과목 차시적용방법
교육과정
학습목표
Flipped Learning
(수업 전)상황 제시
문제상황 (5분) (사회)문제제시 & 제작활동 감성적 체험 학습자료( ) 및 유의점(※)
(소요시간/적용할 과목)
흐 름 단원
총 차시 학년
보건, 사회, 미술
1차시: 사회 / 2차시: 보건 / 3차시: 미술
보건: 건강의 이해와 질병 예방, 사회: 자연재해와 인간생활, 미술: 표현 2009 개정 교육과정 보건 / 건강의 이해와 질병 예방
- 신체 기관별 질병의 증상ㆍ예방법ㆍ관리법에 대하여 탐색한다
2009 개정 교육과정 사회/ 자연재해와 인간생활
-자연재해가 인간의 삶에 미치는 영향을 종합적으로 이해한다.
2009 개정 교육과정 미술/ 표현
- 창의적 발상을 통해 주제의 특징과 목적을 표현한다.
내용 목표
- 미디어 매체 속 질병에 의한 재난을 알아보고, 역사 속에 창궐했던 질병에 대항했던 인류의 생존 보 고서를 적성할 수 있다.
- 실험을 통해 세균을 배양하고 그 수를 측정할 수 있다.
- 창의적인 아이디어를 활용하여 세균 박멸 방법 찾고, 효과적인 손씻기 방법을 고안할 수 있다.
- 세균 및 바이러스 감염에 대비할 수 있는 나만의 창의적인 마스크를 만들 수 있다.
과정 목표
- 질병 재난의 대비 방법에 관한 다양한 활동을 경험하면서 창의성을 기르고, 미션 해결을 통해 융합적 문제해결력을 기를 수 있다.
- 자신의 진로탐색을 위한 방법을 모색하고, 탐구해보면서 새로운 도전의식과 성취감을 경험할 수 있다.
3
Flipped Learnig전략을 활용하 는 이유는 자기주도 및 활동 중심의 수업을 효과적으로 이 끌어내기 위해서이다.
따라서 학생들이 반드시 사전 학습을 실시했는지 확인하고 간단한 정리활동을 통해 학습 내용을 되새겨볼 수 있게 한다.
상황제시에서 가장 중요한 것 은 내면화를 통한 공감이다.
상황이 실제 자기에게 일어날 수도 있다는 생각을 가지고 적극적인 자세로 문제해결에 도전할 수 있도록 유도한다.
수업 전 동영상을 통해 미리 학습한 내용을 표로
정리한다.
TV프로그램을 통해 어떤 약으로도 치 료할 수 없는 슈퍼박테리아와 슈퍼바 이러스가 존재한다는 사실을 알게 되 고, 실제 이런 일들이 벌어질 수 있는 지, 역사적으로 이런 무서운 전염병의 피해가 없었는지, 또 이런 상황을 어떻 게 대비해야 할지 궁금증을 가지고 이 를 차근차근 해결하고자 다짐하게 된 다.
감성적체험
몰입 : Flipped Learning을 활용하여 수업 전 학습에 대한 동기부여를 얻고, 기대감을 고취시킬 수 있도록 돕는다.
감성적체험
몰입, 자기문제화 : 몰입, 자기문 제화 : 학생들이 상황분석을 하며 학습에 몰입하고 이를 해결하고 자 하는 도전의식(자기문제화)과 성취감을 얻고자 하는 감성적 체 험을 할 수 있다.
※
상황제시 ※
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31 _ 과학적 재난 안전관리
1
슈퍼박테리아, 슈퍼바이러 스를 대비할 필요성을 학생 들이 느낄 수 있도록 유도해 야한다. 또한 이런 과정에서 문제를 탐구하고 해결방안 을 자유롭게 생각해볼 수 있 는시간을 충분을 준다. 학생 들이 서로 논의하거나 토론 을 유도하는 것은 좋은 방법 이 된다.
활동2에서는 팬데믹의 뜻을 이해하고, 관련 소재들을 찾 아 내용 구성과 발표 방법에 제한을 두지 않고, 자유롭게 발표할 수 있도록 유도한다.
활동3에서는 전염병에 관한 역사적 사건 또는 극복 사례 들은 연대적으로 찾게 하고, 사건을 심도 있게 다루지 않 고 학생 자신만의 언어와 이 해정도로 쉽게 기술하여 보고 서를 작성할 수 있도록 유도 한다.
활동4에서 슈퍼박테리아, 슈 퍼바이러에 대비하는 방법을 모둠별로 다양한 경로를 통해 찾아보도록 유도한다. 특히 모둠협의, 발표,학급회의를 통해 아이디어의 발산과 의견 수렴의 과정을 거칠 수 있도 록 안내한다.
감성적체험
몰입감, 자기문제화, 소통과 배려 : 문제를 인식하 고 이를 해결하기 위해 적극적 으로 참여하면서 자기문제화 와 몰입감을 느낄 수 있도록 유도한다. 또한 세균, 바이러 스 질병에 관한 역사적 사건, 대비 방법에 대해 발표해보면 서 다른 사람과의 소통과 배려 의 경험을 할 수 있다.감성적체험
협동, 배려 : 미디어와 역사 속 전염병의 극복과정을 조 사ㆍ탐구하고, 슈퍼박테리아 와 슈퍼바이러스의 대비방법 을 논의하면서 팀원 간의 협동 심을 기르고 서로를 배려할 수 있는 마음을 갖는다.
몰입감 : 영화, 드라마, 만화, 게임, 역사적 사실과 같이 주 변에 흔히 접할 수 있는 소재 들이 탐구대상이 되기 때문에 학습에 대한 몰입감과 흥미를 높인다.
※
※
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활동 1: 문제 상황 분석하기
활동 2: (모둠)영화, 드라마, 만 화, 게임 속 질병에 의한 재난은
어떤 모습일까?
활동 3: (모둠)세계 역사 속에 서 답을 찾다! 세균, 바이러스 성 질병 창궐에 의한 인류의
생존 보고서 작성하기
활동 4: (모둠/학급회의) 슈퍼 박테리아, 슈퍼바이러스의 등 장. 어떻게 대비할 것인가?
창의적 설계
문제인식 (5분) (사회)창의적 설계
해결방안 계획 (35분) (사회)s T E A
A
A
1) 문제 상황 한 줄 정리하기 2) 세균, 바이러스 질병에 관 한 역사적 사건 또는 이를 대 비하는 방법에 대해 자유롭게 기술해보기
미디어를 통해 보여지는 팬데 믹 상황의 모습과 인류 극복 과정을 조사하여 발표해보자.
인류 역사에 기록된 전염병을 찾아 연대기적 순으로 인류 극복 과정을 보고서로 작성해 보자.
모둠별로 신문기사, 인터넷 자료 등을 활용하여 슈퍼박테 리아, 슈퍼바이러스로부터 내 몸을 지키는 가장 쉽고 효과 적인 방법을 찾아보자.
1 차 시
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T E
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활동5에서는 정해진 시간(30 초)내에 정해진 손세정제를 이용하여 손을 씻는 과정을 동영상 촬영하도록 유도한다.
특히 세균배양을 하는데 세균 배양기가 없는 경우에는 따듯 한 실내에 48시간정도 실온 에 두고 관찰할 수 있다. 세균 수에 대한 측정과 분석은 스 마트폰의 무료 앱을 받아 시 간별, 날짜별로 측정이 가능 하다. 실험과 분석이 끝나는 데 최소 1~2일이 소요되기 때 문에 일정을 신중히 고려하여 수업을 실시할 수 있도록 한 다.
활동6에서는 마스크를 디자 인 하는데 학생들의 창의성이 잘 드러나도록 유도한다. 특 히 기능구현을 하는데 한계가 있으므로 조원들과 협력, 소 통의 과정에서 작품에 대한 기능 설명과 창의성 등에 초 점을 두고 평가를 실시한다.
평가와 보상을 통해 학생들이 자신의 결과물에 대해 피드백 하고 자아효능감을 얻을 수 있도록 유도한다.
평가에서는 특히 학생, 교사 간의 존중과 배려, 소통의 경 험이 중요하다. 학생들의 결 과물에 대해서 격려와 칭찬을 아끼지 않는다.
감성적체험
협동, 배려 : 협동, 배려 : 손씻 기UCC만들기, 세균배양 및 세균수 측정, 나만의 절대마스 크디자인하기를 하는 과정을 통해 팀원 간의 협동심을 기르 고 서로를 배려할 수 있는 마 음을 갖는다.
감성적체험
자아효능감, 존중, 도전의식 : 서로 간의 평가를 통해 자아 효능감을 느끼고, 다양한 의견 을 수렴하고 서로를 존중하는 마음과 도전의식을 갖는다.
※
※
※
활동 5: (모둠)감염 0%에 도전한 다. 세균 박멸 손 씻기 콘테스트
활동 6: (모둠) 세균, 바이러스 감염에 대비하라! 나만의 절대
마스크 디자인하기
동료 평가 및 자기 평가 (체크리스트)
창의적 설계
해결방안 실행 결과산출및 (45분) (보건)
창의적 설계
해결방안 실행결과산출및 (40분) (미술)
평가 보상
평가및 개선점 찾기(5분)
(Flipped Learning) 동영상을 통 한 사전 학습
문제 상황 분석하기
영화, 드라마, 만화, 게임 속 질병 에 의한 재난모습
세균, 바이러스성 질병 창권에 의한 인류 생존 보고서 작성하 기
슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스의 등장. 대비방안
감염 0%에 도전한다. 세균 박멸 손씻기 콘테스트
나만의 절대마스크 디자인하기 세균배양과 세균 수 측정을 통해 모둠별로 감염 0%의 세 균 박멸 손씻기 방법을 찾아 보자.
(최고의 세균 박멸 손씻기 방 법으로 선정된 모둠의 손씻기 동영상을 공개하고 모든 학생 들이 실천할 수 있도록 홍보 한다.)
모둠별로 재료에서 디자인 까지 창의적인 아이디어를 활용하여 나만의 절대마스 크를 만들어보자.
3 차 시 2 차 시
sT E A
sT E A
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33 _ 과학적 재난 안전관리
평가
보 상
교사와 학생들의 평가 점수를 합산하여 상위 팀(또는 개인)을 선정 한 후 상장 또는 상품이 제공됩니다.
( ) 평가대상
평가대상 평가항목
문제상황 분석하기
영화, 드리마, 만화, 게임 속 질병에 의한 재난은 어떤 모습일까?
세균, 바이러 스성 질병 창 궐에 의한 인 류의 생존 보 고서 작성하기
슈퍼박테리 아, 슈퍼바이 러스의 등장 감염 0%에 도전한다. 세 균 박멸 손 씻 기 콘테스트
나만의 절대 마스크 만들기
정의적 태도
문제 상황을 올바르게 파악하여 정리하였는가?
팬데믹의 정의를 올바로 이해하고 적절한 예를 찾아 조사하여 정리하였는가?
조사한 내용을 친구들에게 논리적으로 올바른 태도(목소리, 속도, 시선처리 등)로 발표하는가?
인류 역사에 기록된 전염병의 극복 과정을 연대기 순으로 올 바르게 기술하였는가?
슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스로부터 내 몸을 지키는 가장 쉽고 효과적인 방법을 논리적으로 기술하였는가?
모둠별로 창의적인 손씻기 방법을 고안하고 이를 올바르게 동영상 촬영하였는가?
핸드플레이트에 세균을 배양하고 세균의 수를 올바르게 측정 하였는가?
모둠별로 창의적인 재료와 디자인을 활용하여 마스크를 완성 하였는가?
모든 활동에서 모둠원들을 배려하며 협업을 잘 진행하는가?
모든 활동에서 다른 학생에 대한 발표를 경청하고, 질문을 하 면서 적극적으로 수업에 임하였는가?
우수3 2
보통 1
미흡