such as ⑳ said to himself

01

^해설

(1) all the way home

: 집으로 오는 내내

(2) the

+비교급 ~,

the

+비교급…: ~하면 할수록, 더 …하다

(3) because of

+명사: ~ 때문에 /

end up

: ~로 끝나다

(4) thousands of

: 수천의

02

^해설

(1) have

`+`과거분사: 현재완료 (부사는 보통

have

와 과거분사 사이에 위치한다.)

(2)

현재완료의 계속 용법

(3) see

`+`목적어`+`현재분사: ~가 …하는 것을 보다 /

throw

`+`목적어`+`

back

=

throw back

`+`목적어 (목적어가 대 명사일 때는 반드시 동사와 부사 사이에만 위치해야 한다.)

(4) every

+단수명사: 단수 취급

해석

(1)

나는 이미 이것에 변화를 만들었어요.

(2)

우리는 지구에 아주 많이 해를 입혔어요.

(3)

그는 한 소년이 불가사리를 되던지는 것을 보았다.

(4)

모든 작은 노력이 중요하다.

03

^해설

(1) at once

: 당장

(2) act out

: 공연하다, 연극하다

(3) after

: ~ 후에 /

go up on stage

: 무대 위로 올라가다 /

audience

: 청중

(4) make A into B

:

A

를

B

로 만들다

(5) make a difference

: 변화를 만들다 /

by

`+``

-ing

: ~함으 로써

(6) the

+비교급 ~,

the

+비교급…: ~하면 할수록, 더 …하다

│지문 완성│

0

01 ⑴

all the way home, anything

⑵

The more, the emptier

⑶

Because of, ended up

⑷

thousands of

0

02⑴

I have already made a difference to this one.

⑵

We have hurt the Earth so much.

⑶

He saw a boy throwing the starfish back.

〔

He saw a boy throwing back the starfish.

〕 ⑷

Every little effort counts.

003 ⑴

We cannot change everything at once.

⑵

Chris and his group acted out the story at school.

⑶

After the play, Chris went up on stage and spoke to the audience.

⑷

We can make that story into a play.

⑸

We can make a difference by doing little things.

⑹

The more harm we do to it, the worse our lives get.

│지문 영작│

Lesson^➌ Lesson^➍

│118~119쪽│

Lesson^➊

01 ⑤ 02

mind

03

Which do you prefer

04 ①

05

No, you don’t need

^〔

have

^〕

to.

06 ④ 07④

to practice

^→

practice

08 ① 09①

10

②

11

②

12 (an) alarm pillow,

아침에 정각에 일어나게 해 준다.

01

^해석대중에게 보여지는 것`/`사람들에게 무엇인가를 보여주 다: ⑤ 전시; 전시하다 (

display

)

① 시각, 비전 ② 시각, 경관 ③ 보다 ④ 보기, 광경

02

^해설

mind

: 마음; 꺼리다 /

make up one’s mind

: 결정 하다, 결심하다

해석

A

: 마음에 둔 음식 있니?

B

: 아니. 나는 무엇을 먹어야 할지 결정을 못하겠어.

A

: 그러면 내가 음식을 주문해도 되겠니?

B

: 응, 어서 주문해.

[ 03~05]

^해석

A

: 안녕. 네가 하나니?

B

: 응. 나는 네 밴드에 들게 되어 신이 나.

A

: 좋아. 우리는 키보드 연주자와 드럼 연주자 둘 다 필요해. 키 보드 치는 것과 드럼 치는 것 중 어떤 것을 더 좋아하니?

B

: 드럼보다 키보드를 더 좋아해.

A

: 좋아. 지금부터, 네가 이 밴드의 키보드 연주자야.

B

: 고마워. 내가 날마다 연습하러 와야 하니?

A

: 아니, 그럴 필요 없어. 우리는 화요일과 목요일마다 연습해.

B

: 그거 좋다.

03

^해설

Which do you prefer, A or B?

:

A

와

B

중 어떤 것 을 더 좋아하니?

04

^해설ⓑ

prefer A to B

:

B

보다

A

를 더 좋아하다 ⓒ

from now on

: 지금부터

05

^해설날마다 연습하러 와야

B

는 하나의 물음에 대한 대답인 데, 이 대답 바로 뒤에 말이‘우리는 화요일과 목요일마다 연 습을 해.’이므로‘아니, 그럴 필요는 없어.’라는 말이 적절하 다.

06

^해설④

boring

의 최상급은

most boring

이다.

3

음절 이상 의 단어와

-ing

,

-ed

,

-ful

,

-ous

,

-less

등으로 끝나는 단어 는 최상급을 만들 때 앞에

most

를 쓴다.

해석①

Jane

은 반에서 가장 예쁜 소녀이다. ② 나는 건강이 인생에서 가장 중요하다고 생각한다. ③ 그들 중 누가 가장 주의 깊은 운전자인가? ④ 너에게 가장 지루한 활동이 뭐니?

⑤ 이 도시는 우리나라에서 가장 덥다.

07

^해설④

make

`+`목적어`+`동사원형: ~가 …하게 하다 해석우리 학교에서, 영어 회화 동아리가 가장 인기 있는 동 아리이다. 그 동아리의 회원들은 가장 강한 열정을 가지고 있다. 그 동아리는 학생들이 영어를 많이 연습하게 한다. 많 은 학생들이 그 동아리에 가입하기를 원한다.

[08 ~09]

해석우리는 특별한 활동도 있습니다. 우리는 때때로

발명 대회에 참가합니다. 작년에, 우리 동아리 회원 중 한 명이 큰 대회에서

2

등을 했습니다. 매해

9

월에 우리는 최신 발명품들을 전시하고 그것을 보게 하기 위해 친구와 가족들을 초대합니다. 우 리 동아리의 회원이 되기 위해, 당신은 천재가 될 필요는 없습니 다. 단지 당신의 열정과 생각을 가져오세요. 우리는 일들이 서로 더 잘 되게 할 수 있습니다.

08

^해설① 동아리의 이름은 언급되지 않았다.

09

^해설

make

`+`목적어`+`동사원형: ~가 …하게 하다

[10 ~ 12]

^해석안녕하세요,

Inventopia

의 박민지예요. 우리 동 아리 회원들은 그들의 아이디어를 멋진 발명품으로 바꾸려고 노 력합니다. 알람 베개라고 들어 본 적 있나요? 아침에 그것은 당신 이 정각에 일어나게 해 줄 것입니다. 당신은 다시는 지각하지 않 을 것입니다. 이것은 우리 동아리의 가장 멋진 발명품들 중 하나 입니다.

10

^해설②

Have you ever

`+`과거분사

~?

: ~해 본 적 있니?

(현재완료의 경험 용법) (→

heard

)

11

^해설ⓑ

of

가 들어가야 한다.

ⓐ

turn A into B

:

A

를

B

로 변화시키다 ⓑ

hear of

: ~에 대해 듣다 ⓒ

in the morning

: 아침에 ⓓ

on time

: 정각에

ⓔ

be late for

: ~에 늦다

12

^해설

This

는 그 동아리에서 발명한 알람 베개를 가리키고, 그것은 아침에 정각에 일어나게 해 준다.

│120~121쪽│

Lesson

01 ⑤ 02⑤ 03④ 04 Do you know how to use

a washing machine?

05⑤ 06① 07

(S)econd

08 ⑴ ②

three cups of ices

→

three cups of ice

⑵

④

taking

→

take

〔

to take

〕 09 ④

10 I don’t know how to play the violin. 11 to visit, to eat, to waste 12

⑤

01

^해석신체나 환경이 춥거나 더운 정도: ⑤ 온도 (

temperature

)

① 얼음 ② 맛, 향 ③ 열 ④ 날씨

02

^해설

lower

: 낮추다; 더 낮은 /

place

: 장소; 놓다, 두다 해석그것은 얼음 주변의 온도를 영하

20

도까지 낮출 수 있 다. 이 산은 저것보다 더 낮다. / 이 곳은 소풍을 가기에 무척 좋은 장소이다. 우리는 새 소파를 어디에 둬야 할까?

03

^해설①

sprinkle

: 뿌리다 ②

recipe

: 요리법 ③

stir

: 젓다

④

boil

: 끓이다 (

boil

→

pour

) ⑤

air out

: 환기시키다 해석① 피자 위에 치즈를 뿌려 주시겠어요? ② 나는 이탈리 아 음식을 만들기 위해 새 요리책을 샀다. ③ 커피에 약간의 설탕을 넣은 후, 그것을 잘 저어라. ④ 오렌지 주스를 빈 병에

끓여주겠니`(→ 부어주겠니)? ⑤ 건조해질 때까지 상처를 환 기시켜라.

[04 ~ 05]

^해석

A

: 너는 방과 후에 집에서 엄마를 도와드리니?

B

: 물론이지. 나는 자주 엄마를 도와드려.

A

: 정말? 너는 세탁기 사용하는 법을 아니?

B

: 응, 알아. 그것은 쉬워. 그리고 나는 전구를 가는 방법도 알아.

A

: 믿을 수가 없어. 너는 요리도 잘하니?

B

: 응. 나는 쿠키와 샌드위치 만드는 법을 알아.

04

^해설

Do you know how to

+동사원형 ~?: 너는 ~하는 법 을 아니?

05

^해설ⓑ

be good at

`+`명사/대명사/동명사: ~을 잘하다 ⓒ

how to

`+`동사원형: ~하는 방법

06

^해설 ①

look

`+`형용사: ~하게 보이다 (

deliciously

→

delicious

)

07

^해설요구르트를 만드는 방법을 열거하고 있고, 앞 부분에서

First, ~

로 첫 번째 단계를 말했으므로, 그 다음 두 번째 (

Second

) 단계를 말할 차례이다.

08

^해설② 물질명사의 수량은 세는 단위명사를 이용하여 나타 낸다.

④

help

`+`목적어`+`동사원형〔

to

부정사〕: ~가 …하는 것을 돕 다

09

^해설소금을 얼음에 뿌리면 얼음이 주변 온도를 더 낮추게 할 수 있다.

10

^해설

how to

`+`동사원형: ~하는 방법

11

^해설

to

부정사가 명사 뒤에서‘~할’이라는 뜻으로 명사를 꾸 며주는 형용사처럼 쓰인다.

해석

A

: 한국은 가볼 만한 아름다운 곳이 많아.

B

: 맞아. 또한 먹어볼 맛있는 음식도 많아.

A

: 동의해. 시내 관광을 시작하자. 우리는 허비할 시간이 없 어.

12

^해설⑤ 열거할 때는 서수로 열거한다. (→

Third

)

해석오늘 우리는‘종이 냄비’로 라면을 만들 것이다. 이것들 이 준비해야 할 것들이다. 종이 냄비, 물. 라면 면발, 라면 수 프. 라면을 요리하기 위해서, 따라야 할 다섯 단계가 있다. 첫 째, 종이 냄비에 물 세 잔을 부어라. 둘째, 물을 끓여라. 셋째, 라면 수프를 물에 넣어라. 넷째, 물이 끓을 때 라면 면발을 넣 어라. 마지막으로, 면을

2

~

3

분 동안 끓여라.

│122~123쪽│

Lesson

01 ⑤ 02③ 03

I am curious about the building.

04 ④ 05ⓐ

on

^ⓑ

by

06① 07

looks, looks like

08① 09⑤

10

④

11

②

12 They looked like very kind people.

01

^해석사람이나 사건에 대한 사실을 보여주는 영화나

TV

프 로그램: ⑤ 다큐멘터리(

documentary

)

① 뉴스 ② 모험 ③ 영화 ④ 퀴즈 쇼

02

^해설

turn

: 돌다, 차례, 변화하다

해석모퉁이에서 왼쪽으로 돌아라. / 내가 대접할 차례였다. / 나는 그 소식에 그의 얼굴이 빨갛게 변하는 것을 보았다.

03

^해설

be curious about

: ~을 궁금해하다

04

^해설컴퓨터 게임하는 것에 대한 의견을 표현하는 것이 아닌 것을 고른다.

해석

A

: 컴퓨터 게임하는 것에 대해 어떻게 생각하니?

① 나는 그것이 시간 낭비라고 생각해. ② 나는 그것이 우리 뇌를 훈련시키는 것을 도와준다고 생각해. ③ 나는 그것이 우리에게 좋다고 생각하지 않아. ④ 나는 컴퓨터 게임을 하 는 것에 대해 생각하지 않아. ⑤ 내 의견에, 나는 그것을 하면 서 쉴 수 있어.

05

^해설ⓐ

focus on

: ~에 집중하다 ⓑ

What does she mean by that?

: 그녀는 그걸로 무얼 뜻하려는 걸까?

06

^해설① 의견을 물을 때는

What do you think of ~?

라고 묻는 것에 유의한다. (

How

→

What

)

07

^해설

look

`+`형용사: ~하게 보이다 /

look like

`+`명사: ~처 럼 보이다

해석이 두 원을 보라. 왼쪽 원이 오른쪽 원보다 더 커 보인 다. 놀랍게도 그것들은 같다. 여기 또 다른 재미있는 사진이 있다. 그것은 처음에는 남자처럼 보인다. 하지만 몇 발짝 뒤 에서 보면, 여자를 볼 수 있다.

08

^해설① 사역동사

make

`+`목적어`+`동사원형: ~가 …하게 하 다`(→

go

)

해석① 엄마는 내가 거기에 홀로 가게 했다. ② 나는 많은 사 람들이 열심히 일하고 있는 것을 보았다. ③ 그는 아기 고양 이가 그를 살짝 무는 것을 느꼈다. ④ 그녀는 봄이 오는 냄새 를 맡았다. ⑤ 그녀는 내가 집에 들어오는 것을 듣지 못했다.

[09 ~ 10]

해석우리 가족이 소리치는 게 들리나요? 그들은 인 기 있는 한국의 놀이인 윷놀이를 하고 있어요. 윷놀이를 하기 위 해, 여러분은 판, 네 개의 윷 막대기, 그리고 조그만 표식들이 필 요합니다. 각 팀의 선수들은 윷 막대기를 공중에 던져서, 도, 개, 걸, 윷 또는 모를 얻습니다. 막대기에 따라 판에 있는 여러분의 표 식을 옮깁니다. 놀이에서 이기기 위해서는 여러분의 팀의 표식이 출발점에 먼저 돌아와야 합니다. 우리 엄마가 윷이 나와서 신나 보입니다. 왜 그런지 아나요? 윷이나 모가 나오면, 여러분은 막대 기를 한 번 더 던질 수 있습니다!

09

^해설

You know why?

는‘왜 그런지 아니?’라는 말로 뒤에 는 어떤 일의 이유가 나오는 것이 적절하다. 엄마가 윷이 나 와서 신나 보이신다며 그 이유가 무엇인지 ⑤ 다음에 나오므 로 주어진 문장은 ⑤에 들어가는 것이 가장 적절하다.

10

^해설④ 누가 지금 이기고 있는지는 알 수 없다.

① 판, 네 개의 윷 막대기, 조그만 표식들이 필요하다. ② 네 개의 윷 막대기를 공중에 던져서 도, 개, 걸, 윷, 모를 얻고 막 대기에 따라 표식을 옮기는데, 표식이 출발점에 먼저 되돌아 오는 팀이 게임에서 이긴다. ③ 던져서 나온 윷에 따라 표식 을 움직인다. ⑤ 윷 막대기를 다시 한 번 던질 수 있다.

해석① 윷놀이를 하기 위해 무엇이 필요한가? ② 윷놀이를 어떻게 하는가? ③ 어떻게 표식을 움직이는가? ④ 누가 지금 게임에서 이기고 있는가? ⑤ 모가 나오면 어떻게 되는가?

[11 ~ 12]

^해석지수는 시골로 여행을 갔다. 그는 그의 형과 가기 를 원했지만, 엄마가 그를 혼자 가게 했다. 그래서 그는 홀로 갔 다. 그는 마을 사람들이 열심히 일하는 것을 보았다. 그들은 행복 하게 보였다. 그는 마실 물을 원했으므로, 집에 들어가서 물을 요 청했다. 집에 있는 사람들은 무척 친절해서 그에게 한 잔의 물을 주었다. 그들은 매우 친절한 사람들처럼 보였다. 그것은 지수에게 가장 흥미진진한 여행이었다.

11

^해설② 지각동사

see

`+`목적어`+`동사원형〔현재분사〕: ~가

…하고 있는 것을 보다 (→

work

〔

working

〕)

12

^해설

look like

`+`명사: ~처럼 보이다

│124~125쪽│

Lesson

01 ⑤ 02

(a)t once

03③ 04 ⓑ - ⓐ - ⓓ - ⓒ

05⑤

told him to not waste

→

told him not to waste

06 ④ 07ⓑ

The more

ⓒ

the better

08⑤ 09

harder I study, better my grade gets 10 I have known her for three years. 11

④

12

②

01

^해석무대에서 배우들의 공연을 위해 의도된 희곡 작업: ⑤ 연극(

play

)

① 콘서트 ② 청중 ③ 밴드 ④ 가수

02

^해설

at once

: 당장, 즉시

해석

A

: 나는 해야 할 숙제가 많아.

B

: 지금 당장 해라!

03

^해설

Dan

이 축구를 하다 다리를 다쳐서 걱정이 된다는 말을 듣고 유감을 표시하거나 안심시키는 말이 적절하다.

That’s amazing.

은 대단한 것에 대한 놀라움을 나타내는 표현으로 빈칸에 들어갈 말로는 알맞지 않다.

해석

A

: 나는

Dan

이 걱정돼.

B

: 무슨 일인데?

A

: 그는 축구 게임을 하다 다리를 다쳤어.

① 안됐구나! ② 그 소식을 듣게 되어 유감이다. ③ 그거 놀라 운 걸! ④ 그가 곧 낫기를 바라. ⑤ 걱정하지 마. 다 괜찮아질 거야.

04

^해석

A

: 너는 어제 지구에 관한 다큐멘터리를 봤니? ⓑ 응.

펭귄들이 환경 변화 때문에 위험에 처해 있다고 했어. 나는 그들이 걱정돼. ⓐ 나도 그래. 하지만 너무 많이 걱정하지 마.

나는 다 잘될 거라고 확신해. ⓓ 어떻게 그렇게 확신하니? ⓒ 요즘에 많은 사람들이 지구를 구하려고 노력하고 있어. 많은 사람들이 재활용을 하거나 학교에 걸어가.

[ 05~ 07]

^해석

A

: 지구의 날 연극을 봤니?

B

: 아니, 못 봤어. 너는 어떠니?

A

: 나는 어제 봤어. 제목은‘모든 작은 노력이 중요하다’야.

B

: 흥미로운 제목이구나! 무엇에 관한 것이니?

A

: 한 소년에 관한 것이야. 그가 죽어가는 불가사리를 몇 마리 발 견했어. 강한 조수 때문에 불가사리들이 해변 너무 높은 곳에 놓 여 있었어.

B

: 오, 그것들이 걱정된다. 불가사리들이 죽었니?

A

: 아니. 그 소년이 그것들을 구하려고 노력했어. 그는 그것들을 바다로 다시 던졌어.

B

: 그가 그것들 모두를 구했니?

A

: 아니, 그럴 수 없었어. 실은 한 남자가 와서 그에게 시간 낭비 하지 말라고 말했어.

B

: 그래서 그 남자가 그 소년을 도와주지 않았니?

A

: 아니, 도와줬어. 그 소년의 말을 듣고 난 후, 그는 돕기 시작했 어. 나중에 다른 사람들도 함께 했어.

B

: 놀랍구나!

A

: 그 연극은 중요한 메시지를 전달해. 지구를 구하기 위해 더 많 은 사람들이 힘을 합할수록, 더 잘될 것이라는 거야.

05

^해설⑤

to

부정사의 부정은

to

부정사 앞에

not

을 쓴다.

tell

`+`

목적어`+`

to

부정사: ~에게 …하라고 말하다

06

^해설이유를 말할 때

because

다음에는「주어`+`동사」가 있는 절이 오고,

because of

다음에는 명사가 온다.

07

^해설연극이 주는 교훈은 사람들이 지구를 보존하기 위해 더 힘을 합칠수록, 세상은 더 나아질 것이라는 것이다.

the

`+`비 교급 ~,

the

`+`비교급 …: ~하면 할수록, 더 …하다

08

^해설⑤ 과거부터 현재까지의 시제를 포함하는 현재완료는 과거시제 부사와 함께 쓰일 수 없다.

ago

는 과거시제 부사이 므로

She ate lunch one hour ago.

로 써야 한다.

해석① 윷놀이를 해 본 적 있니? ② 나는 그가 마침내 시험에 통과했다고 들었다. ③ 그는 그의 보고서를 끝내지 않았다.

④ 우리는 그때 이후로 가장 친한 친구이다.

09

^해설

As

`+`주어`+`동사`+`비교급, 주어`+`동사`+`비교급 =

The

`+`

비교급 ~,

the

`+비교급 …: ~하면 할수록, 더 …하다 해석내가 더 열심히 공부할수록, 내 성적은 더 좋아진다.

10

^해설

have

`+`과거분사: 현재완료(계속)

11

^해설ⓐ

by

`+`동명사: ~함으로써 (수단을 나타냄) ⓑ

such as

: ~와 같은

12

^해설②

Chris

는 연극이 끝난 후에 무대로 올라가 청중들에 게 지구를 구하자는 말을 했다.

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