날씨와 직접적으로 관련된 직업(예보관, 기상캐스터, 사이버기상캐스터, 기상컨설턴트, 대기관측요 원 등) 및 그와 연계된 과학이나 공학, 컴퓨터나 미술 관련 직종(가상현실/증강현실/3D 프린팅/프로 그래머/웹 디자인 등)에 대해 탐색한다.
주제 관련 직업 진로 및 직업
기후 기상 관측, 예측,
보도 기상
학자(기상학, 기후학), 연구원, 기상 캐스터, 대기 관측 요원, 기상청 공무원 및 기상 관련 기관 직 원
기업 및 개인의
경제활동 컨설팅 마케팅 사이버 기상 캐스터, 기상 상담사, 폭풍 추적자 (storm chaser)
각종 관측 및 기상에 직접적인 영향을 많이
받는 분야
공학
기상 관측 레이더나 인공위성 제작팀, 컴퓨터 프로그래머, 항공기나 선박 제작팀, 항공 또는 선 박관제사, 태양광 발전 관련 엔지니어
각 지역 기후와 밀접한 관련이 있는
예술 활동 분야
미술 디자이너 (기후와 관련이 있는 주택, 차량, 의복 등의 디자인)
1
PART
초 등 학 교
- 5
6 학 년 프 로 그 램 지도상의 유의점
지도상의 유의점
상황제시
▶날씨로 인해 나타나는 사회적 문제나 개인적 문제(경험에서 오는 자 신과 친구들의 문제)로부터 가상현실 미술작품 제작의 필요성을 공감 해낼 수 있도록 효과적으로 이끈다.
▶공기덩어리 실험은 도구 구입비용 및 실험 시간을 고려하여 적절하고 도 탄력 있게 진행한다. 대표실험(교실 한 가운데 설치)으로 진행하거 나 모둠에서 한 방(기단)씩 맡아 진행할 수 있다.
창의적 설계
▶학생들이 Cospaces와 Tinkercad 프로그램의 기능을 능숙하게 다룰 수 있도 록 본 수업 전에 미술시간이나 컴퓨터 시간, 방과 후 시간을 통해 미리 익히 도록 하면 더욱 좋다.(코딩 수업과의 연계가 바람직함.)
▶모둠이 한 가상현실 미술작품을 제작할 경우, 4~5명이 한 컴퓨터를 나눠 작업하기가 쉽지 않아 주도적인 학생만 작업을 담당하게 될 여 지가 있다. 그러므로 각자 또는 둘씩 짝을 지어 제작하는 방법을 택 하는 것이 효과적일 것으로 생각된다.
▶미술작품 제작 시 가능하면 선수학습 내용인 날씨와 관련된 과학적 원리를 나타낼 수 있도록 이끈다.(예 : 대사 삽입 방법)
▶Cospaces 프로그램 사용을 위하여 학생의 구글 계정을 만들게 되는 데, 부모님의 계정을 사용할 경우 기존의 사용하던 곳이 아닌 학교의 컴퓨터에서 열 때 차단되는 일이 발생한다. 그러므로 가정에서 부모 님이 새 임시 계정을 만들고 인증절차를 거친 후 새 아이디와 패스워 드로 학생이 학교에서 작업할 수 있도록 하는 것이 좋다.
▶담당교사는 Cospaces 사이트에서 담임번호를 부여함으로써 학생들을
‘학급’으로 모아 관리하게 된다.
▶HMD를 쓰고 각각의 계정으로 들어가 감상하게 되는데, 버튼에 없거나 입력하기 까다로운 기호를 아이디나 패스워드에 사용하지 않는 것이 좋 다.(_나 ! 등)
감성적 체험 (성공의 경험)
▶학생들이 가상현실 미술작품 감상 자체에만 초점을 맞추지 않고 작품 을 제작하는 목적-날씨로 인한 어려운 점이 긍정적인 방향으로 극복 되는-을 간과하지 않도록 일관 되게 이끈다.
▶HMD를 쓰고 감상할 때 부딪히거나 넘어지는 등의 안전사고가 발생하지 않도록 조치하는 것이 필요할 수 있다. (예 : 책상을 치우고 바닥에 앉아서 감상하기 등) ▶학생들이 곧 다가올 가까운 미래에 대비하며 꿈을 꾸고 자신의 적성
을 찾아 나갈 수 있도록 이끈다.
▶1~4학년 학생들에게도 제작된 가상현실 미술작품을 감상할 기회를 제 공한다.