기말고사 예상 문제
→ 그들은 비닐봉지와 젓가락이 필요하다.09
| 해석 |위 대화의 내용과 일치하지 않는 것은? ① 수진은 인터넷을 검색하고 있다. ② 수진은 자연 보호 활동을 하고 싶어 한다. ③ 수 진과 Brian은 숲에서 쓰레기를 주울 것이다. ④ Brian은 한강을 돕 는 프로그램에 참가할 것이다. ⑤ Brian은 한강에 혼자 갈 것이다.10
물건들을 재사용하는 여러 가지 방법에 대해 이야기하고 있으 므로 이 글의 제목은 ① ‘물건들을 재사용하는 법’이 가장 적절 하다.| 해석 |위 글의 제목으로 가장 알맞은 것은? ② 엄마의 영원한 사랑
③ 낡은 옷을 재사용하는 법 ④ 오래된 장난감을 내다버리는 좋은 방법 ⑤ 종이를 절약하고 나무들을 살리자!
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④ 한 선생님이 그녀의 생활에서 어떻게 물건들을 재사용하는 지에 대해서는 언급되어 있지 않다.| 해석 |① 누가 지수의 귀여운 조끼를 만들었는가? ② 누가 종이의
양면을 사용하는 것을 제안했는가? ③ 지수는 그의 오래된 장난감 을 누구에게 주는가? ④ 한 선생님은 그녀의 생활에서 어떻게 물건 들을 재사용하는가? ⑤ Ella는 물건들을 재사용하는 방법을 아는가?
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④ 「Does+주어+동사원형 ~?」 형태의 의문문에 답할 때는 does를 사용해야 한다. (isn’t → doesn’t)| 해석 |A: 너의 엄마는 비닐봉지를 사용하시니? B:
① 응. 그러나 자주는 아니야. ② 전혀. 그것들은 지구에 좋지 않아.
③ 물론 아니야. 그녀는 그것들을 좋아하지 않아. ④ 아니야. 그녀는 종이 가방을 사용해. ⑤ 응. 때때로 사용해.
13
부정명령문은 「Don’t+동사원형」의 형태로 쓴다.| 해석 |여기서 수영하지 마시오.
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② 도서관에서는 정숙을 유지해야 한다. Don’t keep을 Keep 으로 바꾸면 된다.15
① 명령문은 동사원형으로 시작하여 쓰고, are의 동사원형은 be이다. (→ Be) ④ 명령문에 please를 사용하여 부탁의 의미 를 나타낼 수 있다. (→ sit down) ⑤ 부정명령문에서 Don’t 대신 강한 부정명령의 의미로 Never를 쓸 수 있다.16
주어가 3인칭 단수일 경우, 일반동사의 의문문은 「Does+주 어+동사원형 ~?」의 형태로 쓰고, 답할 때도 does로 답한다.| 해석 |A: 그는 9시에 자니? B: 응.
17
①, ②, ③, ⑤에는 Do가 들어가고, ④에는 주어가 3인칭 단수 이므로 Does가 들어간다.18
Yes, I am. → Yes, I do. / No, she does. → No, she doesn’t./ Do your father → Does your father
19
에너지를 줄이는(reducing) 방법에 대해 서술하고 있다.| 해석 |① 재사용하기 ③ 여유 갖기 ④ 재활용하기 ⑤ 반복하기
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reusing과 관련된 실천 방법이다.| 해석 |① 머그잔 대신 종이컵을 사용하라. ② 오래된 장난감을 이웃
집 아이들에게 줘라. ③ 병과 깡통을 재활용 쓰레기통에 넣어라. ④ 너희 집 주변의 벼룩시장을 이용하라. ⑤ 에어컨 대신에 선풍기를 사 용하라.
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명령문은 동사원형으로 시작하여 쓴다. put A in B: A를 B 안에 넣다
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3Rs를 실천해 줄 것을 부탁하고 있다.| 해석 |위 글의 목적은 무엇인가?
① 재활용 쓰레기통 사용법을 가르쳐주기 위하여 ② 사람들에게 3Rs 운동에 동참하도록 부탁하기 위하여 ③ 캔으로 된 탄산음료와 캔 맥주를 광고하기 위하여 ④ 아름다운 세계를 기억하기 위하여 ⑤ 돈과 에너지를 낭비하는 것을 멈추기 위하여
23
ⓐ 앞뒤 문장이 대조를 이루므로 역접의 접속사 but이 적절하 다. ⓑ reduce, reuse, recycle을 병렬구조로 연결해야 하므로 and가 적절하다. ⓒ ‘그러면’이라는 의미를 가지는 Then이 적 절하다.24
④ 명령문이므로 plays를 동사원형인 play로 고쳐야 한다.25
④ 수민은 누나의 말을 듣지 않고 집에서 책을 읽는다고 했으 므로 Yes, he does.를 No, he doesn’t.로 고쳐야 한다.| 해석 |① A: 수진은 어린 남동생이 있니? B: 응, 있어. ② A: 수민
은 중학교에 다니니? B: 아니. ③ A: 수진은 운동하는 것을 좋아하 니? B: 응, 좋아해. ④ A: 수민은 누나의 말을 듣니? B: 응. (×) ⑤ A:
수진은 왜 기분이 좋지 않니? B: 왜냐하면 수민이 나가서 놀지 않기 때문이야.
기말고사 예상 문제 Lesson 4 pp. 162~165 01 ④ 02 ⓐ tour ⓑ village 03 ⑤ 04 ⑤ 05 ④ 06 ④ 07 Where is the Hanguk Hospital? 08 ④ 09 ② 10 ② 11 It took about two hours. 12 Jisu studied English with Ella yesterday. 13 ② 14 ⑤ 15 How did you go to Insadong? 16 ③ 17 ④ 18 went to the beautiful sea 19 enjoyed many water sports, rode a banana boat and water ski 20 ③ 21 ② 22 ③ 23 ⑤ 24 ④ 25 ③
01
④ 앞 단어들은 반의어 관계이고, 뒷단어들은 유의어 관계이 다. ① 동사 : 동사의 행위자 ②, ⑤ 반의어 관계 ③ 상위 개념 : 하위 개념 (포함 관계)| 해석 |① 방문하다 : 방문자 = 오르다 : 등산가 ② 가다 : 오다 = 흥
미진진한 : 지루한 ③ 시간 : 과거 = 문화 : 판소리 ④ 뒤 : 앞 ≠ 여행
⑤ 머물다 : 떠나다 = 꼭대기 : 바닥
02
| 해석 |ⓐ 짧은 여행: 당신의 관심을 끄는 여러 장소들을 방문하는여행 ⓑ 마을: 시골에 교회와 학교 같은 다른 건물들과 함께 집들의 무리들로 이루어진 장소
03
⑤ 돌이 딱딱해서 깨뜨릴 수 있다는 것은 어색하다.| 해석 |① 나는 매달 나의 조부모님을 방문해. ② 나는 방학으로 매
우 흥분했어. ③ 한국 대중문화는 점점 인기를 얻고 있다. ④ 나는 더 운 여름날에는 부채를 사용해. ⑤ 나는 그 돌을 깨뜨릴 수 있어. (×)
04
① ~ ④는 길을 묻는 표현이고, ⑤는 ‘너는 서점 가는 길을 어 떻게 아니?’라는 의미를 가진다.05
빈칸에는 반복을 요청하는 표현이 들어가야 한다. ④는 ‘그것 은 무슨 의미니?’라는 뜻으로 빈칸에 들어갈 수 없다.06
④ How long did it take ~?는 걸린 시간을 묻는 말로, 체류기간을 물을 때는 How long did you stay ~?로 물어야 한다.
| 해석 |① A: 너의 가장 친한 친구는 누구니? B: 지희야. ② A: 너는
그 남자를 어디서 만났어? B: 어느 한식당에서. ③ A: 너는 누구와 학교에 갔니? B: Ella, 민호와 함께. ④ A: 제주에 가는 데 시간이 얼 마나 걸렸니? B: 나는 그곳에 3일간 머물렀어. (×) ⑤ A: 너의 여행 은 어땠어? B: 매우 좋았어.
07
Where is+장소?: ~는 어디에 있나요?08
빈칸 앞에 반복을 요청하는 말인 Pardon?이 있는 것으로 보 아 빈칸에는 Where is the Korean House?와 같은 의미의 문 장이 들어가는 것이 적절하다.09
② 그 남자가 Kate에게 길을 안내해 주었으므로 그 남자는 한 국의 집 가는 법을 알고 있음을 알 수 있다.| 해석 |① 그 남자는 Kate에게 친절하지 않다. ② 그 남자는 한국의
집에 어떻게 가야 하는지 안다. ③ 그 남자는 Kate와 함께 한국의 집 에 갈 것이다. ④ 그 남자는 며칠 후 Kate를 그리워할 것이다. ⑤ 그 남자는 이 지역이 처음이라서 낯설다.
10
② 뒤에서 It was great!(대단했어!)라고 답했으므로 How was it?이라고 묻는 질문이 와야 한다.11
It took+시간: ~의 시간이 걸렸다12
yesterday는 과거를 나타내는 어구이므로 동사를 과거시제로 써야 한다.| 해석 |지수는 Ella와 영어를 공부한다. → 지수는 어제 Ella와 영어
를 공부했다.
13
① travels → traveled ③ plays → played ④ sleep → slept⑤ walk → walked
14
① do → did ② Yes, I didn’t. → Yes, I did. 또는 No, I didn’t.③ don’t → didn’t ④ 아침을 먹었다고 했으므로 No를 Yes로 고쳐야 한다.
| 해석 |너는 오늘 아침에 아침식사를 했니? ⑤ 아니, 아침을 걸렀어.
15
교통편에 대해 묻는 질문이 들어가야 한다.16
③은 사람을 가리키므로 Who가 알맞다.| 해석 |① 너의 아빠의 직업은 무엇이니? ② 네가 가장 좋아하는 한
국 음식은 뭐니? ③ 작년에 누가 너에게 영어를 가르쳐 주셨니? ④ 너는 보통 몇 시에 자니? ⑤ 너는 지난 주말에 무엇을 했니?
17
① now로 보아 현재진행 시제로 I am traveling ~이 알맞다.② 앞에 went가 있으므로 과거형인 visited가 알맞다. ③ see 의 과거형인 saw가 알맞다. ⑤ make의 과거형인 made가 알 맞다.
18
sightseeing: 관광| 해석 |민지는 부산에서 가족 여행을 즐겼다. 그녀의 가족은 관광하
기 위해 어디에 갔는가? → 그들은 아름다운 바다에 갔다.
19
enjoy의 과거형은 enjoyed이고, ride의 과거형은 rode이다.| 해석 |나는 기차로 가평에 갔다. 나는 많은 수상 스포츠를 즐겼다.
나는 바나나보트와 워터스키를 탔다. 이 수상 스포츠들은 매우 신났 다!
20
③ 지수가 몇 송이의 꽃을 샀는지는 알 수 없다.| 해석 |① 지수의 엄마의 생신은 언제였는가? ② 지수의 가족은 5월 29일에 무엇을 했는가? ③ 지수는 엄마를 위해 몇 송이의 꽃을 샀는 가? ④ 누가 지수의 엄마에게 선물을 주었는가? ⑤ 지수의 아버지는 파티에서 무엇을 했는가?
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① 소라는 지금 여행 중이다. ③ 가족 여행을 즐기고 있다. ④ 설악산 사진이 아니라 가족 사진을 찍었다. ⑤ 소라는 민지에 게 편지를 쓴다.| 해석 |① 소라는 혼자 집에 머물고 있다. ② 소라는 어제 설악산에
올라갔다. ③ 소라는 그녀의 학교 소풍을 즐기고 있다. ④ 소라는 설 악산 사진을 몇 장 찍었다. ⑤ 소라는 그녀의 엄마에게 편지를 쓴다.
22
ⓐ walking tour(도보 여행)가 알맞다. ⓑ amazingly: 놀랍게 도 / amazedly: 놀라서 ⓒ 주어가 사람이거나 사람을 꾸며줄 때는 excited를 쓰고, 사물이 주어이거나 사물을 꾸며줄 때는 exciting을 쓴다.23
전주 한옥 마을에서 한옥과 향교를 둘러본 여행 경험을 기록 하고 있으므로 이 글의 제목은 ⑤ ‘전주 한옥 마을로의 여행’이 가장 적절하다.| 해석 |위 글의 제목으로 가장 알맞은 것은? ① 놀라운 맛 기행 ②
한옥에서의 편안한 삶 ③ 나의 어린 시절로 돌아가는 여행 ④ 향교, 위대한 옛 학교
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④ 한지는 닥나무로 만든 전통적인 종이이다.| 해석 |① 한국식의 오페라 ② 한국의 전통 가옥 ③ 한국의 마루 난
방 시스템 ④ 일종의 책 ⑤ 한국의 쌀 케이크
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어젯밤 머문 숙소의 온돌에 대한 느낌을 이야기함 (C) → 아침 을 먹고 전주 문화 센터에 감 (A) → 문화 센터에서 문화 체험 을 함 (D) → 마지막으로 판소리 공연을 관람함 (B)기말고사 예상 문제 Lesson 5 pp.166~169
01 ⑤ 02 ⓐ ② nest ⓑ ④ pouch 03 ④ 04 ① 05 ⑤ 06 ⑤ 07 ④ 08 I am good at playing the piano 09 ① 10 ⑤ 11 Minji can cook Korean foods very well. She can be a good Korean cook. 12 ①, ③ 13 The elephant can pick an apple with its nose. 14 My brother and sister are riding bicycles. 15 ③ 16 ③ 17 ②, ④ 18 ① 19 (1) has a pouch (2) keeps his baby eggs 20 ④ 21 ⑤ 22 ⑤ 23 ④ the mom is keeping the baby under her wing 24 ③ 25 ①
01
⑤ surprising과 amazing은 유의어 관계이고, soundly와 badly는 반의어 관계이다. ① 반의어 관계 ② 유의어 관계 ③「형용사 : 명사」 관계 ④ 「동물 : 사는 곳」 관계
| 해석 |① 뒤 : 앞 = ~로 : ~ 없이 ② 자다 : 자러 가다 = 신선한 :
새로운 ③ 안전한 : 안전 = 위험한 : 위험 ④ 오랑우탄 : 숲 = 해마 : 바다 ⑤ 놀라운 : 놀라운 ≠ 충분히, 건전하게 : 나쁘게
02
| 해석 |ⓐ 둥지: 동물들이 살고 알을 낳거나 새끼를 낳기 위해서 만드는 집 ⓑ 주머니: 물건을 갖고 있거나 옮기기 위한 작거나 중간 크기의 보관함 ① 집 ② 둥지 ③ 새장, 우리 ④ 주머니 ⑤ 지갑
03
④ look after: ~을 돌보다 (= take care of)| 해석 |① 그는 안전하고 건강하게 성장했다. ② 네 덕분에, 나는 나의
숙제를 끝냈어. ③ 그 아기를 위험으로부터 보호해라. ④ 그녀는 그녀
의 애완동물을 돌보았다. ⑤ 이런 식으로, 민호는 나를 도와주었다.
04
I am good at jumping.으로 답한 것으로 보아 빈칸에는 할 수 있다는 말이 들어가야 한다.| 해석 |A: 너는 높이 뛰어오를 수 있니? B: 응, 할 수 있어. 나는 점
프를 잘해. ② 말도 안 돼! ③ 아니, 할 수 없어. ④ 물론 아니야. ⑤ 나 는 점프에 서툴러.
05
①~④는 놀람을 표현하는 말이고, ⑤는 가능성을 표현하는 말이다.06
| 해석 |Brian, 어제 뭐 했어? ② 난 농구를 했어. ④ 너 농구해? 난몰랐어. ③ 응, 나 농구 잘해. ⑤ 그거 굉장하다! 너 야구도 잘해? ① 아니, 못해.
07
④ ‘한 집안에 바이올린 연주자가 두 명?’이라고 되물은 것으 로 보아 놀람을 표현하는 말이 알맞다. (→ That’s surprising!)08
be good at -ing: ~을 잘하다09
①은 ‘플라밍고 가족 사진’을 가리키고, ②~⑤는 ‘플라밍고 새 끼’를 가리킨다.10
⑤ 아빠 플라밍고가 새끼에게 먹이를 주고 있다고 했고, 엄마 플라밍고는 새끼를 그녀의 날개 밑에 보호하고 있다고 했다.| 해석 |① 플라밍고들은 가족을 이루고 산다. ② 새끼 플라밍고들은
부모의 사랑이 필요하다. ③ Ella는 플라밍고 부모의 사랑에 놀란다.
④ 플라밍고 부모는 함께 새끼를 기른다. ⑤ 엄마 플라밍고가 새끼에 게 먹이를 준다.
11
can은 조동사로 「can+동사원형」의 형태가 되어야 한다.| 해석 |민지는 한국 음식을 매우 잘 요리한다. 그녀는 훌륭한 한식
요리사이다. → 민지는 한국 음식을 매우 잘 요리할 수 있다. 그녀는 훌륭한 한식 요리사가 될 수 있다.
12
② can의 부정문은 「cannot〔can’t〕+동사원형」의 형태로 쓴 다. (cann’t → cannot〔can’t〕) ④ 조동사 두 개는 함께 쓸 수 없다. (will can → will be able to) ⑤ can의 의문문은 「Can+주어+동사원형 ~?」의 형태로 쓴다. (comes → come)
| 해석 |① 그 앵무새는 몇 개의 단어들을 말할 수 있다. ② 그는 겨울
에 너무 오래 걸을 수 없다. ③ 그녀는 영어 숙제를 할 수 있다. ④ 그 팀은 다음번에 경기를 이길 수 있을 것이다. ⑤ 너의 엄마는 일찍 귀 가하실 수 있니?
13
| 해석 |그 코끼리는 다리(→ 코)로 사과를 집을 수 있다.14
「be동사의 현재형+동사원형-ing」 형태의 현재진행형이다.주어가 복수이므로 be동사는 are가 알맞고, ride는 -e로 끝나 는 동사로 e를 빼고 -ing를 붙인다.
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의문사가 있는 현재진행형으로 묻는 질문에는 의문사에 맞 게 현재진행형으로 답해야 한다. ① 의문사가 있는 의문문은 Yes/No로 답할 수 없다. ② 단순 현재시제는 현재의 습관을 나타낸다. ③ have가 eat의 의미일 경우 진행형을 쓸 수 있으 므로 알맞은 응답이다. ④ 진행형이므로 listening이 알맞다.⑤ have가 소유의 의미이므로 진행형을 쓸 수 없다.
| 해석 |다음 질문에 대한 응답으로 알맞은 것은? 민호는 지금 무엇
을 하고 있니? ① 응, 그래. 그는 지금 하고 있어. ② 그는 방과 후에