로그램의 우수성을 홍보하고 참여 학생의 취업 지원 활동과 연계시킨다.
4) 교육부의 지원하에 직업교육 전문연구기관을 통해 학교기업 을 운영하거나 운영할 계획인 전문대학을 대상으로 다양한 지 원 대책을 제공해 주도록 한다.
4)-1 이 기관의 홈페이지에 학교기업의 운영 절차에 관한 다양한 정보를 수록 하여 당해 전문대학 관계자들이 활용하도록 지원한다.
4)-2 이 기관에서 학교기업을 운영하거나 운영계획중인 전문대학 관계자를 대 상으로 연수, 사례발표회 등을 운영하도록 지원한다.
4)-3 이 기관에서 학교기업의 효과적인 운영과 발전 대책을 강구하는 연구를 지속적으로 수행하도록 지원한다.
③ 지식과 이론위주의 직업교육에서 직업세계와 밀접하게 연관되고, 배운 지식과 이론을 통합하여 적용해 볼 수 있는 기회를 제공하며, 이를 통해 미래의 직업세계를 대비하는 능력을 가르치는 교육을 강조한다.
④ ‘일하면서 배우는 교육’(learning by doing)을 넘어서 ‘생산하면서 배우는 교육’(learning by producing)을 강조한다.
2) 대학이 주관하는 현장지향 프로그램으로서의 운영
① 대학이 스스로 산업체 현장실습에 준하는 효과를 가져올 수 있는 다양한
‘현장지향적 프로그램’(work-based program)을 개발 운영하도록 노력한 다.
② 학교기업을 현장지향적 프로그램의 일환으로 운영함으로써 산업체 의존 적인 프로그램의 한계를 벗어나도록 노력한다.
③ 학교기업을 포함한 현장지향적 프로그램을 운영하여 학생에게 구체적인 지식과 기술을 가르침은 물론 직업세계가 요구하는 태도와 가치관을 동 시에 가르치도록 노력한다.
④ 학교기업의 발전을 위해 교내에 설치된 창업지원센터 등의 산학협동조직 과 유기적인 협력 체제를 구축하고, 벤처 동아리의 활동을 적극 지원한 다.
3) 수익성보다는 교육성 추구
① 학교기업은 대학의 어려운 교육재정 확보 수단으로서가 아니라 학생의 직업능력 향상을 위한 교육 프로그램으로 운영한다.
② 학교기업을 교육 목적 위주로 운영함으로써 국민의 세금으로 조성되는 정부의 재정을 지원받을 수 있는 당위성을 확보하도록 노력한다.
③ 학교기업이 교육 목적 달성을 위해 운영됨을 분명히 하기 위해 학생에게 제공할 교육과정 개발에 적극 투자한다.
④ 학교기업이 학생을 위한 제도임을 분명히 하기 위해 학생의 적극 참여 대책을 수립한다.
⑤ 수익위주의 학교기업 운영을 지양하여 사회의 전문대학 학교기업에 대한
부정적인 인식을 개선하도록 한다.
4) 예비창업가 양성 과정으로 접근
① 학교기업에 참여하는 학생에게 미래에 근로자에서 창업가로 발전할 수 있는 꿈과 희망을 제공하기 위해 경영자로서 갖추어야 할 지식, 기술, 태도, 가치관 등을 동시에 가르친다.
② 학교기업을 포함하여 창업관련 교과와 프로그램(창업관련 선택 과목 확 대, 전문대졸 창업자 특강, 창업 웍샵 운영, 이공계열 학생의 창업관련 교과 필수화)을 개설함으로써 창업 분위기를 조성하도록 한다.
나. 학교기업의 운영 단계별 추진 과제
1) ‘학교기업운영 종합계획’을 수립한다.
1)-1 단위 과 수준이 아닌 대학 차원에서 종합계획서를 작성하고, 대학 차원 에서 학교기업을 운영한다.
1)-2 학교기업의 궁극적인 목적은 학교법인의 수익확보가 아니라 학생에게 현 장 감각을 제공하고, 현장에서 필요한 지식, 기술, 태도, 가치관 등을 전수시켜 주는 것임을 명시하도록 한다.
1)-3 종합계획서는 다음의 내용을 포함하도록 한다.
• 학교기업의 운영 목적과 세부 실천 목표
• 학교기업의 운영 절차 및 단계별 추진과제
• 안정적인 재정 확보 및 투자 방안
• 공간 및 시설 확보 방안
• 운영조직 구성 방안
• 대학내 전담 과와 그 과의 교육과정 연계 방안
• 사업운영에 필요한 각종 규정
• 학교기업의 운영을 위한 별도의 법인 설립시 이 조직과 학교 당국 및 학교법인간의 관계 규정
• 연도별 평가 계획
• 장기 발전 계획
1)-4 종합계획서 작성 과정에서는 산업자원부나 중소기업청에서 제공하는 각 종 창업관련 싸이트의 정보를 활용하고, 아울러 학교 내 외 행 재정 전문가와 사업전문가를 필수적으로 참여시키도록 한다.
2) 학교내 여건과 지역사회의 상황을 종합적으로 고려하여 사 업 종목을 결정한다.
2)-1 지역사회 주민에게 도움이 되는 상품이나 서비스 종목을 선택하도록 한 다.
2)-2 가능한 한 지역사회내의 타 산업체와 경쟁하는 종목은 지양함으로써 지 역 주민의 반발을 예방하도록 한다.
2)-3 재학생의 졸업후 현장 적응력 제고에 도움을 주거나 예비창업가로서 필 요한 지식과 기술을 습득시켜 주기에 적절한 종목을 선택함으로써 교육적 목 적 달성을 강조한다.
2)-4 당해 대학의 (현장 출신)교수가 소유하고 있는 기술을 중심으로 종목을 선정하도록 한다.
2)-5 지역의 특산물이나 특화산업을 고려하여 종목을 선정함으로써 향후 지역 사회의 전문가나 공공 단체 및 경제 단체로부터 지원을 받도록 한다.
2)-6 산업자원부의 ‘산업정보망’이 추천하는 다음의 사항을 중심으로 시장 조 사를 실시한 후 적정 수준의 소득을 확보할 수 있는 종목을 선정한다.
• 성장가능성이 있는가?
• 학교내 교수의 경험이나 특징을 할용할 수 있는가?
• 실패의 위험이 적은가?
• 공장을 설립해야 하는가 ?
• 투자 예상 자본 규모에 적당한가 ? • 단기간 내에 수요가 형성될 수 있는가 ? • 투입비용에 대비하여 수익성은 높은가 ? • 일시적인 유행에 그치는 분야는 아닌가 ?
2)-7 시장 조사나 종목 선정시 학생들을 참여시키고 이 과정을 시장조사능력 을 함양시키는 교육의 기회로 활용한다.
2)-8 다음의 예시를 참조하여 초기에는 운영 규모가 적은 종목을 선택하도록 한다.
• 간단한 건축용 구조물 제작(조립식 구조물) 및 판매
• 기념품용 목제품 제작 및 판매
• 학교내 매점, 식당, 책방, 문구점 운영
• 실내 건축 인테리어 운영(설계 및 시공)
• 잡화(넥타이, 스카프, 손수건, T 셔츠)의 생산 및 판매
• 전통 기능 및 예술을 재구현한 제품(전통 한지 제작 등)의 생산 및 판매
• 만화의 제작 및 판매
• 지역사회 홍보용 책자의 제작 및 판매
• 학생용 자료 인쇄물의 제작 및 판매
• 학교신문과 연감의 발행
• 연극 및 음악회 공연
• 원예 작물 생산 및 판매
• 소프트 웨어 생산 및 판매
• 에니메이션 제품 생산 및 판매
• 지역사회 학생 대상의 라디오 방송국 운영
3) 학교기업의 운영에 필요한 재정을 안정적으로 확보 투자할 수 있는 방안과 공간 확보 계획을 수립한다.
3)-1 학교기업의 운영에 필요한 경비를 안정적으로 조달할 수 있는 방안을 마 련한다.
① 학교기업의 상품 종목과 학교기업의 운영 형태(독립법인 설립 여부)를 고려하여 장기적 안정적인 재원 확보 방안을 강구한다.
② 소규모로 운영할 경우에는 교육부가 지원하는 전문대 재정지원사업과 관 련시켜 특성화 프로그램으로 발전시키고 이를 통해 재정을 지원받으며, 대규모로 운영할 경우에는 독립법인을 설치하여 학교법인에서 적극 투 자한다.
③ 세입은 학교재단의 지원금, 정부의 지원금, 상품의 판매를 통한 수익금, 지역사회의 지원금 등으로 구성하고, 이를 최대한 확보할 수 있는 방안 을 강구한다.
3)-2 사립학교법 의 제29조에 의거하여 학교기업의 예산은 일반회계와 구별 되는 특별회계로 구분하고, 교비를 학교기업 운영비로 충당하지 않는다.
3)-3 학교기업의 세출 비용에는 프로그램 운영비를 필수적으로 계상한다. 즉
프로그램 연구 개발비, 상품 디자인 비용, 마케팅 비용, 홍보자료 개발 비용, 참여 학생의 실험 실습비 확보 등을 계상하도록 한다.
3)-4 장기적으로는 상품 개발에 필요한 기술 축적을 위해 정부가 제공하는 기 술지원 사업이나 벤처 창업 지원사업에 교수가 적극 참여하도록 하며, 이를 촉진시키기 위해 대학내 연구비를 적극 지원한다.
3)-5 당해 대학의 여유 공간 확보 여부, 재정 조달 가능성, 학교기업을 통한 상품과 서비스의 채산성 등을 종합적으로 고려하여 공간을 확보하고 시설을 설치하도록 한다.
4) 담당 교수, 전문가, 학생이 동시에 참여하여 마케팅 전략을 수립한다.
4)-1 학교기업을 통해 양질의 상품과 서비스를 산출해 내는 일 못지 않게 산 출된 상품과 서비스의 홍보 및 판매 전략을 사전에 철저히 준비하는 일의 중 요성에 주목한다.
4)-2 참여 학생들이 상품과 서비스의 산출 결과를 잘 홍보하고 판매함으로써 수익이 증대되는 과정을 경험하도록 한다.
4)-3 교내에 마케팅 전공 교수가 있는 경우에는 이들의 참여를 적극 유도하 고, 없는 경우에는 학교기업 운영 전반의 기간에 외부 전문가를 동참시키는 방안을 채택한다.
5) 독자적인 교육과정 또는 관련 과와 연계된 교육과정 운영 방안을 수립한다.
5)-1 학교기업에서의 상품 및 서비스 산출 활동과 참여 학생의 학습 활동을 최대한 연계시켜 학교기업을 교육적인 프로그램으로 운영하도록 한다.
① 대표적인 방법으로 생산활동을 실습과정으로 설정하고, 그 결과를 학점 으로 인정해 주도록 한다.
② 구체적인 직업능력을 습득하도록 교육과정을 설계하고, 아울러 학생들이 자격증을 취득하도록 권장한다.
5)-2 전문적인 직업능력뿐만 아니라 실제 현장에서 요구하는 고등정신 기능과 정의적인 기술을 가르치도록 교육과정을 설계한다.
① 학생들이 실제로 사업에 참여하면서 접하게 되는 문제를 스스로 혹은 동 료 학생과 협력하여 풀어가는 과정을 경험하도록 함으로써 문제해결력 을 향상시키도록 한다.
② 학생들이 제품을 생산하는 과정에서 정해진 시간 내에 정해진 양의 제품 을 생산해 내는 일의 중요성을 인식하게 하여 작업장에서 철저한 시간 관리가 갖는 중요한 의미를 터득하도록 한다.
③ 학교기업 내에서 동료들과 함께 일하면서 팀웍이 발휘하는 효과를 터득 하게 하여 ‘팀워킹’(teamworking) 능력을 습득하도록 한다.
④ 학교기업을 운영하면서 담당 교수는 실제 현장에서 요구되는 다양한 직 무 태도(의사전달 능력, 리더쉽 발휘, 자리지키기, 손님에 대한 친절한 태도, 작업장 청결 유지, 기타 직업 윤리)를 가르친다.
5)-3 기획→디자인→생산→홍보 및 판매에 이르는 일련의 학교기업 운영 전반 의 과정 속에서 참여 학생들이 접하게 되는 여러 가지 문제점에 대해 학생들