중간고사 예상 문제
중간고사 예상 문제
Lesson 5pp. 158~161 1 ① 2 ③ 3 In addition 4 ④
5 Do you know what I mean? 6 ⑤ 7 ④ 8 ⑤ 9 ② 10 It, that 11 It was Tony that was injured in the accident. 12 ③ 13 ② 14 ⑤ 15 ③ 16 ⓐ recycled ⓑ taking out ⓒ adding ⓓ rest 17 ② 18 It is Tom Deininger that makes this possible.
19 creativity 20 ② 21 ③ 22 recycling is more than reusing old things 23 ⑤ 24 ④ 25 ③
1
밑줄 친 figure는 ‘모양’의 뜻으로 쓰였다.| 해석 | 그 탁자는 둥근 모양을 하고 있다. ① 모양이나 형태 ② 특정
한 유형의 사람 ③ 특정 액수의 돈 ④ 사람이나 사물의 조각상 ⑤ 양 을 나타내는 숫자
2
one by one: 하나씩 / look like: ~처럼 보이다| 해석 | 선생님은 문장들을 하나씩 설명하셨다. / 그 호랑이는 고양
이처럼 보인다.
3
in addition: 게다가| 해석 | 건강을 위해서, 나는 매일 운동을 한다. 게다가 나는 많은 채
소를 먹는다.
4
| 해석 | ⓒ 은행에 가는 방법을 알 려주시겠어요? - ⓑ 물론이죠. 한블록을 직진하시고 오른쪽으로 도세요. 그것은 왼쪽에 있습니다. 제 말뜻을 아시겠어요? - ⓐ 한 블록을 직진해서 오른쪽으로 돌라고 요? - ⓓ 맞습니다.
5
이해를 점검하는 말이 알맞다. Do you know what I mean?은 ‘너는 내 말 뜻을 알겠니?’라는 뜻으로 이해를 점검하는 표 현이다.
6
A의 말 Do you know how to search for volunteer work on the Internet?을 통해 대화의 주제를 알 수 있다.7
뒤에 이어지는 말로 보아 빈칸에는 상대방의 의견이 틀렸음을 지적하는 표현이 알맞다.| 해석 | ① 나는 그것에 대해 확신해. ② 무슨 뜻인지 알아. ③ 나는
그 점에 있어서 네 말에 동의해. ④ 유감스럽지만 그것은 맞지 않아.
⑤ 나는 그것에 관심이 없어.
8
⑤ 주호의 마지막 말 중 we don’t really need to wear them 에서 주호는 교복을 별로 입을 필요가 없다고 했다.9
빈칸 뒤에 신이 난 이유가 나오므로 빈칸에는 이유를 나타내 는 접속사 since(~ 때문에)가 알맞다.| 해석 | 우리 팀이 경기에서 이겨서 우리는 매우 신이 났다.
10
I met him on the train to Busan.에서 부사구를 강조한 It ~ that 강조 구문이다.11
It ~ that 강조 구문을 써서 It was와 that 사이에 주어 Tony 를 쓴다.| 해석 | Tony는 그 사고로 다쳤다. → 그 사고로 다친 사람은 바로
Tony였다.
12
Mike가 열심히 공부한 목적이 다른 사람들을 따라잡기 위한 것이었으므로, 목적을 나타내는 so that 구문을 이용한다. so~ that은 ‘매우 ~해서 그 결과 …하다’라는 뜻이다.
| 해석 | 나는 열심히 공부했다. 나는 다른 사람들을 따라잡고 싶었다.
→ ③ 나는 다른 사람들을 따라잡기 위해 열심히 공부했다.
13
② 배가 고픔에도 불구하고 아무것도 먹지 않은 것이므로 양 보를 나타내는 Although 정도가 알맞다. 나머지는 모두 이유 를 나타내는 since나 because 등이 알맞다.| 해석 | ① 나는 피곤해서 일찍 잠자리에 들었다. ② 그는 배가 고팠
지만 아무것도 먹지 않았다. ③ 네가 사과를 좋아해서 나는 그것들을 몇 개 가져왔다. ④ 그는 전화기를 잃어버려서 엄마에게 전화를 할 수 없었다. ⑤ 그 신발은 너무 비싸서 소라는 그것을 살 수 없었다.
14
⑤는 의미상 ‘Jason은 매우 심하게 다쳐서 병원으로 보내졌 다.’의 뜻이 자연스러우므로 결과를 나타내는 so ~ that 구문 이 쓰여야 한다. (badly so that → so badly that)| 해석 | ① 건강을 유지할 수 있도록 규칙적으로 운동해라. ② 그의
목소리는 너무 작아서 아무도 들을 수 없었다. ③ 그 영화는 너무 재 미있어서 나는 그것을 세 번 보았다. ④ 함께 저녁을 먹을 수 있도록 집에 일찍 와라.
15
③ Sam을 강조하기 위해서는 It was와 that 사이에 Sam을 써 야 한다.16
ⓐ 재활용되는 것이므로 수동태가 알맞다. ⓑ 불필요한 것은 빼낸 다(take out)는 말이 알맞다. / by + 동명사: ~함으로써ⓒ 의자를 만들 어 야 하므로 좌석을 더한다(add)는 말이 알맞 다. taking out과 adding은 and로 연결된 병렬구조이다. ⓓ
‘기대다’를 뜻하는 rest가 알맞다. to rest가 a place를 꾸며주 는 to부정사의 형용사적 용법이다.
17
신문지로 바구니를 만들고 쇼핑 카트로 의자를 만드는 것은 모두 창의적인 재활용의 예에 해당된다.| 해석 | ① 종이 재활용의 엄청난 비용 ② 창의적 재활용의 사례 ③
신문을 재활용하는 다양한 방법 ④ 재활용이 지구에 미치는 이점 ⑤ 쇼핑 카트에 이루어진 극적인 개선
18
It ~ that 강조 구문을 사용하여 It is와 that 사이에 Tom Deininger를 쓴다.19
‘새로운 아이디어를 생각해 내거나 사용하기 위해, 또는 사물 등을 만들기 위해 상상력을 사용하는 능력’은 creativity(창조 력)에 관한 설명이다.20
② 멀리서 보면 → 그것들을 자세히 볼 수 있도록 앞으로 나오 면21
③ 가장 오래된 병으로 만든 집을 누가 지었는지에 대해서는 언 급되어 있지 않다.| 해석 | ① 가장 오래된 병으로 만든 집은 어디에 지어졌는가? ② 가
장 오래된 병으로 만든 집을 짓기 위하여 얼마나 많은 병이 사용되 었는가? ③ 가장 오래된 병으로 만든 집은 누가 지었는가? ④ 가장 오래된 병으로 만든 집은 언제 지어졌는가? ⑤ 가장 오래된 병으로
정답과 해설
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만든 집이 지어진 이유는 무엇이었는가?
22
다 쓴 물건을 새로운 물건으로 창조하는 창의적인 재활용의 예로 보아 빈칸에는 ‘재활용은 낡은 물건을 재사용하는 것 이 상이다’라 는 말이 알맞다.23
⑤ 첫 번째 단락의 마지막 문장에서 Evermor 박사의 금속 공 원에는 Forevertron 외에도 많은 여러 형상이 있다고 했다.24
ⓓ It ~ that 강조 구문이므로 that으로 고쳐야 옳다.25
③ 자원봉사 모임의 목적은 아픈 동물들이 다시 건강해질 수 있도록 돕는 것이라고 했다.| 해석 | ① 다솜이는 고등학생이다. ② 다솜이는 자원봉사 모임에 참
여한지 1년이 되었다. ③ 자원봉사 모임은 아픈 동물들이 건강해지 도록 돕는다. ④ 다솜이의 미래의 꿈은 동물 훈련사가 되는 것이다.
⑤ 다솜이는 그녀의 학업에 더 집중하고 싶어 한다.
중간고사 예상 문제
Lesson 6pp. 162~165 1 ③ 2 in the late 1990s 3 ④ 4 ⓑ - ⓓ - ⓐ - ⓒ 5 ④ 6 Is it likely that she heard something bad 7 ② 8 ①, ④ 9 ② 10 He has been teaching music since last year. 11 for 12 When I was in Gyeongju 13 ④ 14 ①, ⑤ 15 ③ 16 ④ 17 ④ 18 ③ 19 values 20 ③ 21 ① 22 (e)conomic 23 ③ 24 ③ 25 ⓑ be accepted ⓒ know
1
‘영향을 미치는 지역이나 사람 수의 증가’는 spread(확산, 확 대)에 대한 설명이다.| 해석 | ① 활동적인 ② 노력 ④ 기회 ⑤ 영향
2
in the late 1990s: 1990년대 말에3
④ goods는 명사로 ‘물건, 상품’을 뜻한다.| 해석 | ① 나는 프랑스어 실력을 향상시켜야 한다. ② 우리는 아침
에 관광을 하였다. ③ 우리는 연락하고 지내기로 약속했다. ④ 그들 은 땅을 주고 물건과 돈을 받았다. ⑤ 모든 팀원들이 많은 노력을 기 울였다.
4
ⓑ 우리의 과학 프로젝트에 대해 이야기하고 싶어. - ⓓ 좋아.무엇에 대해 먼저 이야기해야 하니? - ⓐ 우리는 지구 온난화 에 관한 보고서에 대해 이야기해야 해. - ⓒ 그래, 그것에 대 해 이야기하자.
5
(A) B가 Yes로 대답하면서 그것(the movie)이 좋은 영화였다 고 말하고 있으므로 (c)가 알맞다. (B) 대답에서 영화의 주제 에 대해 말하고 있으므로 무엇에 관한 것인지 묻는 (a)가 알맞 다. (C) 대답에서 영화의 결말에 대한 언급을 하고 있으므로 결과에 대해 묻는 (b)가 알맞다.6
‘~할 것 같니?라는 뜻으로 가능성을 물을 때 Is it likely that~?을 쓴다. 형용사가 something을 수식할 때는 something 뒤에 위치한다.
7
② Eric은 미나에게 왜 안 올지 물어보았다.| 해석 | ① 미나는 모임에 오고 싶어 하지 않는다. ② Eric은 미나에
게 왜 안 올 것인지 묻지 않았다. ③ 미나는 Eric에게 약간 화가 난 것 같았다. ④ 미나는 Eric에 대해 나쁜 무엇인가를 들은 것 같다. ⑤ Eric은 나래가 그를 위해 미나와 이야기해 보기를 원한다.
8
말하려는 주제를 소개할 때는 I’d like to talk about ~. 또는 I want to talk about ~.을 쓸 수 있다.9
빈칸 앞에서 A와 B는 각각 Wonder Boys와 City Boys라는 소년 그룹을 좋아한다고 했다. 따라서 둘의 공통점은 소년 그 룹을 좋아하는 것이라고 할 수 있다.| 해석 | ① 우리는 아이돌을 보고 싶어 해. ② 우리 둘 다 소년 그룹을
좋아해. ③ 우리는 Wonder Boys를 좋아하지 않아. ④ 우리는 City Boys를 가장 좋아해. ⑤ 우리는 소년 그룹에 관심이 없어.
10
현재완료 진행형(have⦗has⦘ been + 현재분사)은 ‘~해 오고 있다’라는 의미로 과거에 시작된 일이 현재에도 진행 중임을 나타낸다. ‘~부터’는 「since + 시점」으로 나타낸다.11
buy와 make의 직접목적어가 주어로 쓰인 수동태 문장에서는 간접목적어 앞에 전치사 for를 쓴다.| 해석 | 새 컴퓨터가 나를 위해 우리 부모님에 의해 구입되었다. / 멋
진 책상이 나의 할아버지에 의해 나를 위해 만들어졌다.
12
부사절의 주어와 주절의 주어가 같을 때 부사절의 「주어 + be 동사」를 생략할 수 있다.| 해석 | 경주에 있을 때, 나는 불국사를 방문했다.
13
수여동사 teach의 직접목적어가 주어로 쓰인 수동태 문장에 서 간접목적어 앞에 전치사 to를 쓴다. 수동태는 「be동사 + 과거분사」의 형태로 쓴다.| 해석 | 나의 엄마는 내게 영어 노래를 가르쳐 주셨다.
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Though he was still young으로 쓰거나, 부사절의 주어와 주 절의 주어가 일치하므로 부사절의 「주어 + be동사」를 생략하 여 Though still young으로 쓸 수 있다.15
③ give의 직접목적어를 주어로 한 수동태 문장은 간접목적어 (him) 앞에 전치사 to를 써야 한다. (for → to)| 해석 | ① 그는 나에게 쪽지를 전달했다. ② Jack은 우리에게 무서
운 이야기를 해 주었다. ③ 우리는 그에게 또 다른 기회를 주지 않았 다. ④ 언니는 내게 점심을 요리해 주었다. ⑤ 나는 그에게 많은 문자 메시지를 보냈다.
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① have you waiting → have you been waiting ② for → since ③ have been stayed → have been staying ⑤ has → have| 해석 | ① → 너는 얼마나 오 랫동안 버스를 기다렸니? ② → 우리는
작년부터 함께 일해 왔다. ③ → 그들은 2015년부터 런던에 머물러 왔다. ④ Nick은 1시간 동안 숙제를 하고 있다. ⑤ → 아기들은 오늘 아침부터 자고 있다.
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한류가 중국에서 시작되어 중국, 일본뿐 아니라 여러 나라 로 퍼지게 되고, 내용도 확장되었다는 내용이므로, ④ The Spread of Hallyu(한류의 확산)가 제목으로 알맞다.| 해석 | ① 한류의 미래 ② 한류의 의미 ③ 한류의 효과 ⑤ 한류의 문
제점
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주어진 문장은 ‘무엇이 한국 TV 드라마와 대중음악을 그렇게 인기 있게 만드는가?’라는 질문이다. 따라서 한류의 인기 요 인을 다룬 마지막 두 문장 앞에 들어가는 것이 자연스럽다.19
‘무엇이 옳고 그른지에 대한 자신의 원칙, 또는 무엇이 중요한 지에 대한 자신의 생각’은 values(가치관)에 대한 설명이다.20
③ 한국 소년 그룹 → 한국 소녀 그룹21
ⓐ 영향을 받아 온 것이므로 현재완료 수동태인 have been influenced가 되어야 한다.22
두 번째 문단은 한류의 경제적인 효과에 대한 내용이다.economic은 ‘경제적인’을 뜻한다.
23
③ 수천 대의 자동차가 팔리는 것이 아니라 그 만큼의 돈을 번 다고 했다.24
빈칸 뒤에 한류를 계속 발전시키기 위한 방안이 서술되고 있 으므로 빈칸에는 ③ ‘한류의 미래를 위해 우리는 무엇을 해야 할까?’라는 질문이 알맞다.| 해석 | ① 한류는 다른 문화에 어떻게 영향을 줄 것인가? ② 한류는
미래에 어떻게 바뀔 것인가? ④ 한국의 문화적 콘텐츠의 미래는 무 엇인가? ⑤ 세계인들은 한류에 대해서 무엇을 아는가?
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ⓑ 받아들여지는 것이므로 수동태인 be accepted의 형태가 알맞다. ⓒ 사역동사 let의 목적격보어 자리이므로 동사원형 이 알맞다.중간고사 예상 문제
Lesson 7pp. 166~169 1 ② 2 (d)angerous 3 ① 4 ⑤ 5 ⓒ - ⓐ - ⓔ - ⓓ - ⓑ 6 ③ 7 ④, ⑤ 8 What would you do if you were in my situation? 9 ④ 10 ③ 11 are → is 12 ② 13 had, could call
14 not only, but also 15 The baby smiling at me 16 ① 17 ④ 18 ④ 19 ④ 20 ② 21 ② 22 ④ 23 as 24 famous for not only her acting but also her volunteer work 25 ③
1
특히 병원에서 의료 치료를 받고 있는 사람: patient(환자) / 어떤 사람이나 사물을 다른 사람들이나 사물들로부터 떼어놓 다: isolate(격리하다)| 해석 | ① 전쟁 - 바치다 ③ 손님 - 희생하다 ④ 의사 - 증가하다
⑤ 질병 - 망설이다
2
반의어 관계이다.| 해석 | 일부의 : 전체의 = 안전한 : 위험한
3
by oneself: 혼자 (= alone) / by the time: ~할 무렵에| 해석 | 그녀가 도와준다고 약속했지만, 결국 나는 혼자 저녁 식사를
요리하게 되었다. / 우리가 집에 도착할 무렵에는 어두워져 있었다.
4
좋은 성적을 받고 싶다는 친구에게 충고하는 표현이 와야 한 다. If I were you, I would ~.는 ‘내가 너라면 ~할 텐데.’라는 뜻으로 상대방에게 충고하는 표현이다.| 해석 | A: 학교에서 좋은 성적을 받고 싶어. 하지만 무엇을 해야 할
지 모르겠어. B: ⑤ 내가 너라면 방과 후 에 노트를 복습할 거야. A:
충고 고마워. / ① 너는 체중을 줄이는 게 좋겠어. ② 어떻게 조언할 지 모르겠어. ③ 나는 해외로 가서 더 열심히 공부할 거야. ④ 나는 가능한 한 많은 단어를 외워야 한다고 생각해.
5
| 해석 | A: 안녕, 어떻게 지내니? － ⓒ 좋지 못해. 이 책을 어떻게 해야 할지 모르겠어. - ⓐ 무슨 일인데? - ⓔ 며칠 전에 예나에게서 이 책을 빌렸는데 이 책이 다 젖어 버렸어. - ⓓ 음 … 그거 안 좋아 보 인다. - ⓑ 예나가 이게 자기가 제일 좋아하는 책이랬어. 네가 나라 면 어떻게 하겠니? - A: 음, 내가 너라면, 인터넷에서 가능한 한 빨 리 새 것을 사겠어.
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빈칸에는 상대방에게 도움을 제안하는 표현이 알맞다. ③은‘저를 돕고 싶으세요?’라는 뜻으로 흐름상 알맞지 않다.
| 해석 | ① 도와줄게. ② 내가 도와줄까? ④ 너는 내가 널 돕기를 원
하니? ⑤ 내가 책을 옮기는 것을 도와줄까?
7
④ 내일까지 → 오늘까지 ⑤ 가방 → 책 몇 권8
What would you do if you were in my situation?은 ‘네가 내 상황이라면 어떻게 하겠니?’라는 뜻으로 상대방에게 충고 를 구하는 표현이다.9
① 수학 → 영어 ② 다음 주 → 다음 달 ③ 갖고 왔다 → 갖고 오지 않았다 ⑤ → 보라 자신에게 이메일을 보내라고 조언했 다.10
가정법 과거는 현재 상황에 대한 반대의 가정이므로 현재 열 쇠가 없어서 그 문을 열지 못하고 있는 상황임을 알 수 있다.| 해석 | 내게 열쇠가 있다면, 그 문을 열 수 있을 텐데. / ③ 나는 지금
열쇠를 가지고 있지 않다.
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not only A but also B가 주어로 쓰일 경우 동사를 B에 일치 시키므로 are를 단수명사 the teacher에 맞게 is로 고쳐야 옳 다.| 해석 | 학생들뿐만 아니라 선생님도 올 계획이다.
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조건을 나타내는 부사절인 If you try harder를 분사구문으로 바꾼다. 접속사 If와 공통되는 주어 you를 생략하고 동사 try 를 현재분사 trying으로 나타낸다.13
직설법 현재이므로 반대 의미의 가정법 과거로 나타낼 수 있 다. 가정법 과거는 「If + 주어 + 동사의 과거형 ~, 주어 + 조 동사의 과거형 + 동사원형 ….」의 형태이다.| 해석 | Michael은 휴대전화가 없어서, 나에게 전화할 수 없다.
→ Michael이 휴대전화가 있다면, 나에게 전화할 수 있을 텐데.