창의적 설계
문제 인식 Ÿ 관심있는 교과목(사회, 체육, 음악, 미술, 수학)중 1개 과목 선택하여 학습하 기
해결방안 계획 Ÿ 원작 시나리오 4가지 분석 후 교과융합 시나리오 2가지 선택하기 Ÿ 시나리오에 적용할 융합 과학 요소 브레인스토밍 활동 통해 선택하기
해결방안 실행 Ÿ 공동 연출2명, 공동작가2명 선출하기
Ÿ 교과 속 과학요소를 활용한 1차 융합 시나리오 작성하기
지식 산출 Ÿ 내용 융합의 종류와 효과 알기
지식 평가 Ÿ 아이디어와 해결방안 평가하기
감성적 체험
몰입 Ÿ 상황제시를 통해 내용 융합 관심도 증가
성취의 경험 Ÿ 융합 시나리오를 직접 작성해 보는 경험
지적 호기심 Ÿ 각 교과목의 다양한 융합 사례들을 실물과 동영상 자료를 통해 탐구
배려 Ÿ 다른 친구들의 아이디어를 경청하고 공유하며 좋은 점을 수용
새로운 도전 Ÿ 시나리오에 융합 아이디어를 적용하여 새로운 융합 시나리오 작성
자기 평가 Ÿ 친구들과 아이디어를 공유하며 개선점을 찾는 활동을 통해 자기 평가
과목 사회, 체육, 음악, 미술, 국어 차시 4
학습목표
○ 내용 목표
- 다양한 융합사례를 통해 융합 아이디어를 생각해 낼 수 있다.
- 융합 아이디어 협의를 통해 융합 시나리오를 작성할 수 있다.
○ 과정 목표
- 다양한 내용을 통해 융합 아이디어를 생각해 내고 모둠원들과 협의를 함으로써 다양성, 독창성, 융통성을 발휘할 수 있다.
흐 름 문제제시 & 제작활동 감성적 체험 학습자료(‣) 및 유의점(※)
이 프로그램은 학교 수업용으로만 사용할 수 있으며
<상황 제시>
생각열기 (5분) (1/3차시)
상황제시
- 관심 있는 교과목을 선택 하기
- 교과 학습을 통해 얻고자 하는 내용 알리기
< 감성적체험>
- 몰입 : 상황제시를 통해 내 용 융합이 과학인형극 프 로그램을 만들어 가는 과 정에서 중요하다는 것을 인식하도록 한다.
‣ 교과 담임 소개
‣ 교과 학습 소개
<상황 제시>
문제인식 (40분) (1/4차시)
(1/5)사회 융합 활동 - 극한 지역의 가옥구조 - 기후를 고려한 무대 꾸미기
< 감성적체험>
- 지적 호기심 : 극한 지역의 기후에 따른 가옥구조를 알아본다.
- 새로운 도전 : 기후를 고려 한 창의적인 무대 꾸미기 활 동을 해 본다.
‣ 사회 읽기 자료
(2/5)체육 융합 활동 - - 고어텍스 원리 이해 - - 고어텍스를 활용한 과학
중심 아이디어 산출
< 감성적체험>
- 지적 호기심 : 고어텍스에 대한 과학적 사실을 추출 하고 이를 토대로 과학적 예측까지 해보는 경험을 한다.
‣고어텍스
http://navercast.naver.c om/contents.nhn?rid=
44&contents_id=7523
(3/5)음악 융합 활동 - 화음에 대해 알아보기 - 다장조의 3화음 알아보기 - 주요3화음, 버금3화음 알아
보기
< 감성적체험>
- 지적 호기심 : 피타고라스 의 음계를 이용하여 다장 조의 주요 3화음을 만들고 화음의 아름다운을 느끼도 록 한다.
‣ 유리잔 연주 동영상
‣ 읽기자료 ‘증기로 만드 는 하모니’
(4/5)미술 융합 활동 - 색의 3속성 알아보기 - 감산 혼합, 가산혼합 알아보기 - 착시현상 알아보기
- 예술 과학 원리 알기
< 감성적체험>
- 지적 호기심 : 색의 3속성 을 알아보고 직접 색의 혼 합 팽이를 만들어 돌릴 수 있다.
‣ 빛, 색의 3원색
‣ 가산, 감산 혼합
(5/5)국어 융합 활동 - 이육사 시 ‘청포도’ 제시 - 시를 통한 과학 융합사례 알
아보기
< 감성적체험>
지적 호기심 : 시에 적힌 내 용을 토대로 과학적 사실 을 추출할 수 있도록 한다.
‣기상청 국내기후자료 http://www.kma.go.kr/
weather/climate/past_t able.jsp
<창의적 설계>
해결방안 계획 (65분) (2~3/4차시)
내용융합 아이디어 산출하 기
- 원작 시나리오 읽어보기 - 브레인 스토밍 과정을 통
해 원작 시나리오에 융합 할 과학 요소 아이디어 떠 올리기
- 융합할 과학 요소의 적절성 생각해 보기
< 감성적체험>
- 새로운 도전 : 브레인 스토 밍 과정을 통해 과학 요소 를 선택하고 이를 적절하 게 시나리오에 융합한다.
- 의사소통 : 모둠과 의견을 주고 받으며 가장 적절한 시나리오를 선택한다.
‣ 브레인 스토밍 활동 지
이 프로그램은 학교 수업용으로만 사용할 수 있으며
6. 평가 및 보상
자신과 친구들이 발표한 내용을 바탕으로 자기/동료 평가를 하도록 합니다.
평가
방법 평가영역 평가기준 평 가
상 중 하
자기 평가
감성적 체험
◆ 친구들과 아이디어를 공유하며 개선점을 찾는 활동 에 적극적으로 참여하였는가?
창의적 설계
◆ 내용 융합을 창의적으로 수행하였는가?
◆ 각 교과목 속 내용을 활용하여 시나리오를 작성하 였는가?
◆ 창의적인 상상력을 발휘하여 자기주도적으로 학습 하였는가?
동료 평가
감성적 체험
◆ 친구들과 아이디어를 공유하며 개선점을 찾는 활동 에 적극적으로 참여하였는가?
잘한 친구 이름 - 모둠별 최종 과학 아이디어
선택하기
<창의적 설계>
해결방안 실행 (45분) (3~4/4차시)
1차 융합 시나리오 작성 하기
- 연출2명, 작가2명 선출하기 - 기,승,전,결 융합 시나리오
전개도 작성하기
- 5개의 시나리오를 비교, 분 석하여 1차 융합 시나리오 완성하기
< 감성적체험>
- 성공의 경험 : 융합 시나리 오를 직접 작성해 보며 산출 물을 만들어 내는 경험을 한 다.
- 배려 : 친구들의 다양한 의 견을 비판적으로 받아들이 기보다 격려하고 좋은 점 을 수용하는 태도를 가질 수 있도록 한다.
‣융합시나리오 작성
<창의적 설계>
지식 산출 (10분) (3/3차시)
융합 미션의 필요성과 효과 - 내용 융합을 통해 알게 된 점 - 내용 융합의 효과
< 감성적체험>
- 새로운 도전 : 내용 융합 경험을 체험할 수 있도록 한다
‣활동지
<창의적 설계>
지식 평가 (5분) (3/3차시)
지식 평가하기 - 내용 융합의 종류 - 내용 융합의 이해
< 감성적체험>
- 배려 : 친구들의 의견을 존 중할 수 있도록 분위기를 조성한다.
‣활동지
<평가∙보상>
평가 (10분) (3/3차시)
평가하기
- 아이디어 공유와 개선점 찾기에 참여하기
- 창의적 설계시 자기 주도 적이고, 참신하게 구상하 기
- 적극적으로 활동에 참여하기
< 감성적체험>
- 자기평가 : 친구들과 아이디 어를 공유하며 개선점을 찾 는 활동을 통해 자기 평가 한다.
이 프로그램은 학교 수업용으로만 사용할 수 있으며
중학교 1학년 STEAM
오감을 활용하라!
SPP 2단계 - 융합미션
1. 주제 개요
본 차시는 SPP 2단계인 융합 미션 단계로 과학인형극 ‘금도끼 은도끼’ 장면 속에서 시각적인 효 과, 청각적인 효과, 과학 원리를 퍼포먼스로 나타낸 장면을 찾아보고, 융합 미션을 시각화 미션, 청 각화 미션, 퍼포먼스 미션 3가지 중 하나를 선택하여 미션을 수행합니다. 먼저 시각화 미션에서는 키네틱 아트, 오토마타, 데칼코마니, 골드버그장치를 활용하여 새로운 형태의 시각화 제품을 설계 하고, 청각화 미션에서는 음악과 IT, 과학을 융합하여 극중 과학적 장면을 청각화시켜보는 활동을 하며, 퍼포먼스 미션에서는 과학 원리를 다양한 퍼포먼스를 통해 표현해보는 활동으로 구성하였습 니다. 선택활동시 학생들이 다양한 아이디어를 발현하고 이를 통해 지적 만족감을 느끼도록 하였 습니다. 다음으로는 각 미션별 계획한 자료를 바탕으로 기존 시나리오에 융합 미션을 삽입하여 융 합 시나리오를 만들어보고, 돌려 읽기를 통해 시나리오가 적절하게 구성되었는지 확인해보는 활동 으로 이루어져 있습니다. 자신이 상상한 아이디어를 친구들과 공유하는 활동을 함으로써 생산적인 의사소통의 경험을 제공하여 나와 타인에 대한 배려와 성취감을 향상시키도록 구성하였습니다.
가. 미술-조형 활동을 통해 미를 표현하는 예술
자신이 느낀 '미'는 어떻게 표현할 수 있을까요? '미'는 다양한 방 법으로 표현할 수 있습니다. '미'의 감정을 글로 표현하면 시나 소 설, 산문 같은 문학 작품이 되고, 몸으로 표현하면 판토마임, 연 극, 무용 같은 작품이 됩니다. 또한 소리로 표현하면 가곡, 오페라 등의 음악 작품이 될 수 있습니다. 요즘에는 자신의 감정2)을 사 진, 영화 같은 영상물로 표현하기도 합니다. 여러 방법 중 '미'를 표현하는 방법으로 우리가 가장 쉽게 떠올리는 것은 바로 미술 작품입니다. '미술(美術)'은 자신이 느낀 아름다움 즉 '미'를 그림 이나 조각 등 눈으로 볼 수 있는 조형 작품으로 표현하는 예술의 한 종류입니다. 또한 미를 표현하는 여러 예술 방법들은 함께 사 용됨으로써 그 감정을 더 풍부하게 전달할 수도 있습니다.
나. 미술의 특성, 작품의 구성, 영역
미술은 다산과 사냥을 기원하는 주술적인 목적에서 시작되어 점차 변화되었습니다. 미술은 왜 생겨나게 되었을까요? 인류가 처음 미술을 표현하게 된 것은 자손 번창과 사냥이 잘 되기를 기원 하기 위해 벽에 그림을 그리는 것부터 시작되었습니다. 그 후 종교적 이야기, 위대한 인물, 역사적 사건, 아름다운 자연, 미술가의 감정 등을 표현하기 위한 목적으로 변하게 되었습니다. 오늘날에는 '미' 자체에 대한 미술가의 생각이나 사회적 비판 등을 표현하고자 미술을 창조하는 경향이 강합 니다.
미술은 종류가 다양하고 계속 발전하고 있습니다. 우리는 흔히 미술을 생각하면 <모나리자> 같 은 그림을 떠올립니다. 하지만 미술은 아름다움을 표현하는 하나의 방법으로, 그림인 회화는 물론, 동상 같은 조소 작품, 보석상자 같은 생활 용품 공예, 의상이나 벽지를 꾸미는 디자인, 멋있는 건
이 프로그램은 학교 수업용으로만 사용할 수 있으며
물을 짓는 건축, 서예, 판화 등이 모두 미술에 속합니다. 회화, 조각, 공예, 디자인 등 미술은 '어떤 모양이나 형상을 이루고(조형 예술), 눈으로 감상할 수 있고(시각 예술), 실제 공간을 차지하며(공 간 예술), 물리적 재료로 구성된다(재료 예술)'는 특징이 있습니다. 또 첨단 기술이 발달한 요즘에 는 실제 공간이 아닌 가상 공간에 창조하는 미술도 나타나기 시작했습니다.
2. 학습 목표
○ 내용 목표
- 융합 미션시 시나리오를 고려하여 미션 계획을 세울 수 있다.
- 융합 시나리오를 작성할 수 있다.
○ 과정 목표
- 융합미션을 수행하고 친구들과 의견을 조율해 봄으로써 지적 만족감, 자아 효능감 및 성취 감을 느낄 수 있다.
3. STEAM 과목 요소
○ S: 융합미션의 종류와 특징을 이해하기
○ T/E：상황에 적절한 도구를 활용하여 미션 수행하기
○ A : 시각화 미션을 이해하고 설계도 그리기
4. STEAM 단계 요소
○ 상황제시과학인형극 ‘금도끼 은도끼’ 장면 속에서 시각적인 효과, 청각적인 효과, 과학 원리를 퍼포먼 스로 나타낸 장면을 찾아보도록 상황을 제시하고, 시각화 미션, 청각화 미션, 퍼포먼스 미션 3 가지 중 1가지를 선택하도록 하여, 소통과 배려를 통해 과학인형극이 만들어짐을 느끼도록 하 였습니다.