집단미술치료 프로그램

신체적 어려움이 있는 구성원의 집단에서는 점토가 가지는 특성을 만지고 수정하는 전 체과정이 구성원의 불안정한 정서를 배출하고 변형시켜 정서에 안정을 주며, 기능을 자극하고 통합하는 과정에서 긍정적 행동의 변화를 안내할 것이다(고혜월, 2011).

Toglia 역동적 상호작용은 다양한 환경에서 작업에 영향을 주는 변인에 초점을 두어 Toglia의 사정과 중재를 활용하여 점진적인 과제의 변화를 주는 구조화된 방법을 제시 하였다. 이를 정리하면 <표 12>과 같다.

<표 12> 미술치료프로그램 진행 구성

단계 시간 목 표 내 용

도입 10분

-흥미유발 -신뢰감 형성 및

긴장감 완화 -단기기억자극

- 날씨, 계절, 날짜를 확인한다.

- 노래에 맞춰 간단한 손 운동을 한다.

- 활동순서 도안을 주고 큰소리로 읽는다.

- 치료자가 만든 모델링의 그림을 보고 이야기 나눈다.

실행 30분

-단기기억자극 -이해력과 집중력

향상

- 활동은 과제를 수행하는데 정보의 양과 속도나 비율을 설정한다.

- 치료자는 점진적으로 변화를 시킴으로써 반복적인 과제 과정을 가르쳐 준다.

- 두번의 반복, 회상, 시연의 과정을 통해 단기기억 을 자극하고 두 번의 피드백을 통하여 변화에 반 응하는 능력을 향상시킨다.

종결 10분

-단기기억강화 -눈 및 손 협응력

향상

-공간 관계향상

- 오늘 활동에 대해 이야기를 나눈다.

- 회기 활동순서를 다시 회상하고 시연해본다.

- 다음 만날 날짜와 시간을 재확인한다.

첫째 도입단계에서는 지남력을 확인하고 간단한 손 운동을 통해 긴장 이완을 하며 지난 회기에 했던 활동을 다시 회상하고 시연을 한다. 그다음 오늘 활동할 순서를 수 행 전에 큰 목소리로 읽고 치료자가 만든 모델링의 그림을 보고 이야기를 나누며 충분 히 이해할 수 있도록 도움을 주고 격려하여 돕는다.

둘째, 실행단계에서는 단순 반복, 패턴 반복, 점토 반복 순서인 사계절 중심으로 구 성하여 같은 작업을 회상하고 시연을 한다. 시연을 한 후 치료자는 활동을 더욱 뚜렷 하고 명확하게 피드백의 자극을 주고 점진적으로 활동을 변화시킴으로써 치료자는 다 양한 상황에서 행동을 반복하도록 가르쳐 치매노인의 단기기억을 자극시킨다.

셋째, 종결단계에서는 활동의 느낀 점을 나누고 해당 회기 활동순서를 다시 회상하 고 시연하여 다시 한 번 단기기억을 강화한다. 다음 시간 만날 날짜와 시간을 재확인 한 다음 마무리한다.

이를 반영하여 Toglia 인지 재활 역동적 상호작용을 활용한 집단미술치료 프로그램 의 구체적인 내용은 다음 <표 13>과 같다.

<표13> 집단미술치료프로그램 단

계 회

기 활동주제 활동내용 치료목표 매체

도 입 단 계

1 자기소개하 기

자기 이름에 색칠을 하고 꾸며 본 다음 노끈에 빨때를 끼운 다. 자기소개를 한다.

신뢰감 형성 및 긴장감 완 화, 흥미유발

끈, 잘라진 빨대, 색연필, 이름 적힌 흰 종이

2 봄 벚꽃 나무

수관과 잎을 그리고 색칠한 다 음 두꺼운 벚꽃 스티커를 붙인 다.

단기기억력 자극, 신뢰감 형성 및 긴장 감 완화, 흥미유발

두꺼운 벚꽃 스티커, 초록 도화지, 색연필

단 계

회

기 활동주제 활동내용 치료목표 매체

도 입 단 계

3 여름 물고기

물고기를 그리고 색칠한 다음 자른다. 파란색 도 화지에 붙인다.

단기기억력 자극, 신뢰감 형성 및 긴장감 완화, 흥미유발

파란색 도화지, A4용지, 색연필, 가위, 풀

4 가을 햇과일

사과 감을 그리고 색칠한 다음 자른다. 접시 위에 올려본다.

단기기억력 자극, 신뢰감 형성 및 긴장감 완화, 흥미유발

A4용지, 가위, 풀, 접시

5 겨울

눈사람 트리 나무

사포에 눈사람과 트리나 무를 그리고 색칠한다.

단기기억력 자극, 신뢰감 형성 및 긴장감 완화, 흥미유발

사포, 크레파스

실 행 단 계

6 봄 벚꽃 나무

나무를 그리고 수관은 색 종이를 두 가지 패턴으로 붙인다. 그다음 얇은 벚 꽃 스티커를 붙인다.

단기 기억력 자극, 이해력과 집중력 향상

얇은 벚꽃 스티커, 초록 도화지, 색연필, 색종이, 풀

7 여름 물고기

파란 도화지에 물고기를 그리고 색깔을 패턴으로 색칠한다. 그다음 스티커 를 패턴으로 눈에 붙인 다.

단기 기억력 자극, 이해력과 집중력 향상

A4용지, 파란색 도화지, 색연필, 스티커

단 계

회

기 활동주제 활동내용 치료목표 매체

실 행 단 계

8 가을 햇과일

사과 감을 그리고 패턴 으로 색칠한다. 자른 뒤 팀별 큰 나무에 패턴으 로 붙인다.

단기기억력 자극,

이해력과 집중 력 향상

A4용지, 가위, 풀, 네임 펜, 팀별 전지나무

9 겨울

눈사람 트리 나무

남색 도화지에 눈사람과 트리를 패턴으로 그리고 색칠한다. 그다음 반짝이 풀을 발라 문지른다

단기 기억력 자극,

이해력과 집중 력 향상

남색 도화지, 색연필, 반짝이 풀

종 결 단 계

10 봄 벚꽃 나무

찰흙과 구슬점토로 나무 를 만든 다음 벚꽃스티 커를 붙인다.

단기기억력 강화

눈 및 손 협응 력 향상, 공간 관계향상

찰흙, 클레이, 벚꽃스티커

11 여름 물고기

찰흙으로 물고기를 만들 고 이쑤시게로 동그라미 와 세모 도형을 그려본 다음 눈 스티커를 붙인 다. 파란색 도화지 위에 올린다.

단기기억력 강화

눈 및 손 협응 력 향상, 공간 관계향상

파란색 도화지, 찰흙,

눈 스티커, 이쑤시게

12 가을 햇과일

클레이로 사과와 감을 만든 다음 찰흙으로 접 시를 만들어 만든 과일 을 올려본다

단기기억력 강화

눈 및 손 협응 력 향상, 공간 관계향상

클레이, 찰흙

13 겨울

눈사람 트리 나무

점토로 눈사람을 만들고 찰흙과 클레이로 트리를 만든 다음 스티커와 구 슬끈으로 꾸민다.

단기기억력 강화

눈 및 손 협응 력 향상, 공간 관계향상

점토, 찰흙, 클레이, 스티커,

구슬끈, 스티커