교육학개론 13차시

교육학개론 13차시

평생교육

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• 평생교육의 필요성: 과학기술의 급속한 발달, 산업구조 의 변화, 현대사회의 위기, 인간수명연장과 교육권 보장, 현대교육의 위기, 정보의 폭발적 증가, 정보매체의 급속 한 발달로 인한 국제 개방화 시대 등

• 평생교육의 정의

 “개인과 사회의 삶의 질을 향상시키기 위해 각 개인이 평생에 걸쳐 개인적, 사회적, 직업적 발달을 이루게 하 는 과정(R.Dave)”…

 “인간의 통합적 성장에 중점을 두고 각 단계에서 훈련 과 학습을 통하여 융화시키고 잘 조화되게 하여 인간의 갈등을 해소하도록 도와주는 노력이며, 또한 모든 상황 에서 필요와 학습을 영구히 연결시키는 교육조건을 제 공하여 개인이 자기 완성을 이루도록 하는 것(P.

Lengrand)”…

 “평생교육이란 급속히 변천하는 사회에 있어서 개인과 집단으로 하여금 계속적인 자기혁신과 사회적 적응을 추 구하게 하기 위한 것(유네스코 한국위원회)”

• 평생교육의 성격

 전체성: 학교교육과 함께 모든 학교 외 교육을 포함

 통합성: 개인이 생존기간 동안 교육활동의 통합

 융통성: 교육형태와 방법에서 다양화하고 융통성 지님

 민주성: 교육의 기회균등과 같은 민주주의 가치실현을 전제함

 평생교육의 기초

• 철학적 기초: 인성차원, 인간생활의 목적과 가치, 개인과 사회의 관계, 능률과 자유 등이 철학적 관 심영역

• 역사적 기초: 진화론적 인본주의, 역사상 평생교육 이념통신혁명개인적 경험으로서 역사 등

• 사회학적 기초: 사회이동, 사회적 계급, 도시현상과 교육 등

• 심리학적 기초: 학습자의 인지발달, 동기와 정서, 과정학습과 내용학습 등

• 문화인류학과 생태학적 기초: 사회문화적 변화, 의 사소통양식, 동물행동학, 인종발생학 등

 평생교육의 영역

• 통합적 차원의 평생교육: 수평적 통합은 학교교육, 가정교육, 사회교육의 통합, 수직적 통합은 인간발 달단계의 통합을 의미함. 평생교육은 시간과 공간 을 초월하여 교육방법,내용, 평가의 제한을 받지 않음

• 내용차원에서의 평생교육:국민생활에 필요한 기초 교육과 교양교육, 직업 기술 및 전문교육, 건강 및 보건교육, 가족생활교육, 지역사회교육과 새마을 교육, 여가교육, 국제이해 교육, 국민독서 교육, 전 통문화이해교육, 기타 학교교육 이외의 조직적인 교육활동(사회교육법 명시)

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• 사내대학 및 원격대학 형태의 평생교육 시 설, 학교형태 평생교육 시설, 원격 평생교 육 시설, 사업장 시설 평생교육 시설, 시민 사회 단체부설 평생교육 시설, 언론기관 부설 평생교육시설, 지식 및 인력개발사업 관련 평생교육시설, 학교 부설 평생교육 시설로 분류. 이외 학원 설립운영에 관한 법률 등에 의한 시설도 포함

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• 평생교육의 진흥을 국가의 의무로 규정 (2000년 3월 효력 발생)

• 학습 휴가제, 평생교육센터, 사내대학과 원 격대학, 문하생 학력인정제도, 전문인력 정 보은행제, 교육계좌제 등 다양한 법령과 시행령

• 참고문헌

• 권대봉(2001). 평생교육의 다섯마당. 학지사

• 김영봉 외(2008). 교육학개론. 서현사.

• 박도순 외(1995). 신교육학개론. 문음사.

• 윤정일 외.(2002). 신교육의 이해. 학지사.