차시 1차시 반, 번호
학생활동 미세먼지 자세히 알아보기 이름
미세먼지의 개념을 조사해봅시다.
◉ 미세먼지 크기의 길이를 나타내는 단위는 무엇이고 어떻게 읽습니까?
( , ) ※ 1 ㎛ =
m
◉ 미세먼지(PM10): 먼지의 입자 지름이 ( )㎛ 이하인 물질을 뜻한다.
◉ 초미세먼지(PM2.5): 먼지의 입자 지름이 ( )㎛ 이하인 물질을 뜻한다.
여기서 잠깐!
미세먼지는 얼마나 작은 걸까요? 사람의 머리카락 지름의 길이와 고운 모래알 지름의 길이 를 찾아 써 봅시다.
◉ 사람 머리카락의 지름: ( )㎛
◉ 고운 모래알의 지름: ( )㎛
◉ 미세먼지의 농도를 나타내는 단위를 알아봅시다.
◉ 왼쪽의 그림은 미세먼지를 실시간으로 측정하여 나타내는 어플리케이션의 화면입니다. 미세먼지의 농도를 나타내는 단위는 무엇입니까? ( ) ※ 1㎍(마이크로그램)=
g
※ 1㎥ = 한 변이 1m인 정육면체의 부피
◉ ‘미세먼지의 농도가 29 ㎍/㎥ 이다.’의 뜻을 설명해 봅시다.
미세먼지의 원인을 조사해봅시다.
대내적 원인 (우리나라 안에서
원인이 되는 것)
대외적 원인 (우리나라 밖에서
원인이 되는 것)
차시 1차시
학생활동 미세먼지 자세히 알아보기
미세먼지의 개념을 조사해봅시다.
◉ 미세먼지 크기의 길이를 나타내는 단위는 무엇이고 어떻게 읽습니까?
( ㎛ , 마이크로미터 ) ※ 1 ㎛ =
m
◉ 미세먼지(PM10): 먼지의 입자 지름이 ( 10 )㎛ 이하인 물질을 뜻한다.
◉ 초미세먼지(PM2.5): 먼지의 입자 지름이 ( 2.5 )㎛ 이하인 물질을 뜻한다.
여기서 잠깐!
미세먼지는 얼마나 작은 걸까요? 사람의 머리카락 지름의 길이와 고운 모래알 지름의 길이 를 찾아 써 봅시다.
◉ 사람 머리카락의 지름: ( 50~70 )㎛
◉ 고운 모래알의 지름: ( 90 )㎛
◉ 미세먼지의 농도를 나타내는 단위를 알아봅시다.
◉ 왼쪽의 그림은 미세먼지를 실시간으로 측정하여 나타내는 어플리케이션의 화면입니다. 미세먼지의 농도를 나타내는 단위는 무엇입니까? ( ㎍/㎥ ) ※ 1㎍(마이크로그램)=
g
※ 1㎥ = 한 변이 1m인 정육면체의 부피
◉ ‘미세먼지의 농도가 29 ㎍/㎥ 이다.’의 뜻을 설명해 봅시다.
가로, 세로, 높이가 1m인 부피에 미세먼지가 29㎍
이 있다.
미세먼지의 원인을 조사해봅시다.
대내적 원인 (우리나라 안에서
원인이 되는 것)
산불/쓰레기 소각, 건설현장, 공장의 매연, 흙먼지, 꽃가루, 반려견의 털 등
대외적 원인 (우리나라 밖에서
원인이 되는 것)
중국에서 불어오는 황사, 편서풍으로 오는 중국 공장에서 발생한 먼지 등
차시 1차시 반, 번호 학생활동 미세먼지의 다양한 문제점 정리하기 이름
미세먼지의 다양한 문제점을 조사하여 서클맵으로 정리해봅시다.
◉ 작은 원: 제목 또는 주제
◉ 큰 원: 내용의 키워드를 아이콘이나 그림으로 표현
◉ 바깥 네모: 키워드를 구체적으로 설명할 수 있는 내용을 요약하여 글이나 그림으로 표현
미세먼지에 대해 새롭게 알게 된 점으로 3줄 글짓기를 해봅시다.
차시 1차시
학생활동 미세먼지의 다양한 문제점 정리하기
미세먼지의 다양한 문제점을 조사하여 서클맵으로 정리해봅시다.
◉ 작은 원: 제목 또는 주제
◉ 큰 원: 내용의 키워드를 아이콘이나 그림으로 표현
◉ 바깥 네모: 키워드를 구체적으로 설명할 수 있는 내용을 요약하여 글이나 그림으로 표현
호흡기 질환, 심혈관 질환, 피부 질환, 안구질환 등 각종 질병에 노출됨.
창문을 열어 환기를 시킬 수 없음. 베란다에 빨래를 널 수 없음.
미세먼지의 문제점
비행기나 여객선 운항에 지장을 줌.
디스플레이 산업의 불량률 증가함. 자동차 설비의 경우 미세먼지로 인한 오작동 피해가
증가함.
산성비를 내리게 하여 토양과 물을 산성화시킴. 미세먼지가 잎의 기공을 막아
광합성을 저해함.
미세먼지에 대해 새롭게 알게 된 점으로 3줄 글짓기를 해봅시다.
미세먼지가 머리카락의 지름보다 더 작은 먼지라는 것을 알게 되었고, 우리의 건강뿐만 아니라
경제, 산업에도 큰 영향을 미치는 것을 알게 되었다. 그러므로 미세먼지를 줄이기 위해 내가 할
수 있는 일을 찾아 실천해야겠다.
차시 2~3차시 반, 번호 학생활동 미세먼지가 인체에 미치는 영향
조사하기 이름
실제 미세먼지의 실태 영상을 시청하고 소감을 작성해 봅시다.
미세먼지가 인체에 미치는 영향을 스마트 패드로 조사해봅시다.
친구이름: 친구이름:
조사내용(포스트잇에 써서 붙이기) 조사내용(포스트잇에 써서 붙이기)
친구이름: 친구이름:
조사내용(포스트잇에 써서 붙이기) 조사내용(포스트잇에 써서 붙이기)
차시 2~3차시
학생활동 미세먼지가 인체에 미치는 영향 조사하기
실제 미세먼지의 실태 영상을 시청하고 소감을 작성해 봅시다.
눈에 보이지 않는 미세먼지를 특수카메라로 찍 으니 우리 주변에 가득하다는 것을 알게 되었다.
앞으로 미세먼지 경보가 뜨면 운동장에 축구를 하러 가지 않아야겠다.
미세먼지가 인체에 미치는 영향을 스마트 패드로 조사해봅시다.
친구이름: 친구이름:
조사내용(포스트잇에 써서 붙이기)
내가 조사한 신체기관: 폐
영향: 폐에 미세먼지가 쌓이면 빠져나가지 못 해 천식이나 폐질환을 일으킬 수 있다.
조사내용(포스트잇에 써서 붙이기)
친구이름: 친구이름:
조사내용(포스트잇에 써서 붙이기) 조사내용(포스트잇에 써서 붙이기)
차시 2~3차시 반, 번호 학생활동 미세먼지가 인체에 미치는 영향
표현하기 이름
차시 2~3차시
학생활동 미세먼지가 인체에 미치는 영향 표현하기
(사진출처: 태진상사 사이언스몰)
차시 4~6차시 반, 번호 학생활동 미세먼지 측정의 문제점 파악하기 이름
뉴스 영상을 보고 미세먼지 측정소에 따른 문제점을 써 봅시다.
미세먼지 수치에 따른 시뮬레이션 프로그램을 만들 때 어떤 점을 고려해야하는지 모둠 별 토의 결과를 정리해봅시다.
개발된 프로그램을 시연해보고 문제점 및 보완할 점을 찾아 프로그램에 반영해 봅시다.
문제점
보완할 점
차시 4~6차시
학생활동 미세먼지 측정의 문제점 파악하기
뉴스 영상을 보고 미세먼지 측정소에 따른 문제점을 써 봅시다.
측정값이 틀리거나 오차가 많아 실제로 정확하게 측정이 되지 않는 경우가 많습니다. 등
미세먼지 수치에 따른 시뮬레이션 프로그램을 만들 때 어떤 점을 고려해야하는지 모둠 별 토의 결과를 정리해봅시다.
수치별 미세먼지 등급 변화를 서로 다른 색과 그림으로 알려줄 수 있도록 하면 사람들에게 많은 도움이 될 것 같습니다. 수치가 변화할 때 경보음을 발생시켜 사람들에게 더욱 쉽게 알려
줄 수 있도록 하면 될 것 같습니다. 등
개발된 프로그램을 시연해보고 문제점 및 보완할 점을 찾아 프로그램에 반영해 봅시다.
문제점 수치가 변화하면 등급 변화가 색으로 나타나야하는데 나타나지 않습니다.
보완할 점 외부 센서를 활용하여 실제로 사용하면 좋을 것 같습니다.
미세먼지 등급 변화를 LED 전구로 구분하면 좋을 것 같습니다.
차시 4~6차시
학생활동 미세먼지 측정기 만들기
미세먼지 측정기 제작을 위한 준비물을 알아봅시다.
차시 7~8차시 반, 번호 학생활동 시간별로 측정한 미세먼지 농도를
그래프로 표현하기 이름
교실 속 미세먼지 농도를 예상해봅시다.
◉ 우리 반 교실 속 미세먼지 농도는? 약 ( )㎍/㎥
◉ 우리 반 교실 속 미세먼지 농도가 가장 높은 시간은? 약 ( )시 왜냐하면? 점심시간에 친구들이 교실에서 뛰어다니기 때문입니다.
미세먼지 측정기로 교실 속 미세먼지 농도를 측정하여 표로 나타내봅시다. 그리고 측정 결과를 ( 꺾은선 )그래프로 표현해봅시다.
◉ 표로 나타내기
시간(시) 09 10 11 12 13 14 15
농도(μg/m3) 64 67 71 66 79 72 65
◉ ( 꺾은선 )그래프로 표현하기
0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0
9시 10시 11시 12시 13시 14시 15시
0 0 0 0 0 0 0
그래프를 보고 알게 된 점을 정리해봅시다.
• 13 시에 미세먼지 농도가 79 ㎍/㎥로 가장 높다.
• 공기청정기를 작동한 12 시에 미세먼지 농도가 낮아졌다. 등
교실 속 미세먼지 농도를 낮출 수 있는 방법을 생각해봅시다.
• 교실 안에서 뛰어다니지 않습니다.
• 미세먼지 농도가 높을 때는 공기청정기를 사용합니다. 등
차시 7~8차시
학생활동 시간별로 측정한 미세먼지 농도를 그래프로 표현하기 교실 속 미세먼지 농도를 예상해봅시다.
◉ 우리 반 교실 속 미세먼지 농도는? 약 ( 50 )㎍/㎥
◉ 우리 반 교실 속 미세먼지 농도가 가장 높은 시간은? 약 ( 오후 1 )시 왜냐하면? 점심시간에 친구들이 교실에서 뛰어다니기 때문입니다.
미세먼지 측정기로 교실 속 미세먼지 농도를 측정하여 표로 나타내봅시다. 그리고 측정 결과를 ( 꺾은선 )그래프로 표현해봅시다.
◉ 표로 나타내기
시간(시) 09 10 11 12 13 14 15
농도(μg/m3) 64 67 71 66 79 72 65
◉ ( 꺾은선 )그래프로 표현하기
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
9시 10시 11시 12시 13시 14시 15시
64 67 71
66
79
72
65
그래프를 보고 알게 된 점을 정리해봅시다.
• 13 시에 미세먼지 농도가 79 ㎍/㎥로 가장 높다.
• 공기청정기를 작동한 12 시에 미세먼지 농도가 낮아졌다. 등
교실 속 미세먼지 농도를 낮출 수 있는 방법을 생각해봅시다.
• 실외 미세먼지 농도가 낮을 때는 환기를 시킨다.
• 미세먼지 농도가 높을 때는 공기청정기를 사용합니다. 등
차시 7~8차시 반, 번호 학생활동 장소별로 측정한 미세먼지 농도를
지도로 표현하기 1 이름
교실 밖 미세먼지 농도를 예상해봅시다.
◉ 우리 학교 주변 미세먼지 농도는? 약 ( 70 )㎍/㎥
◉ 우리 학교 주변 중 미세먼지 농도가 가장 높은 장소는? ( 운동장 ) 왜냐하면? 잔디와 모래가 날리기 때문입니다.
미세먼지 측정기로 우리 학교 주변 장소를 선택하여 모둠 친구들과 함께 미세먼지 농 도를 측정하여 봅시다.
횟수(번) 농도(μg/m3)
1
2
3
미세먼지 농도 측정 결과를 지도에 효과적으로 표현할 수 있는 방법을 써 봅시다.
◉ 우리 모둠이 선택한 장소 :
◉ 선택한 이유 :
◉ 측정 결과
지도를 보고 알게 된 점을 정리해봅시다.
교실 밖 우리 학교의 미세먼지 농도를 낮출 수 있는 방법을 생각해봅시다.
차시 7~8차시
학생활동 장소별로 측정한 미세먼지 농도를 지도로 표현하기 1 교실 속 미세먼지 농도를 예상해봅시다.
◉ 우리 학교 주변 미세먼지 농도는? 약 ( 70 )㎍/㎥
◉ 우리 학교 주변 중 미세먼지 농도가 가장 높은 장소는? ( 운동장 ) 왜냐하면? 잔디와 모래가 날리기 때문입니다.
미세먼지 측정기로 우리 학교 주변 장소를 선택하여 모둠 친구들과 함께 미세먼지 농 도를 측정하여 봅시다.
횟수(번) 농도(μg/m3)
1 87
2 90
3 75
미세먼지 농도 측정 결과를 지도에 효과적으로 표현할 수 있는 방법을 써 봅시다.
◉ 우리 모둠이 선택한 장소 : 주차장
◉ 선택한 이유 : 자동차 매연으로 인해 미세먼지 농도가 가장 높을 것 같아서
◉ 측정 결과
• 농도에 따라 측정 수치를 다른 색으로 표현한다. 등
지도를 보고 알게 된 점을 정리해봅시다.
• 급식실 앞의 미세먼지 농도가 가장 높다.
• 바람이 잘 통하는 곳의 미세먼지 농도가 낮다. 등
교실 밖 우리 학교의 미세먼지 농도를 낮출 수 있는 방법을 생각해봅시다.
• 뛰어다니지 않는다
• 신발을 끌어 먼지 바람을 일으키기 않는다. 등