들보다 뒤떨어지는 기이한 현상을 발생시켜 체계적인 컴퓨터교육을 가로막는 가장 큰 장애요인으로 위치하고 있을 뿐만 아니라 부전공 교사들의 컴퓨터에 관한 전문 성 부족으로 교육정보화에도 많은 문제점을 낳고 있다.이에 컴퓨터관련 교과의 교 사는 사범대학의 컴퓨터교육 전공자나 전산관련 전공자 중 교직을 이수한 전문성 을 가진 이들이 담당해야 한다.
c.수준별 교육을 표방했지만 여전히 획일적인 교육과정 고수
제7차 교육과정에서 수준별 교육을 강조하고 있지만 수준별 교육을 실시하기 위 한 교재나 지도안의 제공은 여전히 미비한 수준이다.컴퓨터 과목은 다른 과목과 달리 개인차가 매우 크기에 반드시 수준별 교육이 요구됨에도 교육과정에서는 이 를 위한 지원은 아직도 부족하다.이에 교육과정과 교재 개발에서 수준별 교육을 실시할 수 있도록 수정․보완된 교육과정과 교재 개발이 필요하다.
d.운영형태의 다양화 부족
컴퓨터 교육 환경은 학교나 지역의 여러 실정에 따라 많은 차이를 보임에도 교 육과정이나 교육정보화 지침서는 획일적인 운영형태를 제시하고 있다.이에 정부 차원에서 다양한 컴퓨터교육의 운영형태 지침서를 제작하여 일선학교에서 각 학교 상황에 맞는 최적의 운영형태를 선택 운영할 수 있도록 해야 한다.
e.고등학교 입학 전형 및 대학 입학 전형에서의 컴퓨터 관련 교과 포함
입시 관련 교과가 아닌 교과들이 천시되는 우리나라 교육현실에서 컴퓨터교육이 성장하고 강조되기 위해서는 고등학교 입학 전형과 대학 입학 전형에서 컴퓨터 관 련 교과가 포함되어야 한다.입시에 반영되는 방법에는 수능에서 하나의 시험 과목 으로 도입되는 방안과 컴퓨터 교과의 내신 성적 필수 반영 방안 등이 존재한다.
다음의 문제는 2005년부터 대학수학능력시험의 직업탐구영역에 컴퓨터일반 및 프로그래밍 등을 선택교과로 포함시킴으로 해서 외관상으로는 다소 해결된 듯 하 나 이것은 실업계 고등학교 학생들을 위한 과정으로 컴퓨터과학 교육을 활성화시 키는 방향과는 다소 차이가 있다고 보여진다.
2.편제상의 문제
a.컴퓨터관련 교육과정의 계열성과 중복성 문제
제7차 교육과정을 살펴보면,초․중․고 교육과정에서 컴퓨터 교과의 모든 단원 의 내용이 중복되고 계열화가 제대로 되어 있지 않다.예를 들어,중학교에서 컴퓨 터 교과를 선택 이수하고 고등학교에서 '정보사회와 컴퓨터'교과를 선택 이수하였 을 경우,운영체제,워드프로세서,PC 통신과 인터넷,멀티미디어 등의 단원의 내용 을 중복 학습하게 된다.즉,현재 운영되고 있는 컴퓨터 교육과정은 학교급별,학년 별 중복성과 위계성 및 체계성이 결여되어 있다.
한경선에 의하면 중학교 컴퓨터 교과서의 약 60%,고등학교 정보산업 교과서의 약 50%가 중복되는 것을 알 수 있다[25].컴퓨터에 대한 기본적인 구성이나 원리에 대한 내용은 단순하거나 쉬운 것에서부터 어렵고 복잡한 내용으로 학년별,학교급 별에서 연계성 있게 제시되어야 하지만 거의 연계성이 제시되지 않고 있다.이에 컴퓨터 교과의 필수과목화를 전제로 초등학교,중학교,고등학교에서 체계적이고 위계적인 교육과정의 개발이 요구된다.<표 13>은 중학교 컴퓨터 교과와 고등학교 '정보사회와 컴퓨터'교과의 내용중복 비교이다[22].'정보사회와 컴퓨터'교과 내 용은 중학교때 배운 컴퓨터 교육 내용과 연계가 되어 고난이도의 발전된 내용을 학습해야 함에도 불구하고 대부분의 내용이 고등학교 과정에서 다시 반복적으로 등장하고 있음을 알 수 있다.
컴퓨터(중학교) 정보사회와 컴퓨터(고등학교)
영 역 내 용 영 역 내 용
컴퓨터의 기초
컴퓨터의 구성과 조작
․하드웨어
․소프트웨어
․운영체제 다루기
사회 발달과 컴퓨터
정보화 사회
․사회 발달과 정보화
․정보화 사회와 정보 산업
․생활과 컴퓨터
소프트웨어의 구성
․시스템 소프트웨어
․응용 소프트웨어
․유틸리티
컴퓨터 시스템의 구성요소
․컴퓨터 시스템의 개념
․하드웨어의 구성
․소프트웨어의 구성
․컴퓨터 정보 처리 시스템 데이터의
표현
․수와 진법
․정보코드
․소리와 그래픽 정보 표현
워드 프로세서
문서의 작성
․메뉴 사용 방법
․도구의 사용 방법
․문자의 입출력과 저장
워드 프로세서
문서의 작성
․문자 입력과 저장
․글자와 문단 모양
․문서의 장식과 인쇄
문서의 편집
․문서의 수정
․복사와 오려 붙이기
․문서의 꾸밈
문서의 편집
․불러오기와 수정
․블록 편집
․찾아 바꾸기와 다단 편집
그림 그리기
․그림 도구의 사용
․직선과 도형 그리기
․개체 편집
표 문서
․표 작성
․표의 편집
․그래프 작성
표 작성
․표 만들기
․표의 편집
․자료 입력과 계산
그림과 메일 머지
․그림 넣기와 문단편집
․그림 그리기와 편집
․메일 머지
PC통신과 인터넷
PC통신의 활용
․PC통신의 개념
․통신 예절
․정보 찾기
․전자 우편
컴퓨터 통신망
컴퓨터 통신망의
개요
․컴퓨터 통신의 개요
․근거리 통신망
․원거리 통신망
인터넷의 활용
․인터넷의 개념
․정보 찾기와 활용
․전자 우편
․홈페이지 만들기
PC통신
․PC 통신의 개념
․정보의 검색
․전자 우편 사용
인터넷
․인터넷의 개요
․브라우저의 사용
․정보의 검색
․전자 우편 활용
․홈페이지 제작
멀티 미디어
소리 자료 만들기
․소리의 녹음과 재생
․소리자료의 편집
․효과음 발생
멀티 미디어
소리 데이터
․소리 입력과 저장
․소리 데이터 편집
․소리 데이터 응용 그림 자료
만들기
․그림 자료 입력과 저장
․그래픽 프로그램
․그림 그리기와 편집
그래픽 데이터
․그래픽 소프트웨어 활용
․그림 그리기와 입력
․그래픽 편집
멀티미디어 제작
․명함 만들기
․학급 신문 만들기 동영상과
애니메이션
․동영상과 애니메이션의 개요
․동영상 제작과 편집
․애니메이션 응용 멀티미디어
제작
․전자 앨범 제작
․학교 소개 타이틀
<표 13>중학교 '컴퓨터'와 고등학교 '정보사회와 컴퓨터'의 내용 중복 비교
b.컴퓨터 교과와 타 교과의 정보통신기술 활용간의 연계성 부족
교육과정에서는 각 교과에서 정보통신기술을 활용하도록 강조하고 있다.하지만 타 교과에서 정보통신기술 이용과 컴퓨터 교과에서의 교육 내용이 상호간의 연계 성이 부족하여 많은 효과를 거두지 못하고 있다.
3.교육내용상의 문제
a.정보 윤리 교육 및 문화 의식 교육의 부족
정보 사회에서 가장 문제로 지적되고 있는 것이 정보 윤리에 관한 것이다.매일 새롭게 생겨나는 바이러스의 유포,해킹문제,지적 재산권 도용,각종 허위 정보의 유포 등 현재 사이버 공간은 너무 많은 문제를 안고 있다.이를 위한 최선의 해결 책은 가치관을 형성하는 학교에서 철저한 정보윤리 교육을 실시하는 것이다.정보 윤리 및 정보 사회의 문화 의식교육은 학교를 벗어나서는 실시가 될 수 있는 곳이 없기에 학교 컴퓨터교육에서의 정보 윤리 및 문화 의식 교육은 무엇보다 강조되어 야 하는 것이다.
b.교육 내용이 컴퓨터 산업 발달을 따라가지 못함
우리나라의 교육과정은 5년 단위로 이루어지게 되는데,이는 하루가 멀다 하고 변해 가는 컴퓨터 산업 발달을 고려할 때 학교에서 실시하고 있는 컴퓨터교육이 시대에 뒤떨어지는 문제점이 발생한다.실례로 중학교,고등학교에서 다루고 있는 PC 통신 부분은 인터넷이 일반화 되어있는 현재에 와서는 아무런 쓸모가 없는 지 식이다.또한 워드프로세서 단원에서 사용하는 프로그램인 한글97은 정부기관에서 사용하는 프로그램이 한글 2002로 바뀐 지금에서는 교과서의 내용이 한글2002로 수정되어야 할 것이다.다양한 멀티미디어 기술과 자료를 활용할 수 있는 컴퓨터 교육에서는 기존의 교과에서 사용하는 텍스트 위주의 정적 교과서에 탈피하여 전 자교과서 도입이 절실히 요구된다.컴퓨터 교과에서 전자교과서의 도입은 학생들에 게 다양한 멀티미디어 기술과 복합 정보를 제공할 수 있고 급변하는 컴퓨터 산업 발달을 반영해 줄 수 있다.