Lesson 3My Family Weekend

(1)

A 1 ③ 2 ① 3 ③ 4 ④ 5 ③ 6 ② 7 ② 8 ③ 9 ④ 10 ①

B 1 secret 2 piece 3 together 4 centimeter 5 ride 6 soil 7 nature 8 pick 9 ticket 10 wild 11 더하다, 추가하다 12 농부 13 깊이 14 숲

15 종종, 자주 16 심다, 식물 17 준비가 된 18 버섯 19 (시간, 돈)을 소비하다

20 즐거운 시간을 보내다

C 1 A lot of 2 get out of

3 grows vegetables 4 Cut, into pieces 5 Cover, with Step

1

^{어휘 기본 학습}PRACTICE ^{p. 7}

Words&Phrases

교과서에서 만난

1 ④ 2 ③ 3 ② 4 ② 5 ① 6 ② 7 ④ 8 get out of

9 a lot of 10 have fun

Step

2

^{어휘 확장 학습}PRACTICE ^{p. 9}

Words&Phrases

1

①, ②, ③, ⑤는 빈도부사이고, ④는 빈도와 관계없는 부사 이다.

| 해석 | ① 종종, 자주 ② 항상 ③ 가끔, 때때로 ④ 함께 ⑤ 전혀 …

않다

2

^③

-o

로 끝나는 명사의 복수형은 뒤에

-es

^{를 붙인다.}

tomato

^—

tomatoes

| 해석 | ① 장난감 ② 책 ③ 토마토 ④ 요리, 접시 ⑤ 늑대

3 potato

^(감자),

cucumber

^(오이),

onion

^(양파),

carrot

^(당근) 은 모두 ‘채소’의 일종이다.

4

‘다른 사람들에 의해 알려지지 않거나 알려져서는 안 되는 무 언가’는

secret

(비밀)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 잡지 ③ 러시아의 시골 집 ④ 덮다 ⑤ 정상, 꼭대기

5

‘크기, 숫자 등을 증가시키도록 무언가를 다른 무언가에 합하 다’는

add

(더하다, 추가하다)에 대한 설명이다.

| 해석 | ② 재배하다 ③ (시간, 돈을) 소비하다 ④ 꺾다, 따다 ⑤ 자르다

6

‘매우 빨리 자라고, 윗부분이 평평하거나 둥근 식물의 일종’은

mushroom

(버섯)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 딸기 ③ 감자 ④ 토마토 ⑤ 러시아의 꼬치 요리

7

④ ‘대지의 단단한 표면’은

ground

(땅)에 대한 설명이다.

8

‘… 밖으로 나가다’는

get out of

^{로 표현한다.}

9

‘많은’이라는 의미의

a lot of

^{가 들어가야 한다.}

10

‘즐거운 시간을 보내다’는

have fun

^{으로 표현한다.}

Lesson 3

My Family Weekend

1 (1) What (2) playing (3) reading 2 (1) like (2) playing 3 (1) What is your hobby? (2) I like watching TV. 4 ③

➋ 가능·불가능 묻기Check Up ^{p. 11} 1 (1) Can (2) help (3) play 2 (1) Can (2) can make 3 No, I can’t. 4 ②

Step

1

➊ 취미에 대해 말하기 Check Up ^{p. 10}

Functions

1 (1) can’t (2) ride (3) swim 2 He cannot〔can’t〕 cook shashlik.

➋ 조동사 will Check Up ^{p. 15}

1 (1) go (2) won’t

2 She won’t〔will not〕 play basketball tomorrow. 3 ④

➌ 명령문 Check Up ^{p. 15}

1 (1) be (2) Open 2 Be quiet in the library. 3 ② Step

1

➊ 조동사 can Check Up ^{p. 14}

Grammar

1 ⑤ 2 ③, ④ 3 (1) Are → Be (2) makes → make 4 (1) sing (2) can (3) Don’t 5 can run fast 6 ③ 7 ① 8 ②, ③, ④ 9 ④

10 (1) Nobody will come late. (2) Cut the potatoes into pieces.

11 ①, ⑤ 12 ③ 13 (1) Will he come back?

(2) Kate cannot〔can’t〕 help me. 14 (1) Clean your room.

(2) Don’t clean your room. 15 ③

Step

2

개념 적용하기 pp. 16~17

Grammar

1

‘…하지 않을 것이다’는

will

^{의 부정인 「}

won’t +

^{동사원형」}

으로 쓴다.

won’t

^는

will not

^{의 줄임말이다.}

2 Can you ...?

^{로 질문하면}

Yes, I can.

^또는

No, I can’t.

^로 대답한다.

| 해석 | A: 너는 피아노를 칠 수 있니?

B: ③ 응, 칠 수 있어. ④ 아니, 칠 수 없어.

3

(1) 명령문은 동사원형으로 시작하므로

Are

^는

Be

^{로 써야 한다.}

(2) 부정 명령문은 「

Don’t +

동사원형 ....」로 쓴다.

| 해석 | (1) 조용히 해 주세요.

(2) 시끄럽게 하지 마시오.

4

^{(1) 조동사}

can

뒤에는 동사원형이 온다.

(2) 주어가 3인칭 단수이더라도 조동사에는 -(

e

⁾

s

^{를 붙이지} 않는다.

Don’t +

| 해석 | (1) 그는 노래를 잘할 수 있다.

(2) 민호는 춤을 출 수 있다.

(3) 그것을 하지 마라.

5

‘…할 수 있다’의 의미로 가능 여부를 나타낼 때는 조동사

can

을 쓰고,

can

뒤에는 동사원형이 온다.

6

명령문은 동사원형으로 시작하고, 부정 명령문은 「

Don’t +

| 해석 | •수줍어하지 마라.

•착한 아이가 되어라.

7

^①

be

동사의 부정 명령문은

Don’t be ....

^{로 쓴다.}

| 해석 | ② 숙제를 해라. ③ 화내지 마라. ④ 손을 들어라. ⑤ 창문을

열어라.

8

^조동사

can

뒤에는 동사원형을 써야 한다.

| 해석 | ② 그는 그곳에 있는 모든 책을 살 수 있다.

③ 그는 친구들에게 편지를 쓸 수 있다.

④ 그는 친구들과 축구를 할 수 있다.

9

^조동사

will

은 미래의 일을 나타내므로 과거를 의미하는 부사 (구)와 함께 쓸 수 없다.

| 해석 | ① 내일 ② 다음 달에 ③ 방과 후에 ④ 지난 월요일에 ⑤ 이번

주말에

10

⁽¹⁾

will +

동사원형: …할 것이다

(2) 명령문은 동사원형으로 시작한다.

cut ... into pieces:

…을 잘게 자르다

| 해석 | (1) 아무도 늦게 오지 않을 것이다.

(2) 감자를 잘게 잘라라.

11 Can ...?

로 질문하면 대답도

can

을 이용하여 답한다.

12

^조동사

can

뒤에는 동사원형을 써야 한다. ③

cooks

^→

cook 13

(1) 조동사의 의문문은 「조동사

+

^주어

+

동사원형 ...?」로 쓴다.

(2) 조동사의 부정문은 조동사 뒤에 부정어

not

^{을 쓴다.}

cannot

^은

can’t

로 줄여 쓸 수 있다.

| 해석 | (1) 그는 돌아올 것이다.

(2) Kate는 나를 도울 수 있다.

14

(1) 명령문은 주어를 생략하고 동사원형으로 문장을 시작한다.

Don’t +

Don’t

대신

Never

^{를 쓸 수도 있다.}

15

ⓐ 명령문의 동사에는

-s

를 붙이지 않고 동사원형으로 시작한 다.

Covers

^→

Cover

ⓓ 부정 명령문은 「

Don’t +

| 해석 | ⓑ 빵을 잘게 잘라라. ⓒ 밖에 나가서 신선한 공기를 좀 쐬어라.

1 lives with 2 On weekends 3 A lot of 4 get out of

5 in nature 6 like 7 secret 8 On sunny days

9 wild strawberries 10 there 11 In the evenings

12 can cook 13 often joins 14 This weekend

15 will plant 16 will have fun 17 How to

18 Cut, into pieces 19 Plant 20 with soil

21 about 10 centimeters 22 Water

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 20

Text

1 Sonya lives with her father, mother, and her little sister Olga in Moscow.

2 On weekends, they go to their dacha.

3 A dacha is a Russian country house.

4 A lot of Russian families have a dacha.

5 On weekends, they get out of the city and spend time in nature.

6 At the dacha, Sonya’s family grows vegetables like potatoes and tomatoes.

7 Sonya is a good farmer.

8 She has a secret.

9 She talks and sings to the vegetables!

10 On sunny days, Sonya, Olga, and their dacha friend Anton go into the forest.

11 They pick wild strawberries and mushrooms there.

12 In the evenings, Sonya’s father cooks dinner.

13 He can cook shashlik very well.

14 Anton’s family often joins Sonya’s family for dinner.

15 This weekend, Sonya’s family will plant potatoes.

16 Everybody will have fun together.

17 How to Plant Potatoes 18 Cut the potatoes into pieces.

19 Plant the pieces deep in the ground.

20 Cover them with soil.

21 Add about 10 centimeters of soil on top.

22 Water well.

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 21~22

Text

(1) This weekend, will plant (2) can play (3) always have (4) Don’t use (5) Cover

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 23}

Text Plus

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 24~27}

1 ② 2 ② Plus Q 유사 문제 ④ 3 ① 4 ④ 5 ④ 6 likes watching movies 7 ⑤ 8 ④ 9 ④ 10 ③ Plus Q 유사 문제 ⑤ 11 dance

12 can’t〔cannot〕 use 13 ② 14 ③ 15 will have fun Plus Q 유사 문제 will make

16 Cover them with soil. 17 ②, ⑤ 18 ① 19 ⑤ 20 ③ 21 weekend 22 ② 23 ② 24 Plant Potatoes 25 the pieces

1

‘사람에 의해 만들어지지 않은 세상에 있는 모든 동물, 식물 그리고 다른 것들’은

nature

(자연)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 시골 ③ 채소 ④ 숲 ⑤ 농부

2

^②

-o

로 끝나는 명사의 복수형은

-es

^{를 붙인다.}

potato

^—

potatoes

(2)

3

^①

get out of:

^{… 밖으로 나가다}

| 해석 | ① 그들은 도시 밖으로 나간다.

② 많은 러시아 가족들은 dacha를 가지고 있다.

③ 그들은 함께 즐거운 시간을 보낼 것이다.

④ 종이를 잘게 잘라라.

⑤ 접시를 호일로 덮어라.

4

ⓐ 그것을 좋아한다는 말이 이어지므로 긍정의 대답이 들어가 야 하고,

can

^{의 의문문에는}

can

ⓑ

be

^{동사의 의문문에는}

be

동사를 이용하여 답한다.

| 해석 | A: Tom, 너는 자전거를 탈 수 있니?

B: 응, 탈 수 있어. 나는 그것을 아주 좋아해.

A: 너는 자전거를 잘 타니?

B: 응, 그래.

5

④ 취미를 묻는 말에 직업을 말하는 것은 어색하다.

| 해석 | ① A: Eric, 너의 취미는 뭐니?

B: 나는 배드민턴 치는 것을 좋아해.

② A: 너는 체스를 할 수 있니?

B: 응, 할 수 있어.

③ A: 너는 무엇을 하고 있니?

B: 나는 책을 읽고 있어.

④ A: Molly의 취미는 뭐니?

B: 그녀는 요리사야.

⑤ A: 너는 요리하는 것을 좋아하니?

B: 응, 좋아해.

6

취미에 대해 말할 때 「

like +

동명사 ...」의 표현을 쓸 수 있 다. 주어가 3인칭 단수이므로

likes

로 쓰는 것에 유의한다.

7 Can you ...?

^{로 물으면}

Yes, I can.

^또는

No, I can’t.

^로 대답하고, 긍정의 의미로

Sure.

^/

Of course.

^{등으로 대답할} 수도 있다.

| 해석 | A: 너는 피아노를 칠 수 있니?

B: ① 물론이지. ② 응, 할 수 있어. ③ 아니, 할 수 없어. ④ 물론이지.

8

‘취미 묻기 - ⓒ 취미 말하기 - ⓐ 만들 수 있는 음식 묻기 -

ⓑ 대답하기 - ⓓ 호응하기’의 순서이다.

| 해석 | A: 미나야, 너의 취미가 뭐니?

ⓐ 정말? 너는 어떤 종류의 음식을 만들 수 있니?

ⓑ 음, 나는 불고기를 만들 수 있어.

ⓓ 와, 멋진데.

9 will

은 미래의 일을 나타내는 조동사이므로 빈칸에는 미래를 나타내는 부사가 들어가야 한다.

last night

^{(어젯밤)는 과거} 를 나타낸다.

| 해석 | 우리는 ① 방과 후에 ② 오늘 오후에 ③ 내일 ⑤ 다음 주말에

축구를 할 것이다.

10

^①

are

^→

be

②

Don’t

^→

Don’t be

④

Doesn’t

^→

Don’t

⑤

Plants

^→

Plant

Plus Q 유사 문제 ①

Is

^→

Be

^②

Cuts

^→

Cut

③

Doesn’t

^→

Don’t

^④

does

^→

do

11

^조동사

can

뒤에는 반드시 동사원형을 써야 한다.

12 can

^{의 부정문은 「}

can’t

^〔

cannot

^〕

+

동사원형」으로 쓴다.

| 해석 | 나는 이 컴퓨터를 사용할 수 있다.

13

미래를 나타내는 부사

tomorrow

(내일)가 있으므로 미래를 의미하는 조동사

will

^{을 써야 한다.}

will +

^{동사원형: …할} 것이다

| 해석 | 빈칸에 알맞은 것은?

그는 내일 공원에 갈 것이다.

14

^{ⓒ 조동사}

can

뒤에는 동사원형을 써야 한다. →

cook 15 will +

have fun:

즐거운 시간을 보내다

16

명령문은 동사원형으로 시작한다.

[17 - 18] | 전문 해석 | Sonya는 아버지, 어머니, 그리고 여동생 Olga와 함께 모스크바에서 산다. 주말마다 그들은 dacha로 간다. dacha는 러 시아의 시골 집이다. 많은 러시아 가족들은 dacha를 가지고 있다. 주말 마다 그들은 도시 밖으로 나가서 자연 속에서 시간을 보낸다.

17 a lot of

^와

lots of

는 ‘많은’의 의미로 셀 수 있는 명사와 셀 수 없는 명사를 모두 꾸밀 수 있다.

Russian families

^(복수)가 셀 수 있는 명사이므로

many

로도 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | ① (양이) 많은 ② (수가) 많은 ③ 더 많은 ④ 더 적은 ⑤ 많은

18

^①

Sonya

의 가족은 아버지, 어머니,

Sonya,

^{여동생으로 모} 두 4명이다.

[19 - 20] | 전문 해석 | dacha에서 Sonya의 가족은 감자와 토마토 같 은 채소를 재배한다. Sonya는 훌륭한 농부이다. 그녀는 비밀이 하나 있 다. 그녀는 채소에게 말을 하고 노래를 불러준다! 화창한 날이면 Sonya, Olga, 그리고 그들의 dacha 친구인 Anton은 숲으로 간다. 그들은 그 곳에서 산딸기와 버섯을 딴다.

19

감자와 토마토는 ‘채소’이다.

| 해석 | ① 후식 ② 음식 ③ 꽃 ④ 과일 ⑤ 채소

20

채소에게 이야기하고 노래를 불러주는 것은 ‘비밀’의 내용이 므로 ③에 들어가는 것이 적절하다.

[21 - 22] | 전문 해석 | 저녁마다 Sonya의 아버지는 저녁 식사를 요리 한다. 그는 shashlik을 매우 잘 요리할 수 있다. Anton의 가족은 종종 Sonya의 가족과 저녁 식사를 함께 한다. 이번 주말에 Sonya의 가족은 감자를 심을 것이다.

21

‘토요일과 일요일’은 ‘주말(

weekend

^)’이다.

22

^ⓐ

in the evenings:

^저녁마다

ⓑ

for dinner:

^{저녁 식사를 위해} [23 - 25] | 전문 해석 | 감자 심는 방법 1. 감자를 잘게 잘라라.

2. 그 조각들을 땅속 깊이 심어라.

3. 그 조각들을 흙으로 덮어라.

4. 약 10센티미터의 흙을 맨 위에 추가해라.

5. 물을 잘 주어라.

23

^ⓐ

cut ... into pieces:

^{…를 잘게 자르다}

ⓑ 흙을 덮은 후, 그 위에 흙을 추가해야 한다.

add:

^더하다, 추가하다

water:

^{물을 주다}

24

‘감자를 심는 방법’을 설명하는 글이다.

how to +

^{동사원형:}

…하는 방법

25

대명사는 앞에 나온 명사를 지칭한다.

올백 맞는 기출 문제

^{pp. 28~31}

1 ⑤ 2 (c) ountry 3 ② 4 ② 5 ⓒ - ⓐ - ⓓ - ⓑ 6 ⑤ 7 ⑤

8 What kind of food can you cook? Plus Q 변형 문제 What kind of sports can you play? 9 ④ 10 Don’t open 11 ② 12 ⑤ 13 ③ 14 ①

15 family → families 16 ⑤ 17 ① 18 ④ 19 ② 20 ①, ② 21 ② 22 my weekend house 23 He cannot〔can’t〕 play the guitar. 24 You will be〔become〕

fifteen Plus Q 변형 문제 are → be 25 Be quiet

1

‘우리가 먹는 감자와 토마토 같은 식물이나 식물의 일부분’은

vegetable

(채소, 야채)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 고기 ② 음식 ③ 과일 ④ 꽃

2

‘시골’ 또는 ‘나라’의 의미를 나타내는 단어는

country

^이다.

| 해석 | •나의 할머니는 시골에 사신다.

•나는 나의 조국인 한국을 사랑한다.

3

^•

get out of:

… 밖으로 나가다 •

a lot of:

^많은

| 해석 | •우리는 도시를 벗어날 것이다.

•많은 사람들이 야구를 한다.

4 A

가 ‘취미’를 묻고 있다. 취미에 대해 말할 때는 「

I like +

^동 명사」의 표현을 이용한다.

| 해석 | ① 네 말이 맞아.

② 나는 요리하는 것을 좋아해.

③ 나는 그곳에 가고 싶어.

④ 나는 집에 머물 거야.

⑤ 나는 중국어를 할 수 있어.

5

자전거를 탈 수 있는지에 대해 묻고 답하고, 또 자전거를 잘 타는지 묻고 답하는 대화이다.

| 해석 | ⓒ Tom, 너는 자전거를 탈 수 있니?

ⓐ 응, 탈 수 있어. 나는 그것을 아주 좋아해.

ⓓ 너는 자전거를 잘 타니?

ⓑ 응.

6

함께 하자는 말이 이어지므로 빈칸에는

A

^{도 그것을 좋아한다} 는 표현이 들어가야 한다.

| 해석 | ① ~ ④ 나도 그것을 좋아해.

⑤ 나는 그것을 좋아하지 않아.

[7 - 9] ^{| 전문 해석 |}A: 안녕, Andy. 너는 무엇을 하고 있니?

B: 안녕, 지수야. 나는 요리 잡지를 읽고 있어.

A: 너는 요리하는 것을 좋아하니?

B: 응, 그래.

A: 너는 어떤 종류의 음식을 요리할 수 있니?

B: 음, 나는 스파게티와 피자를 만들 수 있어.

A: 와, 멋지다.

B: 너는 어때? 너의 취미는 뭐니?

A: 나는 TV에서 야구 경기 보는 것을 좋아해.

7

무엇을 하고 있는지 물었으므로, 행동을 묘사하는 표현이 들 어가야 한다.

| 해석 | 빈칸 ⓐ에 가장 알맞은 것은?

① 나는 지금 배가 고파.

② 나는 스파게티 요리하는 것을 좋아해.

③ 나는 가족을 위해 요리할 거야.

④ 나는 숙제를 끝낼 수 있어.

⑤ 나는 요리 잡지를 읽는 중이야.

8

가능·불가능 여부를 물을 때는 조동사

can

을 이용하고, ‘어떤 종류의 …’는

what kind of ...

9

스파게티와 피자를 만들 수 있다는 상대방의 말에 대해 긍정 적으로 반응하는 표현이 들어가야 한다. 여기서

cool

^{은 ‘멋진’}

의 의미로 쓰였다.

| 해석 | ① 사실이야 ② 맞아 ③ 끔찍해 ④ 멋지다 ⑤ 그건 좋지 않아

10

^{부정 명령문은 「}

Don’t +

11

② 조동사 뒤에는 주어의 인칭이나 수에 상관없이 동사원형을 써야 한다.

| 해석 | Ryan은 ① 그 옷을 살 수 있다 ③ 많은 책을 읽을 수 있다 ④

맛있는 음식을 요리할 수 있다 ⑤ 애완동물로 개를 기를 수 있다 [12 - 13] | 전문 해석 | ‘Kate의 요리 수업’에 오신 것을 환영합니다. 오늘 우리는 초콜릿 케이크를 만들 것입니다. 내일이 어머니 날이므로 여러분 은 어머니를 위해 케이크를 만들 수 있습니다. 준비되셨나요? 시작해 봅 시다.

12

케이크를 만들 수 있는 수업은 ‘요리’ 수업이다.

13 Mother’s Day

(어머니 날)에 어울리는 대상을 고른다.

| 해석 | ① 당신의 자매 ② 당신의 아버지 ③ 당신의 어머니 ④ 당신

의 형제 ⑤ 당신의 선생님

14

부모님과 여동생은 ‘가족’으로 표현할 수 있다.

| 해석 | ① 가족과 함께 ② 친구들과 함께 ③ 형제들과 함께 ④ 반 친

구들과 함께 ⑤ 동아리 회원들과 함께

15

^앞에

a lot of

(많은)가 있고 동사로

has

^{가 아닌}

have

^{를 썼으므} 로, 주어는 3인칭 단수인

family

^{가 아니라 복수인}

families

^로 써야 한다.

16

^{| 해석 |}① 시간을 잃다 ② 시간을 절약하다 ③ 시간을 때우다 ④ 시

간을 낭비하다 ⑤ 시간을 보내다

17

^채소(

vegetables

)에 속하지 않는 것을 고른다.

| 해석 | ① 장미 ② 양파 ③ 감자 ④ 토마토 ⑤ 당근

(3)

18

^{주어진 문장의}

He

는 저녁 식사를 요리하는

Sonya’s father

를 지칭하므로 ④에 들어가는 것이 알맞다.

19 Anton

^{의 가족이}

Sonya

의 가족과 저녁 식사를 함께 하는 것 이므로 동사

join

(함께 하다)이 알맞다. 주어가 3인칭 단수이 므로

joins

^{로 쓴다.}

[20 - 22] ^{| 전문 해석 |}이것은 나의 주말 별장입니다. 그것은 바다 옆에 있습니다. 나는 해변에서 놀 수 있습니다. 나는 수영도 할 수 있습니다.

나는 항상 그곳에서 즐거운 시간을 보냅니다.

20

^{ⓐ와 ①, ②의}

by

는 ‘…옆에’의 의미로 쓰였다. ②

by itself:

저절로 ④, ⑤: …까지

| 해석 | ① 우리는 강가에서 낚시를 한다.

② 그의 옆에 서 주세요.

③ 그 문은 저절로 닫힌다.

④ 나는 그것을 월요일까지 끝낼 것이다.

⑤ 도서관에 10시까지 와라.

21

^뒤에

too

가 있으므로 바다와 해변에서 할 수 있는 활동이 들 어가야 한다.

| 해석 | ① 나는 달릴 수 없다

② 나는 수영할 수 있다

③ 나는 공부할 수 있다

④ 나는 자전거를 탈 수 없다

⑤ 나는 책을 읽고 있다

22 there

은 첫 문장에 나오는

my weekend house

^{를 지칭한} 다.

23

‘…할 수 있다’의 의미를 나타내는 조동사

can

^{을 이용하여 부} 정문으로 쓴다.

play the guitar:

^{기타를 치다}

24

미래를 나타내는 조동사

will

을 이용한다. 조동사 뒤에는 동 사원형을 써야 한다.

25

명령문은 동사원형으로 시작하고 형용사

quiet

^{(조용한)를 써} 야 하므로,

be

^{동사의 원형인}

Be

^{로 시작한다.}

| 해석 | 도서관에서 조용히 해라.

올백 맞는 예상 문제

^{pp. 32~37}

1 ② 2 ① 3 ③ 4 with 5 many 6 ① 7 ⑤ 8 ⑤ 9 ①

10 ⓒ - ⓐ - ⓓ - ⓑ - ⓔ 11 ①, ⑤ 12 watching 13 ⑤ 14 ②, ③, ④ 15 ① 16 ① 17 ② 18 ③ 19 ⑤ 20 country house 21 On, Every 22 ④ 23 ① 24 ③ 25 ②

26 is able to 27 Everybody will have fun together.

28 ③ 29 ⑤ 30 ① 31 ④ 32 ② 33 Cover your face with this mask. 34 She can run to school every day. 35 I like riding a〔my〕 bike.

1

‘식물, 나무 등이 그 안에서 자라는 물질’은

soil

^{(흙, 토양)에} 대한 설명이다.

| 해석 | ① 공기 ③ 땅 ④ 물 ⑤ 자연

2

② ~ ⑤는 모두 채소의 일종이다.

| 해석 | ① 채소 ② 당근 ③ 토마토 ④ 감자 ⑤ 양파

3

^{③ 「자음}

+ y

」로 끝나는 명사는

y

^를

i

^{로 고치고}

-es

^{를 붙여 복} 수형을 만든다.

hobby

^—

hobbies

4

^•

cover A with B: A

^를

B

^{로 덮다}

•

help A with B: A

^가

B

^{하는 것을 돕다}

| 해석 | •길을 모래로 덮어라.

•내가 숙제하는 것을 도와줄 수 있니?

5 a lot of

는 ‘많은’의 의미로 셀 수 있는 명사를 꾸밀 때는

many

로, 셀 수 없는 명사를 꾸밀 때는

much

^{로 바꿔 쓸 수} 있다.

| 해석 | 나는 학교에 많은 친구들이 있다.

6 like:

 좋아하다  …와 같은

| 해석 | •나는 만화를 좋아한다.

•그는 <동물 농장>과 같은 책들을 읽는다.

7

⑤ 취미를 묻는 말에 불가능한 것을 대답하는 것은 어색하다.

| 해석 | ① A: 너는 춤을 출 수 있니?

B: 아니, 할 수 없어.

② A: 너는 올 거니?

B: 물론이지.

③ A: 너는 노래하는 것을 좋아하니?

B: 응, 그래.

④ A: 그는 무엇을 하고 있니?

B: 그는 잠을 자고 있어.

⑤ A: 그녀의 취미는 뭐니?

B: 그녀는 요리를 할 수 없어.

8

취미에 대해 말하는 표현이 아닌 것을 고른다.

| 해석 | A: 너의 취미는 뭐니?

B: ① 스케이트 타기야.

② 나는 노래하는 것을 좋아해.

③ 나는 그림 그리기를 좋아해.

④ 내 취미는 독서야.

⑤ 나는 수학을 공부할 거야.

9

^조동사

can

을 이용하여 가능 여부를 묻고 있으므로, 대답도

can

| 해석 | A: 너는 운전할 수 있니?

B: 물론, 할 수 있어.

② 아니, 나는 안 할 거야.

③ 신경 쓰지 마.

④, ⑤ 천만에.

10

미나의 취미에 대해 묻고 답하는 대화이다.

| 해석 | ⓒ 미나야, 너의 취미는 뭐니?

ⓐ 나는 요리하는 것을 좋아해, Eric.

ⓓ 정말? 너는 어떤 종류의 음식을 만들 수 있니?

ⓑ 음, 나는 불고기를 만들 수 있어.

ⓔ 와, 멋지다.

11

만들 수 있는 ‘음식’의 종류를 묻고 있으므로 음식에 해당하는 말이 들어가야 한다.

| 해석 | ① 피자 ② 버섯 ③ 딸기 ④ 옷 ⑤ 스파게티

12

취미에 대해 말할 때 「

I like +

동명사」의 표현을 쓴다. 따라 서

watch

를 동명사로 써야 한다.

13

^ⓒ에는

on

이 들어가야 한다.

on TV: TV

^에서

| 해석 | ① 이것을 주의 깊게 들여다봐라.

② 창문 옆에 서 주세요.

③ 나는 내일까지 돌아오지 않을 것이다.

④ Ted와 Sam은 캐나다에서 왔다.

⑤ 우리는 라디오에서 음악을 들을 수 있다.

14

미래를 의미하는 조동사

will

이 있으므로 미래를 나타내는 부 사구가 들어가야 한다. 「

this +

때」의 표현은 미래와 과거를 모두 나타낼 수 있다.

| 해석 | 나는 ② 다음 달에 ③ 이번 주말에 ④ 모레 내 여동생을 디즈

니랜드에 데리고 갈 것이다.

① 지난달에 ⑤ 그저께

15

^①의

can

은 ‘…해도 된다’의 뜻으로 허가의 의미를 나타내고,

② ~ ⑤의

can

은 ‘…할 수 있다’의 뜻으로 가능이나 능력의 의 미를 나타낸다.

| 해석 | ① 지금 가도 될까요?

② 그녀는 너를 도울 수 있다.

③ 나는 그것을 모두 기억할 수 있다.

④ 너는 저 표지판을 볼 수 있니?

⑤ 그는 일본어를 할 수 있다.

16

^조동사

will

다음에는 동사원형이 와야 한다.

| 해석 | Mike는 1시 30분에 나에게 전화할 것이다.

17

^{ⓐ 조동사}

can

다음에는 동사원형을 써야 한다.

goes

^→

go

Don’t +

are

^→

be

ⓓ

to sit

은 명령문의 동사이므로 동사원형으로 써야 한다.

to sit

^→

sit

| 해석 | ⓑ Wendy는 곧 도착할 것이다.

ⓔ 다시는 학교에 지각하지 마라.

18 playing

^→

play 19

미래를 나타내는 부사

tomorrow

(내일)가 있으므로 미래를

의미하는 조동사

will

이 쓰인 ⑤가 알맞다.

| 해석 | Geroge는 내일 한국에 올 것이다.

20

^{세 번째 문장에서}

dacha

^는

Russian country house

^(러시 아의 시골 집)라고 했다.

| 해석 | 질문: dacha는 무엇인가?

→ 그것은 러시아에 있는 시골 집이다.

21

‘…마다, 매…’의 의미를 나타낼 때 「

on +

^{복수명사」 또는}

「

every +

단수명사」로 표현한다.

22

도시 밖으로 나가서 자연 속에서 시간을 보낸다는 내용이 되 어야 자연스럽다.

| 해석 | ① …까지 ② …를 향하여 ③ … 없이 ④ … 밖으로 나가다 ⑤

… 앞에

23

채소를 재배하면서 채소에게 말을 하고 노래를 불러주는 사람 으로 알맞은 것을 고른다.

| 해석 | ① 훌륭한 농부 ② 친절한 선생님 ③ 사랑스러운 친구 ④ 대

단한 무용수 ⑤ 멋진 가수

24

산딸기와 버섯을 따기에 가장 적절한 장소를 고른다.

| 해석 | ① 호수 ② 강 ③ 숲 ④ 집 ⑤ 교실

25

^②

Anton

이 버섯을 어떻게 따는지는 이 글에 언급되어 있지 않다.

| 해석 | 대답할 수 없는 질문은 어느 것인가?

① Sonya는 비밀이 있는가?

② Anton은 버섯을 어떻게 따는가?

③ Sonya의 가족은 무엇을 재배하는가?

④ 저녁마다 누가 저녁 식사를 요리하는가?

⑤ Anton의 가족은 종종 Sonya의 가족과 함께 저녁 식사를 먹는가?

26

‘가능’ 또는 ‘능력’을 의미하는 조동사

can

^은

be able to

^{로 바} 꿔 쓸 수 있다.

27 will +

have fun:

^{즐거운 시간을 보} 내다

28

‘…하는 방법’은 「

how to +

동사원형」으로 표현한다.

29

^{ⓒ와 ⑤의}

about

은 ‘약, 대략’의 의미인 부사이고, 나머지는 모두 ‘…에 대해’의 의미인 전치사이다.

| 해석 | ① 그것에 대해 나에게 말해 줘.

② 나는 그것에 대해 듣고 싶다.

③ 그것에 대해 더 이상 이야기하지 말자.

④ 우리는 그것에 대해 전혀 신경 쓰지 않는다.

⑤ 나는 약 10분 안에 돌아올 것이다.

30

^{| 해석 |}① 맨 위에 ② 바닥에 ③ 중간에 ④ 옆에 ⑤ 그것과 멀리 떨어

진 곳에

31

^ⓐ

welcome to:

…에 온 것을 환영하다

ⓓ

make A for B: B

^{를 위해}

A

^{를 만들다}

32

조동사 뒤에는 동사원형을 쓴다.

33

명령문은 동사원형으로 시작한다.

cover A with B: A

^를

B

로 덮다〔가리다〕

34

^조동사

can

뒤에는 동사원형을 써야 하므로 동사

runs

^를

can run

^{으로 바꿔 쓴다.}

| 해석 | 그녀는 매일 학교에 뛰어간다.

35

취미에 대해 말할 때는 「

I like +

동명사 ....」로 표현한다.

ride a bike:

^{자전거를 타다}

(4)

유형별 서술형 문제

^{pp. 38~40}

1 (1) 너의 취미는 무엇이니? (2) 모두 함께 즐거운 시간을 보낼 것이 다. (3) 너는 어떤 종류의 음식을 만들 수 있니? 2 (1) She lives with her sister. (2) A lot of families have a car. (3) He has a big secret. 3 (A) - (D) - (C) - (B) 4 is able to 5 (1) Can he ride a bike? (2) Does Becky have free tickets? (3) Will Peter spend time in nature? 6 (1) Do your homework.

(2) Don’t open the window. (3) Be quiet in the library. 7 (1) Minsu cannot〔can’t〕 play chess. (2) Sujin will not〔won’t〕 come home late. 8 (1) She can speak Russian. (2) Can she speak Russian? 9 I like playing badminton. 10 He will help me. 11^-1 Yes, he can. 11^-2 No, he can’t. 11^-3 I cannot〔can’t〕 buy a hamburger set. 12 He can cook shashlik very well. 13 (1) I can make spaghetti and pizza (2) I like watching baseball games 14 (1) Can you play baseball? (2) Will he come to the party? 15 (1) It is in the mountain. (2) I can pick wild strawberries. (3) I can go hiking, too.

1

⁽¹⁾

hobby:

^취미

(2)

have fun:

즐거운 시간을 보내다 (3)

what kind of ...:

^{어떤 종류의 …}

2

⁽¹⁾

live with:

^{…와 함께 살다}

(2)

a lot of:

^많은

(3)

have a secret:

^{비밀이 하나 있다}

3

야구 경기에 가는 것을 좋아하는지 확인하고, 무료 입장권으 로 함께 경기를 관람하자고 제안하는 내용이다.

| 해석 | (A) 너는 야구 경기에 가는 것을 좋아하니?

(D) 물론이지. 왜?

(C) 나는 무료 입장권이 있거든. 경기에 함께 가자.

(B) 좋아.

4

가능의 의미를 나타내는 조동사

can

^은

be able to

^{로 바꿔 쓸} 수 있다.

| 해석 | Sally는 공을 던질 수 있다.

5

(1), (3) 조동사의 의문문은 「조동사

+

^주어

+

동사원형 ...?」

로 쓴다.

(2) 일반동사의 의문문은 「

Do

^/

Does +

^주어

+

동사원형 ...?」

로 쓴다.

| 해석 | (1) 그는 자전거를 탈 수 있다.

(2) Becky는 무료 입장권이 있다.

(3) Peter는 자연 속에서 시간을 보낼 것이다.

6

명령문은 동사원형으로 시작하고, 부정 명령문은 「

Don’t +

(1)

do one’s homework:

^{…의 숙제를 하다} (2)

open the window:

^{창문을 열다}

(3)

quiet:

^조용한

in the library:

^{도서관에서}

7

조동사의 부정문은 조동사 뒤에

not

^{을 붙인다.}

cannot

^은

can’t

로 줄여 쓸 수 있고,

will not

^은

won’t

| 해석 | (1) 민수는 체스를 둘 수 있다.

(2) 수진이는 집에 늦게 올 것이다.

8

(1) 조동사는 주어가 3인칭 단수이더라도 그 형태가 변하지 않는다.

(2) 조동사의 의문문은 「조동사

+

^주어

+

| 해석 | 나는 러시아 어를 말할 수 있다.

9 A

^{의 마지막 말에서}

I like playing badminton, too.

^{라고 말} 했으므로 빈칸에는

too

를 뺀 같은 표현이 들어가야 한다.

10

^조동사

will

다음에는 동사원형을 써야 한다.

11-

¹ 민호가 가진 돈은 6000원이고, 햄버거는 4000원이므로 살 수 있다는 긍정의 대답이 알맞다.

| 해석 | 질문: 민호는 햄버거를 살 수 있는가?

대답: 네, 살 수 있습니다.

11-

² 민호가 가진 돈은 6000원이고, 햄버거 세트는 7000원이므 로 부정의 대답을 써야 한다.

| 해석 | 질문: 민호는 햄버거 세트를 살 수 있는가?

대답: 아니요, 살 수 없습니다.

11-

³ ‘…할 수 없다’는

can

^{의 부정인 「}

cannot +

^{동사원형」으로} 표현한다.

cannot

^은

can’t

^{로 쓸 수 있다.}

| 해석 | 민호: 나는 6000원이 있어. 나는 햄버거 세트를 살 수 없어.

Amy: 그러면 내가 천원을 빌려줄게.

민호: 정말? 고마워.

12

네 번째 문장에서 조동사

can

^{뒤의 동사}

cooks

^{를 동사원형} 으로 써야 한다.

13

(1) ‘…할 수 있다’는 「

can +

동사원형」으로 쓴다.

(2) 취미에 대해 말할 때는 「

I like +

동명사」로 표현한다.

14

조동사의 의문문은 「조동사

+

^주어

+

(1) 대답에

can

이 있으므로 질문에도

can

^{을 이용한다. 대답} 의 주어가

I

이므로 질문의 주어는

you

가 되는 것에 유의한다.

(2) 대답에

will

이 있으므로 질문에도

will

^{을 이용한다. 주어} 는 대답과 마찬가지로

he

^{가 된다.}

| 해석 | (1) 질문: 너는 야구를 할 수 있니?

대답: 응, 나는 야구를 할 수 있어.

(2) 질문: 그가 파티에 올까?

대답: 아니, 그는 파티에 오지 않을 거야.

15

(1) 주말 별장이 있는 장소를 쓴다.

(2), (3) 주말 별장에서 할 수 있는 일을 각각 쓴다.

| 해석 | 이것은 나의 주말 별장이다. 그것은 산 속에 있다. 나는 산딸

기를 딸 수 있다. 나는 하이킹도 갈 수 있다. 나는 항상 그곳에서 즐 거운 시간을 보낸다.

A 1 ② 2 ① 3 ③ 4 ④ 5 ③ 6 ④ 7 ② 8 ① 9 ② 10 ③

B 1 taste 2 meat 3 tail 4 corner 5 try 6 backpack 7 even 8 cart 9 real 10 look for 11 핫도그 12 비버 13 주머니, 구멍 14 보통, 대개 15 빵 16 두꺼운 17 불가사리 18 납작한, 평평한 19 거의 20 할인 판매 중인 C 1 find out 2 Look for 3 look like 4 day and night 5 all kinds of

Step

1

^{어휘 기본 학습}PRACTICE ^{p. 43}

Words&Phrases

1 ③ 2 ② 3 (y)ummy 4 ⑤ 5 ① 6 ④ 7 ③ 8 find out 9 takes an order 10 Look for

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE ^{p. 45}

Words&Phrases

1

③을 제외한 나머지는 과거분사(동사원형

+ed

^{) 형태의 형용} 사이다.

| 해석 | ① 붐비는 ② 놀란 ③ 다른 ④ 신이 난 ⑤ 피곤한

2

②의 두 단어는 포함 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이 다.

| 해석 | ① 두꺼운 - 얇은 ② 도넛 - 음식 ③ 부드러운 - 딱딱한 ④

같은 - 다른 ⑤ 값이 싼 - 값이 비싼

3 dish

^{(요리, 음식)와}

food

(음식)는 유의어 관계이다.

delicious

^{(맛있는)는}

yummy

(맛있는)와 의미가 유사하다.

4

‘여섯 개의 다리, 두 쌍의 날개와 세 부분으로 나눠진 몸을 가 진 작은 동물’은

insect

(곤충)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 불가사리 ② 고기 ③ 꼬리 ④ 프레첼

5

‘나머지보다 더 높은 부분이 없이 매끄럽고 평평한’은

flat

^(납 작한, 평평한)에 대한 설명이다.

| 해석 | ② 유명한 ③ 값이 싼 ④ 부드러운 ⑤ 진짜의

6

‘동물, 새, 물고기 등의 몸의 끝에 있는 부분’은

tail

^{(꼬리)에 대} 한 설명이다.

| 해석 | ① 과일 ② 배낭 ③ 모퉁이 ⑤ 비버

7

③ ‘마주보는 양쪽 사이에 작은 간격을 가진’은

thin

^(얇은)에 대한 설명이다.

8

^{‘알아보다’는}

find out

9

^{‘주문을 받다’는}

take an order

로 표현한다. 주어가 3인칭 단 수이므로

take

^에

-s

를 붙이는 것에 유의한다.

10

^{‘…을 찾다’는}

look for

로 표현한다. 명령문이므로 동사원형 으로 시작한다.

Lesson 4

Taste the World

1 (1) May (2) have 2 (1) order (2) else

3 I’d like to order one cheese sandwich. 4 take 5 ③

➋ 가격 묻고 답하기Check Up ^{p. 47} 1 (1) much (2) What (3) won 2 (1) price (2) dollars 3 How much is it all together? 4 ②, ⑤

Step

1

➊ 음식 주문하기 Check Up ^{p. 46}

Functions

1 (1) are (2) is 2 There is a cat on the bed.

3 (1) There isn’t an apple on the table.

(2) Are there many computers in the classroom?

➋ 감각동사 + 형용사 Check Up ^{p. 51}

1 (1) happy (2) beautiful 2 (1) sounds like (2) looks hungry 3 ③

➌ 동명사 Check Up ^{p. 51}

1 (1) Playing (2) taking 2 (1) playing (2) Listening 3 ② Step

1

➊ There is/are ... Check Up ^{p. 50}

Grammar

1 ⑤ 2 ③ 3 (1) do → doing (2) Ride → Riding 4 (1) good (2) a farmer (3) Studying 5 (1) are (2) working 6 (1) Are there many children in the gym? (2) There isn’t a book in the bag. 7 ① 8 (1) looks like (2) looks good 9 ④ 10 ④ 11 ② 12 ③

13 (1) There are two birds on the tree. (2) People in Korea enjoy eating hot food. 14 ⑤ 15 ①

Step

2

개념 적용하기 pp. 52~53

Grammar

1 There is

^/

are

구문은 뒤에 오는 주어의 수에 따라

be

^동사를 결정한다. 주어인

many students

^{가 복수이므로}

are

^{가 들어} 가야 한다.

2 enjoy

는 동명사를 목적어로 취하는 동사이다.

| 해석 | 사람들은 여름에 수영하는 것을 즐긴다.

3

⁽¹⁾

do

^는

finish

의 목적어가 되도록 동명사로 써야 한다.

(2)

Ride

는 주어 역할을 하도록 동명사로 써야 한다.

4

^{(1) 감각동사}

taste

는 형용사를 보어로 써야 하므로

good

^이 알맞다.

well

(훌륭하게)은 부사이다.

(2) 전치사

like

가 있으므로 뒤에 명사가 와야 한다.

look like +

명사: …처럼 보이다

(3) 주어 역할을 하는 동명사가 알맞다.

| 해석 | (1) 그 파이는 맛이 좋다.

(2) 그는 농부처럼 보인다.

(3) 수학을 공부하는 것은 어렵다.

5

^{(1) 주어(}

many books

^{)가 복수이므로}

be

^동사

are

^{가 알맞다.}

(2)

mind

의 목적어가 되도록

work

를 동명사로 써야 한다.

(5)

| 해석 | (1) 우리 교실에는 많은 책이 있다.

(2) Sally는 주말에 일하는 것을 꺼려하지 않는다.

6

⁽¹⁾

There is

^/

are

^{구문의 의문문은 「}

Be

^동사

+ there +

^주어 ...?」의 순서로 쓴다.

(2)

There is

^/

are

^{구문의 부정문은}

be

^{동사 뒤에}

not

^{을 쓴다.}

is not

^은

isn’t

| 해석 | (1) 체육관에 아이들이 많이 있다.

(2) 가방 안에 책이 한권 있다.

7 is

의 보어 역할을 하는 명사나 동명사가 들어가야 한다.

| 해석 | 내 취미는 ② 피자를 만드는 것 ③ 사진을 찍는 것 ④ 컴퓨터

게임을 하는 것 ⑤ 야구 경기를 보는 것이다.

8

⁽¹⁾

look like +

명사: …처럼 보이다 (2)

look +

형용사: …하게 보이다

9 There is +

^{단수 명사 /}

There are +

복수 명사: …(들)이 있다

①, ②, ③, ⑤에는

is

^{가, ④에는}

are

^{가 들어간다.}

| 해석 | ① 책상 위에 연필이 하나 있다.

② 방에 피아노가 한 대 있다.

③ 문 뒤에 고양이가 한 마리 있다.

④ 체육관에 학생들이 있다.

⑤ 꽃병에 꽃이 한 송이 있다.

10

^감각동사

taste

는 보어로 형용사를 써야 한다. ④

sweetly

^는 부사이다.

11

^{② 주어인}

many boats

^{가 복수이므로}

be

^동사는

is

^대신

are

를 써야 한다.

12

^감각동사

look, taste, sound, smell, feel

^{등은 형용사를} 보어로 쓴다. ③

sounds greatly

^→

sounds great

| 해석 | ① 너는 친절해 보인다.

② 그 음식은 맛이 좋다.

④ 이 피자는 맛있는 냄새가 난다.

⑤ 밝은 색은 따뜻하게 느껴진다.

13

⁽¹⁾

There are +

복수 명사 ...: …가 있다

(2)

enjoy

는 동명사를 목적어로 취하는 동사이므로

eating

이 목적어가 된다.

14

감각동사는 보어로 형용사를 써야 한다.

⑤

beautifully

^→

beautiful

| 해석 | ① 나는 피곤하다.

② 너는 행복해 보인다.

③ 이것은 신 맛이 난다.

④ 그것은 멋지게 들린다.

15

^ⓒ

enjoy

to eat

^→

eating

ⓓ 주어(

four windows

^{)가 복수이므로}

be

^동사는

is

^대신

are

^{를 써야 한다.}

Is

^→

Are

| 해석 | ⓐ 그것들은 짧은 꼬리처럼 보인다.

ⓑ 버스에 많은 사람들이 있다.

1 love eating 2 looks good 3 Let’s find out

4 from 5 There is 6 Look for 7 also 8 Try a taste

9 live in 10 Guess what 11 enjoy eating 12 Don’t worry

13 look like 14 tastes sweet 15 all around the world

16 can choose 17 like 18 day and night 19 all kinds of

20 There are 21 even 22 yummy

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 56

Text

1 People all around the world love eating street food.

2 Street food looks good and tastes delicious.

3 It’s cheap, too!

4 Let’s find out about street food from different countries.

5 New York is a busy city.

6 There is fast food on almost every street corner.

7 Look for carts with big umbrellas.

8 They sell drinks and hotdogs.

9 They also sell big, soft pretzels.

10 Try a taste of New York!

11 Many beavers live in Canada.

12 Guess what?

13 People in Ottawa enjoy eating “beaver tails.”

14 Don’t worry.

15 They are not real tails.

16 They just look like beavers’ tails.

17 In Ottawa, a beaver tail is a big, flat bread.

18 It tastes sweet.

19 Brussels waffles are famous all around the world.

20 They are thick and have large pockets.

21 You can choose different toppings for the waffles like chocolate, ice cream, and fruit.

22 Wangfujing Street in Beijing is crowded day and night.

23 You can find all kinds of stick food there.

24 There are meat, fruit, insect, and even starfish sticks.

25 Try a yummy starfish stick!

Step

3

^{본문 통째로 쓰기} ^{pp. 57~58}

Text

(1) sweet, delicious (2) eating (3) Enjoy eating (4) There are, even

구석구석 지문 익히기 Check Up ^{p. 59}

Text Plus

오답 피하는 영역별 문제

^{pp. 60~63}

1 ⑤ 2 ② 3 ④ 4 find out 5 ③ 6 ① 7 ② 8 ⑤ 9 How much 10 ② 11 sadly → sad Plus Q 유사 문제 beautifully → beautiful 12 ① 13 ① 14 ② Plus Q 유사 문제 eat → eating 15 It tastes sweet. 16 there〔There〕

17 ① 18 drinks, hotdogs, pretzels 19 ⑤ 20 ① 21 ③ 22 ④ 23 ④ 24 There are meat, fruit, insect, and even starfish sticks.

25 ①

1

‘여섯 개의 다리, 두 쌍의 날개와 세 부분으로 나눠진 몸을 가 진 작은 동물’은

insect

(곤충)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 비버 ② 꼬리 ③ 불가사리 ④ 핫도그

2

②는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

| 해석 | ① 다른 - 같은 ② 맛있는 ③ 부드러운 - 딱딱한 ④ 두꺼운 -

얇은 ⑤ 값이 싼 - 값이 비싼

3 sour

^(신),

salty

^(짠),

hot

^(매운),

sweet

^{(달콤한)는 모두}

taste

^{(맛)의 일종이다.}

4

^{‘알아보다’는}

find out

5 B

가 도넛을 주문하고 있으므로, 주문을 받는 표현이 되어야 한다.

May I take your order?:

^{주문하시겠어요?}

6 B

가 도넛을 주문한 뒤, 추가로 우유를 주문하고 있으므로, 추 가하여 주문할 것이 있는지 묻는 표현이 들어가야 한다.

| 해석 | ① 더 주문할 것이 있나요?

② 얼마인가요?

③ 주문할 준비가 되셨나요?

④ 도넛을 좋아하세요?

⑤ 어떤 종류의 도넛이요?

7

빨간색 펜과 파란색 펜의 가격을 묻고 답한 후, 값이 더 싼 파 란색 펜을 사는 흐름이 자연스럽다.

ⓑ 2천 원입니다.

ⓓ 이 파란색 펜은요?

ⓔ 천 원입니다.

ⓐ 그러면 파란색 펜으로 살게요.

8

^마지막에

That’s all.

이라고 했으므로 추가 주문 여부를 묻는 말에 거절하는 표현이 들어가야 한다.

| 해석 | A: 안녕하세요. 주문하시겠어요?

B: 네. 샌드위치와 오렌지 주스를 먹을게요.

A: 더 주문할 것이 있나요?

B: 아니요, 괜찮습니다. 그게 다예요.

① 네, 감사합니다. ② 콜라를 하나 주세요. ③ 네, 주세요. ④ 여기 있 습니다.

9

^{가격을 물을 때는}

How much ...?

| 해석 | A: 주문하시겠어요?

B: 네. 초콜릿 쿠키를 먹을게요. 얼마예요?

A: 2달러입니다.

10

^「

There is +

단수 명사/셀 수 없는 명사」, 「

There are +

^복 수 명사」로 쓴다. ①, ③, ④, ⑤:

is

^②:

are

| 해석 | ① 가방 안에 야구공이 하나 있다.

② 책상 위에 세 권의 책이 있다.

③ 내 주머니에는 돈이 없다.

④ 예쁜 정원이 하나 있다.

⑤ 교실에 한 소녀가 있다.

11 feel, sound

등의 감각동사는 보어로 형용사를 써야 한다.

12

①은 현재진행형을 나타내는 현재분사이고, 나머지는 모두 주 어와 목적어 역할을 하는 동명사이다.

| 해석 | ① 내 여동생은 TV를 보고 있다.

② 나의 어머니는 요리하는 것을 좋아하신다.

③ 나는 공포 영화를 보는 것을 즐긴다.

④ 음악을 듣는 것은 항상 즐겁다.

⑤ 나의 남동생은 방과 후에 축구하는 것을 즐긴다.

13

^①

money

는 셀 수 없는 명사이므로 단수 취급한다. 따라서

be

^동사는

are

^대신

is

^{를 써야 한다.}

| 해석 | ② 운동장에 야구 선수들이 있다.

③ 이 근처에 은행이 있니?

④ 내 앨범에는 많은 사진들이 있다.

⑤ 상자에 빨간색 티셔츠가 있다.

14

^ⓑ

love

의 목적어가 되어야 하므로 동명사로 써야 한다.

eat

^→

eating

Plus Q 유사 문제

eat

^는

enjoy

의 목적어가 되도록 동명사로 써 야 한다.

15

^감각동사

taste

는 보어로 형용사를 써야 한다.

16

‘그곳에서, 거기서’의 의미를 나 타내고,

be

동사와 함께 ‘…이 있다’의 의미를 나타내는 부사

there

^{이 알맞다.}

[17 - 18] ^{| 전문 해석 |}미국, 뉴욕시

뉴욕은 바쁜 도시이다. 거의 모든 거리 모퉁이에 패스트푸드가 있다.

큰 파라솔이 있는 손수레들을 찾아라. 그들은 음료와 핫도그를 판다.

그들은 또한 크고, 부드러운 프레첼을 판다. 뉴욕의 맛을 봐라!

17

지시대명사는 앞에 나온 명사를 지칭한다. 여기서는 내용상 세 번째 문장의

carts

^{를 지칭한다.}

18

앞에 나오는 뉴욕의 길거리 음식인 음료, 핫도그, 프레첼을 말 한다.

[19 - 20] | 전문 해석 | 벨기에, 브뤼셀

브뤼셀 와플은 전 세계적으로 유명하다. 그것들은 두꺼우며 큰 구멍 들이 있다. 여러분은 초콜릿, 아이스크림, 과일과 같은 와플을 위한 다양한 토핑을 선택할 수 있다.

19

‘…와 같은’의 의미를 나타내는 전치사

like

^{가 알맞다.}

20

① 브뤼셀 와플의 유래는 이 글에서 알 수 없다.

[21 - 22] | 전문 해석 | 전 세계의 사람들은 길거리 음식 먹는 것을 좋 아한다. 길거리 음식은 좋아 보이고 맛있다. 또한 값도 싸다! 다른 나 라의 길거리 음식에 대해 알아보자.

(6)

21

앞 문장에서 길거리 음식이 좋아 보이고 맛이 좋다는 장점을 나열하고 있으므로, 또 다른 장점으로 가격도 싸다는 말이 이 어지는 것이 자연스럽다.

| 해석 | ① 그것은 또한 값이 비싸다!

② 그것은 또한 무겁다!

③ 그것은 또한 값이 싸다!

④ 그것은 또한 맵다!

⑤ 그것은 또한 평평하다!

22

마지막 문장에서 다른 나라의 길거리 음식에 대해 알아보자고 했다.

23

ⓓ ‘비버 꼬리’는 비버의 꼬리처럼 생긴, 크고 납작한 빵이라고 했으므로

real tails

라는 표현은 적절하지 않다.

They are not real tails.

라고 해야 자연스럽다.

| 해석 | 캐나다에는 많은 비버가 산다. 그거 아는가? 오타와 사람들

은 ‘비버 꼬리’를 먹는 것을 즐긴다. 걱정하지 마라. 그것들은 진짜 꼬 리이다. 그것들은 비버의 꼬리처럼 보일 뿐이다. 오타와에서 비버 꼬 리는 크고, 납작한 빵이다. 그것은 달콤한 맛이 난다.

[24 - 25] | 전문 해석 | 중국, 베이징

베이징에 있는 왕푸징 거리는 밤낮으로 붐빈다. 여러분은 그곳에서 온갖 종류의 꼬치 음식을 찾을 수 있다. 고기, 과일, 곤충, 심지어 불 가사리 꼬치도 있다. 맛있는 불가사리 꼬치를 맛봐라!

24

이 글의 세 번째 문장에서 답을 알 수 있다.

| 해석 | 질문: 왕푸징 거리에는 어떤 종류의 꼬치 음식이 있는가?

25

① 곤충 꼬치가 있다는 내용은 있지만, 곤충들이 많은지는 알 수 없다.

올백 맞는 기출 문제

^{pp. 64~67}

1 ④ 2 ④ 3 ③ 4 ④

5 How much 6 ② Plus Q 변형 문제 ① 7 ③, ⑤ 8 May I take your order? 9 ③ 10 ① 11 ①, ④ 12 ④ 13 ⑤ 14 ③ Plus Q 변형 문제 from

15 ① 16 ⑤ 17 It tastes sweet. 18 ⑤ 19 deliciously → delicious 20 ④ 21 ④ 22 ⑤ 23 ② Plus Q 변형 문제 내 방에는 두 대의 컴퓨터가 있다.

24 shop → shopping 25 (1) There is a basketball (2) There are three pictures

1

‘동물, 새, 물고기 등의 몸의 끝에 있는 부분’은

tail

^{(꼬리)에 대} 한 설명이다.

| 해석 | ① 얼굴 ② 코 ③ 등 ⑤ 손

2

④는 포함 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

| 해석 | ① 같은 - 다른 ② 부드러운 - 딱딱한 ③ 얇은 - 두꺼운

④ 달콤한 - 맛 ⑤ 값이 싼 - 값이 비싼

3

^•

look for:

^{…를 찾다}

•

look like:

^{…처럼 보이다}

4 B

^가

Yes

로 대답한 후, 음식을 주문하고 있으므로 빈칸에는 주문을 받는 표현이 들어가야 한다.

| 해석 | A: 주문하시겠어요?

B: 네. 도넛을 한 개 주세요.

① 도와주시겠어요?

② 어느 것을 좋아하세요?

③ 무엇을 원하세요?

⑤ 언제 드시고 싶으세요?

5

상품의 ‘가격’을 물을 때

How much ...?

^{의 표현을 쓴다.}

6

가격을 물어봤던 상품을 사겠다는 의미이다.

| 해석 | ① 저는 그것을 할게요

② 저는 그것을 살게요

③ 저는 그것을 팔게요

④ 저는 당신에게 말할게요

⑤ 저는 당신에게 그것을 드릴게요

7 B

가 가격을 말하고 있으므로, 다른 상품인 파란색 펜의 가격 을 묻는 질문이 되어야 한다.

How

^〔

What

^〕

about ...?:

^…은 어때요?

| 해석 | A: 실례합니다. 이 빨간색 펜은 얼마인가요?

B: 2천 원입니다.

A: 이 파란색 펜은 얼마인가요?

B: 천 원입니다.

A: 그러면 파란색 펜으로 살게요.

[8 - 10] | 전문 해석 | A: Tim의 샌드위치 가게에 오신 것을 환영합니 다! 주문하시겠어요?

B: 네. 저는 치킨 샌드위치를 먹을게요.

A: 알겠습니다. 더 주문하실 것이 있나요?

B: 오렌지 주스 작은 것으로 하나 주세요.

A: 그게 전부인가요?

B: 네. 모두 합해서 얼마인가요?

A: 7천 원입니다.

B: 여기 있어요.

A: 감사합니다.

8

‘허락’을 구할 때는 조동사

may

^{를 이용하여}

May I ...?

^{로 표} 현한다.

take one’s order:

^{…의 주문을 받다}

9 B

가 오렌지 주스를 추가로 주문하고 있으므로 빈칸에는 추가 주문 여부를 묻는 질문이 들어가야 한다.

| 해석 | ① 준비됐나요?

② 전부 드릴까요?

③ 더 주문할 것이 있으세요?

④ 괜찮으세요?

⑤ 무엇을 원하세요?

10

직원에게 돈을 지불하면서 ‘여기 있습니다.’의 의미로 할 수 있는 표현을 고른다.

| 해석 | ① 여기 있어요.

② 그게 다예요.

③ 그것은 어디에 있나요?

④ 맞아요.

⑤ 당신은 어디에 있나요?

11 finish

| 해석 | 그들은 ② 벽을 칠하는 것을 ③ 세차하는 것을 ⑤ 컴퓨터 게

임하는 것을 끝내야 한다.

12 love

의 목적어 역할을 하는 동명사가 들어가야 한다.

13 cheap

^{(값이 싼)은}

not expensive

(비싸지 않은)로 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | ① 쉽지 않은 ② 어렵지 않은 ③ 같지 않은 ④ 중요하지 않은

14

대상의 출처 및 출신을 나타내는 전치사

from

^{이 알맞다.}

15

뉴욕의 길거리 음식에 대해 소개하고 있으므로 뉴욕의 ‘맛’을 보라는 내용이 되어야 자연스럽다.

| 해석 | ① 맛 ② 방식 ③ 날씨 ④ 패션 ⑤ 빵

16

실제 비버의 꼬리를 먹는건지 걱정하는 사람들에게 걱정하지 말라는 말과 함께 그것들이 실제 꼬리가 아님을 밝히는 것이 자연스럽다.

17

‘…한 맛이 나다’는 감각동사

taste

로 표현하고, 감각동사는 보어로 형용사를 쓴다. 주어(

it

)가 3인칭 단수이므로

taste

^에

-s

를 붙이는 것에 유의한다.

18

⑤ 뉴욕의 거의 모든 거리 모퉁이에서 패스트푸드를 팔고 있 다고 했지만, 거의 모든 가정에서 먹는지는 알 수 없다.

[19 - 20] | 전문 해석 | 내가 가장 좋아하는 길거리 음식은 호떡이다. 그 것은 달고 맛있다. 나는 보통 학교 앞에 있는 손수레에서 호떡을 산다. 나 는 호떡 먹는 것을 좋아한다!

19

^감각동사

taste

의 보어로 부사가 아닌 형용사를 써야 한다.

20

^{‘… 앞에’는}

in front of

| 해석 | ①, ③: … 옆에 ②, ⑤: … 뒤에 ④: … 앞에

21 famous:

^{유명한, 잘 알려진}

| 해석 | ① 특별한 ② 바쁜 ③ 붐비는 ④ 잘 알려진 ⑤ 흥미로운

22

^{ⓑ와 ⑤의}

like

는 전치사로 ‘…와 같은’의 의미이고, ① ~ ④의

like

는 동사로 ‘좋아하다’의 의미이다.

| 해석 | ① 나는 그것을 전혀 좋아하지 않는다.

② 너는 네가 좋은 대로 하면 된다.

③ 우리는 영어 공부하는 것을 좋아한다.

④ 너는 음악 듣는 것을 좋아하니?

⑤ 나는 개와 고양이 같은 동물들을 좋아한다.

23

‘…이 있다’의 의미를 나타내야 하고, 뒤에 복수 명사가 나오 므로

There are

가 들어가야 한다.

cf. Here is

^/

are ...:

^여기 에 …이 있다

24

^{마지막 문장에서}

enjoy

의 목적어로 동명사를 써야 한다.

shop

^{은 「단모음}

+

단자음」으로 끝나는 동사이므로 마지막 자 음을 한번 더 쓰고

-ing

^{를 붙인다.}

| 해석 | 안녕하세요, 쇼핑객 여러분! 오늘은 그린 슈퍼마켓의 특별한

가격 행사 날입니다. 사과가 할인 판매 중입니다. 사과 한 봉지가 5 천 원입니다. 사과가 맛이 좋습니다. 지금 한 봉지씩 사가세요! 즐거 운 쇼핑 되십시오.

25

^{‘…이 있다’는}

There is

^/

are ...

be

^{동사 뒤에 오} 는 주어가 단수이면

is,

^복수이면

are

^{를 쓴다.}

올백 맞는 예상 문제

^{pp. 68~73}

1 ④ 2 (c) rowded 3 ③ 4 ② 5 ③ 6 ② 7 ②

13 ③, ⑤ 14 How much is it all together? 15 ② 16 ② 17 ① 18 ①, ⑤ 19 corners → corner 20 ② 21 ③ 22 ④ 23 ③ 24 ③ 25 ⑤ 26 are 27 ⑤ 28 ① 29 ① 30 are → is 31 ④ 32 ③, ⑤ 33 ②

34 The little cat looks hungry. 35 (1) | 모범답안 | enjoys playing the piano (2) | 모범답안 | enjoys playing baseball

1

‘특별한 맛을 가지다’는

taste

(…한 맛이 나다)에 대한 설명이 다.

| 해석 | ① 보다 ② 맛보다, 해보다 ③ 느끼다 ⑤ …하게 들리다

2

사람들이 많다고 했으므로 빈칸에는 형용사

crowded

^(붐비 는)가 알맞다.

| 해석 | 왕푸징 거리에는 밤낮으로 많은 사람들이 있다.

→ 왕푸징 거리는 밤낮으로 붐빈다.

3

^•

find out:

알아보다, 발견하다

•

get out of:

^{… 밖으로 나가다}

| 해석 | •길거리 음식에 대해 알아보자.

•주말마다 그들은 도시 밖으로 나간다.

4 How much ...?

는 ‘가격’을 묻는 표현이다.

| 해석 | 이 지갑은 얼마입니까?

= 이 지갑의 가격은 얼마입니까?

① 크기 ② 가격 ③ 색깔 ④ 무게 ⑤ 높이, 키

5

^ⓐ에는

eat

^(먹다)와

drink

(마시다)를 모두 의미하는 동사

have

^{가 들어간다. ①}

see

^또는

watch,

^②

play,

^③

have,

④와 ⑤는

take

^{가 들어간다.}

| 해석 | ① 나는 영화를 보고 싶다.

② 그는 축구하는 것을 좋아한다.

③ 나는 아침밥을 먹고 싶다.

④ 그녀는 산책하는 것을 좋아한다.

⑤ 주문하시겠어요?

6 B

의 마지막 말로 보아, 추가 주문을 확인하는 질문에 대해 거 절하는 표현이 어울린다.

| 해석 | ① 그러고 싶네요.

② 아니요, 괜찮아요.

③ 그거 멋지네요.

④, ⑤ 천만에요.

7

공책의 가격을 묻는 표현에 이어 펜의 가격을 되묻는 말이다.

What about ...?:

^{…은 어때?}

| 해석 | ① 이 펜을 좋아하나요?

② 이 펜은 얼마입니까?

③ 이 펜은 어떻습니까?

④ 이 펜의 장점은 무엇인가요?

⑤ 이 펜을 어떻게 생각하세요?