프로그램 기획의 과정 - 건강가정사업과 프로그램 건강가정사업과 프로그램

가. 실헙적 접근

- 통제집단과 실험집단을 비교하여 인과적 관계 - 통제집단과 실험집단을 비교하여 인과적 관계 를 도출함으로써 객관성과 과학적 방법을 확보 하려는 방법 (ex. 사전-사후 검사)

나. 목표지향적 접근

- 프로그램의 목표를 명확히 설정하고 달성 여부 평가 (ex. 목표달성척도)

3) 프로그램 기획의 과정

다. 의사결정 중심적 접근

- 관리상의 의사결정과 프로그램 수행을 모니터링하기 위해 체 계적인 정보수집과 분석을 강조

라. 이용자 지향적 접근

- 평가의 유용성 측면에서 강조되는 것으로서, 평가에 있어 다 - 평가의 유용성 측면에서 강조되는 것으로서, 평가에 있어 다

양한 이해집단들의 상호 관계성 강조 마. 반응적 접근

- 사용자 지향적 접근+의사결정 지향적 접근

- 다양한 이해 당사자들의 개인적 인지와 기대, 가치들 포함 - 인터뷰, 관찰, 사회망 분석 등 질적인 방법 사용

가. 형성평가/과정평가

- 서비스나 그 전달방법의 개선, 프로그램 결과의 향상, 서비스의 효율성 증진을 목적으로 실시

향상, 서비스의 효율성 증진을 목적으로 실시 - 프로그램 형성 자체에 초점을 두고 있음

- 프로그램 진행 중 프로그램의 원활하고 성공적 인 수행을 위하여 문제점을 찾아내고 수정·보완 할 목적으로 실시

나. 총괄평가/목표지향적 평가

- 연역적·객관적 방법으로 한 기관의 정책 또는 프로 그램이 달성하고자 했던 목표를 얼마나 잘 성취했는 가의 여부 평가

- 프로그램의 효과성과 효율성을 평가하고자 함 - 프로그램의 효과성과 효율성을 평가하고자 함 - 프로그램 시행이 종결된 후에 실시

다. 통합/혼합 평가

- 과정평가+총괄평가

- 프로그램의 발전 및 시행 단계마다 나타나는 특성 이나 문제에 적절한 평가방법을 융통성 있게 사용 가능

평가 준거 질문 예시적 준거

효과성 가치로운 산출이 성취되었는가 교육효과 평가 효율성 교육을 위해 어느 정도의 노력이 투입되었는가 교육비용/수익률 효율성 교육을 위해 어느 정도의 노력이 투입되었는가 교육비용/수익률 적정성 교육결과에 의해 문제해결이 어느정도 이루어

졌나 문제해결 능력평가

형평성 비용과 효율이 개인 혹은 집단 간에 공평하게 배분되었는가

교육기회 및 자원배분 평가

대응성 조직의 목표, 집단의 필요 등을 프로그램을 통해

만족할 수준으로 달성했는가 조직체의 교육목표 달 성 여부

적절성 기대된 산출이 실제로 가치로운가 적정성을 제외한 모든 준거 검증

• 투입/노력 평가

- 모든 프로그램의 산출을 도표화하여 시간별, 기관별, 서 비스별, 지역별에 따라 서비스 통계치가 얼마나 달라졌 는가 관찰하는 것

• 효과성 평가

- 일반적으로 목표달성의 정도를 의미

- 효과성을 기준으로 한 평가를 하려면 사업의 목표가 확 인되고 목표가 구체적으로 설정되었을 때만 가능

- 변화의 결과는 이용자 개개인에 관한 것

문서에서 건강가정사업과 프로그램 건강가정사업과 프로그램 (페이지 40-46)