2015 교육과정 개정 배경
창체 관련 교육적 요구 반영
학교스포츠클럽활동, 자유학기, 안전교육 등 학생의 발달 수준을 고려한 차별화된 교육과정
2009 개정 문제점 개선 학생 중심의 교육과정 지향 2015 개정 중점 반영
핵심역량 함양
가. 창의적 체험활동 개정 배경
가. 창의적 체험활동 개정 배경
첫째 2015 개정 중점 및 방향 반영
2009 개정의 문제점 개선
창체 관련 교육적 요구 반영
둘째
셋째
- 인문사회과학기술의 기초소양 함양 - 학생들의 소질 및 적성 신장
- 핵심역량의 함양
ü 두 활동의 영역 및 내용 구분의 모호, 형식적 운영 ü 교육과정 문서 진술 불분명, 가독성 낮음
ü자율성 제한 (범교과 학습의 증가 및 강조)
ü 학교스포츠클럽활동 ü (자유학기제)
ü 안전교육
ü 성격과 목표 및 평가기준의 명료화
ü 학교 지침, 국가 및 지역 수준의 지원 사항 구분, 명확 ü 학교 운영의 자율성 확대
문서 체제 개선
활용성, 명료성, 가독성 제고
학교 급별
차별화된 교육과정
단위 학교
자율성 및 전문성 확대
안전 교육의 강화 핵심 역량의 반영
4개 영역 체제 유지
하위 활동 재구조화
2015
개정 교육과정 창의적 체험활동
나. 창의적 체험활동 개정 중점
평가의 실효성 제고
지침 및 방향 구체화
나. 창의적 체험활동 개정 중점
첫째 문서 체제의 활용성, 명료성, 가독성 제고 및 부록 제시
네 영역의 활동 내용 정선
핵심 역량을 성격, 목표, 영역과 활동에 반영 둘째
셋째
성격-목표-영역과 활동-편성운영과 지원 -교수학습 및 평가의 방향
ü성격에서 역량 재정의 ü목표에서 간접적으로 반영
ü영역별 활동 목표에서 일부 역량 명시
∙자치･적응활동
∙창의주제활동 등
∙이웃돕기활동
∙환경보호활동
∙캠페인활동 등
∙예술･체육활동
∙학술문화활동
∙실습노작활동
∙청소년단체활동 등
∙자기이해활동
∙진로탐색활동
∙진로설계활동 등
나. 창의적 체험활동 개정 중점
넷째 학교 급, 발달 수준의 고려
단위학교의 자율성과 전문성 확대
안전교육의 강조 다섯째
여섯째
ü초등에서는 자율활동과 동아리활동 중심의 편성
ü창체 편성운영의 주체를 학교로 명시 (국가와 교육청은 지원 역할 담당)
ü창체 시수를 특정 학년 학기에 편중 배당 Ⅹ ü영역과 활동은 선택 및 집중 배당 0
평가 실효성 제고 위한 지침의 상세화 일곱째
ü교내외 체험활동 시 안전교육 반드시 실시, 상급기관 안전교육 준수
ü1-2학년군 안전한 생활 배정(64시간 증배)
ü학생 평가 및 교육과정 평가와 질관리로 구분하여 제시 ü평가 항목의 구체적 제시
