중간고사 예상 문제
01
④ worst와 best는 형용사(최상급)의 반의어, amazed와 surprised는 유의어 관계이다.| 해석 | ① 비우다 : 채우다 = 아주 좋아하다 : 싫어하다 ② 거대한 :
아주 작은 = 깨끗한 : 더러운 ③ 대답하다, 응답하다 = 고치다, 수리 하다 ④ 최악의 : 최고의 = 놀란 ⑤ 정확한 : 정확하지 않은 = 공정 한 : 공정하지 않은, 불공정한
02
sweep (쓸다): ‘빗자루(broom)’를 사용하여 바닥이나 땅바닥 을 청소하다 ① 부채 ③ 천 ④ 고리 ⑤ 진공청소기| 해석 | 네가 바닥을 쓸어. 나는 그것을 걸레질할게.
03
<보기>, ⑤ 건네주다 ① 시계 바늘 ② 손잡이용 ③ 손 ④ 도움| 해석 | <보기> 그가 내게 그 편지를 건네주었다. ① 이 손목시계는
초침이 없다. ② 이것은 왼손잡이용 가위이다. ③ 그들은 악수했다.
④ 이 상자 (옮기는 것)을 도와줄 수 있니? ⑤ 후추 좀 건네주세요.
04
선호 묻기: Which do you prefer, A or B?선호 표현하기: I prefer ~., I like ~ better.
| 해석 | 엄마: 너희들은 방 치우기와 화장실 청소하기 중 어느 것이 더
좋니? 유나: 저는 방 치우는 것이 더 좋아요. 나래: 저는 화장실 청 소하는 것이 더 좋아요.
05
의무 부인하기: I don’t need〔have〕 to + 동사원형 ~| 해석 | ① 나는 오늘 그것을 해야 한다. ② 나는 오늘 그것을 할 필요
가 없다. ③ 나는 당장 그것을 해야 한다. ④ 그것은 나의 일이 아니 라 너의 일이다. ⑤ 나는 오늘 그것을 할 필요가 없다.
06
④ 설거지를 하고 부엌 청소를 해야 한다는 말에 대해 거실도 청소해야 한다며 만족감을 나타내는 것은 어색하다. It’s fair enough.는 불평하는 표현의 It’s not fair.나 It’s unfair. 정도 가 자연스럽다.07
유나와 Daniel이 땅을 파고 씨앗을 뿌리면 다른 학생들이 나 중에 물을 줄 것임으로 물을 줄 필요는 없다는 흐름으로 ⓔ에 들어가는 것이 자연스럽다08
I(= Yuna) hate digging the ground. I’d like to put seeds into each hole.에서 알 수 있다.| 해석 | ① 유나는 구멍 만드는 것을 좋아한다. ② Daniel은 땅을 파
고 싶어 하지 않는다. ③ 유나는 구멍에 씨앗을 넣고 싶어 한다. ④ 유나와 Daniel은 씨앗 심는 것을 연기할 것이다. ⑤ 유나와 Daniel 은 함께 나중에 씨앗에 물을 줄 것이다.
09
사역동사 have + 목적어 + 과거분사: (목적어)를 ~되게 하다| 해석 | Jessy는 내게 그녀의 바지를 빨게 한다.
중간고사 예상 문제
Lesson 1pp. 158~161 01 ④ 02 ② 03 ⑤ 04 (1) like tidying〔to tidy〕 up the room (2) I prefer cleaning the bathroom. 05 ②, ⑤ 06 ④ 07 ⑤ 08 ③ 09 her pants washed 10 ④ 11 ② 12 drawn, listening 13 ③, ⑤ 14 ①, ③ 15 ①, ⑤ 16 preferred cleaning the yard (to washing the windows) 17 ④ 18 (1) ⓐ (2) ⓑ 19 Surprised, Tom turned around. 20 ① 21 chain 22 ③ 23 ③ 24 ② 25 ④
10
분사구문: •(이유) Because〔As〕 I felt sick, ....•(때, 부대상황) When he saw me, ....
• (이유) Because we were surprised at the news, .... / 분 사구문에서 분사 앞의 being은 생략하는 것이 일반적이다.
| 해석 | •아파서 나는 집에 머물렀다.
•나를 보고 그는 울기 시작했다.
•그 소식에 놀라서, 우리는 한 마디도 할 수 없었다.
11
have / get + 목적어 + 과거분사: (목적어)를 ~되게 하다 have + 목적어 + 동사원형: (목적어)에게 ~하게 하다① fix → fixed ③ fixing → fixed ④ been fixing → fixed
⑤ fixed → fix
| 해석 | 라디오가 고장 나서 그는 그것을 수리 맡겼다.
12
사역동사 have + 목적어 + 과거분사 / 분사구문 (동시동작)| 해석 | Q: Brian은 축제에서 무엇을 했는가?
→ 음악을 들으며, 그는 얼굴을 그리게 했다.
13
① → I had the wall painted by him. ② → My dad had me wash his car. ④ → Handing me a rose, a boy ran away.| 해석 | ① 나는 그에게 벽을 칠하게 했다. ② 우리 아빠는 내가 세차를
하게 하셨다. ③ 그는 내게 그 비디오카메라를 수리하게 했다. ④ 어떤 남자아이가 내게 장미 한 송이를 건네주고 달아났다. ⑤ 나를 기다리 며, 그녀는 버스 정류장에 서 있었다.
14
② 분사구문 (동시동작): wagged → wagging ④ have + 목 적어 + 과거분사: guessing → guessed ⑤ get + 목적어 + 과 거분사: do → done| 해석 | ① 신이 나서, 우리는 그 멋진 시합을 지켜보았다.
③ 노래를 부르며, 그녀는 자전거를 탔다.
15
washing과 ⓐ (지각동사의 목적격보어), ⓔ (분사구문)는 현재 분사, ⓑ (hate의 목적어), ⓒ (like의 목적어), ⓓ (finish의 목 적어)는 동명사이다.16
Which ~ prefer, A or B ?로 선호를 묻는 말에 대해서는 prefer A (to B)를 활용하여 응답할 수 있다. Maddie는 창문 닦기보다 마당 청소를 더 좋아한다.| 해석 | Q: Maddie는 창문 닦는 것과 마당 청소하는 것 중 어느 일
을 더 좋아했는가?
17
④ Mr. Valdez에게 최고의 허드렛일이 무엇인지는 알 수 없다.| 해석 | ① Maddie는 왜 기분이 좋지 않았는가? ② Mr. Valdez는
어디에서 사는가? ③ Maddie는 Mr. Valdez에게 무엇을 제안했는 가? ④ Mr. Valdez에게 최고의 허드렛일은 무엇인가? ⑤ Mr.
Valdez는 Maddie에게 무엇을 건네주었는가?
18
ⓐ와 (1)은 ‘깨끗한’의 의미로 형용사 쓰임, ⓑ와 (2)는 ‘닦다’의 의미로 동사 쓰임이다. keep + 목적어 + 형용사: (목적어)를~하게 유지하다
| 해석 | (1) 너는 부엌을 깨끗하게 유지해야 한다. (2) 나는 욕실 바닥
을 닦는다.
19
부사절에서 접속사와 주어를 생략한 뒤 동사를 현재분사로 써 서 간략한 형태의 분사구문으로 나타낼 수 있다. 이때 부사절 의 주어가 명사이면 주절의 주어로 이동시키고, 분사구문의 분사 앞에 쓰인 being은 생략할 수 있다.X^[YW_㝠ⵥ㜵㛨㥉㇠㜨㥉Z⇌UGGGYW[ YWX^TXWTXWGGG㝘㤸GXXaXXaXY
정답과 해설
205 20
분사구문을 부사절로 전환할 때는 생략된 접속사와 주어를 되돌리고, 동사를 문장의 시제에 맞도록 바꿔 쓴다.
21
서로 좋아하지 않는 허드렛일을 대신해 주며 세 사람 모두 해 야 할 일을 완수하게 되는 상황을 묘사하여, ‘관계가 있거나 연관되어 있는 일련의 일’을 나타내는 말은 chain(사슬, 고리) 이 알맞다.22
사람마다 좋아하고 잘하는 것이 서로 다르며, 때때로 이런 다 름으로 서로 도움을 주고받는다는 내용의 글이다.| 해석 | ① 허드렛일의 종류 ② 허드렛일을 쉽게 하는 법 ③ 각자에
게 알맞은 허드렛일 ④ 사람은 왜 일을 해야 하는가 ⑤ 당신이 가장 좋아하는 허드렛일은 무엇인가
23
③ Mr. Valdez가 실제로 한 일은 진공청소기로 청소하기 (Vacuuming)이다.24
② 재민이는 동•식물에 관심이 있다.| 해석 | ① 재민이는 물건 고치는 것을 잘한다. ② 재민이는 반려동
물 돌보는 것을 아주 좋아한다. ③ 준수는 도구를 가지고 일하는 것 에 서툴다. ④ 재민이는 꽃 기르는 법을 모른다. ⑤ 준수는 진공청소 기를 가지고 바닥 청소하는 것을 좋아하지 않는다.
25
④ 사역동사 have의 목적어와 목적격보어의 관계가 수동일 때는 「have + 목적어 + 과거분사」로 나타낸다. painting → painted| 해석 | ① 소미는 노래를 부르며 줄넘기를 했다. ② 지수는 음악을
들으며 스케이트보드를 탔다. ③ 광대가 접시를 돌리며 외발자전거 를 탔다. ⑤ 수지와 미나는 높이 뛰어오르며 사진을 찍게 했다.
01
stay + 형용사: ~상태에 있다, stay in〔at〕 + 장소: ~에 머무르다| 해석 | •나는 밤 10시 이후에 자지 않고 깨어있는 것이 어렵다. 나는
아침형 인간이다.
•오후에 비가 내릴 거라서 나는 집에 있을 것이다.
02
complain (불평하다)은 ‘무언가에 대해 기분이 좋지 않다고 말하다’로 풀이하는 것이 자연스럽다. happy → unhappy| 해석 | ① 무례한: 예의 없는 ② 완전히 지친: 매우 피곤한 ③ 지저
분한: 정돈되지 않거나 더러운 ④ ~ 동안: ~ 동안 내내
03
early (이른)와 late (늦은)는 형용사의 반의어 관계이다. awake (잠자지 않고 깨어 있는)의 반의어는 asleep (잠든)이다.04
상대방의 새 셔츠에 대해 사과하는 말을 하고 있으므로 후회 나 유감을 나타내는 말(should (not) have + 과거분사)을 하 는 것이 자연스럽다.| 해석 | ① 신경 쓰지 마. ② 내 잘못이 아니었어. ③ 나를 비난하지
중간고사 예상 문제
Lesson 2pp. 162~165 01 ② 02 ⑤ 03 asleep 04 ⑤ 05 ④ 06 ② 07 ④ 08 ④ 09 ②, ④ 10 ④ 11 I should have saved the number. 12 I met a child whose dream is to be a photographer.
13 (1) cannot have gone (2) must have left 14 ② 15 ② 16 late, late, a night owl 17 ① 18 ③, ⑤ 19 ② 20 (1) early risers (2) night owls 21 (A) opposite (B) exhausted 22
④ 23 ③ 24 In the morning, however, I am never late for school. 25 [모범답안] said, said that, been more careful
마. ④ 너를 용서할게. ⑤ 나는 좀 더 주의를 기울였어야 했어.
05
I apologize.는 사과의 표현이다. 전화번호를 잘못 알고 전화를 건 것에 대해 사과하는 흐름으로 ④에 들어가는 것이 알맞다.06
② It wasn’t my fault. (그것은 내 잘못이 아니었어.)는 비난을 거부하는 말, Don’t worry about it.은 ‘그것에 대해 걱정하지 마.’의 의미로 상대방을 안심시키는 말이다.07
④ Brian은 책을 가져오는 것을 깜빡해서 내일 가져오기로 했다.| 해석 | ① 그는 오늘 아침에 일찍 일어났다. ② 그는 한 번도 학교에
지각한 적이 없다. ③ 그는 집에 알람시계가 없다. ④ 그는 책을 가져 오는 것을 잊어버렸다. ⑤ 그는 책이 어디에 있는지 알지 못한다.
08
Lisa가 Maggie에게 지난밤에 잠을 잘 자지 못한 것에 대해 불 평하는 내용의 대화이다. 불평의 원인을 듣고 사과하는 흐름 으로 나열하는 것이 자연스럽다.09
Jack이 시험에 또 다시 떨어진 것과 관련하여 공부를 더 열심 히 하지 않았던 것에 대한 유감이나 낙방의 원인에 대한 의견 을 나타낸 말이 이어지는 것이 자연스럽다.| 해석 | Jack이 시험에서 또 다시 떨어졌다. ② 그는 더 열심히 공부
했어야 했다. ④ 나는 그가 더 열심히 공부하지 않았다고 생각한다.
① 그는 더 열심히 공부했음에 틀림없다. ③ 그는 더 열심히 공부하 지 말았어야 했다. ⑤ 그는 그것을 통과했음이 틀림없다.
10
빈칸 앞의 The one과 빈칸 뒤에 쓰인 명사 face의 소유 관계 를 나타내는 소유격 관계대명사는 whose이다.| 해석 | 얼굴이 빨개진 것이 Handee였다.
11
과거 행위에 대한 현재의 유감이나 후회: should (not) have + 과거분사| 해석 | 나는 Mr. Kim의 전화번호를 잊어버렸다. 나는 번호를 저장해 두었어야 했다.
12
I met a child. His〔Her〕 dream is to be a photographer.의 두 문장을 소유격 관계대명사 whose를 포함하여 한 문장으 로 쓸 수 있다.13
조동사 + have + 과거분사:<보기> should have + 과거분사 (~했어야 했다: 후회, 유감) (1) cannot have + 과거분사 (~했을 리가 없다: 강한 부정의 추측) (2) must have + 과거분사 (~했음에 틀림없다: 강한 추측)
| 해석 | <보기> A: 나는 학교에 또 다시 지각했어.
B: 너는 더 일찍 집을 나섰어야 했어.
(1) A: Kevin은 벌써 집에 갔니?
B: 그가 집에 갔을 리가 없어. 여기 그의 가방이 있어.
(2) A: 나는 우산을 찾을 수가 없어. 잃어버린 것 같아.
B: 너는 그것을 버스에 두고 내린 것이 틀림없어.
14
ⓑ a baby가 선행사(사람)이고, parents와 소유 관계를 나타 내는 소유격 관계대명사 whose가 알맞다.ⓔ 선행사가 a book이고 관계대명사절에서 주어 쓰임이므로 주격 관계대명사 which나 that이 알맞다.
| 해석 | ⓐ 나는 가족이 부산에서 살고 있는 친구가 한 명 있다. ⓒ 귀가 매
우 긴 저 개를 봐. ⓓ 너는 십 대들 사이에서 인기 있는 운동 경기를 알고 있니?
15
② 선행사 a sister와 관계대명사 뒤에 쓰인 best time of dayX^[YW_㝠ⵥ㜵㛨㥉㇠㜨㥉Z⇌UGGGYW\ YWX^TW`TY^GGG㝘䟸G[a[]aW]
206
1학기 중간고사_천재(정사열) 301
⑤ 누군가가 내 앞에 (in front of) 앉아 있는 상태를 나란히 (side by side) 앉아 있다고 묘사하는 것은 어색하다.| 해석 | ① 그 소년은 정직했다. 게다가 그는 현명했다. ② 너는 그 부
분을 반복해서 연습해야 한다. ③ 나는 너를 도울 수 없다. 스스로 길 을 찾아라. ④ 천천히 해! 너는 당장 떠날 필요는 없어. ⑤ Sue는 내 앞에 앉아 있다. Sue와 나는 나란히 앉아 있다.
02
setting (배경)은 ④ ‘영화에서 벌어지는 특정 시기나 장소’이다.① 실수 ② 특수 효과 ③ 기술 ⑤ 스크린, 화면
| 해석 | ① 올바르게 하지 못한 것 ② 영화를 위해 만들어진 인위적
인 이미지와 소리 ③ 특히 산업분야에서 사용되는 발전된 과학적 지 식 ⑤ 실사나 자막이 보이는 영화관의 평편한 표면
03
have an interest in: ~에 관심이 있다 / have in mind: 마음 에 두다, 염두에 두다| 해석 | •우리는 둘 다 낚시에 관심이 있다.
•그것이 네가 마음에 두고 있는 거니?
04
① 특정 대상에 대한 만족 여부를 묻는 말에 긍정적으로 응답 한 뒤, 바로 이어서 별로 관심이 없다고 말하는 것은 어색하다.| 해석 | ② A: 이것이 네가 관심 있는 거니? B: 물론이야, 나는 그것
이 너무 마음에 들어. ③ A: 너는 어느 영화를 보고 싶니? B: 나는 Glove를 보고 싶어. 그것은 스포츠 영화야. ④ A: 이것이 네가 원했 던 거니? B: 똑같지는 않지만, 고마워. ⑤ A: 너는 그 노래에 관심이 있니? B: 물론이야. 나는 그것을 정말로 좋아해.
05
빈칸 뒤에 이어지는 They are so boring.에서 They가 가리 키는 것은 TV 프로그램 King Sejong을 포함하는 사극 (history dramas)이며, 흐름상 사극에 대한 무관심을 표현하 거나 사극을 좋아하지 않는다는 말이 알맞다.| 해석 | ① 나는 TV 프로그램에 매우 관심이 있다. ② 나는 사극에 매
우 관심이 있다. ③ 나는 TV 프로그램에 별로 관심이 없다. ④ 나는 사 극에 별로 관심이 없다. ⑤ 나는 7번에서 하는 프로그램을 보고 싶다.
06
두 사람은 11번에서 하는 Happy Happy Show를 볼 것이다.07
만족 여부 묻기: Is this what you wanted? (이것이 네가 원 했던 거니?)08
ⓐ 기대 표현하기: cannot wait to + 동사원형 ~ (~하기를 무척 고대하다) ⓑ that 그렇게, 그다지 / such a(n) + 형용 사 + 명사: 그렇게 ~한 … (명사의 강조) ⓒ 관심 묻기: Do you find ~ interesting? / What is your favorite movie?:네가 가장 좋아하는 영화는 뭐니? ⓓ Not really.: 그렇지 않 아. (완곡한 부정의 표현) ⓔ 무관심 표현하기
09
선행사를 포함하는 관계대명사 what = the thing(s) which〔that〕, ③ 목적격 관계대명사는 생략할 수 있다.
중간고사 예상 문제
Lesson 3pp. 166~169 01 ⑤ 02 ④ 03 ③ 04 ① 05 ④ 06 “Happy Happy Show” on channel 11 07 Is this what you wanted? 08 ③ 09 ②, ③, ⑤ 10 higher I climb, the colder 11 is what I watched 12 ②, ④ 13 ② 14 ④ 15 ④ 16 ② 17 ② 18 what 19 ④ 20 ②, ⑤ 21 ② 22 ⓑ wrong ⓒ right 23 ③ 24 ③ 25 (1) what (2) bigger (3) more
의 소유 관계를 나타내는 소유격 관계대명사는 whose이다.
16
밤늦게 잠자리에 들고 아침에 늦게 일어나는 Maggie는 저녁 형〔야행성〕 인간(a night owl)이라고 할 수 있다.| 해석 | Maggie는 밤 (일찍 / 늦게) 잠자리에 들고, 아침에 (일찍 /
늦게) 일어난다. 우리는 그녀가 (아침형 인간 / 저녁형〔야행성〕 인간) 이라고 말할 수 있다.
17
Maggie는 아침 일찍 일어나는 Lisa를 이해하지 못하며, 늦은 오 후에 생기가 돌고 밤에 생각하고 공부하는 데 최상의 상태가 되 는 야행성〔저녁형〕 인간이다.| 해석 | ① 나는 아침을 싫어한다. ② 나는 아침을 아주 좋아한다. ③
아침이 내가 가장 좋아하는 것이다. ④ 나는 아침형 인간이다. ⑤ 나 는 밤보다 아침을 더 좋아한다.
18
③ Maggie는 밤에 생각하고 공부하는 데 최상의 상태가 된다.⑤ Maggie는 Lisa의 코골이를 제외하고 어젯밤이 아름다웠다 고 했다.
| 해석 | ① Maggie는 쥐를 좋아하지 않는다. ② Lisa는 많은 벌레
를 잡고 싶어 한다. ③ Maggie는 밤에 공부하는 것을 좋아한다. ④ Maggie는 Lisa처럼 일찍 일어나고 싶어 한다. ⑤ Lisa의 코골이는 Maggie가 어제 아름다운 밤을 즐기지 못하게 했다.
19
하루를 일찍 시작하는 Lisa는 학교에 지각한 적이 없고, 항상 아침을 먹으며 건강을 유지한다는 것이 자연스럽다. ⓑ hardly (거의 ~않다) → always20
morning people은 ‘아침형 인간’을 가리키는 말로 early risers와 의미가 통하며, ‘야행성〔저녁형〕 인간’을 나타내는 night owls와 반대 의미를 갖는다.21
(A) 앞서 언급한 ‘아침형 인간(an early riser, morning people)’과 달리 ‘저녁형〔야행성〕 인간’은 반대 (opposite) 특 징을 보인다는 것을 예를 들어 설명하고 있다. (B) 저녁형〔야 행성〕 인간인 Maggie가 아침 일찍 (오전 6시) 일어난다면 낮 시간 내내 기진맥진할(exhausted) 거라는 것이 알맞다.same: 똑같은, refreshed: 상쾌한
22
④ 저녁형 인간인 Maggie가 오전 6시경에 일어나면 낮에 힘 든 시간을 보낼 것이라는 언급은 있지만 Maggie에게 언제가 일어나야 할 가장 좋은 시간인지에 대한 언급은 없다.| 해석 | ① Maggie는 아침형 인간인가 저녁형 인간인가? ② 아침
형 인간이 되는 것의 단점은 무엇인가? ③ Maggie는 언제 많은 에 너지를 보이는가? ④ Maggie에게 일어나야 할 가장 좋은 시간은 언제인가? ⑤ Maggie의 신체 시계는 어떻게 맞춰져 있는가?
23
아침형 인간인 Teresa는 아침마다(every morning) 운동한 뒤 등교하고, 일찍 등교하는 탓에 교실에 그녀 이외에는 아무도 없어(no one)서 다른 학생들이 등교하기 전(before)까지 시 간 여유가 많다.24
Brian은 저녁형 인간으로 오후에는 에너지가 많지만 아침에 일 찍 일어날 수 없어 학교에 늘 지각한다 (I am always late for school)는 것이 알맞다.25
과거(어제)의 행위에 대해 사과하며 후회나 유감을 나타내는「should (not) have + 과거분사」를 활용하여 글을 완성한다.
X^[YW_㝠ⵥ㜵㛨㥉㇠㜨㥉Z⇌UGGGYW] YWX^TW`TY^GGG㝘䟸G[a[]aW]