가. 계획 및 자료 준비
수업의 주제를 설정하고 작품에 활용할 수 있는 참고 자료를 조사한다. 수업을 어떻게 계획할 것인지 연구하고 필요한 자료를 준비한다.
나. 교수전략 및 동기유발
게임과 연결할 수 있는 기준을 선정하고, 아동들과 함께 어떤 게임과 연계할지 이야기 나눈다. 자신의 느낌과 생각을 말할 수 있도록 자유로운 분위기를 조성한 다.
다. 구상 및 주의사항
게임 규칙은 모두가 공평할 수 있도록 하고, 많은 규칙으로 혼란을 주지 않도록 한다. 게임과 연계하되, 게임에만 치중되지 않도록 주의가 필요하다.
라. 놀이 활동 및 표현
놀이 활동과 함께 작품 표현을 모둠별로 구성하고, 자유롭게 표현할 수 있도록 유 도한다.
효과적인 표현 방법이 있다면 어떤 것이 있다면 제안하게 하고, 아동이 자료의 특 성을 파악하고 이해하도록 한다.
마. 감상 평가
서로의 작품을 감상하고, 팀 별 특징에 대해 발표하는 시간을 갖는다.
‘우리’라는 공동체 마음과 협동심을 기르고, 게임을 연계하여 만든 작품과 기존의 작품에 대한 차이점을 자유롭게 말할 수 있도록 한다.
학습과정 핵심역량 학습내용 및 유의사항
계획 및 자료 준비
자료를 통한 문제인식 및 이해도 능력
1. 수업 주제를 설정한다.
2. 작품에 활용할 수 있는 참고 자료를 조사한다.
3. 자료를 준비한다.
교수전략 및 동기유발
자기 동기부여 능력
1. 게임과 연결 지을 수 있도록 기준을 잡고, 아동들 에게 어떤 게임이 하고 싶은지 이야기 나눈다.
2. 자신의 느낌과 생각을 말할 수 있도록 자유로운 분위기 조성한다.
구상 및 주의사항
사회적 활동 능력(협동심)
1. 게임 규칙은 모두가 공평할 수 있도록 잡고, 많은 규칙으로 혼란을 주지 않는다.
2. 게임과 연계하되, 게임에만 치중되지 않도록 주의 한다.
< 표 5 > 교수・학습 모형 계획
및 자료 준비
교수전략 및 동기유발
구상 및 주의사항
놀이 활동 및 표현
감상 평가
< 표 4 > 단계별 수업 진행사항
놀이 활동
및 표현 표현 능력
1. 놀이 활동과 함께 작품 표현을 모둠별로 구성하 고 자유롭게 표현할 수 있도록 유도한다.
2. 효과적인 표현 방법을 제안한다.
3. 자료의 특성을 파악하고 이해한다.
감상 및 평가
자기감정 이해능력
타인의 감정 이해능력
1. 서로의 작품을 감상하고, 모둠 별 특징을 발표한 다.
2. ‘나와 너’가 아니라 ‘우리’라는 공동체 마음을 배 운다.
3. 게임과 연계하여 만든 작품과 기존 작품을 할 때 어떤 점이 다른지에 대해서 이야기 나눈다.
주 제 선재조형 준비물 이쑤시개, 과자
학습목표
1. 과자와 이쑤시개를 활용하여 입체적인 선재조형을 이해할 수 있다.
2. 그룹끼리 협동심을 배우고 협응력과 조형성을 학습할 수 있다.
대상 6~9세 시
간 60분
활동 형태
그룹 활동(3명)
차
시 1/1차시 단 계 교 사 영 역 학 생 영 역 자료 및
유의점
도 입 전 개
▶ 과자와 이쑤시개를 준비한다.
▶ 과자는 수업용 과자와 시식용 과자를 분리해 준비한다.
▶ 아동이 이해할 수 있도록 간단히 시범을 보여준다.
▶ 연령별로 팀을 나누어 준 다.
▶ 조립할 그림을 통해 팀끼 리 상의할 수 있도록 공지 한다.
▶ 5알 정도의 과자를 맛보게 한다.
▶ 과자의 맛, 모양, 질감, 냄새, 무게에 대해 이야기 한다.
▶ 이쑤시개로 과자를 연결해 본다.
▶ 팀 내의 조장을 정하고 조립할 그림을 뽑는다.
▶ 각자 조별로 그림을 그리 고 어떻게 조립하면 좋을 지 상의한다.
자료를 준비 하는 과정에 서 과자를 입 에 넣지 않도 록 한다.
이 쑤 시 개 를 사용할 때 찔리지 않도 록 주의한다.
< 표 6 > 1) 선재조형
제3절 교수・학습지도안
1. 1차시 <선재조형>
가. 교수·학습 지도안
구 상 및 표 현
▶ 과자는 조별로 한 봉지씩 나누어준다.
▶ 원했던 자료가 아닐 경우, 상대팀과 상의 후, 물물교 환 할 수 있고, 상대팀과 교환할 수 없을 경우 교사 와 가위바위보 게임(단판 승)을 통해 재도전 할 수 있다.
▶ 제한 시간 안에 완성할 수 있도록 남은 시간을 공지 해준다.
▶ 다 같이 마무리 할 수 있도록 공지한다.
▶ 나누어준 한 봉지 과자 안에서 해결할 수 있도록 한다.
▶ 과자나 이쑤시개가 부족할 경우, 간단한 게임을 통해 필요한 만큼 과자와 이쑤 시개를 얻어간다.
(통에 담긴 뽑기 표들 중 에 하나를 뽑는다.)
▶ 그림과 같이 모형이 완성 되면 선생님 앞에 있는 종을 친다.
▶ 시간 내에 마무리가 덜 된 조도 완성할 수 있도록 다 같이 협동한다.
게임의 규칙 을 이야기 해 준다.
뽑기 표를 많 이 만들어서 통에 접어 넣 어두고 아동 들이 뽑을 수 있도록 한다.
자유롭게 만 들 수 있도록 이야기 해준 다.
간단한 게임 을 통해 필요 한 것을 얻어 간다.
감 상 및 평 가
▶ 아동들의 그림을 벽에 붙 여주고 완성한 작품을 그 앞에 둘 수 있도록 한다.
▶ 팀 작품을 보고 서로 다른 점을 물어본다.
▶ 같이 마무리 정리를 한다.
▶ 스케치 했던 그림과 완성 된 작품을 보고 그린 그림 과 비교해본다.
▶ 어떤 점이 재밌었고, 어떤 점이 어려웠는지 자유롭게 이야기한다.
▶ 팀 작품을 보고 서로 다른 점을 찾아본다.
▶ 같이 마무리 정리를 한다.
자유롭게 이 야기 하되, 긍정적인 반 응을 유도한 다.
다 같이 주변 을 정리한다.
나. 교수·학습 지도안 참고자료
1) 선재조형 게임 규칙
1 과자와 이쑤시개를 준비하고, 팀을 나누어 그림과 같은 조형을 만들어본다.
2 그림을 보고 조 별로 어떤 조형물을 만들 수 있을지 이야기 나눈다.
3 40분의 시간을 주고 완성까지 할 수 있도록 유도한다.
4 재료가 부족할 경우, 간단한 게임으로 재료를 얻어갈 수 있다.
5
팀끼리 여분의 재료는 물물교환이 가능하다.
재료를 얻기 위해 재도전은 계속 할 수 있다.
*선생님과 가위바위보 게임*
6 정정당당하게 게임을 한다. ×방해금지×
*벌칙 : 과자 –10개*
7 바른 말, 고운 말을 사용한다.
*벌칙 : -20개*
< 표 7 > 1) 선재조형 게임 규칙
< 그림 3 > 1)선재조형 예시
55)
55) [사진출처] Microsoft Power Point 2007 클립아트, “이쑤시개” 검색. 2018.11.8
1) 선재조형 뽑기 표
꽝!
가위바위보 준비
이쑤시개 +30개
이쑤시개 -10개
과자 +20개
과자 +50개
과자 -25개
원하는 재료 +30개
상대팀에게 재료 10개 가져오기
상대팀에게 재료 10개 주기
< 표 8 > 1) 선재조형 뽑기 표
56)
다. 학생작품
56) 뽑기 표를 여러 장 뽑아서 보이지 않도록 접은 후, 통에 섞어 아동들이 뽑기를 할 때 사용하도록 한다.
< 그림 4 > 1) 선재조형
< 그림 5 > 1)선재조형
< 그림 6 > 1) 선재조형
주 제 선재조형 사용 재료 이쑤시개, 과자
활동 형태 팀별 활동(3명)
수업 차시 1/1차시
소요 시간 60분
단 계 교 사 영 역 학 생 영 역
평 가
▷ 뽑기 표 종이에 적어진 재료는 랜덤이고, 원하지 않는 재료가 나올 수도 있다는 점을 이야기 해준다.
▷ 게임에 참관하되, 모두가 참여 하는지 감독한다.
▷ 바른 말, 고운 말을 사용할 수 있도록 지도한다.
▷ 게임 규칙을 잘 지킬 수 있도 록 유도한다.
▷ 선생님과의 의사소통을 위해 게임을 함께 참여하는 게임을 정한다. (예 : 재료를 얻기 위 해 재도전 할 때, 선생님과의 가위바위보 게임 시도.)
▷ 정해둔 제한시간을 아동들에게 수시로 공지해준다.
▷ 완성을 못해도 긍정적인 반응 을 유도해 즐거운 마무리를 할 수 있도록 한다.
▷ 팀 내의 자유로운 의사소통과 다 같이 협동할 수 있도록 한 다.
▷ 주장은 팀끼리 상의할 때 의견 조율을 할 수 있도록 노력한다.
▷ 팀 내에 의견이 충돌할 경우, 선생님께 도움을 요청한다.
▷ 게임은 모두가 참여할 수 있도 록 한다.
▷ 상대팀과 협의 하에 뽑기 표 교환이나 물물교환이 가능하다.
▷ 함께 만들고 완성의 기쁨을 느 낄 수 있도록 한다.
▷ 시간 내에 완성하지 못하더라 도 즐거운 마무리를 할 수 있 도록 한다.
▷ 함께 조형물을 만듦으로써 협 동심을 기르고, 손과 눈의 협응 력을 키우고, 조형성을 학습한 다.
< 표 9 > 1) 선재조형 활동 분석
라. 1차시 선재조형 교수·학습 지도안 활동 분석
주 제 입체 석고상 팝아트 준비물
입체 석고상, 아크릴 물감,
주사위 2개
학습목표
1. 입체와 평면을 이해한다.
2. 함께 협동하며 협동심을 배우고, 협응력과 색채감을 배울 수 있다.
대상 5~9세 시
간 60분
활동 형태
소그룹 활동 (2~3명)
차
시 1/1차시
단 계 교 사 영 역 학 생 영 역 자료 및 유의점
도 입 전 개
▶ 입체 석고상(줄리앙, 비너 스)을 준비한다.
▶ 석고상에 대한 역사적 인 물과 배경과 아크릴 물감 의 특성에 대해 간략히 대 해서 설명한다.
▶ 2명 또는 3명으로 팀을 나누고 모여 앉도록 한다.
▶ 진행방식과 규칙에 대해서 설명해준다.
▶ 입체 석고상(줄리앙, 비너 스)의 모습을 관찰한다.
▶ 석고상의 역사적 인물 배 경과 아크릴 물감의 특성 을 이해한다.
▶ 팀과 함께 모여 각자 어떤 모습으로 꾸며줄지 자유롭 게 이야기 나누고, 원하는 붓을 골라잡도록 한다.
▶ 진행방식과 규칙에 대해서 숙지한다.
석 고 상 ( 줄 리 앙, 비너스), 아크릴 물감, 주사위 2개
줄리앙 비너 스 관련 자료
게 임 규 칙 은 준수한다.
< 표 10 > 2) 입체 석고상 팝아트
2. 2차시 <입체 석고상 팝아트>
가. 교수·학습 지도안
구 상 및 표 현
▶ 석고상을 자리마다 배치해 둔다.
▶ 주장을 정하도록 한다.
▶ 주사위를 나누어준다.
▶ 게임 규칙을 어겼을 경우, 교사가 하얀색 물감을 석 고상에 바른다.
▶ 시간을 공지해주고, 시간 내에 마무리 될 수 있도록 유도한다.
▶ 원하는 석고상에 자리를 잡는다.
▶ 주장은 동시에 주사위를 굴려 상대팀과 주사위 숫 자를 확인한다.
▶ 굴리 주사위의 숫자가 큰 조가 석고상에 주사위 숫 자만큼 색을 칠한다.
▶ 입체 석고상에 칠이 모두 발릴 때까지 주사위 게임 을 진행한다.
▶ 시간 내에 마무리가 덜 된 조도 완성할 수 있도록 다 같이 협동한다.
아크릴 물감 이 옷에 묻지 않도록 앞치 마와 팔 토시 를 착용한다.
물감이 묻은 붓으로 장난 을 치지 않도 록 한다.
감 상 및 평 가
▶ 완성한 석고상을 다 같이 볼 수 있도록 나란히 둔 다.
▶ 작품에 대해 발표할 시간 을 준다.
▶ 바른 자세로 앉아 발표를 경청할 수 있도록 한다.
▶ 다 같이 주변을 정리할 수 있도록 유도한다.
▶ 마무리 인사
▶ 완성된 석고상을 마주보고 앉는다.
▶ 완성한 작품에 대해 간략 히 설명한다..
▶ 서로의 작품을 감상한다.
▶ 각자가 사용한 붓과 물감, 주변을 정리하고, 입었던 앞치마, 팔 토시를 정리한 다.
▶ 마무리 인사
작품 감상 및 발표
주변 정리
상호인사