ ¦ Õ ª > h¥ Æ  à ºï  r ×  æ \ " f

#

QÖ ¼ à ºï  r  t  ï  r q ÷ &# Q e ”   H t \  ¦ ì  r$ 3    H  כ  t  s  À

Ò# Q4 R   ’ xt ë ß – @ /† < Æ y © œ_ \ " f Õ ªë ß –
p u _  r ç ß –`  ¦ ½ + É E

   H  כ s  # Q 9 ° ?l  M :ë  H \  % i † < Æ % ò % i _  l œ í > h¥ Æ  à º ï

 r \  @ /ô  Ç ï  r q • ¸\  ¦ ì  r$ 3    H  כ Ü ¼– Ð ] jô  Ç % i  . Õ ªo 

“

¦ † < Æ_ þ v ï  r q • ¸ü < ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’_  $ í 2 [• ¸  s _ 



© œ › ' a› ' a > \  ¦ › ¸  % i  .

II. Ž ì ŏ Œ à U Ø< g õ m Í Ž ì ŏ Œ U ê s0 n É

1. Ž ì ŏ Œ à U Ø< g

(1) ‘ @ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’`  ¦ à ºy © œ   H  # 3 @ /† < Æ  ƒ  > \ P 

†

< ÆÒ q t[ þ t ×  æ \ " f “ ¦1 p x † < Ɠ § Ó ü t o Iõ  Ó ü t o II\  ¦ s à ºô  Ç † < ÆÒ q t [

þ

t _  q Ö  ¦“ É r # QÖ ¼ & ñ • ¸“   ?

(2) “ ¦1 p x † < Ɠ § Ó ü t o I`  ¦ s à ºô  Ç † < ÆÒ q t[ þ t õ  “ ¦1 p x † < Ɠ § Ó ü t o I õ

 Ó ü t o II\  ¦ — ¸¿ º s à ºô  Ç † < ÆÒ q t[ þ t  s \  ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o 

†

< ÆI’_  † < Æ_ þ v ï  r q • ¸\  s  e ”   H ?

(3)  # 3 @ /† < Æ  ƒ  > \ P  † < ÆÒ q t[ þ t _  ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’\ 

@

/ô  Ç † < Æ_ þ v ï  r q • ¸ü < z  ´] j ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’ $ í 2 [• ¸   s

_   © œ › ' a› ' a >   H # Q* ‹ô  Ç?

2. Ž ì ŏ Œ 6 V ê s

‘

: r ƒ  ½ ¨\  ¦ 0 A # Œ ô  Ç F  g% i r \  ™ èF ô  Ç P @ /† < Æ_   # 3 

@

/† < Æ  ƒ  > \ P  † < ÆÒ q t[ þ t ×  æ \ " f ‘ : r ƒ  ½ ¨  y © œ_ \  ¦ { Œ ™{ © œ ô

 Ç ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’ õ 3 l q \  à ºy © œ ’  ' õ Aô  Ç † < ÆÒ q t[ þ t`  ¦ ƒ  

½

¨ @ / © œÜ ¼– Ð % i  . @ / © œ † < ÆÒ q t à º  H 41" î (Ó ü t o “ §¹ ¢ ¤„   /

B N 15" î ,  o† < Ɠ §¹ ¢ ¤„  / B N 26" î )s % 3 Ü ¼ 9, s [ þ t“ É r s  @ /† < Æ

\

" f % ƒ6 £ § Ü ¼– Ð ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’`  ¦ à ºy © œ   H † < ÆÒ q t[ þ t s 

%

3 “ ¦ ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’`  ¦ F à ºy © œ   H † < ÆÒ q t“ É r ì  r$ 3 \ " f ]

jü @ % i  .

3. ß e È  y ¢ Œ

1) † < Æ_ þ vï  r q • ¸  Ž  

‘

: r ƒ  ½ ¨\ " f  H ‘ @ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’_  † < Æ_ þ v ï  r q • ¸\  ¦ › ¸



 l  0 AK  † < ÆÒ q t[ þ t s  š ¸> h¥ Æ `  ¦ ´ ú §s  t “ ¦ e ”   H  כ Ü ¼

–

Ð · ú ˜ 9”   % i † < Æ ? /6   x \  @ /ô  Ç > h¥ Æ  › ¸  ë  H † ½ Ó[ þ t`  ¦ l ” > r ƒ  

½

¨\ " f ‚  & ñ # Œ  6   x % i  . ‘ : r ƒ  ½ ¨\ " f  6   x ô  Ç ë  H † ½ Ó [

þ

t“ É r ^ ” e ” ç  H 1 p x s  > hµ 1 Ï # Œ ×  æ · “ ¦1 p x † < Ɠ § † < ÆÒ q t[ þ t _  Ó ü t o

\  @ /ô  Ç l œ í > h¥ Æ  › ¸ \   6   x ô  Ç ë  H † ½ Ó[ þ t \ " f µ 1 ÏL Y 

#

Œ  6   x % i   [8].  Ž  \   6   x ô  Ç y Œ • ë  H † ½ Ó_  + þ Ad ” õ  ¨ î

 3 l q ³ ð  H Table 2 ü < ° ú   .

—

¸Ž  H ë  H † ½ ӓ É r Ì  o› ' a d ”  ë  H † ½ Ó\  @ /K  ² ú š`  ¦ ô  Ç  6 £ §, Õ ªX O 

>

 ² ú šô  Ç s Ä »\  ¦ æ ¼ 
 × þ ˜ô  Ç ‚  × þ ˜t \  Õ ª 9”   j Ë µ  o¶ ú ˜³ ð

\

 j Ë µ_  " î g A`  ¦ æ ¼• ¸2 Ÿ ¤ ½ ¨$ í ÷ &# Q e ”  . Ì  o› ' a d ”  ë  H † ½ Ó\  @ / ô

 Ç C & h “ É r, y Œ • ë  H † ½ Ó{ © œ 10& h m ” Ü ¼– Ð % i  . Õ ª QÙ ¼– Ð Ì  o

› '

a d ”  6 £ x ² ú š`  ¦ — ¸¿ º ´ ú y €   100& h s   ) a  . Ì  o› ' a d ” \ " f Õ ª X O

>  ² ú šô  Ç s Ä »\  ¦ [ O " î ô  Ç  כ \  @ /K " f  H Õ ª [ O " î s  õ † < Æ

&

h Ü ¼– Ð `  Š“ É r  `  Š t  · ú §“ É r  à ºï  r \ " f ì  r$ 3  % i Ü ¼ 9, × þ ˜ ô

 Ç ‚  × þ ˜t \ " f j Ë µ_  " î g A`  ¦ æ ¼• ¸2 Ÿ ¤ ô  Ç  â Ä º\   H ´ ú “ É r > h Ã

º\     & h à º o % i Ü ¼ 9, Å Ò › ' a d ” _   â Ä º\ • ¸ y Œ • ë  H † ½ Ó {

© œ 10& h m ” Ü ¼– Ð # Œ — ¸¿ º ´ ú y €   100& h s   ) a  . Õ ª QÙ ¼

–

Ð † < Æ_ þ vï  r q • ¸_  8 ú x& h “ É r 200& h s  . s   Ž    H † < Æ_ þ v ï  r q

• ¸  Ž  s Ù ¼– Ð K { © œ † < Æl  y © œ_  r  Œ •  ) a 2006¸   3 Z 4 ' Í

r ç ß –\  z  ´r  % i  .

2) { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI_  $ í 2 [• ¸  Ž  

‘ @ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’_  $ í 2 [• ¸  H ‘ @ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’`  ¦

—

¸¿ º à ºy © œô  Ç Ê ê\  † < ÆÒ q t[ þ t s  S \ ‰1 p q ô  Ç † < Æ& h `  ¦ 90& h  ë ß –& h Ü ¼

–

Ð ¨ 8 Š í ß – # Œ  6   x % i  . † < Æ& h `  ¦ Õ ª@ /– Ð & h à º o½ + É  â Ä º

\

  H / å L ç ß –s   -Á º  Œ •Ü ¼Ù ¼– Ð † < Æ_ þ vï  r q • ¸  Ž   & h à º_  ë ß –

&

h

`  ¦ 200& h Ü ¼– Ð ô  Ç  כ õ  # QÖ ¼ & ñ • ¸ + þ A¨ î `  ¦ ´ ú Æ Òl  0 AK 

†

< Æ& h \  20`  ¦ Y  L # Œ  6   x % i  . Õ ª QÙ ¼– Ð † < Æ& h Ü ¼– Ð ë ß –

&

h “   A+ (4.5& h )\  ¦ S \ ‰1 p q ô  Ç  â Ä º\   H 90& h s  ÷ & 9, D0 (1.0& h )“    â Ä º\   H 20& h , F“    â Ä º\   H 0& h s   ) a  .

III.  º  + s ÇÊ Ý Ä Z ØV Ä

1. w ŠŽ Ö «] K ¡w ‹ ö n ÚP I õ m Í ö n ÚP II T • ¤ ÷ m Ç? 0

‰

&

³F  “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f r ' Ÿ ÷ &“ ¦ e ”   H ] j7  “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ \ 

"

f  H õ 3 l q ‚  × þ ˜_  % ò % i s  Z þ t “ ¦ † < ÆÒ q t ‚  × þ ˜s  0 p x K & ’ l  M

:ë  H \  † < ÆÒ q t[ þ t s  õ † < Æ\  5 Å q ô  Ç õ 3 l q[ þ t`  ¦ Y >  é ß –0 A s  © œ ‚  

× þ

˜   H t \  @ /ô  Ç { 9 ì ø Í& h “    ⠆ ¾ Ó`  ¦  € Œ • l   H B Ä º # Q

§ >

 .  8¹ ¡ ¤ s  s / B N >  @ /† < Æ\  ”  † < Æô  Ç † < ÆÒ q t[ þ t s  “ ¦1 p x † < Ɠ §

\

" f ‘Ó ü t o I’ ¢ ¸  H ‘Ó ü t o II’\  ¦ s à º “ ¦ { 9 † < ÆÙ þ ¡  H t   H / B N d ”

& h “   : Ÿ x > – Ð  € Œ • l  # Q 9Ä º 9, y Œ • @ /† < Æ\ " f  € Œ •K 

˜

Ѝ  H à ºµ 1 Ú\  \ O  . Ó ü t : r “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f ‘Ó ü t o I’ ¢ ¸  H ‘Ó ü t o

II’\  ¦ + þ Ad ” & h “   “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ 5 Å q \ " f / B N  ÒÙ þ ¡ “ ¦ K • ¸ z  ´ ]

j– Ð @ /† < Æà º† < Æ0 p x§ 4 r + « >\ " f Õ ª õ 3 l q`  ¦ ‚  × þ ˜ t  · ú §Ü ¼€   Ó

ü

t o \  ¦ Ø  æz  ´y  / B N Â Ò l   H # Q§ > >   ) a  . Õ ª Q
 s  Qô  Ç



 “   t  ‘ : r  7 Hë  H \ " f 2 [/ å L l   H # Q§ > l  M :ë  H \  # Œl 

"

f  H “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f + þ Ad ” & h “   “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ 5 Å q \ " f ‘Ó ü t o I’ ¢ ¸



 H ‘Ó ü t o II’\  ¦ / B N  ÒÙ þ ¡ €   @ /† < Æà º† < Æ0 p x§ 4 r + « >\ " f ‘Ó ü t o ’

\

 ¦ ‚  × þ ˜ % i   H \   © œ › ' a\ O s  s à ºô  Ç  כ Ü ¼– Ð “  & ñ % i  .

]

j7  “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ \  _ ô  Ç ‚  × þ ˜×  æd ”  “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ s  ¼ # $ í ÷ &

#

Q    H f ” „   K “   2002¸  \  @ /• ¸r \  ™ èF ô  Ç # Q‹ "  ô  Ç z

Œ

™ . / B N † < Æ “ ¦1 p x † < Ɠ § (C “ ¦1 p x † < Ɠ §, † < Æ/ å L à º 44> h“   @ /½ ©

—

¸ † < Ɠ §e ” ) 1† < Ƹ   † < ÆÒ q t[ þ t`  ¦ @ / © œÜ ¼– Ð õ † < Æ_  W 1 õ 3 l q \ 

@

/ô  Ç ‚    ñ• ¸\  ¦ › ¸ ô  Ç   õ   H Table 3 õ  ° ú    [9].

Table 3 \ " f ˜ Ѝ  H  ü < ° ú  s  z  ´] j– Ð ] j7  “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ s  r

' Ÿ \  [ þ t # Ql  f ” „  _  Ó ü t o  õ 3 l q \  @ /ô  Ç † < ÆÒ q t[ þ t _  ‚    

ñ• ¸  H B Ä º ± ú 6 £ § (Ó ü t o I, 6.8 %; Ó ü t o II, 4.5 %)`  ¦ · ú ˜ à º e ”

Ü ¼ 9, ¢ ¸ô  Ç ô  Ç † < Æ/ å L`  ¦ ½ ¨$ í   H þ j™ è † < ÆÒ q tà º\  ¦ 25" î Ü ¼

–

Ð ¸ ú š  H  €    o† < ÆI, Ò q tÓ ü tI, t ½ ¨õ † < ÆI“ É r † < Æ/ å L ½ ¨$ í s   0

p

x t ë ß – Ó ü t o I“ É r  B} © œ † < ÆÒ q t à º & h # Q (12" î ) † < Æ/ å L`  ¦ ½ ¨

$ í

l  # Q 9î  r  כ `  ¦ · ú ˜ à º e ”  . Ó ü t o I• ¸ Õ ªX O t ë ß – Ó ü t o

II_   â Ä º  H  8¹ ¡ ¤ d ” y Œ •ô  Ç  כ `  ¦ ^  ¦ à º e ”  . s X O >  ‚    

ñ• ¸ ± ú  “ ¦  8 • ¸ Ó ü t o Iõ  Ó ü t o II\  ¦ — ¸¿ º s à ºô  Ç

†

< ÆÒ q t[ þ t s  @ /† < Æ_   ƒ  > \ P \  { 9 † < Æô  Ç €   @ /† < Æ\ " f { 9 ì ø Í Ó

ü

t o † < Æ`  ¦ / B N Â Ò   H X < Õ ªo   H ë  H ] j  H \ O `  ¦  כ s  . Õ ª   X

<  © œ S ! “ É r Õ ªX O t  · ú § . Table 4  H ‘ : r ƒ  ½ ¨\ " f ƒ  ½ ¨ @ /



© œÜ ¼– Ð ô  Ç ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’ à ºy © œÒ q t[ þ t s  “ ¦1 p x † < Ɠ § õ 

&

ñ \ " f Ó ü t o Iõ  Ó ü t o II\  ¦ à ºy © œÙ þ ¡  H t  # ŒÂ Ò\  ¦ › ¸ ô  Ç    õ

s  . › ¸  @ / © œ 36" î _  † < ÆÒ q t[ þ t ×  æ \ " f “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f

Table 2. Question type and test objective of each test item.

Item

No. Type of Question Test Objective Others

Multiple choice and To represent the equilibrium of three forces suspended object

1 Naming forces by arrows by two strings

Multiple choice and To represent the equilibrium of three forces

2 Naming forces by arrows object on slope

Multiple choice and To understand the forces acting on the object When it is going

3 Explaining why thrown in the air up obliquely

Multiple choice and To understand the forces acting on the object When it is at the

4 Explaining why thrown in the air top of the path

Multiple choice and To understand the forces acting on the person At constant

5 Naming forces riding a bicycle on the road velocity state

Multiple choice and To understand the forces acting on the bob of When it is

6 Naming forces a pendulum highest point

Multiple choice and To understand the forces acting on the bob of When it is

7 Naming forces a pendulum lowest point

Multiple choice and To understand the forces acting on a planet in 8 Naming the forces circular motion

Multiple choice and To understand the magnitude of forces acting When a child pulls 9 Explaining why on two objects when they pull each other a large rock

Multiple choice and To understand the motion of bobs in 10 Explaining why Newtonian demonstrator

Table 3. Selecting preference for each science subject of a high-school (C).

Preference Preference

(no. of students) (no. of students) Physics I 12 (6.8 %) Physics II 8 (4.5 %) Chemistry I 33 (18.6 %) Chemistry II 10 (5.6 %)

Biology I 37 (20.9 %) Biology II 19 (10.7 %) Earth Science I 35 (20.8 %) Earth Science II 23 (13.0 %) Sub total 117 (66.1 %) Sub total 60 (33.9 %)

Total 177 (100 %)

Ó ü

t o Iõ  Ó ü t o II\  ¦ — ¸¿ º à ºy © œô  Ç † < ÆÒ q t[ þ t“ É r 4" î (11.1 %)÷  r Ü

¼– Ð — ¸¿ º Ó ü t o “ §¹ ¢ ¤ õ  ™ è5 Å q † < ÆÒ q t[ þ t s  9, Ó ü t o Ië ß – à ºy © œô  Ç

†

< ÆÒ q t[ þ t“ É r 30" î (83.3 %)Ü ¼– Ð › ¸  @ / © œ † < ÆÒ q t_  @ / Òì  r

`

 ¦ t  “ ¦ e ”  .  8¹ ¡ ¤ s  “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f Ó ü t o \  ¦ „  ) € / B N Â

Ò t  · ú §“ ¦ ”  † < Æô  Ç † < ÆÒ q t• ¸ 2" î (5.6 %)s  e ” % 3   H X < s 

†

< ÆÒ q t[ þ t“ É r  o† < Ɠ §¹ ¢ ¤ õ  4† < Ƹ   † < ÆÒ q t[ þ t – Ð 4† < Ƹ  s  ÷ &# Q" f 

‘ @ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’`  ¦ % ƒ6 £ § à ºy © œ % i  . Õ ªA • ¸ s    õ 



 H ‘ : r ƒ  ½ ¨  2004¸  \  › ¸ Ù þ ¡`  ¦ M :˜ Ð  ´ ú §s  > h‚   ) a

€

ª œ © œ`  ¦ ˜ Ðs “ ¦ e ”  . Õ ª { © œr  › ¸ \ " f  H “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f Ó

ü

t o \  ¦ „  ) € / B N Â Ò t  · ú §“ ¦ ”  † < Æô  Ç † < ÆÒ q t[ þ t _  q Ö  ¦ s  60

% & ñ • ¸% i   [6].

Table 4. No. of Students Who Enrolled in ’Physics’

Classes of their High-Schools.

High-school No. of students

Dep. physics who enrolled

Physics I Physics Education

and Physics II 4 (N=15)

Physics I only 11 Chemistry Education Physics I only 19

(N=21) No Physics 2

Total 36

2. ‘ 6 ] K ¡ ø m nj ˜ m ö n ÚP ] K ¡I’ • ¤P ê s ù p §  ü” X ¢ ] K ¡ ø p © Ç U ØR y ¢

z 

´] j– Ð s [ þ t s  @ /† < Æ\ " f { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI`  ¦ † < Æ_ þ v ½ + É Ã º e ” 



 H ï  r q • ¸ # QÖ ¼ & ñ • ¸“  t \  ¦ › ¸ K  ˜ Ѐ Œ ¤ . Table 5  H

“

¦1 p x † < Ɠ §\ " f Ó ü t o Iõ  Ó ü t o II\  ¦ — ¸¿ º s à ºô  Ç † < ÆÒ q t | 9 é ß –, Ó

ü

t o Ië ß – s à ºô  Ç † < ÆÒ q t | 9 é ß –, Õ ªo “ ¦ Ó ü t o \  ¦ „  ) € s à º  t

 · ú §“ É r † < ÆÒ q t | 9 é ß – 1 p x 3 > h | 9 é ß – † < ÆÒ q t[ þ t _  † < Æ_ þ v ï  r q • ¸  Ž 



   õ “   Ì  o› ' a d ”  x 9  Å Ò › ' a d ”  & ñ ² ú šÒ  ¦ ¨ î ç  H (M) õ  ³ ðï  r¼ # 

 (SD)\  ¦
  · p  כ s  .

Table 5 \ " f ˜ Ѝ  H  ü < ° ú  s  „  ^ ‰ & h à º– Ð ^  ¦ M :, “ ¦1 p x

†

< Ɠ §\ " f Ó ü t o Iõ  Ó ü t o II\  ¦ — ¸¿ º s à ºô  Ç | 9 é ß –s   © œ Z  }

“

¦, Ó ü t o Ië ß – s à ºô  Ç | 9 é ß –, Ó ü t o \  ¦ „  ) € s à º t  · ú §“ É r | 9 

Table 5. Learning readiness of the students who enrolled in high-school physics I & II both, physics I only, and never enrolled.

Enrollment for Learning Readiness

Dep. high-school M

physics Objective test Subjective test Total SD Physics I and

Physics II 82.5 84.3 166.7 33.6

Physics Education

(N=4) (N=15)

Physics I only

(N=11) 65.5 62.5 127.9 36.8

Physics I only 115.3 36.6

Chemistry Education (N=19) 55.8 52.3 108.1 37.5

(N=21) No enrollment

(N=2)* 25.0 43.5 68.5 51.6

* They are senior students, but not re-enrolled in ‘college general physics’.

é

ß – í  H Ü ¼– Ð & h à º ± ú  t “ ¦ e ” 6 £ §`  ¦ ^  ¦ à º e ”  . Õ ª & h à º

s • ¸ B Ä º & " f Ó ü t o I, II\  ¦ — ¸¿ º s à ºô  Ç † < ÆÒ q t | 9 é ß –õ  Ó

ü

t o Ië ß – s à ºô  Ç † < ÆÒ q t | 9 é ß –  s _  & h à º s   H 51.4& h s  9, Ó ü t o Ië ß – s à ºô  Ç † < ÆÒ q t | 9 é ß –õ  Ó ü t o \  ¦ „  ) € s à º t 

· ú

§“ É r † < ÆÒ q t | 9 é ß –  s _  s   H 46.8& h _  s \  ¦ ˜ Ðs “ ¦ e ”

 . y Œ • | 9 é ß –\  5 Å q ô  Ç † < ÆÒ q t à º & h # Q : Ÿ x > & h Ü ¼– Ð Ä »_ p  ô

 Çt \  @ /ô  Ç  Ž & ñ “ É r # Q§ > t ë ß – y Œ • | 9 é ß –  s \  † < Æ\ O  ï  r q 

•

¸ & h à º s   H Ø  æì  r y  e ” `  ¦  כ Ü ¼– Ð f ”  Œ •  ) a  . ¢ ¸ ô  Ç  t

 Table 5\ " f ^  ¦ à º e ”   H  כ “ É r y Œ • | 9 é ß – † < ÆÒ q t[ þ t s  ˜ Ð# Œ Å

ҍ  H Ì  o› ' a d ”  & ñ ² ú šÖ  ¦ õ  Å Ò › ' a d ”  & ñ ² ú šÒ  ¦“ É r  _  s \  ¦ ˜ Ð s

t  · ú §  H    H & h s  . 7 £ ¤, Ì  o› ' a d ”  & ñ ² ú šÒ  ¦ s  Z  } Ü ¼€   Å Ò

› '

a d ”  & ñ ² ú šÒ  ¦ • ¸ Z  }“ É r  כ `  ¦ ˜ Ð# ŒÅ ғ ¦ e ”  .  ë ß –, “ ¦1 p x † < Æ

“

§\ " f Ó ü t o \  ¦ à ºy © œ t  · ú §  H 2" î _  † < ÆÒ q t“ É r „  ^ ‰& h Ü ¼– Ð

†

< Æ_ þ v ï  r q • ¸ ± ú 6 £ §`  ¦ ˜ Ð# ŒÅ Ò 9, Å Ò › ' a d ”  & ñ ² ú šÒ  ¦ s  Ì  o› ' a d ”

 & ñ ² ú šÒ  ¦ ˜ Ð  Z  }“ É r X <   • ¸ 3¸   1 l x î ß – @ /† < Æ`  ¦  m €  " f

#

Œ Q t  j Ë µ_  " î g A\  @ /ô  Ç t d ” `  ¦ S \ ‰1 p qÙ þ ¡l  M :ë  H Ü ¼– Ð Æ

Ò& ñ  ) a  . ¢ ¸ ô  Ç t  s \  ¦ ˜ Ðs   H  כ “ É r “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f

° ú

 s  Ó ü t o I`  ¦ s à ºÙ þ ¡ 8 • ¸ @ /† < Æ_  # QÖ ¼ „  / B N \  { 9 † < ÆÙ þ ¡



 H \     † < Æ_ þ v ï  r q • ¸\  e ” # Q s \  ¦ ˜ Г     H & h s 



. s X O >  s \  ¦ ˜ Ðs   H  כ “ É r “ ¦1 p x † < Ɠ § õ & ñ \ " f  ’   s

 @ /† < Æ_  # QÖ ¼ „  / B N \  { 9 † < ƽ + É  כ “  t \  @ /ô  Ç   & ñ s  ? /



9t €   Õ ª „  / B N \  { 9 † < Æ l  0 Aô  Ç õ 3 l q[ þ t`  ¦ ×  æd ” Ü ¼– Ð / B N Â

Ò >  ÷ &l  M :ë  H \  ° ú  “ É r õ 3 l q`  ¦ s à º  8 • ¸ \ P d ” õ 

<

É

ª p _  & ñ • ¸  Ø Ôl  M :ë  H s      Ò q ty Œ •  ) a  .

3. ] K ¡ ø p © Ç U ØR y ¢Ñ ÷ ÷ m Ç< g ‘6 ] K ¡ ø m nj ˜ m ö n ÚP ] K ¡I’ V R Ë y ¢



T 8 ý V ê så ¾ Ëå ¾ Ë4 

†

< Æ_ þ vï  r q • ¸ ± ú  8 • ¸ z  ´] j– Ð @ /† < Æ\ " f \ P d ” y  / B N  Ò

€   Õ ª s \  ¦ F G4 Ÿ ¤ K 
° ú ˜ à º e ” t  · ú §  H  “ ¦ Ò q ty Œ •

½

+ É Ã º e ”  . Õ ªA " f ‘ : r ƒ  ½ ¨\ " f  H † < ÆÒ q t[ þ t _  † < Æ_ þ v ï  r q 

•

¸ü < z  ´] j ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’_  $ í 2 [• ¸  s _   © œ › ' a› ' a

>

\  ¦ › ¸ K  ˜ Ѐ Œ ¤ . Table 6“ É r † < Æ_ þ v ï  r q • ¸ü < @ /† < Æ\ " f s

à ºô  Ç ‘@ /† < Æ{ 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’ $ í 2 [• ¸  s _   © œ › ' a› ' a > \  ¦
 

 · p  כ s  . # Œl " f  6   x ô  Ç : Ÿ x >   H  6 £ § õ  ° ú   . 7 £ ¤, y Œ •

„

 / B NZ > – Ð † < Æ_ þ vï  r q • ¸ü < z  ´] j ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’ $ í 2 [• ¸



© œ › ' a› ' a >  x 9  Ä »_ • ¸ ì  r$ 3 \  e ” # Q" f  H y Œ • | 9 é ß –_   Y Và º

 & h “ É r  כ `  ¦ y Œ ™î ß – # Œ q — ¸Ã º : Ÿ x > “   Û ¼x # Që ß –  © œ › ' a >  Ã

º (R)\  ¦ ½ ¨Ù þ ¡Ü ¼ 9, ‚ à Г ¦& h Ü ¼– Ð ˜ Ðl  0 AK   Y Và º & h  t

ë ß – x # Q’  H  © œ › ' a > à º (r) t  ½ ¨K ˜ Ѐ Œ ¤ . Õ ªo “ ¦ „  ^ ‰

†

< ÆÒ q t\  @ /ô  Ç † < Æ_ þ v ï  r q • ¸ü < ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’ $ í 2 [• ¸



s _   © œ › ' a > à º  H  Y Và º 30`  ¦  Å l  M :ë  H \  x # Q’  H



© œ › ' a > à º (r)ë ß – > í ß – % i  .

Table 6“ É r ‘ @ /† < Æ{ 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’ † < Æ_ þ v`  ¦ 0 Aô  Ç † < ÆÒ q t[ þ t _  † < Æ _

þ

v ï  r q • ¸ü < z  ´] j { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI_  $ í 2 [• ¸  H  © œ{ © œô  Ç & ñ • ¸ _

  © œ › ' a s  e ” Ü ¼ 9 (0.33 ∼ 0.45) Õ ª  © œ › ' a› ' a >   H : Ÿ x > & h Ü ¼

–

Е ¸ Ä »_ p ô  Ç Ã ºï  re ” `  ¦ ˜ Ð# Œï  r  . s   H † < ÆÒ q t[ þ t _  ‘@ /† < Æ { 9

ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’\  @ /ô  Ç † < Æ_ þ v ï  r q • ¸ Õ ª õ 3 l q _  $ í 2 [• ¸\ 



© œ{ © œô  Ç % ò † ¾ Ó`  ¦ p u “ ¦ e ” 6 £ §`  ¦ ´ ú ˜K ï  r  .

IV. + s Ç Â ] Ø õ m Í À X Ø8 ý

‘

: r ƒ  ½ ¨_    õ   H “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f Ó ü t o Iõ  Ó ü t o II\  ¦ — ¸¿ º

†

< Æ_ þ v   H  כ s  @ /† < Æ\ " f { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < Æ`  ¦ $ í / B N& h Ü ¼– Ð s à º

  H X < € 9 à º& h e ” `  ¦ ˜ Ð# Œï  r  .  =
 €    # 3 @ /† < Æ  ƒ  

>

\ P  † < ÆÒ q t[ þ t`  ¦ @ / © œÜ ¼– Ð › ¸ ô  Ç ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’ † < Æ _

þ

v ï  r q • ¸  Ž     õ  “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f Ó ü t o Iõ  Ó ü t o II\  ¦ — ¸

¿

º s à ºô  Ç † < ÆÒ q t[ þ t _  † < Æ_ þ v ï  r q • ¸  H Ó ü t o Ië ß – s à ºô  Ç † < ÆÒ q t [

þ

t ˜ Ð   s `›   Z  } € Œ ¤Ü ¼ 9, ‘@ /† < Æ { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI’\  @ /ô  Ç † < ÆÒ q t

Table 6. Correlation between students’ learning readiness and achievement in ‘College General Physics I’.

r R

Dep. Test Mean SD

(Pearson) (Spearman) Learning Readiness 138.3 39.1

Physics Education Achievement in

(N=15) ‘College general 66.0 21.3 0.33* 0.37*

physics’

Learning Readiness 104.3 37.5 Chemistry Education Achievement in

(N=21) ‘College general 52.9 25.9 0.34 0.45*

physics’

Learning Readiness 118.4 41.2

Total Achievement in

(N=36) ‘College general 58.3 24.7 0.33*

physics’

* p<.05

[ þ

t _  † < Æ_ þ v ï  r q • ¸  H z  ´] j { 9 ì ø ÍÓ ü t o † < ÆI_  $ í 2 [• ¸ü <  © œ{ © œ ô

 Ç  © œ › ' a› ' a > \  ¦ t “ ¦ e ” 6 £ §`  ¦ ˜ Ð% i l  M :ë  H s  . Õ ª! 3 \ 

•

¸ Ô  ¦ ½ ¨ “ ¦ “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f Ó ü t o Iõ  Ó ü t o II\  ¦ — ¸¿ º s à º

“ ¦  # 3 @ /† < Æ  ƒ  > \ P \  { 9 † < Æ   H † < ÆÒ q t à º  H B Ä º & h 

“ É

r  כ Ü ¼– Ð
 z Œ ¤ .

s

\  ¦ K    l  0 AK " f  H “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f  H “ §¹ ¢ ¤ õ & ñ ¼ # 

$ í

\ " f @ /† < Æ_   ƒ  > \ P s 
 / B N † < Æ > \ P – Ð ”  † < Æ “ ¦  



 H † < ÆÒ q t[ þ t“ É r Ó ü t o \  ¦ € 9 à º– Ð s à º • ¸2 Ÿ ¤ ”  † < Æ t • ¸ ¢ ¸  H

”

 – Ð t • ¸ • ¸2 Ÿ ¤ K   “ ¦, @ /† < Æ\ " f  H  ƒ  > \ P  † < Æõ  _

  â Ä º\   H “ ¦1 p x † < Ɠ §\ " f Ó ü t o  õ 3 l q`  ¦ € 9 à º– Ð s à ºK 



 { 9 † < ƽ + É Ã º e ” • ¸2 Ÿ ¤   H 1 p x _  & h ] X ô  Ç › ¸u  € 9 כ ¹  

“

¦ Ò q ty Œ •  ) a  .

Y

c p w Š à U Ø ”  ô

[1] W. Timpson, Stepping Up: College Learning and Community for a Sustainable Future (Atwood Pub- lishing, Madison, 1999), p. 11.

[2] S. H. Paik, H. N. Kim and B. K. Cho, J. of Korean Assoc. for Res. in Sci. Edu. 20, 262 (2000).

[3] MOE of Korea, Explanation on 7th Science Curricu- lum of Korea (MOE, Seoul, 1997), p. 9.

[4] MOE of Korea, 4th Secondary Science Curriculum (MOE, Seoul, 1981). p. 5.

[5] MOE of Korea, 5th Elementary and Secondary Sci- ence Curriculum (MOE, Seoul, 1987), p. 7.

[6] KICE, Status of Students Who Selected Science Sub- jects in the 2008 National Scholastic Achievement Ex- amination for the College Entrance: Resource Mate- rial (KICE, Seoul, 2007. 12), p. 3.

[7] Y. M. Kim, SAEMULLI (New Phys.) 52, 429 (2006).

[8] J. Song, I. Kim, Y. M. Kim, S. K. Kwon, W. K.

Oh and J. W. Park, Map of Physics Misconceptions (Books Hill, Seoul, 2004), p. 46.

[9] Korea Institute of Curriculum and Evaluation, A Re-

search on Administration of Selective-centered Cur-

ricula of High-School (KICE, Seoul, 2002), p.139.

An Analysis on Learning Readiness for and Achievement in

‘College General Physics I’ of Science Education Major Students of a College of Education

Youngmin Kim

^∗

Pusan National University, Busan 609-735 (Received 12 November 2007)

The purposes of this study were to investigate how many students who enrolled in a general physics course at the university had studied high-school physics, to investigate if there is a difference in learning readiness for ‘College General Physics I’ between students who studied both physics I &

II in their high schools and students who studied only physics I, and to investigate the correlation between the students’ learning readiness and their achievement in the ‘College General Physics I’

course. Thirty-six students from a university in a large Korean city were sampled for the study.

According to their learning readiness test result, there was a great difference between the students who enrolled in high-school physics I & II and the ones who only enrolled in physics I. In addition, there was a substantial corelation between the students’ learning readiness and their achievement in ‘College General Physics I’

PACS numbers: 01.40.Gm

Keywords: Learning readiness, Physics curriculum, High-school physics, College physics, Achievement, Elec- tromagnetism

∗E-mail: [email protected]