교육과학기술부(2010). 과학 3,4,5,6 교사용지도서. 금성출판사.
교육과학기술부(2010). 2011년 업무보고. 창의인재와 선진과학기술로 여는 미래 대한민 국.
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경기도교육청(2007). 시도교육청 교육과정 핵심요원연수.
김윤정(2011). 월간 과학창의 10월호. 서울: 월간과학창의재단.
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(2011). 창의적인 과학기술인재 양성을 위한 과학기술-예술융합(STEAM) 교 육 강화 방안, 교육정책포럼, 215호.
문대영(2008). STEM 통합 접근의 사전 공학 교육 프로그램 모형 개발. 공학교육연구, 11(2), 90-101.
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한국과학창의재단, 융합인재교육(STEAM) 수업모델 연구단(2012), 2012년도 융합인재교 육(STEAM) 파이오니어(선도교원) 양성과정 연수교재.
한국교원대학교 과학교육연구소(2009). 과학과 자유탐구 연수 자료.
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1. STEAM 수업 프로그램 만족도 조사 설문지(학생용) ···1
2. 과학적 흥미 조사 설문지(학생용) ···2
3. 과학적 흥미 태도 조사 설문지(학생용: 사전, 사후) ···4
4. 학생 소감문 ···5
5. 학부모 소감문 ···6
6. 자기주도학습력 검사지 ···7
7. 수업 지도안
<부록 1> STEAM 수업 프로그램 만족도 조사 설문지( ) 보림어린이 여러분! 안녕하세요?
우리학교에서는 여러분들이 보다 쉽고 재미있게, 호기심을 가지고 과학 공부에 참여할 수 있도록 도와주기 위하여 연구를 하고 있습니다. 먼저 여 러분들에게 보다 많은 도움을 주기 위해 과학 공부와 관련된 여러분의 생 각을 알아보고자 합니다. 그러므로 정성껏 답해 주시기 바랍니다.
2014년 11월 보림초등학교장 설문지 작성 방법
1. 생각과 가장 비슷한 한 곳에만 ∨표를 해 주시기 바랍니다.
2. 모르는 내용이 있으면 선생님께 질문을 하기 바랍니다.
3. 의견이 있으면 직접 적어 주시기 바랍니다.
4. 1학년 , 2학년 , 3학년 , 4학년 , 5학년, , 6학년
문항 내 용 그렇다 보통이다 그렇지 않다
1 ･ STEAM 동아리 프로그램에 참여하는 것이 즐거웠습니까?
2 ･ STEAM 동아리 수업 내용을 잘 이해할 수 있었습니까?
3 ･ STEAM 동아리 프로그램 참여를 통해서 과학 분야에 흥미나 호기심을 가지게 되었습니까?
4 ･ STEAM 수업은 과학뿐 아니라 수학,미술, 음악, 실과 등 다른 교과 공부에도 도움이 된다고 생각합니까?
5 ･ 우리 학교에서 실시된 프로그램이 다른 학교에서도 실시된다 면 참가할 것을 권하고 싶습니까?
※ 위의 내용 이외에 STEAM 동아리 프로그램 운영과 관련된 여러분의 생각을 아래 빈칸에 자유롭게 적어 주시기 바랍니다.
2
-과학적 흥미 조사
문항 내용 매우 그렇다 그렇다 그렇지않다 전혀그렇지않다.
1 학교에서 과학공부를 잘하는 것 이 중요하다고 생각합니까?
2 나는 학교에서 대체로 과학공부 를 잘한다고 생각합니까?
3 과학공부를 어렵게 생각합니까?
3-1 과학이 어렵지 않다면 과학을 훨 씬 더 좋아할 것 같다.
3-2 열심히 공부해도 반 친구들을 따 라가지 못한다.
3-3
모든 과목을 다 잘 할 수 없으므 로 내 경우는 단지 과학에 재능 이 없을 뿐이다.
3-4 과학에 약하다.
4 과학을 잘하기 위해 다음 항목이 필요하다고 생각합니까?
4-1 타고난 재능/능력 4-2 행운
4-3 집에서 열심히 공부하는 것 4-4 교과서나 공책을 암기하는 것
<부록 2> 과학적 흥미 조사 설문지( : 사전, 사후) 보림어린이 여러분! 안녕하세요?
우리학교에서는 여러분들이 보다 쉽고 재미있게, 호기심을 가지고 과학 공부에 참여할 수 있도록 도와주기 위하여 연구를 하고 있습니다. 먼저 여 러분들에게 보다 많은 도움을 주기 위해 과학 공부와 관련된 여러분의 생 각을 알아보고자 합니다. 그러므로 정성껏 답해 주시기 바랍니다.
2014년 4월, 12월 보림초등학교장 설문지 작성 방법
1. 생각과 가장 비슷한 한 곳에만 ∨표를 해 주시기 바랍니다.
2. 모르는 내용이 있으면 선생님께 질문을 하기 바랍니다.
3. 의견이 있으면 직접 적어 주시기 바랍니다.
4. 1학년 , 2학년 , 3학년 , 4학년 , 5학년, , 6학년
3
-5 과학과목을 좋아합니까?
과학에 대해 어떻게 생각합니까?
6-1 과학공부를 즐긴다.
6-2 과학은 지루하다
6-3 과학은 쉬운 과목이다.
6-4 과학은 모든 생활에 중요하다.
6-5 과학과 관련된 직업을 원한다.
과학을 잘해야 하는 이유는 무엇입니까?
7-1 원하는 직업을 얻기 위해
7-2 부모님을 기쁘게 해 드리기 위해 7-3 원하는 고등학교나 대학에 진학
하기 위해
7-4 내 자신을 즐겁게 하기 위해
환경문제를 해결하는데 과학이 도움이 된다고 생각합니까?
8-1 대기오염 8-2 수질오염 8-3 산림의 파괴
8-4 멸종위기에 있는 생물들 8-5 오존층 파괴
8-6 원자력 발전소와 관련된 문제들
9
*과학을 이용하는 직업을 선택하려면 다음중 어떤 과학을 이용하는 직업을 선택하시겠습니까? 하나만 선택하세요.
1)자석, 빛,무게,속력,전기에너지,운동등 물리학 ( ) 2)고체,액체,기체,물질,용해와 용액 등 화학( ) 3)식물,동물,생태계,환경,유전,생명과학등 생물학( ) 4)날씨,지층,화석,지구와 달,별,지진 등 지구과학( )
※ 위의 내용 이외에 과학공부와 관련된 여러분의 생각을 아래 빈칸에 자유롭게 적어 주시기 바랍니다.
4
-과학적 태도 조사
문항 내 용 그렇다 보통이다 그렇지
않다
1 흥미 ･ 평소 과학 공부에 흥미가 있습니까?
2 호기 심
･ 우리 주변에서 일어나는 과학과 관련된 여러 가지 사건, 현상, 사물에 대하여 알고 싶어 합니까?
3 개방 성
･ 과학과 관련된 여러 가지 사건, 현상, 사물에 대한 내 생 각이나 주장이 틀렸다는 사실이 밝혀졌을 때 다른 사람의 생각을 받아들여 내 생각이나 주장을 바꿉니까?
4 객관 성
･ 과학 공부를 할 때 나와 생각이나 주장이 서로 반대인 친 구의 관찰 결과나 의견, 주장에 대해서도 관심을 기울이고 고려합니까?
5 비판
성 ･ 무엇을, 어디서, 어떻게, 왜 등의 질문을 많이 합니까?
6 협동 성
･ 모둠활동을 할 때 자신이 맡은 역할을 수행하고 모둠 진 구와 과제 해결을 위해 서로 협력합니까?
7
실패 의 긍정 적 수용
･ 과학 공부와 관련하여 노력을 했지만 실수나 실패를 했을 때 실망하거나 부정적으로(좋지 않은 방향으로) 생각합니 까?
<부록 3> 과학적 흥미 태도 조사 설문지( : 사전, 사후)
5
-( )학년 -( )반 성명 -( )
어린이 여러분, 안녕하세요?
여러분들은 지난 5월부터 매주 수요일 STEAM 동아리 프로그램에 참여하고 월 1 회 토요 체험활동에 참여하였습니다.
이제 STEAM 프로그램을 마치며 지금까지 STEAM 동아리 프로그램에 직접 참 여하면서 가졌던 생각이나 느낌을 솔직하게 답해주시기 바랍니다.
2014.12
-융합인재교육(STEAM) 동아리 프로그램에
참여하면서-<부록 4> 학생 소감문
융합인재교육(STEAM) 동아리 운영 소감문
6
-( )학년 -( )반 성명 -( )
학부모님 여러분, 안녕하십니까?
늘 학교에서 이루어지는 교육활동에 성원 보내주셔서 감사합니다. 댁의 자녀는 지난 5월부터 STEAM 동아리 프로그램에 참여하였습니다.
그동안 자녀가 프로그램에 참여하면서 문제해결력, 호기심, 장래 희망등 자녀 의 생각이나 태도에 어떤 변화가 있었나요?
지금까지 자녀를 STEAM 동아리 프로그램에 참여 시키면서 가졌던 생각이나 느낌을 솔직하게 적어주시기 바랍니다. 이 자료는 STEAM 동아리 프로그램 운영 의 반성 및 내년도 계획 수립에 참고가 됩니다.
교육 목적 이외에는 어떤 용도로도 사용하지 않을 것을 약속드리므로 솔직하게 응답해 주시기 바랍니다.
2014. 12 보림초등학교장
<부록 5> 학부모 소감문
융합인재교육(STEAM) 동아리 운영 소감문(학부모용)
7
-<부록 6> 자기주도학습력 검사지 (KERIS)
주도적 학습력 검사지
보림초등학교 ( )학년 ( )반 ( )번
이름 ( )
<평소 공부를 할 때> 전혀
아니다 아니다 그렇다 매우 그렇다
1. 나는 항상 적극적으로 과제를 해결한다. 1 2 3 4
2. 나는 목표를 세우고, 그 목표를 생각하며 공부한다. 1 2 3 4
3. 나는 내 스스로 학습주제 또는 문제를 찾아내거나 만들어
낸다. 1 2 3 4
4. 나는 학습계획을 스스로 세운다. 1 2 3 4
5. 나는 학습한 후 학습 내용을 정리한다. 1 2 3 4
6. 나는 내가 하고 있는 공부를 잘 해낼 자신이 없다. 1 2 3 4
<부록 6> 수업 지도안
1주제 친환경 에너지 파크! S.O.S 보림랜드 친환경 에너지 파크! S.O.S 보림랜드
2주제 에너지 전환! S.O.S 보림랜드 에너지 전환! S.O.S 보림랜드
3주제 자석 놀이터! S.O.S 보림랜드 자석 놀이터! S.O.S 보림랜드
보 보 림 림 초 초 등 등 학 학 교 교
프로그램명 친환경 에너지 파크 S.O.S 보림랜드
적용학년 6학년
관련과목 과학 , 실과, 미술, 수학, 창의적체험
2014
S.O.S 보림랜드 project! 수업지도안
친환경 에너지 파크 S.O.S 보림랜드!
보림초등학교
1. 주제 및 제작의도
학교는 인문 환경적으로 공단지역 내에 위치하고 있어 에너지 사용 실태 및 그로 인한 환경 적 특징을 잘 관찰할 수 있다. 이를 바탕으로 하여 지역 사회 자원으로 주변 공단을 활용하여 에너 지 사용 실태와 장림천의 환경에 대한 체험학습을 통하여 에너지와 환경에 대한 관심을 높여 적극적 참여를 유도하도록 구성하였다. 또한 놀이공원이라는 학생들 최고의 관심 제재를 통하여 본 주제에 대한 적극적인 참여와 특히 4월 수학 여행에서의 에버랜드 경험과 1박 2일의 현장 체험 학습에서 체 험한 놀이 기구에 대한 경험을 바탕으로 한 문제 상황을 제시하여 본 주제에 대한 상황제시가 가능 하도록 구성하였다.
그리고 에너지 절약 방법 및 대체 에너지에 대해 알아볼 때 Gallery walk 활동을 통해서 상호 토 의 및 평가 및 아이디어 수정 적용의 기회를 제공하고 대체 에너지를 활용한 자신들만의 놀이동산을 만들기 위한 창의적 설계가 이루어지도록 구성하여 창의적 설계의 단계에서는 실용성, 독창성, 디자 인 등의 중요성을 깨닫도록 한다.
특히 학생들이 흥미로워 하는 놀이기구 설계를 통해 이에 대한 도전하려는 열정 및 적극적인 문제 해결력으로 활동하게 하며 완성된 작품을 서로 관찰하고 감상, 평가하는 활동을 통해서는 성공의 경 험 등 감성적 체험의 기회를 제공하도록 한다.
2. 학습 목표
○
내용 목표
•에너지 개념 및 종류를 알고, 에너지가 일을 할 수 있는 원천임을 설명할 수 있다.
•환경과 에너지의 관계를 알고 설명할 수 있다.
•에너지의 소중함을 알고 에너지 절약을 설명할 수 있다.
•대체 에너지의 필요성을 알고 대체 에너지에 대하여 알 수 있다.
•생활에서 이용할 수 있는 미래의 대체 에너지를 고안할 수 있다.
•대체 에너지를 이용하여 다양한 놀이기구를 고안, 제작할 수 있다.