S : 과학과 관련된 미래의 직업 생각해보기 T : 기술과 관련된 미래의 직업 생각해보기
흥미와 적성을 다이어그램으로 표현하고 나의 꿈 찾기
E : 공학과 관련된 미래의 직업 생각해보기, 꿈 카드를 분류하여 꿈상자에 나누어 담기 A : 예술, 문학 등과 관련된 흥미와 적성에 따른 미래의 직업 생각해보기
<내 꿈을 향해 쏴라> 놀이하기
M : 수학과 관련된 미래의 직업 생각해보기
4. STEAM 단계 요소
상황제시
∙ 우리나라 최초 우주인, 이소연 박사! 이소연 박사는 어렸을 때 과학실험을 좋아하고, 해보고 싶은 것은 모두 다 해보는 호기심 많은 아이였다고 해요.
∙ 대한민국을 대표하는 축구선수 박지성! 박지성은 어렸을 때부터 축구를 좋아하고 남들 보다 더 노력하며 축구선수의 꿈을 키웠다고 해요.
∙ 그렇다면 나는 무엇을 잘할까요? 그리고 나는 20년 후에 어떤 사람이 될까요?
창의적 설계
∙ 나의 흥미와 적성을 알아보고, <내 꿈을 향해 쏴라> 놀이를 통해 미래의 다양한 직업 생각해보기
감성적 체험
∙ <내 꿈을 향해 쏴라> 놀이와 직업을 생각하는 과정에서 흥미와 재능에 따른 직업을 찾고 꿈을 향한 실천의지 다지기
5. 제작의도
이 프로젝트는 나의 흥미와 적성을 알아보고, 게임을 통해 미래의 다양한 직업을 살펴보는 활동으로 구성하였다. 우선 1차시에는 다이어그램을 통해 나의 흥미와 적성을 알아본다. 이때 자신의 숨겨진 재능과 객관적인 나의 모습을 알기 위하여 돌려쓰기를 통한 브레인라이팅을 하도록 한다. 나의 흥미와 적성 중 대표적인 것 하나를 골라 꿈 카드에 써서 꿈상자에 넣는다.
2차시에는 <내 꿈을 향해 쏴라> 놀이를 하며 미래 직업을 생각해 보는 시간을 갖도록 한다.
차시 과목 단원 소주제 학습내용
1~2차시 나2 1. 나의 몸 내 꿈을 향해 쏴라
나의 미래 직업 생각해보기
흥미와 적성을 다이어그램으로 표현하고 나의 꿈 찾기
비슷한 흥미와 재능을 기준에 따라 분류하여 꿈상자에 나누어 담기
Co 이 사람을 찾아라!
∙사진을 보고 떠오르는 우리반 친구 이야기하기
∙내가 좋아하는 것, 잘하는 것을 다이어그램에 쓰기
∙20년 후에 내가 무엇이 될 지 생각해보기
∙내 흥미와 재능을 꿈카드에 적고 꿈상자에 넣기
Tip! 흥미와 재능은 주로 활동, 행동, 일에 초점을 맞추도록 한다. 가령 좋아하는 것으로 인물이나 사물을 언급하는 경우 적절히 피드백하여 수정하도록 한다.
<내 꿈을 향해 쏴라> 놀이하기
CD <내 꿈을 향해 쏴라> 놀이하기
∙목표물에 물체를 넣을 수 있는 방법 생각하기
∙꿈을 향해 던지기 놀이하기
∙꿈 상자에서 꺼낸 흥미와 적성에 어울리는 직업을 정하여 발표하기
Tip! 모은 직업카드로 직업을 정하기 어려운 경우, 옆 모둠의 직업과 협력할 수 있는 직업을 정할 수 있게 한다. 서로 상부상조할 수 있는 직업을 생각하며 협동심을 키울 수 있도록 한다.
ET <내 꿈을 향해 쏴라> 놀이와 직업을 생각하는 과정에서 흥미와 재능에 따른 직업을 찾고 꿈을 향한 실천의지 다지기
: Science 과학, : Technology 기술, : Engineering 공학, : Art 예술, : Math 수학 Co : Context 상황 제시,
CD : Creative Design 창의적 설계, 주어진 상황에서 창의성, 효율성, 경제성, 심미성을 발현하여 최적의 방안을 찾아 문제를 해결하는 종합적인 과정
ET : Emotional Touch 감성적 체험, 학습에 대한 긍정적 감정을 하는 것이다. 학습에 대한 흥미 자신감, 지적 만족감, 성취감 등을 느껴 학습에 대한 느끼고 성공의 경험을 동기유발, 욕구, 열정, 몰입의 의지가 생기고 개인적 의미를 발견하여 선순환적인 자기주도적 학 습이 가능하게 하는 모든 활동과 경험
7. 평가 계획
연번 평가 기준 방 법
1 ∙나의 재능과 흥미를 알고 있는가? 관찰평가
2 ∙재능과 흥미에 따른 꿈을 찾을 수 있는가?. 관찰평가
3 ∙꿈을 향해 던지기 놀이에 열심히 참여하는가? 자기평가/동료평가
과 목 봄2 수업차시 1~2/2 단 원 2. 나의 꿈
교 육 과 정
2009 개정교육과정_통합 1~2학년군_나2_(2)나의 꿈
∙내가 좋아하는 것과 잘하는 것을 찾아본다.
∙목표물을 향하여 던져 본다.
학 습 목 표 나의 흥미와 적성을 알아보고 <내 꿈을 향해 쏴라!> 놀이를 한다.
학 습 과 정 교수 ‧ 학습 활동 학습자료(▪)
및 유의점(※)
도 입
( 5 분 )
Co 이 사람을 찾아라!
우리나라 최초 우주인, 이소연 박사! 이소연 박사는 어렸을 때 과학실험을 좋아하고, 해보고 싶은 것은 모두 다 해보는 호기심 많은 아이였다고 해요.
대한민국을 대표하는 축구선수 박지성! 박지성은 어렸을 때부터 축구를 좋아하고 남들보다 더 노력하며 축구선수의 꿈을 키웠다고 해요.
그렇다면 나는 무엇을 잘할까요? 그리고 나는 20년 후에 무엇이 되어 있을까요?
∙나는 어떤 재능이 있을까요?
∙학습 목표 제시하기
나의 흥미와 적성을 알아보고
<내꿈을 향해 쏴라!> 놀이를 한다.
∙나의 미래 직업 생각해보기
∙내가 좋아하는 것, 잘하는 것 알아보기
- 교과서 72-73쪽 다이어그램에 좋아하는 것, 잘하는 것 쓰기 - 모둠 안에서 돌려쓰며 서로의 장점 덧붙여 써주기
∙20년 후에 내가 무엇이 될 지 꿈 카드에 쓰기
※이야기를 들려줄 때 사진과 함께 제시하여 인물에 대한 이해를 돕도록 한다.
내 꿈을 향해 쏴라
1-2차시
학 습 활 동 ( 6 5 분 )
∙꿈 카드 발표하기
- 저는 어린 아이들을 좋아하고 돌보는 것을 좋아해요. 그래서 유치원 선생님이 되고 싶어요.
- 저는 곤충을 관찰하는 것을 좋아해요. 그래서 곤충과학자가 되 고 싶어요.
- 저는 축구를 잘하고 달리기도 잘해요. 그래서 축구선수가 되고 싶어요.
비슷한 흥미와 재능을 기준에 따라 분류하여 꿈 상자에 나누어 담기
∙꿈 카드를 분류할 때 흥미와 재능의 빈도수가 많은 꿈은 1번에, 중간은 2번, 적은 꿈은 3번 상자에 넣는다.
<내 꿈을 향해 쏴라> 놀이하기
CD <내 꿈을 향해 쏴라> 놀이하기
∙놀이 규칙 설명하기
1. 한 사람당 1번씩 콩 주머니가 원 안에 들어가도록 던진다.
2. 콩 주머니가 1번 원 안에 들어가면 1번 꿈 상자에서 꿈 카드를 1장 뽑을 수 있다.
3. 콩 주머니가 2번 원 안에 들어가면 2번 꿈 상자에서 꿈 카드를 1장 뽑을 수 있다.
4. 콩 주머니가 3번 원 안에 들어가면 3번 꿈 상자에서 꿈 카드를 1장 뽑을 수 있다.
5. 모둠원이 모두 모여 꿈 카드에 있는 재능을 확인한다.
6. 뽑은 재능을 살릴 수 있는 직업을 생각해서 발표한다.
∙목표물에 물체를 넣을 수 있는 방법 생각하기
∙<내 꿈을 향해 쏴라> 놀이하기
∙뽑은 카드에 있는 흥미와 적성에 어울리는 직업을 생각하여 발표하기
- 우리 모둠에서는 ‘말 하는 것을 좋아한다.’와 ‘야구를 잘한다.’를 합쳐 ‘야구해설가’를 만들었습니다.
- 우리 모둠에서는 ‘레고를 잘한다.’와 ‘과학을 좋아한다.’를 합쳐
‘로봇과학자’를 만들었습니다.
※돌려쓰기를 할 때
브레인라이팅기 법을 활용하여 친구의 장점을 생각나는대로 많이 써주도록 한다.
▪꿈 카드 (학습지1)
▪꿈 상자
▪교과서 75쪽 놀이그림
※ 뽑은 꿈 카드가 4장이라고 해서 4장의 흥미, 적성을 모두 고려하여 직업을 정하기는 힘들다. 2가지 정도를 골라 직업을 생각해보도록 한다.
마 무 리 ( 1 0 분 )
재능에 따른 직업을 찾고 꿈을 향한 실천의지 다지기
∙활동을 하며 느낀 점 이야기하기
- 내가 몰랐던 장점을 많이 알게 되었어요.
- 축구를 잘하면 축구선수만 되는 줄 알았는데, 축구해설가도 될 수 있을 것 같아요.
※허용적인 분위기를 조성하여 자유롭게 생각을 발표하도록 한다.
지 도 상 의 유 의 점
∙흥미와 재능은 주로 활동, 행동, 일에 초점을 맞추도록 한다. 가령 좋아하는 것으로 인물이나 사물을 언급하는 경우 적절히 피드백하여 수정하도록 한다.
∙꿈 카드 대신 포스트잇을 사용하면 쉽게 분류할 수 있다. 꿈 상자에 넣기 전 분류활동을 할 때, 칠판에 비슷한 직업끼리 차례대로 붙이면 빈도수가 많은 직업과 그렇지 않은 직업들을 분류할 수 있다.
(막대그래프의 원리)
학생용
1 꿈 카드
나는 하는 것을 좋아해요.
그래서 이 되고 싶어요.
나는 하는 것을 좋아해요.
그래서 이 되고 싶어요.
나는 하는 것을 좋아해요.
그래서 이 되고 싶어요.
나는 하는 것을 좋아해요.
그래서 이 되고 싶어요.
나는 하는 것을 좋아해요.
그래서 이 되고 싶어요.
학생용
2 나는 어떤 사람일까요?
○○초등학교 학년 반 이름 :
활동 1 나의 강점과 약점을 알아봅시다.
강 점 약 점
활동 2 나의 꿈을 이루기 위한 앞으로의 다짐을 적어봅시다.
※ 교사용 참고 자료
진로교육 활동프로그램 SWOT
S : 강점(Sterngth) W : 약점(Weakness) O : 기회(Opportunity) T : 위협(Threat)
강점 약점
기회요소 위협요소
날씨를 알려드립니다
STEAM
0 4
1. 주제 개요
날씨는 우리 생활과 밀접한 관계를 가지고 있다. 사람들의 일상생활은 날씨에 크게 영향을 받으며 여가 활동, 산업 활동에도 날씨의 영향은 크다. 특히, 날씨에 대한 관심이 크게 고조되는 경우는 악천후로 인한 재산, 인명 피해가 발생될 우려가 있거나 발생되었을 경우이다. 매년 홍수, 집중 호우, 폭설 등으로 인한 피해 모습은 학생들에게도 방송 매체 등을 통해 친숙한 장면이다.
2학년 봄2 교과에서는 저학년 학생들의 인지적 특성을 고려하여 일기 예보를 모방하는 놀이를 통해 날씨에 대한 관심과 흥미를 갖도록 한다.
우리나라는 사계절이 있어 다양한 날씨를 경험할 수 있지만, 특히 변덕이 심하다고 할 만큼 봄에는 다양한 날씨가 있다. 새싹이 돋는 따뜻한 봄, 겨울의 찬바람이 아직 가시지 않은 꽃샘추위의 봄, 얼어붙은 땅을 녹이는 봄비가 내리는 촉촉한 봄, 중국으로부터 불어오는 황사로 인해 뿌옇게 된 봄 등의 다양한 날씨를 관찰하고 이에 따른 우리의 생활 모습을 연계할 수 있는 탐구 활동의 기회를 제공하여 평소 무심코 지나쳤던 날씨나 생활에 더 관심을 갖고 자세히 살펴보도록 안내한다.
2. 학습 목표
내용 목표
∙ 봄철 날씨의 특징들을 안다.
∙ 날씨가 우리 생활에 주는 영향을 안다.
∙ 일기 예보 놀이에 필요한 역할 및 놀이 도구를 안다.
과정 목표
∙ 각 역할에 필요한 도구를 계획하여 만든다.
∙ 일기 예보 놀이의 즐거움을 느낀다.
∙ 다양한 날씨에 대한 민감성을 기른다.