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Lesson 5 Online Communications

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Academic year: 2022

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(1)

1

「동사 : 명사」의 관계가 되어야 한다.

2

반의어 관계가 되어야 한다.

3

「명사 : 형용사」의 관계가 되어야 한다.

4

①, ②, ③, ⑤에는 -ive가 들어가야 하고, ④에는 -al이 들어가 야 한다.

5

①, ②, ④, ⑤는 「동사 : 형용사」의 관계이고, ③은 「동사 : 명 사」의 관계이다.

6

| 해석 | 당신이 감정이나 정보를 표현하기 위해 만드는 움직임: 몸짓

7

|해석| 어떤 사람이나 어떤 것에 대해서 세부적인 내용들을 제공하 다: 설명하다

8

| 해석 | 생각이나 느낌을 보여주는 것: 표현

9

challenge  도전 / challenging  도전적인, 어려운 | 해석 | 외국어를 통달하는 것은 어렵다.

10

communicate  의사소통하다 / communication  의사소통 | 해석 | 특히 온라인 의사소통에서는 단어들을 신중하게 선택해야

한다.

11

expression  표현 / express  표현하다

| 해석 | 이모티콘들을 사용하는 것은 당신의 감정을 표현하는 특별 한 방법이다.

1 ignorance 2 shorten 3 facial 4 ④ 5 ③ 6 (g)esture 7 ④ 8 ③ 9 challenging 10 communication 11 express

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE p. 9

Words&Phrases

교과서에서 만난

A 1 ③ 2 ① 3 ② 4 ④ 5 ③ 6 ② 7 ① 8 ④ 9 ③ 10 ②

B 1 gesture 2 capital 3 symbol 4 communicate 5 secret 6 active 7 notice 8 instant 9 regularly 10 challenging 11 마음을 끌다 12 극적으로 13 빈번히 14 창조적인, 창의적인 15 짧게 하다, 줄이다 16 문서, 문자;

문자를 보내다 17 ~와 같은 18 ~에 의존하다 19 ~에 있다 20 ~에 놀라다

C 1 can’t wait to 2 lies in 3 depends on 4 such as 5 be amazed at

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE p. 7

Words&Phrases

교과서에서 만난

Lesson 5

Online Communications

❶ 설명 요청하기

4

④ ‘내가 무슨 말을 하는지 알겠니?’의 뜻이므로 문맥과 어울 리지 않는다. Could you explain what it means?로 바꾸면 대화가 자연스러워진다.

| 해석 | A: 인도에서 온 친구와 함께 외식을 할 예정이야. B: 소고기 는 먹지 마! A: 농담해? 나는 소고기를 정말 좋아해! B: 농담 아니야.

A: 이해가 안 돼. 내가 무슨 말을 하는지 알겠니? (→ 그것이 무슨 의 미인지 설명해 주겠니?) B: 문화적 차이야. 너는 그것을 존중해야 해.

❷ 이해 점검하기

4

Do you understand?는 상대방의 이해를 점검하는 표현이므 로 ③ Do you know what I mean? (내가 무슨 말 하는지 알 겠니?)으로 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | A: 넌 탄산음료 마시는 걸 그만해야 해. 이해하겠니? B: 나 도 알아, 하지만…

1 what, means 2 (1) Could you explain it to me again? (2) What do you mean by that? 3 what, meaning 4 ④

❷ 이해 점검하기Check Up p. 11

1 (1) with (2) following 2 what, don’t 3 (1) (u)nderstand (2) (f)ollowing 4 ③

Step

1

❶ 설명 요청하기 Check Up p. 10

Functions

교과서에서 만난

❶ 비교급 강조

3

빈칸 뒤에 비교급이 있으므로 빈칸에는 비교급을 강조하는 표 현이 들어가야 한다. very는 원급을 강조하는 표현이다.

| 해석 | 그는 그의 아버지보다 훨씬 더 키가 크다.

4

<보기>, ①, ②, ④, ⑤ 비교급 강조 (훨씬) ③ 과거분사 수식 (많이, 매우)

| 해석 | <보기> 그녀는 Amy보다 훨씬 더 재능이 있다. ① 내 개가 너 의 개보다 훨씬 더 똑똑하다. ② 이 상자가 저 상자보다 훨씬 더 무 겁다. ③ 나는 너의 작품들에 매우 관심이 많다. ④ 나는 전보다 훨씬 더 높이 비행을 했다. ⑤ 서울은 내 고향보다 훨씬 더 붐빈다.

❷ to부정사의 의미상주어

4

⑤ silly는 ‘어리석은’이라는 의미로 사람의 성질이나 성품을 나타내므로 for를 of로 고쳐야 한다.

| 해석 | ① 네가 그렇게 행동한 것은 지혜로웠다. ② 그는 내게 규칙 적으로 운동을 하라고 조언했다. ③ 이 파이는 이전 것보다 더 맛있 다. ④ 나의 형은 나보다 훨씬 더 키가 크다. ⑤ 그 제안을 거부하다 니 그는 어리석다.

1 (1) much (2) far 2 It is much colder than yesterday. 3 ① 4 ③

➋ to부정사의 의미상주어 Check Up p. 15 1 (1) of (2) for 2 She turned off the light for the baby to sleep. 3 (1) for → of (2) I → me 4 ⑤

Step

1

❶ 비교급 강조 Check Up p. 14

Grammar

교과서에서 만난

1 ① 2 much〔even, far, still, a lot〕 heavier 3 ⑤ 4 ④ 5 ③ 6 ③ 7 ② 8 (1) very (2) much 9 ⑤ 10 for 11 for Namsu 12 ② 13 for 14 ⑤ 15 ①, ③ 16 (1) of → for (2) (for) he → (for) him

Step

2

개념 적용하기 pp. 16~17

Grammar

교과서에서 만난

(2)

1

‘훨씬’의 의미로 비교급을 수식하는 표현으로 much, even, far, still, a lot 등이 있다. very는 비교급을 수식할 수 없다.

| 해석 | 그 파란색 셔츠는 검은색 셔츠보다 훨씬 더 멋져 보인다.

2

비교급을 수식하는 표현으로 much, even, far, still, a lot 등 이 있다.

| 해석 | 지성은 찬우보다 몸무게가 더 나간다. Brian은 찬우보다 몸 무게가 훨씬 더 많이 나간다.

3

비교급을 수식하는 표현으로 much, even, far, still, a lot 등 이 있다.

4

정상적인 표현들보다 축약 표현을 사용하는 것이 훨씬 더 시 간이 적게 걸린다는 내용이 되어야 한다. 따라서 less가 알맞 고, 비교급을 수식할 수 있는 still이 알맞다. / It takes + 시 간 + to부정사: ~하는 데 …의 시간이 걸리다

| 해석 | 정상적인 표현들보다 축약 표현을 사용하는 것이 훨씬 더 적 은 시간이 걸린다.

5

③ far는 비교급을 수식하는 표현이고, 뒤에 than이 있으므로 many를 비교급인 more로 고쳐야 한다.

| 해석 | ① 그 학교는 그의 집에서 멀다. ② 그 학생들은 매일 많이 연습했다. ③ 민호는 나라보다 훨씬 더 많은 책들을 읽어왔다. ④ 영 어를 배우는 것은 매우 재미있고 쉽다. ⑤ 한국에서는, 축구가 럭비 보다 훨씬 더 인기 있다.

6

<보기>, ③ 훨씬 ①, ④, ⑤ 여전히 ② 정지한

| 해석 | <보기> 우리는 훨씬 더 많은 인터넷 언어를 사용할 것이다.

① 나는 내가 여전히 너를 사랑한다는 것을 알아. ② 오랫동안 움직 이지 않고 있는 것은 쉽지 않아. ③ 이 경기는 저것보다 훨씬 더 흥미 진진해. ④ 그 이야기책은 여전히 전 세계의 아이들로부터 사랑을 받 고 있어. ⑤ 여기 서울 날씨는 여전히 매우 추워.

7

② very는 비교급을 수식할 수 없으므로 much, even, still, far, a lot 등으로 바꿔 써야 한다.

| 해석 | 요즈음에는, 네가 여행할 수 있는 기회가 전보다 훨씬 더 많 이 있다.

8

(1) very는 원급인 형용사, 부사를 수식할 수 있다. (2) 비교급 을 수식할 수 있는 것은 much이다.

| 해석 | (1) 내게, 고흐의 그림들은 매우 인상적이다. (2) 태양은 지구 보다 훨씬 더 크다.

9

「It ~ to부정사」 형태의 가주어, 진주어 구문이다. to부정사의 의미상주어가 그 문장의 주어나 목적어일 경우 따로 쓰지 않 으나, 그렇지 않을 경우 일반적으로 「for + 목적격」의 형태로 쓴다.

| 해석 | 그녀가 혼자 그 상자를 옮기는 것은 어렵다.

10

to부정사의 의미상주어를 따로 표시할 경우 보통 「for + 목적 격」의 형태로 쓴다.

11

that절의 동사를 to부정사로 고쳐 쓸 경우 to부정사의 주어가 문장의 주어와 일치하지 않으면 의미상주어로 표시한다.

| 해석 | 이곳은 남수가 매주 토요일마다 방문하는 놀이 공원이다.

12

「It ~ to부정사」 형태의 가주어, 진주어 구문에서 사람의 성질

1 had 2 shortened expressions 3 at 4 what they mean 5 like 6 that 7 one 8 on 9 why people use 10 lies in 11 so 12 much 13 than

14 Another 15 on 16 facial expressions 17 why

18 such as 19 will be amazed 20 In addition to 21 are used 22 For example 23 capitals 24 sometimes use

25 others 26 much 27 as soon as possible 28 As 29 a lot 30 for 31 than 32 text

Step

2

본문 빈칸 완성하기 p. 21

Text

교과서에서 만난

1 Have you ever had a conversation online in English with your foreign friends?

2 You’ve probably noticed that a lot of shortened expressions and emoticons are used for online communication.

3 You need to understand them to communicate well online.

4 Look at the following expressions and guess what they mean.

5 I can’t wait to see you!

Step

3

본문 통째로 쓰기 pp. 22~24

Text

교과서에서 만난

이나 성품을 나타내는 형용사(foolish, wise, smart 등)가 올 경우 의미상주어는 「of + 목적격」의 형태로 쓴다.

| 해석 | 네가 다시 거짓말을 하는 것은 어리석다.

13

첫 번째 빈칸에는 to부정사의 의미상주어를 나타내는 for, 두 번째 빈칸에는 ‘~을 위하여’라는 의미를 가지는 for가 들어가 야 한다.

| 해석 | 네가 말한 것을 내가 이해하는 것이 가능할까? / 많은 축약 표현들과 이모티콘들이 온라인 의사소통을 하는 데 사용된다.

14

⑤ to부정사의 의미상주어는 보통 「for + 목적격」의 형태로 쓴다. (→ for you)

| 해석 | ① 그것은 네가 낫는 데 도움이 될 거야. ② 나는 그가 그녀 가 누구인지 알기를 원해. ③ 그녀가 그 문제를 푸는 것은 쉬워. ④ 그녀에게 자리를 양보하다니 그 학생은 친절하구나. ⑤ 네가 기억해 야 하는 좋은 것들이 있어.

15

① tell의 목적어(me)가 to부정사의 의미상주어이므로 for가 필요하지 않다. ② wait for + 사람+to부정사: ~가 …하기를 기다리다 ③ 뒤에 「주어 + 동사」가 있으므로 접속사 that이 알 맞다. ⑤ 「It ~ for + 목적격 + to부정사」 형태의 가주어, 의미 상주어, 진주어 구문이다.

| 해석 | ① 아람이가 내게 함께 쇼핑하러 가자고 말했어. ② 나의 엄 마는 내가 방과 후에 집에 돌아오기를 기다리셔. ③ 그녀가 일 분에 100번 줄넘기를 하는 것은 불가능해. ④ 우리가 영어로 이야기할 기 회가 거의 없어. ⑤ 네가 피자를 혼자 다 먹는 것은 어려워.

16

(1) 「It ~ for +목적격 + to부정사」 형태의 가주어, 의미상주 어, 진주어 구문이다. (2) to부정사의 의미상주어는 「for + 목 적격」 의 형태로 써야 하므로 he를 him으로 고쳐야 한다.

| 해석 | (1) 우리가 한 발로 서는 것은 어렵다. (2) 그가 한번에 10개 의 햄버거를 먹는 것은 매우 도전적인 것이었다.

(3)

(1) At first, what, meant (2) is about to, how to add (3) for you to remember (4) take a walk, before going to bed

구석구석 지문 익히기 Check Up p. 25

Text Plus

교과서에서 만난

오답 피하는 영역별 문제

pp. 26~29

01 ① Plus Q 유사 문제 02 ① 03 ③ 04 (1) sign (2) express (3) creative 05 ⑤ 06 follow, with 07 ⓐ (w)hat

ⓑ (m)ean 08 Could you explain how to use it? 09 a lot

Plus Q 유사 문제 far 10 ⑤ 11 ③ 12 (1) for them (2) for us 13 ①, ④ Plus Q 유사 문제 ①, ③ 14 (1) of you (2) for her 15 ② 16 This movie is too violent for you to watch.

Plus Q 유사 문제 It is generous of you to say so. 17 ③ 18 it, for, to show 19 ② 20 how to add smileys 21 ④ 22 message 23 If you can feel the difference in their meanings 24 ① 25 ⓐ shortened ⓑ broken ⓓ creative 26 ④ 27 ⓐ It’s not good for you to eat some snacks ⓑ It’s good for you to read a book ⓒ It’s not good for you to watch TV

01

| 해석 | 생각이나 개념을 나타내기 위해 사람들이 사용하는 모양 또 는 디자인: 상징(symbol) ② 제목 ③ 대문자 ④ 대상, 물건 ⑤ 주제 Plus Q 유사 문제 | 해석 | 어떤 사람이나 어떤 것에 대해서 생각하거

나 믿고 있는 것: 의견(opinion)

① 규칙 ② 공지 ③ 표현 ⑤ 방법

02

<보기>, ① 동사 : 명사 ②, ③ 형용사 : 동사 ④ 명사 : 동사 ⑤ 동사 : 형용사

| 해석 | <보기> 창조하다 : 창조 ① 행동하다 : 행동 ② 놀라운 : ~을 놀라게 하다 ③ 짧은 : 줄이다 ④ 설명 : 설명하다 ⑤ 상상하다 : 상 상력이 풍부한

03

③ easy와 challenging(도전적인, 어려운)은 반대되는 내용이 므로 어색하다.

| 해석 | ① 그녀는 매우 매력적이다. 나는 그녀가 좋다. ② 그는 항상 활동적이고 활력이 넘친다. ③ 시험은 걱정하지 마. 쉽고 도전적일 거야. (×) ④ 그는 50가지가 넘는 물건들을 발명해 왔다. 그는 매우 창 의적이다. ⑤ facial expressions는 얼굴의 표정들을 의미한다.

04

(1) sign: 기호, 표지판 (2) express: 표현하다 (3) creative:

창의적인

| 해석 | (1) 나는 그 표지판의 의미를 이해하지 못하겠어. (2) 사람들 은 그들의 감정을 표현하기 위해서 재미있는 기호들을 사용한다. (3) 그는 창의적인 생각들로 가득하다.

05

밑줄 친 부분은 ‘그것을 내게 설명해 주겠니?’라는 의미로 설 명을 요청하는 표현이고, ⑤는 ‘내 말이 이해되니?’라는 의미 로 이해를 점검하는 표현이다.

| 해석 | A: 난 이 표지판이 뭘 의미하는지 모르겠어. 그것을 내게 설 명해 주겠니? B: 그것은 ‘환영한다’는 뜻이야.

06

follow: ~을 따라가다, (말 등을) 이해하다 / be with: ~와 함 께 하다, ~의 말을 이해하다

07

what they mean: 그것들이 무엇을 의미하는지

08

Could you explain ~?: ~을 설명해 주겠니? / how+to부정 사: ~하는 방법

09

비교급 강조 표현은 much, even, still, far, a lot 등을 사용한다.

| 해석 | 한국에서는, 축구가 수영보다 훨씬 더 인기가 있다.

Plus Q 유사 문제 | 해석 | 더 적은 수의 글자를 타이핑하는 것이 모든 글자들을 타이핑하는 것보다 훨씬 더 적은 시간이 걸린다.

6 I’ve got to go now.

7 They look like secret signs, but they are actually the language that people use online.

8 The first message means “Laugh out loud! You are too funny! I can’t wait to see you! Have a good day!”

9 The second one is “Oops, I’ve got to go now. I’ll be back!”

10 Many people use this language in texts and instant messages, and on social networking websites.

11 You may wonder why people use shortened words.

12 The secret lies in the need for faster communication.

13 Online communication is so fast that computer users want simple communication methods to save time.

14 Obviously, typing “TTYL” and “Q4U” takes much less time than

“talk to you later” and “question for you.”

15 Another interesting point of online communication is that it depends on symbols to express feelings.

16 In online communication, people can’t show their emotions through gestures or facial expressions.

17 That’s why they use many different emoticons, such as :-D and :-(.

18 You will be amazed at how emoticons can dramatically change the meaning of the message.

19 Look at these two messages: “OK, I see :-D” and “OK, I see :-(. ” 20 Can you feel the difference in their meanings?

21 If you can, you’ve understood the point.

22 In addition to emoticons, capitals are used to express feelings.

23 For example, if you are very excited, you can use all capitals.

24 Look at this: “I AM EXCITED. DO YOU UNDERSTAND ME?”

25 However, you should be careful when using them because people sometimes use all capitals when they are very angry.

26 People have different opinions about the use of shortened expressions and emoticons.

27 Some people worry because they think it is a broken language that ignores basic rules of language.

28 However, others say that it is a creative way to express ideas and feelings.

29 They expect that in the future some Internet words may be much more regularly used outside the Internet like “ASAP”

for “as soon as possible” and “FAQ” for “frequently asked questions.”

30 As more and more people use social networking services, there are a lot more chances for you to talk to foreigners online than before.

31 Why don’t you text a message to a friend with these expressions?

32 That’s it 4 now.

33 TTYL. HAGD!

(4)

10

① expect+목적어+to부정사: 목적어가 ~할 것을 기대하다 (→ me) ② to부정사의 의미상주어는 보통 「for+목적격」의 형태로 쓴다. (→ for you) ③, ④ foolish와 wise는 사람의 성 격을 나타내는 표현이므로 「of+목적격」의 형태로 쓴다. (→

of him, of you)

| 해석 | ① 엄마는 내가 일찍 집에 돌아올 것으로 기대하셨다. ② 나 는 네가 그녀에게 관심을 갖는 것이 당연하다고 생각해. ③ 그가 그 녀 앞에서 그렇게 행동한 것은 어리석은 짓이었어. ④ 네가 그 제안을 거절한 것은 현명한 일이다. ⑤ 나는 아기가 잠을 자도록 불을 껐다.

11

빈칸에는 비교급을 강조하는 표현이 들어가야 한다. very는 원급을 강조하고 비교급을 강조할 수 없다.

| 해석 | 이 셔츠는 저것보다 훨씬 더 크다. / 러시아에서의 겨울은 한 국에서의 겨울보다 훨씬 더 춥다.

12

to부정사의 의미상주어의 형태는 일반적인 경우 「for+목적 격」의 형태로 쓴다.

13

① 사람의 성격을 나타내는 rude와 함께 쓰이는 문장에서는 의미상주어를 「of+목적격」의 형태로 쓴다. (→ of her) ④ very는 비교급을 강조하는 표현으로 쓸 수 없다. (→ much, even, still, far, a lot)

Plus Q 유사 문제 ① very는 비교급을 강조할 수 없다. ③ wise는 사람의 성격을 나타내는 형용사이므로 to부정사의 의미상주 어는 「of+목적격」의 형태로 써야 한다.

| 해석 | ① 이 신발은 저 신발보다 훨씬 더 크다. ② 내가 10분 동안 물구나무서기 하는 것은 불가능하다. ③ 네가 그들로부터 비밀을 지 키는 것은 현명한 일이다. ④ 그녀는 그녀의 오빠보다 훨씬 더 키가 크다. ⑤ 그들은 우리보다 음식에 훨씬 더 많은 돈을 썼다.

14

(1) polite는 사람의 성격을 나타내는 형용사이므로 to부정사 의 의미상주어는 「of+목적격」의 형태로 쓴다. (2) to부정사 의 의미상주어는 보통 「for+목적격」의 형태로 쓴다.

15

to부정사의 의미상주어는 일반적인 경우 「for+목적격」의 형 태로 쓴다. / nice는 사람의 성격을 나타내는 형용사이므로

「of+목적격」의 형태로 쓴다.

| 해석 | 내가 너를 따라잡기에는 네가 너무 빨리 달렸다. / 그렇게 말 해주니 너는 정말 친절하구나! / 네가 그 동아리에 가입하는 것은 중 요하지 않다.

16

to부정사의 의미상주어는 일반적인 경우 「for+목적격」의 형 태로 쓴다.

Plus Q 유사 문제 generous는 사람의 성격을 나타내는 형용사이 므로 to부정사의 의미상주어를 「of+목적격」의 형태로 쓴다.

17

① more, ② less, ④ better, ⑤ lighter는 비교급 표현으로 much, far, a lot 등의 강조 표현이 올 수 있지만, ③ great는 원급이므로 올 수 없다.

| 해석 | ① 이 가방은 네 것보다 훨씬 더 비싸다. ② 지하철이 운전하 는 것보다 훨씬 덜 시간이 걸린다. ③ 이 주스는 나에게는 정말 맛이 좋다. ④ 이 반바지가 저것보다 너에게 훨씬 더 잘 어울린다. ⑤ 이 상자는 저것보다 훨씬 더 가볍다.

18

A can’t+동사원형 = it is impossible for+A+to부정사: A

올백 맞는 기출 문제

pp. 30~33

01 shorten Plus Q 변형 문제 shorten 02 ① 03 ② 04

ⓒ - ⓐ - ⓔ - ⓓ - ⓑ 05 ⑤ 06 ④ Plus Q 변형 문제07 how to add them〔emoticons / smileys〕 08 ①, ④ 09 ⓐ much ⓑ very ⓒ much 10 My English score is still higher than I expected. 11 ①, ③ 12 It is possible for him to eat 20 cookies at a time. Plus Q 변형 문제 for him to 13 ⑤ 14 ②, ⑤ 15 (a lot of) shortened expressions and emoticons 16 for people 17 ④ 18 ① 19 save time Plus Q 변형 문제20 ④ 21 ① 22 ⓐ However ⓒ As ⓓ than 23 ④ 24

25 (1) for me to enjoy (2) much〔even, far, still, a lot〕 bigger (3) much〔even, far, still, a lot〕 more flowers (4) much〔even, far, still, a lot〕 better

가 ~하는 것은 불가능하다

19

② 간접의문문은 「의문사+주어+동사」의 어순으로 써야 한 다. (→ what smileys meant)

20

how+주어+should〔can〕+동사원형: ~하는 방법 (= how+to부정사)

21

ⓐ look like+명사: ~처럼 보이다 ⓑ have got to+동사원 형: ~해야 한다 (= have to+동사원형) ⓒ on a website: 웹 사이트에서

22

the first message와 짝을 이루는 구문이므로 부정대명사 one은 message를 가리킨다.

23

If you can 뒤에는 앞 문장의 feel the difference in their meanings가 생략되어 있다.

24

빈칸 뒤에서 대문자 활용의 예를 설명하고 있으므로 빈칸에는 For example (예를 들면)이 적절하다.

| 해석 | ② 그러나 ③ 무엇보다도 ④ 게다가 ⑤ 더욱이

25

ⓐ short: 짧은 / shortened: 짧아진 ⓑ break: 깨뜨리다 / broken: 부서진 ⓓ create: 창조하다 / creative: 창의적인

26

빈칸의 앞 부분은 이모티콘 사용에 대한 부정적 의견이 나오

고, 뒷부분은 긍정적 의견이 나오고 있으므로, 빈칸에는 역접 의 연결사 However(그러나)가 적절하다.

| 해석 | ① 그러므로 ② 게다가 ③ 예를 들면 ⑤ 결과적으로

27

「가주어(it)+의미상주어+진주어(to부정사)」의 형태로 써야 한다. to부정사의 의미상주어는 보통 「for+목적격」의 형태 로 쓴다. ⓐ, ⓒ 자기 전에 간식을 먹거나 TV를 보는 것은 추 천하지 않으므로 It’s not good for you to ~.의 형태로 써야 한다. ⓑ 잠자기 전에 책을 읽는 것은 추천하고 있으므로 It’s good for you to ~.의 형태로 써야 한다.

| 해석 | A: 나는 밤에 잠을 자는 데 문제가 있어. 조언을 좀 해 줄래?

B: 잠자기 전에 따뜻한 우유를 마시는 것이 좋아. A: 약간의 간식을 먹는 것은 어때? B: 잠자기 전에 약간의 간식을 먹는 것은 좋지 않 아. A: 책을 읽는 것은 도움이 될까? B: 물론이지. 잠자기 전에 책을 읽는 것은 좋아. A: 나는 잠자기 전에 항상 TV를 봐. 그건 어때? B:

잠자기 전에 TV를 보는 것은 좋지 않아.

(5)

01

short: 짧은 / shorten: 짧게 하다

| 해석 | 나의 청바지는 너무 길어. 그것을 짧게 만들 수 있니?

→ 너는 그 청바지를 좀더 짧게 할 수 있어?

02

|해석| ⓐ 의사소통하다: 누군가와 정보를 공유하거나 교환하다 ⓑ 설명하다: 어떤 사람이나 어떤 것에 대해 세부적인 내용들을 제공하 다 ⓒ 무시하다: 누군가에 대해 주의를 기울이지 않다 ⓓ 의지하다:

뭔가에 의해 영향을 받거나 결정되다 ① 기대하다 ② 의지하다 ③ 무시하다 ④ 설명하다 ⑤ 의사소통하다

03

② I can’t wait to ~.는 ‘나는 너무 ~하고 싶다.’라는 의미를 가진다.

| 해석 | ① 나는 그의 영어에 놀랐어! ② 나는 너를 빨리 만나고 싶어!

③ 나는 나의 부모님께 의지하지 않아. ④ 우리는 ^^:와 :-)와 같은 이모티콘을 사용해. ⑤ 나는 혼자 그 상자들을 운반했다.

04

| 해석 | ⓒ 어떤 온라인 표현들을 찾았니? ⓐ N2MU를 찾았어. 너는

‘N2MU’가 무슨 뜻인지 아니? ⓔ 아니. 나에 게 설명해줄 수 있니? ⓓ 응, 그것은 ‘만나서 반가워.’라는 의미야. ⓑ 그거 흥미롭게 들린다.

05

대화의 내용상 빈칸에는 상대방에게 설명을 요청하는 표현인 Can you explain ~?이 들어가야 한다.

06

Do you know what I mean?은 상대방이 내 말을 잘 이해했 는지 점검하는 표현이다. ④ Are you on my side?는 동의를 구하는 표현으로 Do you agree with me?로 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | ① 이해됐니? ②, ③ 이해되니? ④ 너는 내 의견에 동의하 니? ⑤ 알아듣겠니?

07

I want to add smileys but I don’t know how.로 보아 스마 일리를 추가하는 방법을 알고 싶어 설명을 요청하는 질문이 되어야 한다. how+to부정사: ~하는 방법

08

| 해석 | ① 스마일리는 이모티콘의 한 유형이다. ② 수진은 Brian에 게 이메일 보내는 법을 가르쳐줄 것이다. ③ 수진은 Brian에게 이모 티콘이 무엇인지 설명해줄 것이다. ④ 수진은 이메일에 이모티콘을 추 가하는 법을 안다. ⑤ Brian은 그의 이메일에 사진을 추가하고 싶어 한다.

09

‘훨씬’의 의미로 비교급의 의미를 강조하는 표현으로 much, even, far, still, a lot 등이 있다. ⓐ, ⓒ very는 비교급을 수식 할 수 없다. ⓑ very는 원급을 수식한다.

| 해석 | ⓐ 그 파란색 스커트는 검은색 스커트보다 훨씬 더 싸다. ⓑ 내게, 고흐의 그림들은 매우 인상적이다. ⓒ 영어를 배우는 것은 수 학을 배우는 것보다 훨씬 더 재미있다.

10

still은 ‘훨씬’의 의미로 비교급을 수식하므로 higher 앞에 쓴다.

11

① 비교접속사 than이 있으므로 비교급 표현이 되어야 한다.

(→ far more money) ③ very는 비 교급을 수식할 수 없다.

(→ much〔even, far, still, a lot〕 more attractive)

| 해석 | 다음 중 밑줄 친 부분이 어법상 어색한 것을 두 개 고르시오.

① 그는 그가 갖고 있는 것보다 훨씬 더 많은 돈을 필요로 한다. ② 지하철은 택시보다 훨씬 더 빠르다. ③ 이 그림은 저 그림보다 더 매 력적이었다. ④ 나는 여름보다 가을을 훨씬 더 좋아한다. ⑤ 과학 문 제는 수학 문제보다 훨씬 더 어려웠다.

12

「It ~ to부정사」 형태의 가주어, 진주어 구문으로 바꿔야 한

다. to부정사의 의미상주어는 일반적으로 「for+목적격」의 형 태로 쓴다.

| 해석 | 그가 한번에 20개의 쿠키를 먹는 것이 가능하다.

13

사람의 성질이나 성품을 나타내는 형용사가 올 경우 의미상주 어는 「of+목적격」의 형태로 쓴다.

| 해석 | A: 내가 멈추지 않고 물 한 병을 마시는 것은 도전적이었지 만, 나는 그것을 하는 데 성공했어. B: 와! 너는 정말 대단하구나!

14

①, ③, ④ to부정사의 의미상주어인 for가 들어가야 한다. ② want+목적어+to부정사: ~가 …하기를 원하다 ⑤ 목적격 관계대명사 which 또는 that이 적절하다.

| 해석 | ① 내가 이것을 푸는 것은 쉬워. ② 많은 사람들이 그 축구 선수가 골을 넣기를 원했다. ③ 아이들이 읽기를 즐기는 많은 책들이 있다. ④ 이것은 남수가 매주 토요일 방문하는 박물관이다. ⑤ 이것 은 아람이가 보통 그녀의 메일에 추가하는 이모티콘이다.

15

축약 표현과 이모티콘은 온라인 언어이기 때문에 의사소통을 잘 하기 위해서 이해해야 할 필요가 있다.

16

관계대명사 that절을 to부정사를 이용하여 바꿔 쓸 경우 주어 가 문장의 주어와 일치하지 않으면 「for+목적격」 형태의 의 미상주어로 쓴다.

17

④ 사람들이 온라인상에서 축약 단어들을 사용하는 이유에 대 해서는 아직 언급되어 있지 않다.

| 해석 | ① ‘IBB’는 어떤 의미인가? ② ‘LOL!’은 비밀 신호인가, 일종 의 언어인가? ③ 사람들은 축약 단어들을 보통 온라인에서 사용하 는가, 오프라인에서 사용하는가? ④ 사람들은 왜 온라인상에서 축약 단어들을 사용하는가? ⑤ 첫 번째 메시지는 무엇을 의미하는가?

18

‘훨씬’의 의미로 비교급을 수식하는 표현으로 much, even, far, still, a lot 등이 있으며, very는 쓰지 않는다.

19

| 해석 | 사람들은 왜 온라인상에서 축약 단어들을 사용하는가?

→ 왜냐하면 축약 표현을 씀으로써 시간을 절약할 수 있기 때문이다.

20

온라인상에서 감정을 표현할 수 있는 방법으로 앞에서 이모티 콘에 대해 서술하고 대문자를 이용하는 방법에 대해 서술한 다음 구체적인 예가 나오는 것이 적절하다. 따라서 주어진 문 장은 ④에 들어가는 것이 가장 적절하다.

21

① 온라인상에서는 실제 제스처나 얼굴 표정을 볼 수 없으므 로 감정을 표현하는 것이 불가능하다.

| 해석 | ① 제스처나 얼굴 표정을 통해 온라인상에서 우리의 감정을 표현하는 것이 가능하다. ② 이모티콘에 따라, 메시지의 의미가 달라 질 수 있다. ③ 모두 대문자를 사용하는 것은 우리의 감정을 표현할 수 있는 한 방법이다. ④ 당신이 매우 신났을 때, 메시지를 모두 대문 자로 사용할 수 있다. ⑤ 모두 대문자를 사용함으로써, 우리의 화를 표현할 수 있다.

22

ⓐ 앞의 내용과 반대의 의견을 소개하므로 However가 알맞 다. ⓒ as: ~함에 따라 ⓓ 앞에 비교급이 나왔으므로 비교를 나 타내는 접속사 than이 알맞다.

23

|해석| ① 전혀 사용되지 않다 ② 모든 사람들에게 알려지지 않다

③ 언어의 기본 규칙들을 무시하다 ④ 훨씬 더 자주 쓰이다 ⑤ 몇몇

(6)

올백 맞는 예상 문제

pp. 34~39

01 (c)apital 02 ⑤ 03 ② 04 ③ 05 to solve〔solving〕

the math problems in Lesson 5 06 ① 07 ⓑ - ⓐ - ⓓ - ⓒ 08 ⓐ ④ ⓑ ① 09 ①, ③, ⑤ 10 far 11 ④ 12 ① 13 It’s much faster and cheaper than a taxi. 14 ③ 15 for them to stand on their heads for half an hour 16 ②, ⑤ 17 ① 18 We should understand shortened expressions and emoticons.

19 ⑤ 20 ①, ③ 21 ③, ⑤ 22 ④ 23 ② 24 ② 25 In addition to emoticons, capitals are used to express feelings.

26 ④ 27 ⓔ angry 28 ③ 29 ② 30 ①, ⑤ 31 ⑤ We will use a lot more shortened expressions. 32 Now I have to go as soon as possible. Have a good day! 33 ③ 34 (1) Do you know what “LMK” means? (2) Could you explain it to me? (3) I am happy. 35 (1) it is easy for you to eat 5 cookies at a time (2) it is difficult for you to stand on your head for 10 minutes (3) it is challenging for you to jump rope 100 times in one minute

01

capital: 대문자, 수도

| 해석 | A, B, C, D, E는 대문자들이다. / 인구의 대다수는 수도에 살 고 있다.

02

⑤는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

| 해석 | ① 사회적인 : 사적인 ② 출구 : 입구 ③ 조심성 있는 : 부주 의한 ④ 단축시키다 : 늘리다 ⑤ 즉각의 : 즉시의

03

② notice는 ‘알아차리다, 주목하다’의 의미이므로 영영풀이 에서 not을 빼야 한다.

| 해석 | 다음 영영풀이가 바르지 않은 것은? ① 방법: 어떤 것을 하 는 특정한 방법 ② 알아차리다, 주목하다: 뭔가 혹은 누군가를 인식 하지 않다 (×) ③ 문자 메시지: 휴대전화를 사용하여 보내는 글자로 쓰여진 메시지 ④ 놓여 있다: 어떤 특정의 상태나 조건에 남아 있다

⑤ 비밀: 몇몇 사람들에게만 알려져 있는 것

04

③ 그가 나를 환영해 주었다고 했으므로 무시했다는 것은 어 색하다.

| 해석 | ① 그의 얼굴은 어떤 감정도 보이지 않았다. ② :) 와 :-)는 웃

는 사람을 표현한다. ③ 그는 나를 환영했다. 그래서 그가 나를 무시 했다는 것을 알았다. (×) ④ 외국어를 유창하게 말하는 데는 많은 시 간이 필요하다. ⑤ 그녀는 오늘 소셜 네트워킹 웹사이트에 가입했다.

05

be동사의 보어가 필요하므로 동사를 to부정사 혹은 동명사 형태로 써야 한다.

| 해석 | 질문: 수호의 수학 숙제는 무엇인가? 응답: 5과의 수학 문 제들을 푸는 것이다.

06

|해석| 그림과 일치하도록 빈칸에 알맞은 표현은? ① 출구가 없다

② 너는 이 지역에서 조심해야 한 다 ③ 너는 여기에서 길을 건너서 는 안 된다 ④ 너는 여기서 자전거를 타서는 안 된다 ⑤ 학교 학생들 이 있을지 모르기 때문에 속도를 늦춰야 한다

07

| 해석 | A: 지훈아, 네 방이 더럽구나. 치우렴. B: 네… 엄마… ⓑ 오, 지훈아! 너 아직도 방을 치우지 않았구나. ⓐ 보세요, 엄마. 침대를 정 돈했어요. ⓓ 그걸로 충분하지 않아. 먼저, 창문을 열렴. 둘째, 책들을 책상 위에 올려놓으렴. 그 다음에 바닥을 청소하렴. 내 말이 무슨 뜻 인지 알겠니? ⓒ 네, 엄마. 지금 당장 할게요.

08

ⓐ 상대방에게 설명을 요청하는 표현인 Can you explain ~?

이 적절하다. ⓑ 상대방이 내 말을 잘 이해했는지 점검하는 표 현인 Do you know what I mean?이 적절하다.

| 해석 | ① 내 말이 무슨 뜻인지 알겠니? ② 네가 무엇을 하고 있는 지 말해 줄래? ③ 그가 한 말을 이해하니? ④ 내가 무엇을 잘못하고 있는지 설명해줄 수 있어? ⑤ 너는 내가 무엇을 좋아하는지 아니?

09

① 자신의 키에 맞는 줄을 선택해야 한다고 충고하고 있다. ③ 연습을 많이 하는 것이 중요하다고 충고하고 있다. ⑤ 타이밍 이 중요하다고 충고하고 있다.

| 해석 | ① 너에게 맞는 사이즈의 줄을 선택해. ② 가능한 한 높이 점 프해. ③ 연습이 완벽함을 만든다. ④ 네게 무엇이 잘못인지 물어봐.

⑤ 알맞은 때에 점프해.

10

첫 번째 빈칸에는 비교급을 수식하고 ‘훨씬’이라는 의미를 가 지는 far가 들어가야 하고, 두 번째 빈칸에는 ‘거리가 먼’이라 는 의미를 가지는 far가 들어가야 한다.

| 해석 | 우리는 전보다 훨씬 더 많은 축약 표현들을 사용할 것이다. / 학교에서 너의 집까지 얼마나 머니?

11

④ very는 비교급을 수식할 수 없다. (→ much〔even, still, far, a lot〕)

| 해석 | 밑줄 친 부분이 어법상 어색한 것은? ① 그는 그가 버는 것 보다 훨씬 더 많은 돈을 원해. ② 그녀는 그녀의 엄마보다 훨씬 더 아 름답다. ③ 이 집은 저 집보다 훨씬 더 멋있어 보여. ④ 오프라인 소 통은 온라인 소통보다 훨씬 더 느리다. ⑤ ‘ASAP’를 타이핑하는 것 은 ‘as soon as possible’보다 시간이 훨씬 덜 걸려.

12

① than으로 보아 비교급인 far more creative가 알맞다.

| 해석 | Amy는 Ella보다 _______하다. ② ~보다 훨씬 더 키가 큰

③ ~보다 훨씬 더 웃긴 ④ ~만큼 많이 먹는 ⑤ ~보다 훨씬 더 예쁜

13

‘훨씬’의 의미로 비교급을 수식하는 표현으로 much, even, far, still, a lot 등이 있다.

| 해석 | 지하철을 타자. 그것은 택시보다 훨씬 더 빠르고 싸다.

14

「It ~ for+목적격+to부정사」 형태의 가주어, 의미상주어, 사람들이 많이 걱정하게 하다

24

뜨거운 물 마시기, 충분히 자기, 찬 음식 피하기, 무리한 운동 하지 않기 등의 충고는 감기에 걸렸을 때 도움이 되는 내용들 이다.

| 해석 | ① 나는 왜 충분한 잠을 자야 하나요? ② 내가 무엇을 잘못 하고 있는지 설명해주실 수 있나요? ③ 감기에 걸렸을 때 어떻게 해 야 하나요? ④ 나의 건강을 위해 좋은 것은 무엇인가요? ⑤ 밤에 잠 을 못잘 때 어떻게 해야 하나요?

25

(1) to부정사의 의미상주어는 보통 「for+목적격」의 형태로 쓴다. (2)~(4) 뒤에 than이 있으므로 비교급 표현이 들어가야 한다. 비교급을 수식할 수 있는 표현으로는 much, even, far, still, a lot 등이 있다.

| 해석 | 나는 미술관에 갔다. 이 미술관에는 내가 즐길만한 그림들이 많았다. 책을 들고 있는 여인은 꽃을 들고 있는 소년보다 훨씬 더 컸 다. 왼쪽 그림의 나무는 오른쪽 그림의 나무보다 훨씬 더 많은 꽃들 을 갖고 있었다. 그 그림들은 내가 기대했던 것보다 훨씬 더 좋았다.

(7)

진주어 구문이다.

| 해석 | 그가 내일까지 이 일을 끝내는 것은 어렵다.

15

「It ~ for+목적격+to부정사」 형태의 가주어, 의미상주어, 진주어 구문으로 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | 그들은 30분 동안 물구나무를 설 수 없다. → 그들이 30분 동안 물구나무를 서는 것은 불가능하다.

16

②, ⑤ 「It ~ to부정사」 형태의 가주어, 진주어 구문에서 사람 의 성질이나 성품을 나타내는 형용사(kind, stupid, wise 등)가 올 경우 to부정사의 의미상주어는 「of+목적격」의 형태로 쓴다.

| 해석 | ① 우리가 즐기는 많은 그림들이 있다. ② 가난한 학생을 돕 다니 그 선생님은 친절하구나. ③ 그 축구팀이 결승전에 진출하는 것 은 쉬웠다. ④ 이 축약 표현들을 사용하는 법을 내게 말해줘. ⑤ 너는 마음을 열지 않았어. 너는 너무 어리석었어!

17

ⓒ to부정사의 의미상주어는 보통 「for+목적격」의 형태로 쓴 다. (you → for you) ⓔ expect+목적어+to부정사: ~가 … 하기를 기대하다 (for me → me)

| 해석 | ⓐ 이것들은 우리들이 기억해야 할 좋은 조언들이다. ⓑ 이 식당에, 우리가 먹을 만한 음식이 많이 있다. ⓒ 네가 영어를 1년 안 에 숙달하는 것은 어렵다. ⓓ 그녀가 일 분에 100번의 줄넘기를 하 는 것은 쉽지 않았다. ⓔ 나의 부모님은 내가 가능한 빨리 회복하기 를 기대하신다.

18

외국인들은 온라인상으로 의사소통할 때, 축약 표현들과 이모 티콘들을 많이 사용한다고 했으므로 우리는 그것들을 이해해 야 한다.

| 해석 | 외국인과 온라인에서 의사소통하기 위하여, 우리는 무엇을 이해해야 하는가? → 우리는 축약 표현들과 이모티콘들을 이해해야 한다.

19

축약 표현들과 이모티콘들의 구체적인 예를 들어 설명할 것이다.

| 해석 | ① 외국 친구들 ② 영어 대화 ③ 짧은 대화들 ④ 온라인상의 대화 ⑤ 축약 표현들과 이모티콘들

20

They는 축약 표현들을 가리킨다. ①, ③은 축약 표현이고, ②,

④는 이모티콘이고, ⑤는 대문자로 구성된 문장이다.

21

축약 표현은 온라인상에서 쓰이므로 ③ ‘문자 메시지와 인스 턴트 메시지에서’와 ⑤ ‘소셜 네트워킹 웹사이트에서’가 적절 하다.

| 해석 | ① 정규 수업에서 ② 오프라인 모임에서 ④ 얼굴을 보고 말 하는 대화에서

22

④ very는 비교급을 수식할 수 없으며, 비교급을 강조할 때는 much, even, far, still, a lot 등의 표현을 쓴다.

23

축약 표현은 온라인 의사소통에서 시간을 절약시켜 준다는 내 용의 글이다. 따라서 글의 주제로 가장 적절한 것은 ② ‘사람 들이 축약 단어들을 필요로 하는 이유’이다.

| 해석 | 위 글의 주제로 가장 알맞은 것은? ① 축약 단어들을 만드는 법 ③ 사람들은 왜 온라인에서 대화를 하는가? ④ 사람들은 왜 더 빠 른 의사소통을 필요로 하는가? ⑤ 우리의 일상생활에서 시간을 절 약하는 법

24

② 축약 표현들을 쓰는 이유는 시간을 절약하기 위해서이다.

| 해석 | 위 글의 내용과 일치하지 않는 것은? ① ‘Q4U’는 ‘너에게 질 문’이라는 의미이다. ② 온라인상의 축약 단어들 때문에, 사람들은 시간을 낭비해야 한다. ③ 컴퓨터 사용자들은 축약 표현들을 사용하 는 것을 선호한다. ④ ‘TTYL’보다 ‘Talk to you later’로 쓰는 것이 시 간이 많이 든다. ⑤ 축약 단어들을 타이핑하는 것이 정상적인 단어들 을 타이핑하는 것보다 더 빠르다.

25

온라인상에서 감정을 표현하는 두 가지 방법을 소개하는데, 첫 단락에서는 이모티콘을 사용하는 방법, 두 번째 단락에서 는 대문자를 사용하는 방법에 대해 서술하고 있다.

26

① depend on: ~에 의지하다 ② through: ~을 통해서 ③ such as: ~와 같은 ④ be amazed at+명사: ~에 놀라다 (→

at) ⑤ feel the difference in: ~에서 차이점을 느끼다 | 해석 | 위 글의 밑줄 친 ① ~ ⑤ 중 쓰임이 바르지 않은 것은?

27

ⓔ 대문자로 문장을 구성할 때, 때때로 사용자가 화가 났다는 것을 의미하기도 한다.

28

③ 앞 문장에서는 인터넷 언어에 대해 부정적인 견해를 서술 하였고, 뒷문장에서부터 인터넷 언어에 대한 긍정적 견해와 미래의 전망을 서술하고 있으므로 주어진 문장은 ③에 들어가 는 것이 가장 적절하다.

29

They expect that in the future some Internet words may be much more regularly used outside the Internet이라는 부분에서 인터넷 언어의 미래 전망을 밝게 보고 있다는 것을 알 수 있다. 따라서 빈칸에는 ② ‘네가 전보다 외국인들과 온라인 상에서 이야기할 기회가 훨씬 더 많이 있다’가 가장 적절하다.

| 해석 | ① 훨씬 더 많은 사람들이 언어의 기본 규칙들을 지킨다 ③ 온라인상에서 외국인들과 이야기할 기회들이 늘지 않을 것이다 ④ 온라인상에서 의사소통할 기회가 훨씬 더 적게 있다 ⑤ 많은 사람들 이 인터넷 언어들에 대해 훨씬 더 많이 걱정한다

30

민호와 Brian은 편리성과 감정 표현의 용이성을 말하며 인터 넷 언어에 찬성하고 있고, 아람, 남수, 지현은 이해의 어려움, 읽 기의 어려움, 공식 메일에 부적절함을 말하며 반대하고 있다.

| 해석 | 인터넷 언어에 대해 찬성하는 두 사람을 고르시오. ① 민호:

우리가 인터넷 언어들을 사용하는 것은 매우 편리해. ② 아람: 나는 축약 단어들을 쓴 메시지들이 어떤 의미인지 이해할 수 없어. ③ 남 수: 내가 모두 대문자를 포함하는 메시지들을 읽는 것은 쉽지 않아.

④ 지현: 내가 공식적인 이메일을 보낼 때, 인터넷 언어를 사용하지 않아. ⑤ Brian: 나는 인터넷 언어를 통해 훨씬 더 쉽게 나의 감정을 표현할 수 있어.

31

⑤ 축약 표현에 대해 긍정적인 입장이므로 less 대신 more가 알맞다.

32

| 해석 | 지금 나는 가능한 빨리 가야 해. 좋은 하루 보내!

33

③ 감기에 걸렸을 때 운동을 가능한 많이 하는 것은 좋지 않다.

| 해석 | 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은? ① 충분한 잠을 자는 것이 도움이 될 것이다. ② 이 충고는 감기에 걸린 사람을 위한 것이 다. ③ 가능한 많이 운동하는 것은 좋다. ④ 뜨거운 물은 네가 감기에 서 회복하는 데 도움이 된다. ⑤ 네가 기억해야 할 좋은 것들과 나쁜 것들이 있다.

(8)

유형별 서술형 문제

pp. 40~42

01 (1) Can you explain it to me? (2) How about making them tomorrow? 02 (1) Don’t order beef dishes. (2) Do you know what I mean? 03 (1) Can〔Could〕 you explain what it means? (2) It means that you must not cross the street here.

04 Junho jumped still higher than we thought he would.

05 In the future, some shortened expressions may be much

〔even. far, still, a lot〕 more regularly used than now. 06 for me to drink a bottle of milk without stopping 07 It is difficult for him to improve his English within a year. 08 (1) to eat cold food or exercise too much (2) It is not good for you to eat cold food or exercise too much. 09 It was stupid of her to ride a bicycle without a helmet. 10 The more people use social networking services, the more shortened expressions and emoticons they will use. 11-1 much more books 11-2 far more popular than swimming 11-3 He spent a lot more days in China than in Singapore. 12 (1) exercise an hour each day (2) A healthy mind in a healthy body. (3) Do you know what I mean? 13 (1) r u (2) THX (3) u (4) :( (5) 4 2day (6) Dat’s (7) N (8) IDK (9) 2 (10) LMK 14 (1) it is good for you to drink warm milk (2) it is good for you to take a walk after dinner (3) (to) read a book before going to bed (4) It is bad for you to watch TV. (5) It is bad for you to drink coffee (6) (to) eat snacks right before going to bed 15 (1) it is still harder to communicate (2) to save much more time (3) they may be a lot more regularly used than now

01

(1) Can you explain ~?: ~을 설명해주시겠어요? (설명 요 청하기) (2) How about -ing?: ~하는 게 어때? (제안하기) | 해석 | Brian은 그의 누나가 그에게 쿠키 요리법을 설명해주기를

원한다. 그러나 그녀는 Brian이 내일 쿠키를 만들기를 원한다.

02

(1) 부정명령문: Don’t +동사원형 ~. (2) Do you know what I mean?: 내 말이 무슨 뜻인지 아니? (이해 점검하기)

03

(1) Could you explain ~?은 상대방에게 설명을 요청하는 표

현이다. 간접의문문은 「의문사+주어+동사」의 어순으로 써야 한다. (2) It means that+주어+동사: 그것은 ~라는 의미이다.

04

비교급을 수식하는 표현으로 much, even, far, still, a lot 등 이 있으며, ‘매우’의 의미를 가지는 very, pretty는 비교급을 수식할 수 없다.

| 해석 | 준호는 우리가 생각한 것보다 훨씬 더 높이 점프했다.

05

very는 비교급을 수식할 수 없다. 비교급을 수식하는 표현으 로 much, even, far, still, a lot 등이 있다.

34

(1) Do you know what ~ means?: ~가 무슨 의미인지 아 니? (이해 점검하기) (2) Could you explain ~?: ~을 설명해 주겠니? (설명 요청하기)

35

「It ~ for+목적격+to부정사」 형태의 가주어, 의미상주어, 진주어 구문으로 완성한다.

| 해석 | 너를 위해 세 가지 레벨의 미션이 있어. 첫 번째 레벨에서, 네 가 한번에 5개의 쿠키를 먹는 것은 쉬워. 두 번째 레벨에서, 네가 10 분 동안 물구나무를 서는 것은 어려워. 그리고 마지막 레벨에서, 네 가 일 분에 100번의 줄넘기를 하는 것은 도전적이야.

| 해석 | 미래에는, 몇몇 축약 표현들이 지금보다 훨씬 더 자주 사용 될지도 모른다.

06

「It ~ for+목적격+to부정사」 형태의 가주어, 의미상주어, 진 주어 구문이 되어야 한다.

| 해석 | 내가 멈추지 않고 물 한 병을 마시는 것은 쉽다.

07

「It ~ for+목적격+to부정사」 형태의 가주어, 의미상주어, 진주어 구문이 되어야 한다.

| 해석 | 그가 일 년 안에 영어를 향상시키는 것은 어렵다.

08

(1) 「It ~ to부정사」 형태의 가주어, 진주어 구문이 되어야 한 다. (2) 「It ~ for +목적격+to부정사」 형태의 가주어, 의미상 주어, 진주어 구문이 되어야 한다.

| 해석 | 차가운 음식을 먹거나 운동을 너무 많이 하지 마. (1) 차가운 음식을 먹거나 운동을 너무 많이 하는 것은 좋지 않다. (2) 네가 차가 운 음식을 먹거나 운동을 너무 많이 하는 것은 좋지 않다.

09

「It ~ to부정사」 형태의 가주어, 진주어 구문에서 사람의 성질 이나 성품을 나타내는 형용사(stupid, wise, smart 등)가 올 경우 의미상주어는 「of+목적격」의 형태로 쓴다.

| 해석 | 그녀가 헬멧 없이 자전거를 타는 것은 나빴다. → 그녀가 헬 멧 없이 자전거를 타는 것은 어리석었다.

10

the+비교급+주어+동사, the+비교급+주어+동사: ~하 면 할수록, 더욱더 …하다 (= As+주어+동사, 주어+동사) | 해석 | 더 많은 사람들이 SNS를 사용할수록, 그들은 더 많은 축약

표현과 이모티콘을 사용할 것이다.

11

-1 much는 ‘훨씬’의 의미로 비교급을 수식하는 표현이다.

| 해석 | 민호는 나라보다 훨씬 더 많은 책들을 읽어왔다.

11

-2 far는 ‘훨씬’의 의미로 비교급을 수식하는 표현이다. popular 의 비교급은 more popular이다.

11

-3 a lot은 ‘훨씬’의 의미로 비교급을 수식하는 표현이다.

12

(1) Why don’t you+동사원형 ~?: 하는 게 어때? (제안하기) (2) ‘건강한 신체에 건강한 마음’의 의미로 건강의 중요성을 나 타내는 표현이다. (3) Do you know what I mean?: 내 말이 무슨 뜻인지 아니? (이해 점검하기)

13

(4)는 이모티콘으로 바꿔 쓸 수 있고, 나머지는 모두 축약 표 현으로 바꿔 쓸 수 있다.

14

「It ~ for+목적격+to부정사」 형태의 가주어, 의미상주어, 진주어 구문이 되어야 한다. (3), (6) 「A and B」 형태의 병렬 구조로 (2), (5)와 등위접속사로 연결될 경우 같은 형태인 to부 정사의 형태로 표현해야 하는데 중복되므로 to를 생략할 수 있다.

15

‘훨씬’의 의미로 비교급을 수식하는 표현으로 much, even, far, still, a lot 등이 있다.

| 해석 | A: 너는 축약 표현의 사용에 대해 어떻게 생각해? B: 나는 언어의 기본 규칙을 무시하는 잘못된 언어라고 생각해. 그리고 우리 가 그 의미를 모르면, 의사소통하기가 훨씬 더 어려워. 너는 어때?

A: 내 의견으로는, 훨씬 더 많은 시간을 절약시켜 주는 창의적인 방 법이라고 생각해. 게다가, 인터넷 사용자가 늘어남에 따라, 그것들은 지금보다 훨씬 더 자주 쓰이게 될 거야.

(9)

1

「동사 : 형용사」의 관계가 되어야 한다.

2

반의어 관계가 되어야 한다.

3

「명사 : 형용사」의 관계가 되어야 한다.

4

direction: 방향 / flight: 비행

| 해석 | 그건 잘못된 방향이다. / 나는 장거리 비행에 지쳤다.

5

| 해석 | 방향을 알려주는 항해 도구: 나침반

6

| 해석 | 두 개의 지점 또는 장소 사이에 공간의 양: 거리

7

be lost in: ~에 빠져 있다, ~에 몰두하다

8

crash into: ~에 충돌하다

Special Lesson 1

An Open Mind

A 어휘 기본 학습

1 compass 2 role 3 moment 4 pilot 5 origin 6 root 7 unknown 8 curious 9 view 10 natural 11 국경, 경계선 12 사실은 13 낙하산 14 발

견하다 15 매력적인 16 결정 17 드물게, 좀처럼 ~하지

않는 18 이륙하다 19 ~에 빠져 있다, ~에 몰두하다 20 잠시

B 어휘 확장 학습

1 hesitate 2 unknown 3 culture 4 ① 5 ③ 6 ④ 7 lost in 8 crashed into

PRACTICE p. 45

Words&Phrases

교과서에서 만난

올백 맞는 예상 문제

pp.49~50

01 (r)oot 02 ① 03 ③ 04 ④ 05 ⓐ even though

ⓑ While ⓒ At that moment 06 eating → forgetting about 07 ⑤ 08 But is it possible for you to fly that far? 09 ⑤ 10 ⓐ ⑤ ⓔ ② 11 I cannot understand why you, people, have borders. 12 ⓒ traveling ⓓ flying ⓕ using 13 ④ 14 for 15 ③

01

root: 나무의 뿌리; 근원, 조상

| 해석 | 이 나무들의 뿌리가 깊었다. / 그녀는 한국에서 그녀의 뿌리 를 찾기 시작했다.

02

① 앞 단어들은 반의어 관계이고, 뒷단어들은 유의어 관계이 다. ② 하위개념 : 상위개념 (포함 관계) ③, ④ 반의어 관계 ⑤ 동사 : 명사

03

③ hesitate는 ‘망설이다’라는 의미를 가지므로 알맞은 영영풀 이는 to pause or hold back before starting or continuing(시작하거나 계속하기 전에 멈추거나 뒤로 물러서 다)이다.

| 해석 | ① 기원: 뭔가가 시작되는 장소 ② 문화: 한 사회에서 사람 들이 공유하고 있는 지식과 가치들 ③ 망설이다: 뭔가 하는 데 자신 감을 가지다 (×) ④ 낙하산: 공기로 가득 차 있어서 떨어지는 것을

더 늦춰주는 장치를 갖고 있는 설비 ⑤ 나침반: 방향을 알려주는 항 해 도구

04

④ 삼촌 집이 나의 집 근처에 있다고 했으므로 flight를 walk 로 바꿔야 한다.

| 해석 | ① 새는 비행기와 부딪힐 수도 있다. ② 국경은 지도 위의 선 들일 뿐이다. ③ 나는 항상 올바른 방향을 알고 있다. ④ 나의 삼촌 집은 나의 집 근처에 있어서, 나는 비행기에 탑승한다. (×) ⑤ 잠시 기다려. 네게 말할 것이 있어.

05

ⓐ when: ~할 때 / even though: 비록 ~일지라도 ⓑ while:

~하는 동안에 / after: ~한 후에 ⓒ at first: 처음에 / at that moment: 그 순간에

06

한 아이가 생각에 몰두하여 자신의 손에 쌀과자가 있다는 것 을 잊어버렸다.

| 해석 | 한 아이가 그의 손에 든 쌀과자를 먹으면서 미래에 자신이 무엇을 해야 하는지에 대해 생각하고 있었다. → 한 아이가 미래에 자신이 무엇을 해야 하는지에 대해 생각하고 있다가, 그의 손에 든 쌀과자에 대해 잊고 있었다.

07

ⓔ be the best at: ~을 가장 잘하다 (→ at)

08

「It ~ for+목적격+to부정사」 형태의 가주어, 의미상주어, 진주어 구문이다.

09

⑤ 새에게 그렇게 먼 거리를 날아가는 것이 가능한지를 묻는 것으로 보아 그것은 가능하지 않다고 생각했다는 것을 추론할 수 있다.

| 해석 | 위 글의 내용과 일치하는 것은? ① 새는 아이만큼 컸다. ② 아이는 새와 쌀과자를 나눠먹고 싶지 않았다. ③ 아이는 주저 없이 새에게 자신의 쌀과자를 모두 주었다. ④ 새는 비행기로 대륙을 건너 갈 예정이었다. ⑤ 아이는 모든 것이 다 가능한 것은 아니라고 생각 했다.

10

ⓐ 빈칸 뒤에서 춥다고 했으므로 빈칸에는 상태를 묻는 질문 이 들어가야 한다. ⓔ 빈칸 뒤에서 하늘에서 비행기와 부딪힐 수 있기 때문이라고 답하고 있으므로 빈칸에는 비행기들을 조 심해야 하는 이유를 묻는 질문이 들어가야 한다.

| 해석 | ① 그렇게 멀리 날아가는 것이 가능하니? ② 왜 너는 비행기 들을 조심해야 하니? ③ 너는 길을 어떻게 찾을 거니? ④ 너는 왜 약 4킬로미터 높이까지 나니? ⑤ 네가 거기서 높이 날 때 어때?

11

간접의문문은 「의문사+주어+동사」의 어순으로 써야 한다.

12

ⓒ 전치사 뒤에 동사가 오면 동명사의 형태로 쓴다. ⓓ traveling 과 병렬구조를 이루므로 flying이 적절하다. ⓕ 부사절인 as you used us, birds, as a role model을 구로 바꾼 분사구문 형태가 되어야 한다.

13

선행사 (any place)가 장소를 나타내므로 관계부사 where가 알맞다.

14

ⓑ for a second: 잠시 ⓒ for oneself: 스스로, 혼자 힘으로

15

(C) Bob이 사람들은 항상 자신들의 기원과 뿌리에 관해 말한

다고 하자 (A) 아이가 그에 대해 다시 질문하고 Bob이 대답하 고, (D) 아이가 세상에 대해 더 말해 달라고 하자, (B) Bob은 혼자 힘으로 찾아야 한다고 말하는 내용이 되어야 한다.

(10)

❶ 허가 여부 묻기 / 불허하기

4

Is it okay if I ~?: 제가 ~해도 괜찮나요? / You are not supposed〔allowed〕 to + 동사원형 ~: 당신은 ~해서는 안 된다

| 해석 | Mike와 나가서 놀아도 되나요? / 이 교회에서는 반바지를 입을 수 없습니다.

❷ 희망, 기대 표현하기

4

look forward to+명사〔-ing〕: ~을 기대하다

| 해석 | 나는 이번 여름에 도쿄에 갈 계획이야. 나는 거기에 가는 것을 정말 기대하고 있어.

❶ 접속사 while

4

③ the war는 기간을 나타내는 명사로 볼 수 있으므로 While 을 During으로 고쳐야 한다.

| 해석 | ① TV를 보는 동안, 나는 점심을 먹었다. ② 겨울에 운전하는 동안 얼음이 있는 길을 조심하세요. ③ 전쟁이 일어나는 동안, 많은 사 람들이 그들의 집을 잃었다. ④ 나의 엄마는 매우 활동적인 반면, 나의 아빠는 매우 조용한 분이다. ⑤ 당신이 공연을 즐기는 동안 전화기를 꺼 놓으세요.

❷ 동사 + 목적어 + 목적격보어(to부정사)

4

③ to부정사의 부정은 「not+to부정사」의 형태로 써야 한다.

(→ not to open)

| 해석 | ① 그는 나에게 6시까지 그곳에 오라고 말했다. ② 나는 아빠 께 자전거를 사 달라고 부탁했다. ③ 그들은 그에게 창문을 열지 말라 고 요청했다. ④ 나는 네가 가능한 많은 장소에 가보기를 원한다. ⑤ 그 들은 우리가 박물관에서 사진 찍는 것을 허락했다.

1 (1) for ⑵ While 2 (1) for (2) during (3) while 3 While 4 ③

❷ 동사 + 목적어 + 목적격보어(to부정사) Check Up p. 61 1 to use 2 (1) painted → to paint (2) clean → to clean 3 (1) to quit (2) to drive 4 ③

Step

1

❶ 접속사 while Check Up p. 60

Grammar

교과서에서 만난

1 ④ 2 While〔while〕 3 ⑤ 4 ③ 5 (w)hile〔whereas〕

6 ①, ⑤ 7 ④ 8 (1) whereas (2) During the time when 9 ④ 10 ① 11 ④ 12 to spend 13 ③ 14 ① 15 ⑤ 16 (1) to clean (2) to try

Step

2

개념 적용하기 pp. 62~63

Grammar

교과서에서 만난

1 (1) if (2) supposed〔allowed〕 2 (1) supposed〔allowed〕 (2) Can 3 (1) Is it okay if I swim in this lake? (2) Would you mind if I sit here? 4 ①

❷ 희망, 기대 표현하기Check Up p. 57 1 visiting 2 looking forward to meeting her 3 forward to 4 ④

Step

1

❶ 허가 여부 묻기 / 불허하기 Check Up p. 56

Functions

교과서에서 만난

Lesson 6

A Letter from Turkey

1

「동사 : 명사」의 관계가 되어야 한다.

2

「동사원형 : 동사의 과거형」의 관계가 되어야 한다.

3

반의어 관계가 되어야 한다.

4

<보기>, ① 선물 ② 주다, 제출하다 ③, ⑤ 현재의 ④ 출석한

| 해석 | <보기> 그녀에게 생일 선물로 뭘 줄 수 있을까? ① 나는 David에게 선물을 사주었다. ② 나는 어제 그 자료를 제출했다. ③ 현재의 상황은 바뀔 수 없다. ④ 회의에는 50명의 사람들이 출석했 다. ⑤ 우리는 현재 더 이상의 정보가 없다.

5

④ stand는 ‘가판대’라는 의미를 가지는 명사로 쓰였다.

| 해석 | ① 그는 자신의 컴퓨터를 TV에 연결했다. ② 나는 엄마와 함 께 원예 박람회에 갔다. ③ 네가 내 입장이 된다고 상상을 해 봐. ④ 역 앞에 햄버거 가판대가 있다. ⑤ 그녀는 주차장에 그녀의 차를 주 차시켰다.

6

<보기>, ⑤ 「동사 : 명사」 관계 ② 「동사 : 형용사」 관계 ③ 「형 용사 : 명사」 관계 ④ 「형용사 : 동사」 관계

7

| 해석 | 강한 인상을 만드는: 인상적인

8

| 해석 | 당신의 마음에 어떤 사람 또는 어떤 것의 그림 또는 생각을 만들다: 상상하다

9

|해석| 그림이나 조각품 같은 관심 물건들이 전시되는 대중 행사:

전시회

10

in memory of: ~을 기념하여 / run out of: ~을 다 써버리다

| 해석 | 그들은 그들의 부모님을 기념하여 자선 단체를 설립했다. / 그 여행객은 돈이 다 떨어져서 여행을 끝냈다.

11

point to: ~을 가리키다 / take A to B: A를 B로 데려가다

| 해석 | 당신은 누구를 지목했나요? / 그는 그의 아이들을 동물원에 데려갔다.

1 connection 2 fed 3 impossible 4 ① 5 ④ 6 ⑤ 7 (i)mpressive 8 ④ 9 ⑤ 10 of 11 to

Step

2

어휘 확장 학습 PRACTICE p. 55

Words&Phrases

교과서에서 만난

A 1 ④ 2 ② 3 ② 4 ③ 5 ④ 6 ②

7 ① 8 ③ 9 ② 10 ①

B 1 fair 2 eastern 3 decoration 4 possible 5 stand 6 tourist 7 treasure 8 palace 9 area 10 cover 11 간식 12 먹이를 주다 13 반바지 14 거대한 15 마침내 16 ~ 전에 17 전시회 18 ~을 다 써버리다 19 A를 B로 데려가다 20 ~을 기념하여

C 1 between, and 2 took, to 3 As soon as 4 pointing to 5 in memory of

Step

1

어휘 기본 학습 PRACTICE p. 53

Words&Phrases

교과서에서 만난

참조

Outline

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