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년
월
2010
2
석사학위논문
직업교육훈련프로그램의 유효성에
관한 실증연구
산 업 을 중 심 으 로
- IT
-조선대학교 경영대학원
경 영 학 과
김
창
욱
직업교육훈련프로그램의 유효성에
관한 실증연구
산 업 을 중 심 으 로
- IT
-년
월
2010
2
조선대학교 경영대학원
직업교육훈련프로그램의 유효성에
관한 실증연구
산업을 중심으로
- IT
-지 도 교 수
윤
종 록
이 논문을 경영학석사학위 신청논문으로 제출함
년
월
2009
11
조선대학교 경영대학원
경 영 학 과
김
창
욱
김 창욱 의 석사 학위 논문 을 인 준함
위원장
조선대학교 교수 이
한 재
인
위 원
조선대학교 교수 장
용 선
인
위 원
조선대학교 교수 윤
종 록
인
년
월
2009
12
᠂
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장 점 단 점 ᠊ 직업교육훈련이 추상적이지 않고 산 업현장 중심의 교육훈련이다. ᠊ OFF-JT보다 교육훈련이 용이하다. ᠊ 교육훈련의 진보 사항을 체크할 수 있어 훈련생의 동기유발이 가능하다. ᠊ 직업교육훈련을 저비용으로 실시할 수 있다. ᠊ 직업교육훈련하면서 일할 수 있다. ᠊ 직업교육훈련생의 학습능력에 따라 교육훈련 할 수 있다. ᠊ 직장의 우수한 상사가 반드시 우수한 강사는 아니다. ᠊ 일과 직업교육훈련 양쪽을 철저하지 못할 가능성이 있다. 다수의 종업원을 동시에 직업교육훈 ᠊ 련할 수 없다. 통일된 내용 또는 교육생 수준의 직 ᠊ 업교육훈련을 할 수 없다. ᠊ 고도의 전문기술을 훈련할 수 있다.
᠂ ᠂ 장 점 단 점 ᠊ 많은 교육훈련생들에게 통일된 직업 교육훈련 가능하다. ᠊ 전문 지도자 아래 교육훈련에 전념할 수 있다. ᠊ 직업교육훈련생의 경쟁심을 유발하여 교육훈련 효과상승 시킬 수 있다. ᠊ 체계적인 직업교육훈련이 가능하여 인재개발에 기여할 수 있다. ᠊ 직업교육훈련을 통해 전문지식을 향상 할 수 없다. ᠊ 직업교육훈련시설 설치 등으로 경 제적 부담이 높다. ᠊ 소규모 조직은 사실상 실시가 어려 워 직업전문훈련기관에 위탁 실시해 야 한다. ᠊ 직업교육훈련 받는데 시간적 제약 을 받는다.
᠂ 장 점 단 점 ᠊ 시 공간을 초월하여 많은 교육생을 동, 시에 교육할 수 있다. ᠊ 스스로 학습시간을 조절할 수 있다. ᠊ 교육내용이 표준화되어 직업교육훈련의 동일성 유지할 수 있다. ᠊ 양방향교육으로 오류수정이 가능하다. ᠊ 상호 피드백을 할 수 있다. ᠊ 프로그램에 보충설명이 포함되어 있다. ᠊ 교육내용을 항상 업데이트 할 수 있다. ᠊ 교육생 주도의 교육훈련이 가능함. ᠊ 컴퓨터 접속이 용이하지 않을 수 있다. ᠊ 주제에 따라 e-런닝이 적합지 않을 수 있다 실무나 실기가 많은 교육훈련은( 부적합 함) ᠊ e-런닝 도입단계에서 비용이 많이 들어 간다. ᠊ 최고 경영자의 적극적인 후원이 있어야 한다.
᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊ ᠊
구 분 명 % 구 분 명 % 연령 세 이하 25 세 25-30 세 31-35 세 36-40 세 이상 41 23 51 41 30 36 12.7 28.2 22.7 16.6 19.9 성별 남 여 114 67 63.0 37.0 학력 고졸 전문대졸 대졸 대학원졸 45 41 87 8 24.9 22.7 48.1 4.5 업종 사무관리분야 생산 기술분야/ 영업분야 연구 개발분야/ 기타 70 23 43 9 36 38.7 12.7 23.8 5.0 19.9 경력 년이하 1 년 년 1 ~5 년 년 6 -10 년 년 11 -15 년 년 16 -20 년이상 20 25 81 52 8 9 6 13.8 44.8 28.7 4.4 5.0 3.3 Total 181 100% Total 181 100%
변 수 문 항 수 문항번호 교육훈련강사 6 Ⅰ-1 ~ Ⅰ-5 교육훈련방법 5 ⅡⅠ-1 ~ ⅡⅠ-5 교육훈련환경 6 Ⅲ-1 ~ Ⅲ-5 교육훈련전이 5 Ⅳ-1 ~ -5Ⅳ 취업가능성 5 Ⅴ-1 ~ Ⅴ-5 교육훈련 만족정도 5 Ⅵ-1 ~Ⅵ -5 연 령 1 Ⅶ-1 학 력 1 Ⅶ-2 경 력 1 Ⅶ-3 결혼 여부 1 Ⅶ-4 업 종 1 Ⅶ-5 성 별 1 Ⅶ-6
.845 .079 .137 .786 .325 .197 .725 .355 .202 .146 .817 .221 .251 .798 .201 .415 .645 .262 .259 .075 .799 .142 .237 .765 .097 .312 .725 α
.791 .113 .092 .777 .199 .243 .735 .321 .199 .682 .428 .031 .643 .397 .157 .240 .814 .030 .318 .770 .176 .188 .743 .295 .316 .691 .267 .113 .131 .898 .320 .384 .625 α
α α α 훈련강사 훈련방법 교육환경 교육전이 취업가능 교육만족 훈련강사 1 훈련방법 .602(**) 1 교육환경 .468(**) .550(**) 1 교육전이 .490(**) .583(**) .599(**) 1 취업가능 .387(**) .497(**) .451(**) .535(**) 1 교육만족 .610(**) .627(**) .631(**) .651(**) .491(**) 1
종속변수 독립변수 β t Adjusted R2 F 교육전이 훈련강사 .490 7.492*** .235 56.133*** 훈련방법 .583 9.608*** .337 92.315*** 교육환경 .599 9.960*** .356 99.204***
종속변수 독립변수 β t Adjusted R2 F 취업가능성 훈련강사 .387 5.604*** .145 31.402*** 훈련방법 .491 7.547*** .242 58.611*** 교육환경 .451 6.729*** .199 45.285***
종속변수 독립변수 β t Adjusted R2 F 교육만족 훈련강사 .610 10.261*** .368 105.284*** 훈련방법 .704 13.270*** .493 176.084*** 교육환경 .659 11.667*** .432 136.117***
종속변수 독립변수 β t Adjusted
R2 F
종속변수 독립변수 β t Adjusted
R2 F
회귀식의 독립변수 회귀식의 종속변수
제 1단계 독립변수 매개변수
제 2단계 독립변수 종속변수
제 3단계 독립변수
독립변수 종속변수 β t Adjusted R2 F 제 단계1 훈련강사 교육전이 .490 7.492*** .235 56.133*** 제 단계2 훈련강사 교육만족 .610 10.261*** .368 105.284 ** * 제 단계3 훈련강사 교육전이 교육만족 .377 .475 6.472*** 8.146*** .538 105.148** *
독립변수 종속변수 β t Adjusted R2 F 제 단계1 훈련방법 교육전이 .583 9.608*** .337 92.315*** 제 단계2 훈련방법 교육만족 .704 13.270*** .493 176.084*** 제 단계3 훈련방법 교육전이 교육만족 .485 .376 8.197*** 6.360*** .585 127.665 ***
독립변수 종속변수 β t Adjusted R2 F 제 단계1 교육환경 교육전이 .599 9.960*** .356 99.204*** 제 단계2 교육환경 교육만족 .659 11.667*** .432 136.117*** 제 단계3 교육환경 교육전이 교육만족 .369 .484 6.084*** 7.987*** .580 124.098 ***
독립변수 종속변수 β t Adjusted R2 F 제 단계1 훈련강사 취업가능 .387 5.604*** .145 31.402*** 제 단계2 훈련강사 교육만족 .491 7.547*** .237 56.936*** 제 단계3 훈련강사 취업가능 교육만족 .302 .493 4.991*** 8.143*** .443 72.165 ***
독립변수 종속변수 β t Adjusted R2 F 제 단계1 훈련방법 취업가능 .491 7.547*** .242 58.611*** 제 단계2 훈련방법 교육만족 .610 10.261*** .237 56.937*** 제 단계3 훈련방법 취업가능 교육만족 .188 .611 3.150*** 10.237*** .517 97.389 ***
독립변수 종속변수 β t Adjusted R2 F 제 단계1 교육환경 취업가능 .451 6.729*** .199 45.285*** 제 단계2 교육환경 교육만족 .491 7.574*** .237 56.963*** 제 단계3 교육환경 취업가능 교육만족 .255 .544 4.412*** 8.991*** .481 83.378 ***
가설 내 용 채택 유무 -1 Ⅰ 교육훈련강사는 교육훈련 전이에 유의한 영향을 미칠 것이다. 채택 -2. Ⅰ 교육훈련방법은 교육훈련 전이에 유의한 영향을 미칠 것이다. 채택 -3 Ⅰ 교육훈련환경은 교육훈련 전이에 유의한 영향을 미칠 것이다. 채택 -1 Ⅱ 교육훈련강사는 취업가능성에 유의한 영향을 미칠 것이다. 채택 -2 Ⅱ 교육훈련방법은 취업가능성에 유의한 영향을 미칠 것이다. 채택 -3 Ⅱ 교육훈련환경은 취업가능성에 유의한 영향을 미칠 것이다. 채택 -1 Ⅲ 교육훈련강사는 교육훈련만족에 유의한 영향을 미칠 것이다. 채택 -2 Ⅲ 교육훈련방법은 교육훈련만족에 유의한 영향을 미칠 것이다. 채택 -3 Ⅲ 교육훈련환경은 교육훈련만족에 유의한 영향을 미칠 것이다. 채택 Ⅳ 교육훈련 전이는 교육훈련만족에 유의한 영향을 미칠 것이다. 채택 Ⅴ 취업가능성은 교육훈련만족에 유의한 영향을 미칠 것이다. 채택 -1 Ⅵ 교육훈련 전이는 교육훈련강사와 교육훈련만족 간의 관계를 매개할 것이다 채택 -2 Ⅵ 교육훈련 전이는 교육훈련방법과 교육훈련만족 간의 관계를 매개할 것이다 채택 -3 Ⅵ 교육훈련환경은 교육훈련환경과 교육훈련만족 간의 관계를 매개할 것이다 채택 -1 Ⅶ 취업가능성은 교육훈련강사와 교육훈련만족 간의 관계를 매개할 것이다 채택 -2 Ⅶ 취업가능성은 교육훈련방법과 교육훈련만족 간의 관계를 매개할 것이다 채택 -3 Ⅶ 취업가능성은 교육훈련환경과 교육훈련만족 간의 관계를 매개할 것이다 채택
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년 월
2009 8
학 과 경영 학 번 20089007 과 정 석사
성 명 한글 : 김 창 욱 한문 : 金 昌 郁 영문 : Chang Wook Kim
주 소 광주광역시 서구 쌍촌동 1005-32
연락처 E-MAIL : cnsbank@hanmail.net
논문제목
한글 : 직업교육훈련프로그램의 유효성에 관한 실증연구 영문 :
