Co 옛날 사람들은 달을 보고 다양한 동물이나 사람이 산다고 생각했습 니다. 여러분도 잘 알고 있는 방아 찧는 토끼도 그 중 하나입니다.
이렇게 옛날 사람들이 달을 보고 다양한 동물이나 사람이 산다고 생각한 이유는 무엇일까요?
Ⓢ 학습 문제 알아보기
Ÿ 지구와 달의 모양을 알아보기
Ÿ 지구와 달의 모양을 스크래치로 표현하기.
자료수집 및 분석
(5분)
창의적 융합설계
제작 및 시뮬레이션
(25분)
ⓈⒺⒶ 지구와 달 모습 표현하기
CD 경험을 통하여 알았던 지구와 달의 모습 정리하기 - 책이나 영상매체를 통하여 보았던 지구의 모습 생각하기 - 자신이 정리한 내용을 친구들과 공유하기
- 친구들의 생각을 보충하여 지구와 달의 모습 다시 정리하기
Tip! 교사는 학생들이 다양한 생각이 나올 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다.
CD 지구와 달 모습 디자인하고 스크래치로 표현하기
- 자신이 정리한 내용을 바탕으로 지구와 달 모습 디자인하기 - 지구와 달의 모양, 색깔, 모습을 표현하기
ⓈⒺⒶ 수정하기
CD 실제 지구와 달의 모습을 보고 자신의 작품을 수정해보기
- 인공위성이나 사진을 통하여 촬영된 지구와 달의 실물 사진 제시하 기
- 자신의 작품과 같은 점이나 다른 점 발표하기
- 자신의 작품에서 다르게 표현된 부분을 찾아 수정하기
•컴퓨터
• 지구와 달 실물 사진
감성적 체험 및
평가 (7분)
ⓈⒶ 작품 공유하고 비교하기
ET 자신의 작품을 공유하고 다른 학생 및 실물 자료와 비교하기 - 친구들의 작품을 감상하고 평가하며 같은 모양에 대한 표현의 다양
성 경험하기
- 모든 작품에서 나타나는 지구와 달의 모습 찾아보기 - 지구의 모양과 지구에서 관찰할 수 있는 것 정리하기 - 달의 모양과 달에서 관찰할 수 있는 것 정리하기 - 지구와 달의 차이점 정리하기
- 지구와 달의 실물 모습과 자신이 구안한 스크래치 프로젝트를 비교 하며 성공한 경험에 대한 감성적 체험을 느끼기
지도상의 유의점
- 지구와 달의 전체적인 모양의 공통정과 차이점에 주안점을 두며 물리량이나 크기의 비교에 대해서는 고려하지 않는다.
- 스크래치에서 그림을 그릴 때 되돌리기, 재시도 기능을 활용할 수 있도록 충분히 안 내하여 프로젝트 제작 과정을 용이하게 할 수 있도록 한다.
지구의 표면에 대하여 알아볼까요?
과목 과학 수업차시 2-3 / 10
단원 4. 지구와 달
교육과정
《 2009 개정교육과정 과학과 3~4학년군 》 (1) 지구와 달
[학습 내용 성취 기준]
㈎ 지구 표면이 육지와 바다로 구성되어 있음을 알고, 육지와 바다의 지형을 설명할 수 있다.
학습목표 Ÿ 지구 표면이 크게 육지와 바다로 구성되어 있음을 이해한다.
Ÿ 지구 표면이 다양한 지형으로 되어 있음을 설명할 수 있다.
CT-STEAM
학습과정 교수 ‧ 학습 활동 준비물
문제상황 제시
(3분)
ⓈⒶ 우리가 살고 있는 주변의 풍경
Co 산이나 바다, 강가, 들판 등에서 체험한 주변의 풍경에는 어떠한 것 이 있을까요?
ⓈⒶ 실제 가보지 못한 지구의 모습
Co 사진이나 영화 속에서 본 인상적인 지구의 풍경에는 어떠한 것이 있나요? 바닷속은 우리 주변의 풍경과 비슷할까요? 바닷속 모습은 어떠할지 말해봅시다.
Ⓢ 학습 문제 알아보기
Ÿ 지구 표면이 크게 육지와 바다로 구성되어 있음을 알아보기.
Ÿ 지구 표면이 다양한 지형으로 되어 있음을 설명하기.
자료수집 및 분석
(30분)
ⓈⒺⒶ 지구 표면의 지형 이해하기
CD 지구의 지형을 관찰하고 물과 관련된 지형 알아보기 - 강이 있습니다.
= 호수가 있습니다.
- 시냇물도 있고 폭포도 있습니다.
•지구 지형 사진, 인터
창의적 융합설계
제작 및 시뮬레이션
(40분)
- 산은 평지보다 높이 솟아 있는 땅의 부분입니다.
- 골짜기는 산과 산 사이, 절벽과 절벽 사이의 움푹 들어간 곳입니다.
- 땅은 강이나 바다와 같이 물이 있는 곳을 제외한 지구의 표면입니다.
CD 바닷속 지형을 조사하기
- 우리가 보기에는 물로 덮여 있어 편평하게 보이지만 실제로는 그렇 지 않습니다.
- 바닷속에는 산도 있고 넓고 편평한 곳도 있습니다.
CD 바닷속 지형의 모습을 글로 표현해보기 - 모둠별로 바닷속 지형의 모습을 글로 표현해보기 - 모둠별로 발표하기
- 바닷속 지형의 모습 정리하기
CD 글로 표현한 바닷속 지형의 모습을 스크래치로 표현하기 - 표현할 바닷속 지형의 모습을 그림으로 디자인하기 - 바닷속 지형의 모습을 설명하는 스크래치 프로젝트 만들기 - 실행해보고 수정하기
•컴퓨터
감성적 체험 및
평가 (7분)
ⓈⒶ 작품 공유하고 비교하기
ET 자신의 작품을 공유하고 다른 학생과 비교하기
- 친구들의 작품을 감상하고 평가하며 같은 모양에 대한 표현의 다양 성 경험하기
- 바닷속 지형의 작품을 잘 설명하고 표현한 작품 다같이 살펴보기
ET 바닷속 지형 모습의 스크래치 프로젝트와 실제 바닷속 지형의 공통 점과 차이점에 대하여 이야기하기
- 공통점은 높은 곳과 낮은 곳이 있으며, 편평한 곳도 있고 울퉁불퉁 한 곳도 있습니다.
- 차이점은 바닷속 지형 프로젝트는 만드는데 걸리는 시간이 짧지만, 실제 바닷속 지형은 오랜 시간에 걸쳐 만들어졌습니다.
지도상의 유의점
- 이 차시의 학습 목표는 지구에 다양한 지형이 있음을 학생들이 깨닫게 하는 것이다.
따라서 육지의 지형 요소와 바닷속 지형 요소를 자세하게 설명하지 않도록 하고, 데 체적으로 큰 특징만 비교하여 이해할 수 있도록 한다.
- 스크래치 프로젝트를 작성할 때 단순히 지형 모습을 그리는 것이 아니라, 각 지형을 말하기 기능이나 클릭했을 때 기능을 활용하여 설명할 수 있도록 하는데에 중점을 둔 다.
지구 주위를 둘러싼 공기에 대하여 알아볼까요?
과목 과학 수업차시 4 / 10
단원 4. 지구와 달
교육과정
《 2009 개정교육과정 과학과 3~4학년군 》 (1) 지구와 달
[학습 내용 성취 기준]
㈎ 지구 주위를 공기가 둘러싸고 있음을 이해한다.
학습목표 Ÿ 지구 주위를 공기가 둘러싸고 있음을 이해한다.
Ÿ 공기의 소중함을 알고 보존하려는 태도를 가진다.
CT-STEAM
학습과정 교수 ‧ 학습 활동 준비물
문제상황 제시
(3분)
ⓈⓉⒶ 우주인과 우주복
Co 우주선에 탑승하여 발사를 앞둔 우주인의 모습을 본 적이 있습니 까? 우주인은 엄청 나게 많은 스위치와 계기판을 이리 저리 만지고 발사를 대기하고 있습니다. 또 한가지 특이한 건 우주인은 무거워 보이고 답답해 보이는 우주복을 입고 있다는 것입니다. 우주선에 탑 승하는 우주인은 왜 우주복을 입을까요? 우주복을 입지 않으면 우주 인은 어떻게 될까요?
ⓈⓉⒶ 공기와 관련된 물체 알아보기
Co 교과서 속 그림에서 공기와 관련된 물체는 무엇일까요?
Ⓢ 학습 문제 알아보기
Ÿ 지구 주위를 공기가 둘러싸고 있음을 이해하기 Ÿ 공기의 소중함을 알고 보존하려는 태도 가지기
자료수집 및 분석
(10분)
ⓈⒶ 공기를 느낄 수 있는 방법 이야기하기
CD 공기를 느낄 수 있는 활동 해보기
- 고무풍선이 부풀어 오르는 것과 고무풍선 안의 공기가 빠져나가는 것을 통하여 공기가 있다는 것을 알 수 있습니다.
- 공기는 공기를 담는 그릇 모양과 같이 공간을 차지합니다.
• 고 무 풍 선 , 비닐봉지
창의적 융합설계
제작 및 시뮬레이션
(20분)
- 숨을 쉬게 해 줍니다.
- 바람이 불게 해 줍니다.
- 비행기가 날 수 있게 해 주어 제주도나 외국에 갈 수 있습니다.
- 새나 박쥐가 날아다닐 수 있게 해 줍니다.
- 비나 눈이 내리게 해 줍니다.
- 우주에서 들어오는 해로운 것(자외선)을 막아 줍니다.
CD 공기가 없다면 어떠한 모습일지 상상하여 보기 - 숨을 쉬지 못할 것입니다.
- 구름이 없고 비가 오지 않을 것입니다.
- 사람들의 행동이 달라질 것입니다.
CD 공기가 없다면 어떠한 모습일지 상상하여 그림으로 표현하기 - 상상한 것 중 중점적으로 표현할 부분을 계획한다.
- 중점적으로 계획한 부분을 간단한 스케치 형태로 표현한다.
•학습지
감성적 체험 및
평가 (7분)
ⓈⒶ 작품 공유하고 비교하기
ET 자신의 작품을 공유하고 다른 학생과 비교하기 - 친구들의 작품을 감상하고 평가하기
- 내가 생각하지 못한 모습을 표현한 인상적인 친구의 작품 살펴보기
ET 공기가 주는 이로운 점에 대하여 정리하기
- 친구들의 작품과 배운 내용을 바탕으로 공기가 주는 이로운 점에 대하여 정리하기
- 공기의 소중함을 이해하고 보존하려는 마음가짐 갖기
지도상의 유의점
- 지구에는 공기가 있어 생물이 살 수 있다는 사실에 초점을 맞추어 수업을 진행한다.
- 지구 주위의 공기층의 구조에 대해서는 자세하게 다루지 않는다. 공기는 눈으로 볼 수 없지만 우리 주위에 있음을 느낄 수 있다는 점에 중점을 두고 지도한다.
달의 표면에 대하여 알아볼까요?
과목 과학 수업차시 5 / 10
단원 4. 지구와 달
교육과정
《 2009 개정교육과정 과학과 3~4학년군 》 (1) 지구와 달
[학습 내용 성취 기준]
㈎ 달 표면의 여러 모습을 관찰하고, 달의 환경을 추리할 수 있다.
학습목표 Ÿ 달 표면의 여러 가지 모습을 보고 특징을 말할 수 있다.
CT-STEAM
학습과정 교수 ‧ 학습 활동 준비물
문제상황 제시
(3분)
ⓈⓉⒶ 우주인과 우주복
Co 그리스 신화에서 달은 사냥의 여신이기도 한 아르테미스이며, 태양 의 신 아폴로와는 남매였습니다. 또한, 중국에서 달은 천제의 자손 인데, 죄를 짓고 달에 도망가 두꺼비가 되었다는 전설이 있습니다.
이와같이 달은 옛날부터 다양한 신화와 동화의 대상이 되었습니다.
달의 어떤 점이 옛날 사람들의 상상력을 자극했을까요? 실제 달 표 면은 어떠한 모습일까요?
Ⓢ 학습 문제 알아보기
Ÿ 달 표면의 여러 가지 모습을 보고 특징 말하기
자료수집 및 분석
(10분)
ⓈⒶ 달 표면의 지형 이해하기
CD 옛날 사람이 생각한 달 표면 모양 이야기하기 - 토끼 모양입니다.
- 토끼가 절구를 들고 있습니다.
- 여러 가지 동물 모양입니다.
• 달 사진 및 영상자