기말고사 예상 문제
01
③ ‘무언가를 부드럽게 혹은 조심스럽게 내려놓다’에 해당하 는 단어는 lay(놓다)이다.| 해석 | ① 햇빛: 태양으로부터 오는 빛과 열 ② 도구: 특정한 일을
하기 위해 여러분이 사용하는 물건 ③ 끓이다 ④ 껍질을 벗기다: 과 일이나 채소의 껍질을 제거하다 ⑤ 소스: 음식에 특별한 맛을 주는 걸쭉한 액체
02
③을 제외한 나머지는 모두 상위어와 하의어의 관계이다.| 해석 | ① 과일 : 바나나 ② 스포츠 : 골프 ③ 식물 : 땅 ④ 언어 : 프
랑스어 ⑤ 채소 : 고추
03
cut ~ into pieces ~를 잘게 자르다 / fill A with B A를 B로 채우다| 해석 | 그 사과를 잘라 세 조각으로 만들어라. / 그 병을 흙으로 채
워라.
04
선행사가 사람이고 관계대명사가 이끄는 절에서 주어가 없으 므로 사람을 수식하는 주격 관계대명사 who가 필요하다.| 해석 | 나는 말을 너무 많이 하는 사람들을 좋아하지 않는다.
05
미안하다는 말로 시작하고 있으므로 MP3 플레이어와 같은 기 계를 고치는 데 서툴다는 요지의 말이 이어지는 것이 자연스 럽다.| 해석 | A: 너 MP3 플레이어를 고칠 수 있니?
B: 미안하지만 난 기계를 잘 못 고쳐.
① 난 물건을 잘 고쳐 ② 난 새것을 하나 구했어 ③ 난 운동에 서툴러
⑤ 분실물 찾는 곳에 가는 게 좋겠어
06
빈칸에는 이해를 점검하는 표현이 들어가야 하는데 ③은 ‘너 괜찮니?’라는 의미이므로 적절하지 않다.| 해석 | A: 너는 화단을 먼저 만들어야 해. 이해하겠니?
B: 이해 못하겠어. 그것에 대해 설명해 줘.
07
선행사인 the bag을 수식하면서 관계대명사가 이끄는 절에서 목적어 역할을 하는 목적격 관계대명사가 필요하므로, 사물을 수식하는 which〔that〕을 사용한다.08
④ 남자의 말 put two or three seeds~ with soil에서 단서 를 찾을 수 있다.① 아버지와 딸의 대화이다. ② 소녀는 식물을 심는 데 능숙하 지 않다고 했다. ③ 먼저 화단을 만들자고 했다. ⑤ 맨 마지막 에는 물을 줄 것이다.
09
물을 줘야 하는 대상은 당근 씨앗 (carrot seeds)이다.| 해석 | ① 물뿌리개 ② 식물 ③ 손가락 ⑤ 꽃
기말고사 예상 문제
Lesson 3pp. 158~161 01 ③ 02 ③ 03 ④ 04 ① 05 ④ 06 ③ 07 which〔that〕 she made 08 ④ 09 ④ 10 is eating the leaves that the boy picked 11 ③ 12 ② 13 ② 14 how to plant 15 ③ 16 cut some Gimchi into pieces 17 ②, ⑤ 18 ①
19 ⑤ 20 ④ 21 ④ 22 ⑤ 23 ①
24 ③ 25 who〔that〕 wrote Harry Porter
10
그림에서 갈색 개가 잎을 먹고 있으며, 그 잎은 소년이 딴 것 이므로 the leaves를 선행사로 하는 목적격 관계대명사 that 을 사용한다.| 해석 | 갈색 개는 소년이 딴 잎을 먹고 있다.
11
ⓐ 다음에 이어진 반응으로 보아 기계를 수리할 줄 아는지 묻 는 표현이 와야 할 것이다.| 해석 | ① 넌 이것을 어떻게 고쳤니? ② 너는 과학을 잘 하니? ③ 너
는 이것을 고치는 방법을 아니? ④ 내가 어디서 MP3 플레이어를 살 수 있니? ⑤ 잃어버린 휴대전화를 찾으려면 어디로 가야 하니?
12
빈칸 ⓑ에는 의문대명사 who (누구), 빈칸 ⓒ에는 선행사 the boy를 수식하면서 이어지는 절에서 주어 역할을 하는 주격 관계대명사 who가 적절하다.13
나머지가 사람과 사물을 수식하는 관계대명사인데 반해, ②의 that은 ‘그것’을 의미하는 지시대명사이다.| 해석 | ① 이것이 내가 가장 좋아하는 게임이다. ② 우리는 그것이
좋은 생각이라고 생각하지 않는다. ③ 요리를 하고 있는 그 남자는 나 의 삼촌이다. ④ 넌 네가 원하는 무엇이든지 가져도 된다. ⑤ 우리는 물건을 잘 고치는 사람이 필요하다.
14
소녀는 고추를 심는 방법을 가르쳐 달라고 부탁하고 있다. ‘~하 는 방법’은 「how to + 동사원형」으로 나타낸다.| 해석 | 소녀는 남자에게 고추를 심는 법을 알려 달라고 요청한다.
15
ⓒ는 바로 앞의 No, I don’t.와 모순된다. (I’m good at growing plants. → I’m not good at growing plants.)16
cut ~ into pieces ~를 잘게 자르다17
② 물 세 컵을 끓이고, 라면과 건조 수프를 넣고 나서 김치를 넣으라고 했다. ⑤ 마지막으로 5분간 끓이라고 했다.18
(A) 다음에 오는 문장의 주어인 ‘It’이 가리키는 것은 주어진 문장의 ‘직접 채소를 재배하는 것 (Growing vegetables yourself)’이다. 그러므로 주어진 문장은 (A)에 와야 한다.| 해석 | 직접 채소를 재배하는 것은 건강한 삶에 좋다.
19
빈칸이 있는 문장은 앞에 언급된 도시에서 땅 구하기가 힘들 다는 문제에 대한 해결책이다.| 해석 | ① 이유 ② 기회 ③ 어려움 ④ 문제 ⑤ 해결책
20
④ 흙 포대에 채소를 재배하는 방법에 대한 내용이 이어지는 것이 자연스럽다.21
흙 포대 윗면에 뚫은 구멍이 바닥으로 간 것으로 보아 봉투를 거꾸로 (upside down) 뒤집었을 것이다.| 해석 | ① 끊긴 ② 뒤로 ③ 안팎이 뒤집힌 ④ 거꾸로 ⑤ 앞뒤가 바뀐
22
채소에 물을 주면 바닥의 구멍으로 물이 새어나오게 되어있음 을 알 수 있다. (Finally, water the vegetables until the water comes out of the holes on the bottom.)23
① 필요한 씨앗의 개수는 언급되지 않았다.| 해석 | ① 씨앗이 얼마나 많이 필요한가? ② 각각의 단계에서 필요
한 것은 무엇인가? ③ 작은 구멍을 어디에 만들어야 하는가? ④ 구 멍을 만든 후에 무엇을 하는가? ⑤ 언제까지 흙 포대에 물을 줘야 하 는가?
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204
1학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설205 01
⑤ ‘어떤 것에 기뻐한다는 것을 보이기 위해서 특별한 일을 하다 ’ 에 해 당 하 는 단 어 는 ce l e b ra t e ( 축 하 하 다 ) 이 다 . complain (불평하다)에 해당하는 영영풀이는 to say that you are annoyed, not satisfied, or unhappy about someone or something이다.
| 해석 | ① 허락하다: 어떤 일을 해도 괜찮다고 말하다 ② 소음: 크고
불쾌한 소리 ③ 나르다: 어떤 것을 들어서 다른 곳으로 옮기다 ④ 박 물관: 그림이나 다른 예술품들이 전시된 건물 ⑤ 불평하다
02
mean은 형용사로 ‘야비한, 나쁜’의 의미이고, 동사로 ‘의미하 다’의 의미이다.| 해석 | 이 표지판은 무엇을 의미하니? / 그녀에게 너무 못되게 굴지
마.
② 화난 ③ 보여 주다 ④ 신이 난 ⑤ 설명하다
03
B가 치과 의사라고 답한 것으로 보아, 직업을 묻는 말이 오는 것이 적절하다. for a living은 ‘생계 수단으로’의 의미로, 직업 을 뜻한다.| 해석 | A: 생계 수단으로 무엇을 하나요?〔직업이 무엇인가요?〕
B: 저는 치과의사입니다.
① 집에서 ② 생활을 위해서 ③ 취미로 ④ 휴일에 ⑤ 한가할 때
04
사역동사 make는 목적격 보어로 동사원형을 취한다.| 해석 | 우리 엄마는 내게 채소를 많이 먹게 하셨다.
05
B가 진정하라고 (Calm down.) 하는 것으로 보아, A는 화가 나 있다. 화남을 나타내는 표현은 ④이다.| 해석 | A: 그가 휴대 전화를 또 잃어버렸다고? 나는 참을 수가 없
어. B: 진정해.
① 정말 기다려져. ② 유감이야. ③ 신경 쓰지 마. ⑤ 난 그것에 대해 관심 없어.
기말고사 예상 문제
Lesson 4pp. 162~165 01 ⑤ 02 ① 03 ② 04 ① 05 ④ 06 if〔whether〕 Chris will come to the party 07 ② 08 making so much noise 09 ⑤ 10 are not allowed to touch 11 ② 12 ⑤ 13 ② 14 Do you know where she lives? 15 (1) a, c, d (2) b, e, f 16 ② 17 ② 18 ⑤ 19 how old Bulguksa is 20 ⑤ 21 if〔whether〕 she will help us 22 ①
23 ④ 24 ④ 25 ②
24
③ 무엇을 찾고 있는지 묻는 말에 기대하고 있다고 답하는 것 은 자연스럽지 않다.| 해석 | ① A: 이해하니? B: 미안하지만, 이해가 안 돼.
② A: 너는 무엇을 잘하니? B: 음, 난 기계를 잘 고쳐.
③ A: 너는 무엇을 찾고 있니? B: 난 그것이 몹시 기다려져.
④ A: 넌 이것을 사용하는 방법을 아니? B: 그럼. 네게 보여줄게.
⑤ A: 너는 쿠키를 만들 줄 아니? B: 난 빵이나 과자를 잘 굽지 못해.
25
선행사인 the writer를 수식하면서 이끄는 절에서 주어 역할 을 하는 주격 관계대명사 who〔that〕를 사용한다.| 해석 | J. K. Rowling은 ‘Harry Porter’를 쓴 작가이다.
06
Ted는 ‘Chris가 파티에 올지 안 올지’ 모르겠다고 했으므로 의 문사가 없는 간접의문문으로, 접속사 if〔whether〕를 사용하 여 쓴다.| 해석 | Ann: Chris가 파티에 올까? Ted: 모르겠어.
07
② Is it okay if I ~?는 허가 여부를 묻는 표현이므로 Yes, you can. 또는 No, you can’t. 등으로 대답하는 것이 자연스럽다.| 해석 | ① A: 제가 기타를 연습해도 될까요? B: 물론이지. 어서 해.
② A: 제가 나가서 야구를 해도 되나요? B: 미안하지만 난 할 수 없 어. 다음에 하자.
③ A: 넌 언제 네 방을 청소할 거니? B: 축구가 끝난 다음에요.
④ A: 그들은 날 놀리고 있어. 난 그것을 참을 수 없어. B: 진정해.
그들은 농담하고 있을 뿐이야.
⑤ A: 제가 컴퓨터 게임을 하게 해 주세요. B: 그래, 하지만 나중에 네 자전거를 닦는 것을 잊지 마.
08
it은 앞에 나온 내용, 즉 너무 심한 소음을 내는 것 (making so much noise)을 가리킨다.09
⑤ have는 목적격 보어로 동사원형을 취한다. (to carry → carry) advise는 목적격 보어로 to부정사를 취하고, make, have, let은 동사원형을 취한다. help는 to부정사와 동사원형 둘 다 취할 수 있다.| 해석 | ① 그녀는 그들에게 그 일을 하게 시켰다. ② 난 그에게 더 열
심히 공부하라고 조언했다. ③ 그들은 내가 패스트푸드를 먹는 것을 허락하지 않는다. ④ 그는 내가 숙제하는 것을 도와줬다.
10
만지는 것이 금지되어 있으므로 동사 allow를 활용하여 you are not allowed to ~ 구문으로 불허하는 표현을 완성한다.| 해석 | A: 제가 이것을 만져도 되나요?
B: 아니요, 당신은 그것을 만질 수 없습니다.
11
주어진 문장은 요리 프로그램 시청을 견딜 수 없는 이유에 해 당하므로 (B)에 오는 것이 자연스럽다.| 해석 | 그건 너무 지루해요.
12
앞에서 Okay.라고 야구 경기 보는 것을 허락했으므로 No way! (절대 안 돼!)가 이어지는 것은 적절하지 않다. (No way!→ No problem!)
13
엄마는 채널을 바꿔서 야구 경기를 보는 것을 허락하셨으므로 Nick은 채널을 바꿀 것이다.| 해석 | ① 그는 TV를 고칠 것이다. ② 그는 채널을 바꿀 것이다. ③
그는 야구하러 갈 것이다. ④ 그는 요리 수업을 들을 것이다. ⑤ 그는 요리 프로그램을 볼 것이다.
14
‘그녀가 어디에 사는지’를 「의문사 + 주어 + 동사」의 어순인 간접의문문으로 쓴다. 주어가 she로 3인칭 단수이므로 동사 를 lives로 써야 하는 것에 유의한다.| 해석 | 그녀가 어디에 사는지 아니?
15
부모님을 이해하기 전에는 자신의 불만에 초점을 맞추는 내용 이며, 부모님을 이해한 후에는 부모님의 진심과 상황을 이해 하고 받아들이는 내용이다.16
allow는 ‘허락하다’의 의미로 permit과 유의어 관계이다.206
1학기 기말고사_천재(정사열) 2 정답과 해설207
| 해석 | ① 말했다 ② 허락했다 ③ 들었다 ④ 요청했다 ⑤ 만들었다
17
Don’t forget to ~.는 ‘~할 것을 잊지 마.’라는 의미로, Make sure to ~.(반드시 ~하렴.)와 바꿔 쓸 수 있다.| 해석 | ① 넌 나중에 네 방을 청소하지 않을 거야. ② 나중에 반드시
네 방을 청소하렴. ③ 나중에 네 방을 청소하는 것이 어떠니? ④ 넌 나중에 네 방을 청소하지 않을 거야. ⑤ 넌 나중에 네 방을 청소하면 안 돼.
18
Mike는 축구를 하는 것을 허락받았다.| 해석 | ① Mike는 지금 아주 화가 났다. (→ Mike의 엄마가 화가 나
셨다.) ② Mike의 엄마는 Mike가 숙제를 하지 않아서 화가 나셨다.
(→ Mike가 방 청소를 부탁해서 화가 나셨다.) ③ Mike의 엄마는 하 루 종일 쉬셨다. (→ 하루 종일 일해서 휴식이 필요하다고 하셨다.)
④ Mike는 그의 방을 먼저 청소할 것이다. (→ 축구를 한 뒤에 청소 한다고 했다.) ⑤ Mike는 대화 후에 축구를 할 것이다.
19
‘불국사가 얼마나 오래되었는지’를 「의문사 + 주어 + 동사」의 어순인 간접의문문으로 만들되 의문사구 how old에 유의하 여 쓴다.20
⑤ 민수가 집으로 돌아올 날은 나와 있지 않다.| 해석 | ① 민수는 지금 여행 중이다. ② 민수는 오늘 아침에 불국사
를 방문했다. ③ 불국사는 대략 1,260년 전에 지어졌다. ④ 민수는 불국사의 나이에 놀랐다. ⑤ 민수는 내일 집에 돌아올 것이다.
21
의문사가 없으므로 접속사 if〔whether〕가 이끄는 간접의문 문으로 완성한다.22
spend on ~에 (돈을) 쓰다 / on the way to ~으로 가는 도중 에23
(A)와 ④의 if는 간접의문문을 이끄는 접속사이고, 나머지는 모두 조건절을 이끄는 접속사이다.| 해석 | ① 내가 필요하면 날 불러. ② 만약 네가 나를 도와주면 기쁘
겠다. ③ 날이 좋으면 우리는 해변에 갈 것이다. ④ 그는 내가 한국 음식을 좋아하는지 물었다. ⑤ 검정색과 흰색을 섞으면 회색이 될 것 이다.
24
④ 자녀와의 대화 시간은 언급되지 않았다.25
② ‘NO’가 아니라 ‘YES’의 개수를 세라고 했다. (Count the YES answers)기말고사 예상 문제
Lesson 5pp. 166~169 01 ② 02 ⑤ 03 ③ 04 ③ 05 ④ 06 (1) Were (2) wasn’t 07 (1) remember (2) forget 08 ⑤ 09 ② 10 sure 11 ④ 12 ④
13 ② 14 ④ 15 ⑤ 16 ⑤ 17 ③
18 ⑤ 19 ⑤ 20 I was playing soccer 21 ⑤ 22 ⑤ 23 (2) ⓐ (3) ⓑ 24 Nelly가 어렸을 때 Bob 할아버지가 유모차를 밀어 주었던 것처럼 이제 Bob 할아버지의 휠체어 를 Nelly가 밀어 주는 것으로 서로 도움을 주고받는 것 25 ①
01
② memory(추억, 기억)는 ‘과거로부터 기억된 것(something remembered from the past)’의 의미이다.| 해석 | ① 잊어버리다 ③ 차례 ④ 이웃 ⑤ 거래, 교환
02
스프링클러는 불을 끄거나 ‘화초나 잔디에 물을 주는’ 데 사용 할 수 있는 장치이다.| 해석 | ① 불을 피우다 ② 물을 끊이다 ③ 쿠키를 굽다 ④ 바닥을 치
우다
03
take ~ for a walk: ~를 산책시키다, for fun: 재미로| 해석 | •나는 매일 우리 개를 산책시켰다.
•나는 그저 재미로 그것을 했다.
04
빈칸 뒤에서 질문에 대한 답을 말하고 있으므로, 빈칸에는 생 각할 시간이나 내용을 확인할 시간을 요청하는 말 (Let me see.)이 알맞다.05
빈칸의 말에 대한 응답으로 보아 특정 인물에 대한 기억 여부 를 묻는 것이 알맞다.| 해석 | ① 너는 박 선생님을 잊었니? ② 박 선생님은 어떤 분이시니?
③ 박 선생님은 어떻게 지내시니? ④ 너는 박 선생님을 기억하니? ⑤ 네가 가장 좋아했던 선생님은 누구니?
06
빈칸 (1) 뒤에 현재분사 doing이 쓰인 것으로 보아 과거진행 형으로 묻고 답하는 대화임을 알 수 있다. Were you ~?에 대 한 응답은 Yes, I was나 No, I wasn’t.로 한다.07
기억 여부를 묻고 답하며, 특정 대상에 대한 기억이나 망각을 표현하는 내용의 대화이다. Do you remember ~? (너는 ~ 를 기억하니?), I won’t forget ~. (나는 ~를 잊지 않을 거야.)08
A의 양 선생님을 기억하는지 묻는 말에 답하고(ⓒ), 선생님을만날 일정에 대해 묻고 답한 뒤(ⓑ - ⓓ), 선생님과 함께할 일 을 제안하고(ⓐ), B가 제안에 응답하며 당부하는 말을 하는 흐 름이 자연스럽다.
09
갑자기 내린 비로 불이 꺼져 차가운 핫도그를 먹어야 했고, 곰 이 남은 음식을 먹어버렸던 지난 여름의 캠핑에 대한 대화이므 로 ② ‘끔찍했던 작년 캠핑 여행’이 가장 알맞다.10
「You should + 동사원형 ~」은 ‘~해야 한다’라는 의미로 의 무나 당부의 표현이다. Make sure (+ that) + 주어 + 동사 ~:반드시 ~해라 (상기시켜 주기)
11
ⓐ Let’s + 동사원형 ~ : ~하자 (제안) / ⓑ Don’t forget to + 동사원형 ~ : ~하는 것을 잊지 마 (당부, 상기시켜 주기)12
④ 수미가 주호에게 내일이 황 할머니의 생신인 것을 알고 있는지 확인하는 것으로 보아 수미는 할머니의 생신을 알고 있다.
13
나머지는 모두 명사적 용법의 to부정사(① 주어 ③, ④ 목적어⑤ 보어), ②는 형용적 용법의 to부정사이다.
| 해석 | ① 영어를 배우는 것은 재미있다. ② 나는 지금 놀 시간이 없
다. ③ 그들은 공원을 청소하기 시작했다. ④ 나는 친구들과 쇼핑하 러 가는 것을 좋아한다. ⑤ 그의 계획은 그녀에게 깜짝 파티를 열어 주는 것이었다.
14
① made for me a cake → made me a cake 또는 made a cake for me ② 예정을 나타내는 「be동사 + going to + 동사 원형」, seeing → see ③ enjoy + 동명사, to play → playing⑤ takes → took (시제 일치)
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