① 누리과정 운영의 질을 진단하고 개선하기 위해 평가를 계획하고 실시한다.
• 유아가 중심이 되고, 놀이가 살아나는 누리과정 운영을 자체적으로 평가하여 보다 나은 방향으로 개선
• 누리과정 운영에서 개선이 필요한 사항에 대해 평가 계획 수립
자율적, 민주적협의 평가의 목적
• 지역 특성, 각 기관 및 학급의 상황과 요구 고려
• 평가의 내용, 평가 주기 및 시기, 평가 방법 등에
대한 계획
평가계획
② 유아의 특성 및 변화 정도와 누리과정의 운영을 평가한다.
놀이, 일상생활, 활동 속에서 나타나는 유아의 자연스러운 모습과 놀이의 의미와 특성을 발견하고 이를 유아의 변화 과정으로 이해
유아의 특성 및 변화정도 이해
유치원과 어린이집에서 유아·놀이 중심의 누리과정이 잘 실행되었는지를 종합적으로 점검하는 것
누리과정 운영 평가
③ 평가의 목적에 따라 적합한 방법을 사용하여 평가한다.
가장 적합한 방법을 선택하여 사용
유아의 특성과 변화 정도를 이해하는 평가
계획안, 일지, 놀이결과물, 사진, 유아 작품 등 활용
③ 평가의 목적에 따라 적합한 방법을 사용하여 평가한다.
가장 적합한 방법을 선택하여 사용
유아의 특성과 변화 정도를 이해하는 평가
부모설문지, 운영 체크리스트 등
③ 평가의 목적에 따라 적합한 방법을 사용하여 평가한다.
• 발달이나 성취 기준의 평가로 오해하지
않도록
• 유아 놀이의 의미와 특성 이해
• 발달상 큰 변화보다 일상에서
유아가 놀이하는 내용 등의 변화도 포함
유아의 특성과 변화 정도를 이해하는 평가
④ 평가의 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선을 위한 자료로 활용 할 수 있다..
평가 결과의 활용
• 평가의 결과는 놀이, 일상생활, 활동에서 유아의 배움 지원하는 방안 모색하는 데 활용
• 교사는 누리과정을 실행하면서 일상적으로수집한 자료를 평가의 목적에 따라 해석하여,
이를 바탕으로유아 이해하고 배움 지원하는 데 순환적으로 활용
• 부모와의 면담자료로 활용하여가정과의 연계 도모
• 유치원과 어린이집에서는 자율적인 방식을 통해 정기적 또는 비정기적으로 평가한 결과를 누리과정 운영 개선하는 데 활용
개정 중점
• ‘신체활동 즐기기’ 강조
• ‘건강하게 생활하기’에
‘즐겁게 먹기’
내용 새롭게 포함
• 안전교육 강조
내용 이해
신체를 인식하고 움직인다.
유아가 자신의 신체에 관심을 가지며 신체 각 부분의 특성을 알고 다양하게 움직이는 내용이다.
신체 움직임을 조절한다.
유아가 몸을 움직이며 균형을 잡고, 몸이나 도구의 움직임을 다양하게 조절하는 내용이다. 또한 눈과 손을 협응하며 소근육 움직임을 조절하는 내용이다.
기초적인 이동운동, 제자리 운동, 도구를 이용한 운동을 한다.
유아가 한 곳에서 다른 곳으로 몸을 움직이는 걷기, 달리기, 뛰어넘기 등의 이동운동, 제자리에서 몸을 움직이는 구부리기, 뻗기, 돌기 등의 운동, 공, 줄, 후프 등의 도구를 이용한 운동을 하는 내용이다.
실내외 신체활동에 자발적으로 참여한다.
유아가 하루일과에서 실내외의 다양한 신체 활동에 자발적으로 즐겁게 참여하는 내용이다.
개정 중점
• ‘듣기’와 ‘말하기’를 ‘듣기와 말하기’로 통합하여 듣고 말하는 경험이 분리되지 않는 실제를 반영
• ‘읽기’와 쓰기’를 통합하여
‘읽기와 쓰기에관심가지기’
제시
• ‘책과 이야기 즐기기’ 내용 범주 새롭게 제시
• 전반적으로 자연스러운 일상과 즐거운 경험 강조
개정 중점
• '나'와 관련된 세부내용은
‘나를 알고 존중하기'로 통합하여 제시
• 자연을 소중히 여기는
내용을 자연탐구 영역으로 편성
• 인성교육 내용 강화
• 문화의 다양성 강조
개정 중점
• '아름다움 찾아보기'를 자연과 생활에서
아름다움을 느끼고
즐기는 내용으로 새롭게 제시
• '통합적으로
표현하기’를‘창의적으로 표현하기’로 제시
• ‘예술감상하기’에서
상상하기와 전통예술에 친숙해 지기 등을 강조
개정 중점
• ‘탐구과정 즐기기’ 강조
• ‘수학적 탐구하기’와
‘과학적 탐구하기’로 구분되었던 내용을
‘생활속에 탐구하기’로 통합하여 제시
• '자연과 더불어 살기'는 생명과 자연환경의
소중함을 경험하는 내용으로 새롭게 편성