중간고사 예상 문제
1
사용될 수 있는: available(이용 가능한) / 돈이나 시간, 혹은 에너지와 같은 것을 덜 사용하다: save(절약하다)| 해석 | ① 이상적인 - 씻다 ② 순수한 - 발명하다 ③ 거대한 - 붙이
다 ④ 유용한 - 낭비하다 ⑤ 이용 가능한 - 절약하다
2
filter out: ~을 걸러내다 / take part in: ~에 참여하다| 해석 | 그것은 더러운 물질의 99퍼센트를 걸러낸다. / 그는 많은 사
회적인 활동에 참여한다.
3
stay in shape: (날씬한, 건강한) 체형을 유지하다4
빈칸 뒤의 말로 보아 부정의 대답이 알맞다. Have you heard~?에 대한 부정의 대답은 No, I haven’t.로 한다.
| 해석 | A: 너는 학교 아이디어 경연대회에 대해 들었니? B: 아니,
못 들었어. 그게 뭔데? A: 슬기가 우승을 했어.
5
숙제를 끝냈는지 묻는 말에 Yes라고 대답했으므로 빈칸에는‘숙제를 했다’는 말이 알맞다.
| 해석 | ① 곧 그것을 끝낼게요. ② 방금 그것을 끝마쳤어요. ③ 저는
숙제를 하지 않아요. ④ 저는 숙제를 하지 않았어요. ⑤ 저는 숙제를 끝내지 못했어요.
21
③ ~ Rowling had to raise a baby on her own and work while she was writing.에서 Rowling은 작품 활동을 하는 동 안 아기를 키우고 일을 해야 했다고 했으므로 잘못된 내용이다.22
수동태의 부정문은 「be동사＋not＋과거분사 + by ~」의 형 태이다.23
③ 모네는 시력을 잃기 시작할 때에도 결코 포기하지 않았다고 했다.
④ 모네는 자신의 화풍을 계속 유지했다고 했으므로 일치하지 않는 내용이다.
24
ⓔ 그의 음악이 사랑받는 것이므로 수동태(be동사 + 과거분 사)로 써야 한다. (→ is loved)25
④ But Beethoven succeeded in making his own style.에 서 베토벤은 자신만의 음악 스타일을 만드는 데 성공했다고 했으므로 일치하는 내용이다.| 해석 | ① 그는 늦은 나이에 음악을 시작했다. ② 그는 하이든과 살
리에리에게 음악을 가르쳤다. ③ 그는 시력을 잃었을 때에도 포기하 지 않았다. ④ 그는 자신만의 음악 스타일을 만들어 내는 데 성공했 다. ⑤ 사람들은 그가 계속 음악을 만들 것이라고 생각했다.
중간고사 예상 문제 Lesson 7pp. 162~165 1 ⑤ 2 ④ 3 stay in shape 4 ⑤ 5 ② 6 ③ 7 Have you heard 8 ① 9 ③ 10 ③ 11 ⑤ 12 ②
13 I love a cake which⦗that⦘ my mom makes. 14 ①, ③ 15 I have not cleaned the house yet. 16 ② 17 ④ 18 ⑤ 19 vending machine 20 ④ 21 ④ 22 ③ 23 손을 씻을 때 물을 잠그지 않고 손에 비 누칠을 하여 발생하는 물 낭비 24 ② 25 ④
6
A: 뉴욕 행 열차표를 사고 싶습니다. - ⓒ 열차가 방금 떠났 습니다. 다음 열차는 30분 후에 출발합니다. - ⓐ 좋습니다.표 세 장을 구입할 수 있을까요? 얼마입니까? - ⓓ 각각 15달 러입니다. 총 45달러입니다. - ⓑ 여기 50달러 있습니다.
7
B가 No, I haven’t.로 대답한 것으로 보아 A는 현재완료로 질 문해야 한다. 현재완료의 의문문은 「Have⦗Has⦘ + 주어 + 과 거분사 ~?」의 형태이다.8
① 동원이가 언제 이사 가는지에 대해서는 언급되어 있지 않다.| 해석 | ① 동원이는 언제 이사 가는가? ② 동원이의 가족은 이사 가
는가? ③ 동원이는 어디로 이사 갈 예정인가? ④ 동원이에 관한 소 식은 무엇인가? ⑤ 동원이는 왜 다른 학교로 가야 하는가?
9
앞에 have가 있으므로 현재완료 시제가 알맞다. 현재완료는「have⦗has⦘ + 과거분사」의 형태로 쓴다. / 과거를 나타내는 부사 yesterday가 있으므로 과거시제로 쓴다.
| 해석 | 나는 태국 음식을 먹어본 적이 있다. / James는 어제 유성
을 보았다.
10
선행사가 the man으로 사람이고 saw의 주어 역할을 하므 로 주격 관계대명사 who가 알맞다. / 선행사가 the diary로 사물이고 wrote의 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명 사 which⦗that⦘가 알맞다. / 선행사가 the basketball player 로 사람이고 like의 목적어 역할을 하므로 목적격 관계대명사 who(m)⦗that⦘가 알맞다.| 해석 | 그는 그 사고를 본 사람이다. / 나는 내 남동생이 쓴 일기를
보려고 했다. / 그는 내가 가장 좋아하는 농구 선수이다.
11
현재완료 시제이므로 명백한 과거 시점을 나타내는 부사(구) 나 미래를 나타내는 부사(구)는 들어갈 수 없다.12
뒤에 이어지는 말로 보아 긍정의 대답이 알맞다. 현재완료 Have you ~?에 대한 긍정의 대답은 Yes, I have.로 한다.| 해석 | A: 당신은 다른 나라를 여행해 본 적이 있나요? B: ② 네, 그
렇습니다. 저는 중국에 가본 적이 있어요.
13
a cake를 선행사로 하는 목적격 관계대명사 which나 that을 써서 연결한다. 관계대명사는 접속사와 대명사 역할을 동시에 하므로 관계대명사절에 대명사 it을 삭제해야 한다.| 해석 | 나는 케이크를 좋아한다. 나의 엄마가 그것을 만드신다.
→ 나는 나의 엄마가 만드시는 케이크를 좋아한다.
14
①, ③은 목적격 관계대명사로 생략할 수 있다.②, ④, ⑤는 주격 관계대명사이므로 생략할 수 없다.
| 해석 | ① 그는 내가 영어를 가르쳤던 남자이다. ② 책상 위에 있는
그 책은 나의 것이다. ③ 그녀는 네가 말했던 여자니? ④ 이것은 대 리석으로 만들어진 탁자이다. ⑤ 나는 나의 옆집에 사는 그 남자를 알고 있다.
15
현재완료 부정문은 「have⦗has⦘ not + 과거분사」의 형태이 고, 부사 yet은 문장 끝에 쓴다.| 해석 | A: 너는 집을 청소했니? B: 아니. 나는 아직 집을 청소하지
않았어.
16
② 과거 시점을 나타내는 부사구 on April 16th가 있으므로3
day after day: 매일, 날마다 / run away: 도망가다, 달아나다| 해석 | 그녀는 그녀의 아들을 매일 기다렸다. / 그 소년은 비명을 지
르고 도망가 버렸다.
4
유감이나 동정을 나타내는 표현에는 I’m sorry to hear that./ That’s too bad. / That’s a pity. 등이 있다.
| 해석 | A: 나는 너무 아파서 Jason의 생일 파티에 갈 수 없었어.
B: 그 말을 들으니 유감이구나. / ① 나는 너무 화가 나. ② 잘됐다!
③ 나는 그렇게 생각하지 않아. ④ 그것 참 안됐구나. ⑤ 그건 맞지 않아.
5
A: 왜 그렇게 슬프니? - ⓑ 우리 개가 아파서 아무것도 먹지 않으려고 해. 난 그녀가 너무 걱정돼. - ⓐ 그것 참 안됐구나.그녀를 수의사에게 데려가는 게 어떠니? - ⓓ 어제 데려갔는 데 나아지지 않았어. - ⓒ 걱정하지 마. 괜찮아질 거야.
6
과학 시험 결과가 걱정된다고 말하는 친구에게 격려의 말을 하는 것이 자연스럽다.| 해석 | ① 그 말이 맞아. ② 그건 불공평해. ③ 편안하게 생각해. ④
부끄러운 줄 알아! ⑤ 그 말을 들으니 유감이구나.
7
③ 내일쯤 결과가 나올 것이라는 유미의 말로 보아 아직 시험 결과가 나오지 않았음을 알 수 있다.| 해석 | ① 유미는 수학 시험을 보았다. ② 시험은 유미에게 쉬웠다.
③ 유미는 아직 결과를 받지 못했다. ④ 유미는 결과에 대해 걱정하 지 않는다. ⑤ 유미는 시험에서 좋은 성적을 받았다.
8
인간 때문에 몇몇 동물들이 사라지고 있다고 했으므로 빈칸에 는 걱정을 나타내는 표현이 알맞다.| 해석 | ① 나는 너무 신이 나. ② 걱정하지 마. ③ 나는 그것들이 걱
정 돼. ④ 너는 왜 걱정하니? ⑤ 상황이 곧 더 나아질 거야.
9
③ Sometimes for food or clothing and sometimes just for fun.에서 단순히 재미를 위해서도 동물을 죽인다고 했으 므로 일치하지 않는 내용이다.10
let은 사역동사이므로 목적격 보어 자리에 동사원형이 와야 한다. / hear는 지각동사이므로 목적격 보어 자리에 동사원형 이나 현재분사가 올 수 있다.| 해석 | 나는 네가 내 사진들을 보게 해 줄 것이다. / 나는 엄마가 내
이름을 부르시는 것을 들었다.
11
have가 사역동사로 쓰였으므로 목적격 보어 자리에 동사원형 이 와야 한다. 따라서 waits를 wait로 고쳐야 옳다.| 해석 | 그녀는 그녀의 남자친구를 아주 오래 기다리게 했다.
12
목적격 보어 자리에 현재분사 singing이 쓰였으므로 빈칸에는 지각동사가 들어가야 한다. make는 사역동사이므로 목적격 보어로 동사원형을 쓴다.| 해석 | Black 씨는 그 소년들이 합창단에서 노래하는 것을 .
13
사역동사 have가 사용된 5형식 문장은 「주어 + have동사 + 목적어 + 목적격 보어(동사원형) ~.」의 형태로 쓴다.14
feel은 지각동사이므로 「지각동사 + 목적어 + 목적격 보어(동 사원형⦗현재분사⦘)」의 형태로 쓴다.| 해석 | 창문이 흔들렸다. 그녀는 그것을 느꼈다. → 그녀는 창문이
현재완료 시제로 쓸 수 없다. (has sunk → sank)
| 해석 | ① 나는 두리안을 먹어본 적이 없다. ② → 세월호는 4월 16
일에 침몰했다. ③ 이틀 전부터 이곳에 눈이 오고 있다. ④ 그는 2년 동안 자원봉사 활동을 하고 있다. ⑤ Brian은 아침 식사 이후로 아 무것도 먹지 않았다.
17
주어진 문장의 That way는 ⓓ 앞 문장의 내용인 ‘새로운 자동 판매기는 자전거의 페달을 어느 정도 밟은 후에만 작동한다’를 가리키므로 주어진 문장의 위치는 ⓓ가 알맞다.
18
⑤ 새로운 자동판매기의 문제점에 대해서는 언급되어 있지 않다.| 해석 | ① Pep Torres는 어디 출신인가? ② 새로운 자동판매기는
어떻게 작동하는가? ③ Pep Torres는 왜 새로운 자동판매기를 만 들었는가? ④ 새로운 자동판매기의 이점은 무엇인가? ⑤ 새로운 자 동판매기의 문제점은 무엇인가?
19
‘당신이 무언가를, 예를 들어 사탕이나 음료를 살 수 있는 기 계’에 해당하는 말은 vending machine(자동판매기)이다.20
ⓓ up to: ~까지21
앞 문장의 It(= the straw filter)의 불특정한 대상을 가리키므 로 a straw filter가 알맞다.22
필터의 사용 수명에 대해서는 언급되어 있지 않다.23
this water waste는 앞 문장 전체의 내용을 가리킨다.24
선행사 a lot of water가 사물이고 waste의 목적어 역할을 하 는 목적격 관계대명사 which 또는 that이 이끄는 절이 알맞 다. 이때 관계대명사가 목적어 역할도 하므로 절에서 목적어 it을 삭제해야 한다. 따라서 which people waste 또는 that people waste가 알맞다.25
④ 시소 수도꼭지의 오른쪽을 누르면 물이 멈추고 비누가 나 온다고 했으므로 일치하지 않는 내용이다.중간고사 예상 문제 Lesson 8pp. 166~169 1 ④ 2 (1) disappear (2) dead 3 ⑤ 4 ④ 5 ⓑ - ⓐ - ⓓ - ⓒ 6 ③ 7 ③ 8 ③ 9 ③ 10 ① 11 waits → wait 12 ② 13 ③ 14 the window shake⦗shaking⦘
15 Tom walk the dog 16 ⑤ 17 ④ 18 ① 19 ⑤ 20 that wasn’t enough to make Marion forget 21 ④ 22 ⑤ 23 ④ 24 ⑤ 25 ⑤
1
④ ‘바다 옆의 모래나 작은 돌들이 있는 지역’은 beach(해변) 에 대한 설명이다. island는 ‘섬’이라는 뜻이다.| 해석 | ① 죽은: 더 이상 살아 있지 않은 ② 영원히: 현재와 미래의
모든 시간 동안 ③ 나타나다: 보이거나 존재하기 시작하다 ⑤ 여행:
한 장소에서 다른 장소로, 특히 탈것을 타고 이동하는 행위
2
happy와 unhappy는 반의어 관계이다.| 해석 | <보기> 행복한 - 불행한 (1) 나타나다 - 사라지다 (2) 살아 있
는 - 죽은
중간고사 예상 문제 Lesson 9pp. 170~173 1 ③ 2 ① 3 made fun of 4 ③ 5 ⑤ 6 ⑤ 7 It’s⦗it’s⦘ 8 ③ 9 ② 10 ① 11 I didn’t understand what my teacher said.
12 It is good for your health to eat an apple every morning.
13 ④ 14 ④, ⑤ 15 ③ 16 ④
17 ⓐ drawn ⓓ Crossing 18 masterpieces 19 ④ 20 ⑤ 21 ⑤ 22 서로 다른 색의 물감을 위에서 떨어뜨 리고, 그것들이 흐르도록 한 것 23 ④ 24 ② 25 ⑤
1
‘구체적인 예나 실제의 일이 아니라 관념으로 존재하는, 또는 관념에 기초를 둔’은 abstract(추상적인)에 관한 설명이다.| 해석 | ① 창조하다 ② 적극적인 ④ 특이한 ⑤ 명작
2
①은 ‘동사 - 형용사’의 관계이고, 나머지는 ‘명사 - 형용사’의 관계이다.| 해석 | ① 살다 - 활기 찬 ② 화 - 화가 난 ③ 친구 - 친근한 ④ 평화
- 평화로운 ⑤ 전통 - 전통적인
3
make fun of: ~을 놀리다4
It is important to ~.는 ‘~하는 것이 중요하다.’라는 뜻으로 중요한 사항을 강조하는 표현이다.5
⑤ Lisa는 2년 동안 그 친구를 보지 못했다고 했으므로 일치하 지 않는 내용이다.6
ⓑ 너는 남극에 가기를 고대하고 있니? - ⓓ 응, 그래. - ⓐ 오, 그곳은 날씨가 매우 추워. 따뜻한 겨울옷들과 장갑을 가져 가는 것이 중요해. - ⓒ 고마워. 그것들을 가져갈게.7
It’s important to ~.(~하는 것이 중요하다.)를 사용하여 자신 의 조언을 강조하는 말을 하는 것이 적절하다.8
조언에 대해 명심하겠다고 대답하는 것이 자연스럽다.| 해석 | ① 천만에. ② 그건 내 잘못이 아니야. ③ 명심할게. ④ 그 말
을 들으니 유감이구나. ⑤ 네가 그럴 수 있기를 바라.
9
앞에 선행사가 없고 이어지는 절에서 목적어가 없으므로 선행 사를 포함하는 관계대명사 what이 알맞다.| 해석 | 그 소년은 그가 좋아하는 것만 먹는다. / 이것은 그가 어제
그린 것이다.
10
「It(가주어) ~ to부정사(진주어)」 구문이다. / 거리를 나타내 는 비인칭주어 it이 알맞다.| 해석 | 네 어머니를 돕는 것이 필요하다. / 여기에서 약 2킬로미터
이다.
11
I didn’t understand 뒤에 목적어에 해당하는 what이 이끄는 명사절 what my teacher said(나의 선생님이 말씀하신 것)를 쓴다.12
to부정사구가 주어로 쓰였을 때 주어 자리에 가주어 It을 쓰고 진주어인 to부정사구를 뒤로 보낼 수 있다.| 해석 | 매일 아침 사과를 먹는 것은 건강에 좋다.
13
④에는 명사절(주어 역할)을 이끄는 접속사 that이 들어가고, 나머지에는 선행사를 포함하는 관계대명사 what이 들어간다.흔들리는 것을 느꼈다.
15
엄마가 Tom에게 강아지 산책을 시키는 상황이다. ‘~가 …하 게 하다’라는 의미의 「make + 목적어 + 동사원형」으로 쓴다.| 해석 | 엄마: Tom, 강아지 산책을 시키렴. Tom: 네, 그럴게요.
→ Tom의 엄마는 Tom이 강아지를 산책시키게 했다.
16
⑤ watch는 지각동사이므로 목적격 보어 자리에 동사원형이 나 현재분사가 와야 한다. (played → play⦗playing⦘)| 해석 | ① 나는 그의 손이 떨리는 것을 보았다. ② 나는 개가 밤에 짖
는 것을 들었다. ③ 그는 내가 숙제를 하는 것을 도왔다. ④ 너는 왜 그렇게 일찍 일어났니? ⑤ 그녀는 그들이 농구하는 것을 보았다.
17
ⓓ Marion이 사람들에게 잡힌 것이므로 수동태로 써야 한다.(→ was caught)
18
엄마가 사람들에게 잡혀가는 상황이므로 ‘슬픈’ 심정일 것이 다.| 해석 | ① 슬픈 ② 행복한 ③ 지루한 ④ 자랑스러운 ⑤ 신이 난
19
⑤ 거북이가 몇 마리 잡혔는지는 나와 있지 않다.| 해석 | ① Marion은 몸무게가 얼마 나갔나? ② Marion은 그녀의
새끼에게 뭐라고 말했는가? ③ 왜 사람들은 거북이들을 잡았는가?
④ 코끼리 거북이들은 어떻게 움직였는가? ⑤ 얼마나 많은 거북이 들이 사람들에게 잡혔는가?
20
enough to + 동사원형: ~할 만큼 충분한 / make + 목적어 + 동사원형: ~가 …하게 하다21
지각동사 hear의 목적격 보어 자리이므로 동사원형이나 현재 분사가 와야 한다.22
⑤ Marion은 소녀의 사랑을 받았지만, 그것이 Marion으로 하 여금 고향에 두고 온 새끼를 잊게 만들지는 못했다고 했으므 로 일치하지 않는 내용이다.| 해석 | ① Marion은 한 어린 소녀의 애완동물이 되었다. ② 사람들
은 거북이를 하나씩 잡아먹었다. ③ Marion은 그녀의 새끼에게 돌 아가서 다시 만나기를 원했다. ④ Marion은 여정 중에 살아남은 마 지막 거북이였다. ⑤ 소녀가 Marion을 매우 사랑해 주어서 그녀는 그녀의 새끼를 잊어버렸다.
23
ⓐ, ⓒ 각각 앞의 내용과 반대되는 내용이므로 역접을 나타내 는 접속사 but(그러나)이 알맞다.ⓑ 시간의 경과를 나타내는 접속부사 then(그러다가)이 알 맞다.
24
⑤ 마지막 문장에서 코끼리 거북이는 수영을 하지 못한다고 했다.25
⑤ 더 이상 움직일 수 없을 때까지 수영을 한 것이 아니라 기 어갔다.| 해석 | ① Marion은 지쳐서 잠이 들었다. ② Marion의 새끼가 그
녀의 꿈에 나타났다. ③ Marion은 꿈속에서 그녀의 옛집을 보았다.
④ Marion은 그녀의 옛집을 보고 싶어 했다. ⑤ Marion은 더 이상 움직일 수 없을 때까지 계속 수영했다.