Conver sation learning and language learning are separ at e a spect s of communicativ e compet ence but they need t o be t aught coincidingly . How ev er , m ost Korean English t eacher s focu s prim arily on language learning and then simply ignor e t he r est . T heir student s are provided with minim al communicativ e chances and are neglect ed in conver sation learning .
T his study suggest s height ened language aw areness in or der t o over com e the st at ed problem s of college lev el English in Kor ea . In t his pr ocedure, a student st art s the conver sation fir st and t hen learn s som e
pieces of language w hich are relev ant t o the conv er sation involv ed.
Movie script s ar e u sed in these conver sation practices and in language learning . T his is becau se m ovies ar e fun for the student s and fairly authentic in language.
T w o experim ent s proceeded. One is a big scale experim ent and the other is a case study . T hrough the t w o experim ent s, it w a s ex amined whether language aw ar eness is stimulat ed by having conv er sation s or whether language aw arenes s play s a r ole in keeping language learning effective. It w a s also found that student s w ere m ore positive speaking in a conv er sation before learning the ba sics of a language. T he result s ar e satisfact ory . T he student s are cont ent fir st w ith their communicativ e abilit y and language ability dev eloped aft erw ard.
부 록
< 부 록 - 1 > 일 반 실 험 설 문 지 학과 :
학년 : 1 2 3 4 성별 : 남 여
1. 한국어를 보고 영어로 먼저 말해보기
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매우 좋음 보통 안 좋음 아주
좋음 안 좋음
2. 영어로 말해보고 난 후 본문을 해석하는 것에 대해서...
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매우 도움 보통 별로 전혀
도움 안됨 안됨
3. 자신의 대화 능력의 향상도는?
_____________________________________________________
매우 향상 보통 별로 전혀
향상 안됨 안됨
4. 자신의 언어능력의 향상도는?
_____________________________________________________
매우 향상 보통 별로 전혀
향상 안됨 안됨
5. 대화를 먼저 하고 본문을 보았을 때 아 ! 이렇게 표현했구나 ! 하는 느낌 이..
_____________________________________________________
아주 조금 보통 별로 전혀
강함 강함 안듬 안듬
6. 영어문장을 볼 때 이 단어 또는 이 표현을 나중에 대화할 때 쓰면 되 겠구나 하는 느낌이...
_____________________________________________________
아주 조금 보통 별로 전혀
강함 강함 안듬 안듬
7. 문장을 보고 기능어도 잘 알아야겠다는 느낌이..
_____________________________________________________
아주 조금 보통 별로 전혀
강함 강함 안듬 안듬
< 부 록 - 2 > 일 반 실 험 (4년 제 대 학 생 ) 설 문 결 과
4. 언어능력 향상도
보기 인원 비율
매우 향상 38 11.2%
향상 152 44.7%
보통 121 35.6%
별로 안됨 23 6.8%
전혀 안됨 6 1.8%
계 340 100%
5. 인식에 대한 자각력
보기 인원 비율
아주 강함 92 27.1%
조금 강함 161 47.4%
보통 70 20.6%
별로 안듬 9 2.6%
전혀 안듬 8 2.4%
계 340 100%
6. 사용에 대한 자각력
보기 인원 비율
아주 강함 91 26.8%
조금 강함 150 44.1%
보통 87 25.6%
별로 안듬 6 1.8%
전혀 안듬 6 1.8%
계 340 100%
7. 기능어 자각력
3. 대화능력 향상도
보기 인원 비율
매우 향상 0 0.0%
향상 9 36.0%
보통 14 56.0%
별로 안됨 2 8.0%
전혀 안됨 0 0.0%
계 25 100%
4. 언어능력 향상도
보기 인원 비율
매우 향상 0 0.0%
향상 11 44.0%
보통 12 48.0%
별로 안됨 2 8.0%
전혀 안됨 0 0.0%
계 25 100%
5. 인식에 대한 자각력
보기 인원 비율
아주 강함 4 16.0%
조금 강함 14 56.0%
보통 6 24.0%
별로 안듬 1 4.0%
전혀 안듬 0 0.0%
계 25 100%
6. 사용에 대한 자각력
2. 본문해석
보기 인원 비율
매우 도움 2 15.4%
도움 5 38.5%
보통 6 46.2%
별로 안됨 0 0.0%
전혀 안됨 0 0.0%
계 13 100%
3. 대화능력 향상도
보기 인원 비율
매우 향상 1 7.7%
향상 5 38.5%
보통 5 38.5%
별로 안됨 2 15.4%
전혀 안됨 0 0.0%
계 13 100%
4. 언어능력 향상도
보기 인원 비율
매우 향상 2 15.4%
향상 5 38.5%
보통 5 38.5%
별로 안됨 1 7.7%
전혀 안됨 0 0.0%
계 13 100%
5. 인식에 대한 자각력
보기 인원 비율
아주 강함 4 30.8%
조금 강함 5 38.5%
보통 4 30.8%
별로 안듬 0 0.0%
전혀 안듬 0 0.0%
계 13 100%
6. 사용에 대한 자각력
보기 인원 비율
아주 강함 2 15.4%
조금 강함 7 53.8%
보통 4 30.8%
별로 안듬 0 0.0%
전혀 안듬 0 0.0%
계 13 100%
7. 기능어 자각력
보기 인원 비율
아주 강함 3 23.1%
조금 강함 7 53.8%
보통 3 23.1%
별로 안듬 0 0.0%
전혀 안듬 0 0.0%
계 13 100%
< 부 록 - 5 > 피 실 험 자 들 의 비 언 어 적 행 위 를 잘 볼 수 있 는 기 준 예 문 먼저 소극적인 비언어적 행위를 보여주는 E의 1장 先대화를 살펴보겠다.
편의상 소극적 비언어적인 행위가 잘 보이는 부분을 발췌해서 살펴보겠다.
굵은 글자로 지정한 부분이 소극적 비언어적인 행위를 보여주는 부분이다.
2. E : Ar e y ou blind? T ell m e, t ell m e som et hing about uh .. this car br oking , broken ..
3. E : No ! Nev er ! T his car is not mine. T his car is your s . uh .. look at this . My clothes, w h e n t h e c ar i s b ro k e n , m y b e e r u h ...
u h ...? (엎 질 러 지 는 시 늉 ) and are you finish my r eport ?
4. E : Hey , guy . think , think , t hink about . Are you crazy ? Are y ou crazy ?
위의 대화에서 3번은 차가 부딪쳤을 때 여기다 온통 맥주를 엎질렀단 말 이야. 를 표현해야 하는 부분이다. E는 맥주를 엎질렀다 는 표현이 생각나 지 않자 my beer 라고 하고서 uh ...uh ? 하면서 맥주를 옷에 엎지르는 행 동을 보여주었다. 이는 모르는 언어적인 표현을 행동으로 대치하는 것으로 소극적인 비언어적 행위로 간주되었다.
다음은 적극적인 비언어적 행위로 분류된 C의 5장 先대화이다. 편의상 적 극적인 비언어적인 부분이 보이는 부분을 발췌해서 살펴보겠다. 굵은 글씨 가 적극적 비언어적인 행위가 보이는 부분이다.
3. C : Uh ... It ' s secret . uh ... y ou .... y ou not t ell anybody . 4. C : Lorraine is in the cafe.... c o m e o n . (들 어 가 라 는 시 늉 )
위 대화에서 4번을 보면 들어가서 말해 라고 표현해야 하는 부분이다. C 는 come on 이라고 하면서 들어가라는 시늉을 해 보였다. come on 이라 고만 하여도 어서 들어가 라는 표현을 전달할 수 있지만 C는 들어가라는 손짓을 보여줌으로 해서 자신의 언어표현을 한층 세련되게 표현하였다. 따 라서 적극적인 비언어적 행위로 간주되었다.
< 부 록 - 6 > 피 실 험 자 들 의 대 화 의 실 제 성 을 잘 보 여 주 는 예 문
다음은 자연스러운 대화로 분류된 E와 A의 5장 대화이다. 이 대화에서 E 는 George 역할을 맡고 A는 Marty 역할을 맡았다.
2. E : Uh .. I sleep.. uh .. t oday ... uh I sleep t oday m orning so t ardy . Uh .... I need your help ... uh .. I invit ed Lorr aine uh .. go t o party , go t o party .
2. A : R e l a x . re l ax . (자 기 표 현 첨 가 ) 3. E : Ok (손 짓 ) (자 기 표 현 첨 가 )
3. A : uhm ... r elax , r elax . Lorr aine is here in the cafe. uhm .. y our pant s unt ied, untied.
4. E : Ok , o k . (자 기 표 현 첨 가 )
9. E : W hat ?
9. A : Not hing , nothing . You say her that uh .... fat e m eeting and you Lorr aine is beaut iful w om an .
10. E : Ok . (자 기 표 현 첨 가 )
10. A : Is and W o m a n h a ppy , w h y ? b e c a u s e o f w o m an s o s o u n d , b e c a u s e w o m an h e a rd s o s o u n d . (자 기 표 현 첨 가 ) W hat are you doing now ?
11. E : I...I... I writt en uh ... I w ritt en your , y our say s . uh .. your say s is very good, uh ..g o o d , g o o d w o rd s . (자 기 표 현 첨 가 )
11. A : Ok . y our head carefully and g o t e ll h e r . (자 기 표 현 첨 가 ) 12. E : Ok . t h a n k s . (자 기 표 현 첨 가 )
위 대화를 먼저 E의 입장에서 살펴보기로 하자. 3번, 4번 10번에서 말한 ok 는 대화상에 없는 표현인데 E가 A와 대화를 하면서 알아들었다고 스 스로 자연스럽게 반응을 하는 것이다.
3번은 A가 2번에서 r elax (진정해) 라고 하자 알았어 의 반응을 보이는 것이고 4번도 역시 A가 Lorraine이 카페에 있으니까 진정해 라는 표현에 대해서 알았어 로 자신이 A의 말을 잘 듣고 있다는 것을 알리고 있다. 9 번은 A가 George역의 E에게 Lorraine에게 데이트 신청을 하기 위해서 운 명적인 만남이라고 해 라고 말하고 Lorraine이 네가 본 여자 중에 제일 예 쁜 여자라고 말해 라고 조언을 해 주는 부분이다. 그때 10번에서 E가 역시
알았어 라고 반응을 해 준다.
특히 11번과 12번은 아주 칭찬할만한 대화태도이다. 11번은 A의 조언에 대 해 좋은 말이다 라고 말하는 것이다. 그런데 E는 good, good w ords 라고 반복해서 표현해주어서 상대를 기분 좋게 칭찬해 주는 모습을 볼 수 있다.
12번은 A의 11번 대사인 어서 가서 말해 에 대한 대답으로 원래 교재에 는 right 라고만 대답하는데 E는 조언해주어서 고맙다는 인사 thank s 를 잊지 않고 하는 것을 알 수 있다. 이처럼 E가 A의 말에 자연스럽게 반응 하는 모습이 전체대화를 자연스럽게 만들어 주었다.
다음은 A의 입장에서 살펴보겠다. 먼저 2번을 보면 다급해서 뛰어와서 도 움을 청하는 E에게 먼저 진정해 라고 안정시켜주는 모습을 보여준다. 이 는 A가 전하지 않아도 되는 표현인데 E의 대사에 맞게 잘 반응을 한 것이 다.
10번은 E에게 조언을 해주는 대사인데 E가 알아들을 수 있도록 잘 설명하 는 모습을 볼 수 있다. 즉 원래는 여자들은 그런 말들으면 좋아해. 를 말 하면 되는데 이를 표현하기 위해서 w om an happy 라고 하고 먼저하고 w hy ? 라고 왜냐구? 하고 E에게 질문을 하면서 becau se w om an heard so sound 라고 왜냐하면 그런 말을 들었기 때문이지 라고 말하였다. 이는 상대에게 자신의 말을 더 잘 알아들을 수 있도록 배려하는 모습을 보여주 는 것이다.
11번은 머리 좀 정리할래? 라고 하는 장면인데 A는 덧붙여서 어서 가서 말해 라고 E를 격려하는 모습도 보여주었다. E와 A의 노력으로 이 대화는
전체적으로 아주 자연스러운 대화로 보였다.
다음은 역시 자연스러운 대화로 구분된 A의 4장 先대화이다. A는 이 대화 에서 Marty의 역할을 하였다. 자연스러움이 잘 보이는 곳을 발췌해서 살펴 보겠다.
1.A : Hey , Geor ge, hey George ! Uh .. I.. I missing y ou all t im e in these.
Do you ... do y ou r em em ber m e? I sav ed you the other day . 1. B : Oh , y eah .
2. A : I ..uh .. introduce you t o girl (새끼 손가락을 들어올린다). Co m e o n ! L o rra in e , H i ! L o rra in e ? (자 기 표 현 첨 가 ) T his is my friend George. S ay hello t ogether .
2. B : Hi, glad t o m eet you .
위 대화의 2번에서 A가 B (George)에게 소개시켜 줄 사람이 있어. 라고 말하면서 Lorraine이 있는 곳으로 B를 데리고 가서 Lorraine 하고 부르고 서 둘을 소개시켜주는 장면이다. A는 B를 Lorraine이 있는 곳으로 데리고 가면서 come on 이라고 하면서 어서 가자 라는 표현을 만들어서 하였다.
또한 Lorraine을 부르고서 Hi 하고 인사하는 자연스러운 모습을 보여주었 다. 따라서 이 대화에서 A는 실제대화처럼 자연스러운 대화를 하는 것으로 구분되었다.
< 부 록 - 7 > 언 어 발 달 이 잘 보 이 는 예 문
아래의 대화는 1장에서 Biff역을 맡은 3사람의 대화를 순서대로 소개한 것 이다. 제일 먼저 A가 대화를 했고 두 번째로 D가 대화를 했고 마지막으로 E가 대화를 했다. 다음은 A의 대화이다.
1. A : You .. y ou .. I can ' t see side. uh .. I.. you lend m e your car . I die.
2. A : You blind? Why your car broken out , t ell m e !
3. A : What ? No! Becau se your car . My clot h is uh .. bad and you ..
your insurance ....uh .. my r eport end?
4. A : You think . Hello? you think .
5. A : My r eport , y ou end, early m e . and..and then I no ...I no.. back ...
out . I no out my company .
6. A : OK . I t om orrow .. I ' ll have dr eam long tim e and uh .. uh ..
t her efore my report long tim e com e back . com ing ... coming ..
noon, my report , aft ernoon ? aft ernoon ? OK ? uh .. you see down . Hey y ou ..(턱치는 몸짓). y ou hou se is clean . Only beer ! only beer ! You , why , w hy see m e? Saying y our m other hello.
다음은 두 번째 대화인 D의 대화이다.
1. D : You didn ' t see y our car is broken . W hy didn ' t t ell m e?
2. D : Ar e you blind? Ar e you blind? uh ...uh ... S o t ell m e anot her rea son .
3. D : What ? It ' s y our car so I didn ' t that . At that tim e... beer ....(흉 내)..My cloth, you see... my cloth is bad becau se beer . You clean my clot h . and...you finish my r eport ?
4. D : Hey .. Hey .. you think !
5. D : I need typing tim e. S o... so... you send m e m y r eport early . Your handwriting r eport ... your handw riting report w ill be... will...
I ' ll fired. Don ' t you w ant that ?
6. D : Yes . Yes . Yes . Saturday ... uh .. uh ... not so early . Don ' t early . T om orr ow m orning ...sleep lat ely . Hey . Hey . here !(발 아래를 가 리킨다). Your hou se is so clean . Only beer ! Hey , why see m e?
Say your m om hello.
다음은 마지막 대화인 E의 대화이다.
1. E : Ah .. When you lent m e that car uh .. can you ... you t ell m e uh ..
befor e this car hav e can ' t see side..., ok ?
2. E : Ar e y ou blind? T ell m e, t ell m e som et hing about uh .. this car br oking , broken ..
3. E : No ! Nev er ! T his car is not mine. T his car is your s . uh .. look at
this . My clothes, when the car is broken , m y beer uh ... uh ...?
(엎질러지는 시늉) and are y ou finish my report ?
4. E : Hey , guy . think , think , t hink about . Are you crazy ? Are y ou crazy ?
5. E : Hey , you give m e a r eport then I typing that report because if I
5. E : Hey , you give m e a r eport then I typing that report because if I