차원론적 구성

차원론적 구성에는 Symonds(1949), Roe와 Siegelman(1963), Becker(1964), Schaefer (1959, 1965), Parker (1979)등의 연구가 포함된다. Symonds(1949)는 수 용-거부, 지배-복종의 두 차원으로 분류한 후 각 차원의 직교좌표 사이에 잔 인, 방임, 익애, 무시의 양육태도를 포함시킨 모형을 제시함으로써 부모의 양 육태도를 처음으로 체계화하였다. Schaefer(1959)는 Symonds(1949)의 모형을 요인분석한 결과, 부모의 건전한 양육태도가 포함되지 못했음을 발견하고 정 상적인 부모의 양육태도에 근거하여 양육태도의 모형을 제시하였다. 초기에는 애정-적대, 자율-통제의 두 개의 독립적인 차원을 가진 구조를 제안하였다.

이후에 다양한 양육행동을 요인분석을 통하여 세 개의 차원을 추출하였다.

첫째 차원은 수용-거부로서 긍정적인 측면의 태도로는 긍정적인 평가, 공유, 애정의 표현, 감정적지지, 평등주의적 태도가 포함되었고, 부정적인 측면으로 는 무시, 무관심, 거부가 포함되었다. 두 번째 차원은 심리적 자율 대 심리적 통제로서 부모중심, 죄책감을 통한 통제, 소유, 보호, 수용, 잔소리, 부정적 평 가, 거부, 엄격함과 처벌 등의 요인이 포함되었다. 세 번 째 차원은 확고한 통 제 대 느슨한 통제로 정의될 수 있는 것으로서, 여기에는 느슨한 훈육과 극단 적인 자율성, 처벌과 엄격 요인이 포함되었다. 이러한 Schaefer(1965)의 양육 태도 척도는, 부모-자녀간의 상호작용과 관련된 이론에 근거하였을 뿐 아니라 이 이론을 보다 구체적인 행동으로 기술하였고, 어머니의 양육태도의 경향성 을 평정척도에 의해 수량화할 수 있도록 하였다.

국내에서는 처음으로 MBRI(Maternal Behavior Research Instrument, 1959) 가 이원영(1983)에 의해 번안되어 사용되어왔으며, 이후에 많은 연구자들이 연 구의 의도에 맞게 번안하고 수정하여 사용해왔다. Parker(1979)는 부모의 양육 태도를 과잉보호와 돌봄이라는 두 개의 차원으로 구분하였다. 한종혜(1980)는 부모 양육태도의 차원을 민주, 자율-권위, 통제, 그리고 애정, 수용-적대, 거부 의 2개 차원으로 분류하였다.

2 ) 유형론적 구성

Baldwin(1949)는 부모양육태도의 유형을 애정, 방임, 민주의 세 유형으로 분 류하였고, Baumrind(1967)는 독재주의적 태도, 허용주의적 태도, 권위주의적 태도로 분류하였으며, Roe와 Siegelman(1963)은 애정, 거부, 방임, 요구, 관심 의 5개 유형으로 분류하였다. Jacobson, Fasman과 DiMascio(1975)은 10개 요 인의 구조화된 양육태도를 제시하였다. 구성요인으로는 학대, 박탈, 처벌, 수 치, 거부, 형제편애, 과잉보호, 과잉관여, 관대, 애정으로 구분하였다. Perris, Jacobson, Lindstom과 Von Knorring(1980)은 위의 10개 요인을 바탕으로 하 고 여기에 편애, 성취지향, 죄책감 조장, 자극의 4개의 요인을 추가하여 부모 의 양육태도를 측정하는 도구를 만들었다. 그들은 요인분석을 통하여 부모의 양육태도는 크게 거부, 온정, 과잉보호, 편애의 하위개념으로 구성되어 있다고 주장하였다.

국내에서는 박성연과 이숙(1990)에 의해 개발된 어머니의 양육행동 척도가 있는데, 여기에서는 어머니의 양육행동을 요인분석한 결과 합리적 지도, 애 정, 권위주의적 통제, 과보호, 성취, 적극적인 참여, 일관성 있는 규제의 7개 하위요인으로 분류하였다. 그러나 최근의 연구들은 여성의 사회진출로 가정에 서의 아버지의 역할이 강조되면서 아버지의 양육행동에도 관심을 기울이게 되 었다.

Snarey(1993)는 Erikson과 Kivnick(1986), 그리고 Kotre와 Hall(1990)의 견해 를 받아들여서 생산성을 자녀양육과 연관지어 연구하였다. 그는 유아기의 아 버지의 자녀 양육행동의 하위개념으로 자녀의 사회・정서적지지, 인지적지지, 신체 건강지지로 구분하였다. 최경순(1992)는 아버지의 양육행동의 하위개념으 로 애정, 자율, 성취, 관심으로 분류하였다. 이종일과 송수길, 윤창영(1998)은 아버지의 양육태도의 하위개념으로 능동적 참여, 민주적 지도, 온정, 적대의 네 가지 요인으로 구분하였다. 한편 이영환과 한영숙(2000)은 부모의 보편적인 양육행동으로 자녀의 제 영역발달을 지지하는 행동으로 자녀의 사회・정서적, 지적, 신체적 발달을 지지하는 행동으로 분류하였다.

나. 부모의 양육행동과 자녀의 사회화

부모의 양육행동은 초기의 부모-자녀관계에 영향을 줌으로써 자녀의 심리 사회적 발달 즉 성격과 정서상태는 물론 자아개념, 태도, 가치관 및 행동수행 능력에 이르기까지 중대한 영향을 미치는 것으로 알려져 있다(정원식, 1975).

이는 정신분석학 이론에 기초하여 발달적인 측면에 초점을 둔 것과 초기 행동 주의 심리학에서 학습과정을 강조한 것, 아동의 생활에 있어서 역기능적인 부 모 양육행동과 성인이 나타내는 행동적, 정신적 문제들에 대한 임상장면에서 의 반복된 경험적 발견들의 영향을 통해 이루어졌다.

Petttit, Dodge와 Brown(1988)은 초기 가족 경험이 아동의 사회적 정보처리 패턴에 영향을 줌으로써 사회적 능력에 영향을 미친다는 결과를 얻음으로써 문제해결 기술이나 정보처리에 초점을 둔 연구를 합해서 설명하려는 시도를 하였다. 이와 같이 한 개인의 사회적 능력의 발달은 부모와의 관계가 중요하 다(Baldwin, 1955; Lieberman, 1977 ; MacDonald & Parke, 1984). 학령 전 유 아의 사회적 능력에 관한 연구의 내용은 부모의 양육태도 및 부모와의 상호작

용과 아동의 사회적 능력간의 관계, 학업성취 및 신체적 매력변인과 사회적 능력간의 관계(Roff, Sells, & Golden, 1972) 등에 관한 연구들이 주류를 이루 고 있다.

어머니의 양육행동과 아동의 사회적 행동특성간의 관계들에 관한 연구들을 살펴보면, 이원영(1983)은 애정적이면서 통제적인 양육태도를 사용하는 어머니 의 자녀들이 의사소통 능력과 지적 능력이 높았다고 하였다. 공인숙(1989)은 부모의 온정 및 통제적인 양육태도와 아동의 역량에 관한 자기지각이 가장 관 계가 있었다고 보고하였고, 박범실(1987)과 김정아(1990)는 어머니가 합리적인 지도를 하고, 행동에 한계를 정해주면서 일관성 있는 방법으로 자녀를 양육할 경우 자녀의 사회적 활동성과 협조성 등 긍정적인 사회적 능력이 높게 나타났 다. 김동철(1993)의 연구에서는 어머니의 양육태도가 강한 애정적 태도일수록 자녀의 사려성이 높았으며, 강한 애정-통제적 양육태도인 집단의 아동들이 사 회성이 가장 높은 것으로 나타났다. 김지신(1996)은 통제에 비해 어머니의 애 정적이고 수용적 태도가 아동의 친사회적 행동과 통솔력이 높게 나타났고 방 해행동이 낮게 나타났다고 밝히고 있다.

보다 지지적인 가정의 유아가 사회적으로 소외된 가정의 유아보다 더 환경 에 적응을 잘하고 사회적 능력이 높다. 사회적 능력이 있는 남아의 아버지는 유아와 놀이를 할 때 신체적으로 쾌활하게 긍정적으로 자극을 주고, 어머니는 언어적으로 자극을 주었다(MacDonald & Parke, 1984). 유아기 동안에 높은 수준의 양육과 통제를 받은 유아는 성인과 친밀한 관계를 가졌으며, 또래와 협동적인 태도를 보였으며 참여능력도 높았다(Baumrind, 1967, 1971, 1980, 1991). 최경순(1992)은 아동의 유능성, 지도력은 아버지의 양육행동과 상관이 있다고 보고하였다. 양미경(1998)은 아버지의 자녀양육 생산성이 높은 3세 유 아들은 아버지와의 애착관계가 잘 이루어졌다고 보고하였다. 다시 말해서 아 버지가 자녀의 사회・정서적, 지적, 신체적 영역의 발달을 지지하는 양육행동

을 보이는 유아들은 아버지와의 안정적인 애착관계를 이룰 수 있다는 것이다.

백지은(1997)의 연구에서도 아버지의 보편적인 양육행동 참여가 높을수록 유 아의 사회적 능력은 높은 것으로 나타났다.

Harter(1981)는 아동들은 발달하면서 부모나 중요한 타인으로부터 두 개의 다른 동기를 학습한다고 하였다. 하나는 자기 스스로 완수 또는 숙달하려고 하는 동기이고 다른 하나는 타인에게 의존하려는 동기이다. 아동의 생활에서 두 동기 중 어느 것이 더 현저하게 드러나느냐는 아동이 과제를 수행하는 동 안 보이는 독립적인 시도에 대해 중요한 타인들, 예컨대 부모가 어떻게 반응 하느냐에 달려있다. 중요한 타인들이 아동의 숙달하려는 시도에 강화를 주고 의존적 행동에 대해서는 강화를 철회하면, 아동은 중요한 타인의 강화체제를 자기보상체제로 내면화하여 완수목표를 설정하고 완수동기에 의한 행동으로 인해 유능감과 내적 통제감을 경험하게 된다는 것을 밝혔다.

부모가 애정적이고 수용적으로 자녀를 대하고 적당한 통제와 자녀에게 자신 을 스스로 통제하도록 자율을 인정하는 것이 바람직한 부모행동임을 알 수 있 다. 그러나 부모와의 상호작용으로 초기 사회화를 형성해 가는 시기에 있는 유아들에게는 자녀의 제 영역 발달을 지지하는 보편적인 부모의 양육행동이 필요하다. 자녀의 초기 사회화와 제 영역발달을 돕는 부모의 보편적인 양육행 동에 관한 선행연구들에서 강조하는 양육행동 변인은 자녀의 정의적, 지적, 신 체적 발달을 지지하는 행동으로 요약된다고 할 수 있다. 그리고 이러한 부모 의 보편적인 양육행동은 유아의 제 영역발달에 영향을 끼칠 것임을 예측할 수 있다.

다. 부모양육행동의 정의

부모의 양육행동에 관한 연구가 활발해짐으로써 다양한 견해의 양육행동에

대한 조작적 정의가 이루어졌다. 이숙(1991)은 부모의 양육행동이란 부모가 유아를 대하고 가르치고 돌보는데 있어 나타나는 행동 으로 규정하였고 최경

대한 조작적 정의가 이루어졌다. 이숙(1991)은 부모의 양육행동이란 부모가 유아를 대하고 가르치고 돌보는데 있어 나타나는 행동 으로 규정하였고 최경