과학적재난안전관리

(1)

(2)

“이 교재는 2015년도 정부(교육부)의 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임”

* 본 연구의 내용은 연구팀의 의견이며, 교육부와 한국과학창의재단의 공식적인 견해와는 다를 수 있습니다.

교제 기획 및 개발팀

한혜숙 단국대학교

이승기 단국대학교

김태정 단국대학교

송인국 단국대학교

이재영 단국대학교

주홍연 용동중학교

문재인 용동중학교

삽화 및 편집팀

김성열 단국대학교

김보현 서울과학기술대학교

김영집 호서대학교

김정아 호서대학교

적용 및 자문협력진

김성근 용동중학교

이성욱 용동중학교

윤철식 용동중학교

김어진 오산중학교

민병욱 여해학교

오우상 영생고등학교

이화정 유신고등학교

전지호 봉의초등학교

(3)

(4)

과학적

재난안전관리

교사용

학문분야 주제별 융합형 프로그램 개발

단국대학교 산학협력단

중학교 자유학기제형 10차시

(5)

(6)

Contents _

(예방단계) 유해세균과 바이러스 예방법은 무엇일까?

(대비단계) '슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스' 공습에 대비하라!

(대응 및 복구단계) '신종 전염병'의 대 유행, 어떻게 맞설 것인가?

인류의 위협, 생물학적재난-바이오해저드 (Biohazard)

(7)

(8)

6 차시

(예방단계)

유해세균과 바이러스 예방법은 무엇일까?

인류의 위협, 생물학적 재난

_ 바이오해저드(Biohazard)

1~3 차시

중학교 자유학기제

[ 교사용 ]

(9)

유해세균과 바이러스 예방법은 무엇일까?

중학교 자유학기제형 STEAM

1. 주제 개요

가 . STEAM 열기

본 프로그램은 ‘과학적 재난안전관리’를 주제로 중학교 자유학기제 수업에 활용 가능한 Flipped Learning 전략을 적용한 융합인재교육(STEAM) 프로그램이다. 중학교 자유학기제 총 10차시 프로그램은 ‘생물학적 재난-바이오해 저드’의 상황을 다루고 있으며, 재난안전관리의 4단계로써 예방, 대비, 대응, 복구의 과정을 프로그램별로 적용하고자 하였다. 본 차시는 생물학적 재난의 예방단계로서 ‘유해세균과 바이러스의 예방법’을 소재로 창의적 설계기반의 융합 적 사고력, 문제해결력 등을 배양할 수 있도록 내용구성을 하였다.

특히, 학생들은 Flipped Learning을 통해 실제 STEAM 수업에서 창의적인 지식, 제품, 작품을 산출하는데 더 욱 몰입하게 될 것이다. 본 차시의 주요 활동으로는 인터넷 동영상과 모바일 앱을 통해 세균과 바이러스의 특징 을 탐구하고, 스마트폰 게임을 통해 면역의 개념을 이해하게 될 것이다. 또한 면역력을 높이는 방법으로써 음식 만들기 콘테스트와 맞춤 운동법 개발을 최종적으로 산출할 수 있도록 유도하고 있다. 따라서 학생들은 ‘유해세 균과 바이러스 예방법’으로써 내 몸의 면역력을 높이는 다양한 방법을 조사 탐구하고, 그 과정에서 과학기술이 나 핵심 개념 및 원리 등을 수학, 과학, 기술-공학, 예술 등의 총체적인 측면에서 이해함과 동시에 창의적 설계 및 감성적 체험이 가능할 것으로 기대한다.

나 . 본시 STEAM 수업의 주요 구성 및 준비물

상황 제시 내용 융합 평가 / 보상

맨날 배탈, 감기를 달고 사는 나는 나보다 덩치 도 키도 작은데 항상 건 강한 철수가 의아스럽 다.

철수가 병에 잘 안 걸리 는 데에는 어떤 비밀이 숨어 있다고 생각하고 고민에 빠진다.

TV뉴스에 의사선생님이 면역력을 높이면 병에 잘 걸리지 않는다는 말을 떠 올리면서 감기, 장염과 같은 질병을 일으키는 원 인, 면역체계, 면역력을 높이는 방법을 알아보고 자 결심하게 된다.

창의적 설계 감성적 체험

문제 상황 분석하기 세균과 바이러스란 무엇 인가?

유해 세균과 바이러스로 부터 내 몸을 보호하는 방어체계 - 면역 바로 알기

내 몸의 면역력을 높이는 방법을 찾아라!!

면역력에 좋은 최고의 음 식 만들기 콘테스트 키도 쑥쑥!, 건강도 튼튼!

내 몸의 면역력을 높이는 맞춤 운동법을 배워보자.

유해세균과 바이러스 퇴치를 위한 예방 방법으로써 면역력에 좋은 음식 조리법, 운동법에 대한 나만 의 창의적 결과물을 만들어낸 과 정을 통해 성공의 경험을 할 수 있음.

면역력을 높이는 음식 조리법, 운 동법 등의 모둠활동을 통해서 모 둠원 간의 배려와 협력의 중요성 을 경험할 수 있음.

읽기 자료를 통해 질병관리본부와 역학조사관에 대한 진로탐색의 기 회를 갖고, 면역력을 높이기 위한 방법을 조사해봄으로써 새로운 도 전 의식을 가질 수 있음.

평가

보상 체크리스트 평가

모둠 및 개인별 누적 보상

새로운 문제에 도전

3 _ 과학적 재난 안전관리

(10)

2. 학습 목표

3. STEAM 과목 요소

4. STEAM 단계 요소

활동순서 1 2 3 4 5 6

활동명 준비물

문제 상황 분석하기

세균과 바이러스란 무엇인가?

유해세균과 바이러스로부터 내 몸을 보호하는 방어체계-면역 바로 알기 내 몸의 면역력을 높이는 방법을 찾아라!!

면역력에 좋은 최고의 음식 만들기 콘테스트

키도 쑥쑥! 건강도 튼튼! 내 몸의 면역력을 높이는 맞춤 운동법을 배워보자.

활동지 필기구

스마트폰^{(또는 노트북)} 각종 식재료 및 조리기구

자신에게 알맞은 맞춤형 체력 증진 프로그램을 계획하여 지속적으로 실천할 수 있다.

청소년기의 식생활 지침 등을 활용하여 균형 잡힌 식사구성을 함으로써 건강한 식생활을 실천할 수 있다.

질병과 면역, 환경의 관계를 이해하고 질병을 예방하려는 태도를 갖는다.

본 프로그램의 상황 제시는 평소 감기와 같은 감염성 질병으로 인해 자주 아픈 한 학생의 사례에서 시작된다.

학생들은 사례를 통해 자신의 경험과 더불어 문제에 대한 내면화를 경험하고, ‘면역’에 대한 흥미를 갖고 학습하 고자 하는 동기부여를 충분히 받게 함으로써 수업에 몰입할 수 있도록 도움을 받을 수 있다.

특히, 신문기사를 통해 면역력을 높이는 방법을 학생 스스로 찾아보고자 하는 의지를 다질 수 있도록 내용구성 을 하였다. 학생들은 면역에 관한 다양한 궁금증을 해결해가면서 유해세균과 바이러스 예방을 위한 구체적인 방안을 설계해보고 다양한 산출물을 구성할 수 있게 될 것이다.

S 모바일기기와 스마트폰 앱을 활용하여 세균과 바이러스 탐구하기 T/E 스마트폰 게임을 통해 면역의 개념을 이해하기

A 면역력에 좋은 음식 만들기 콘테스트 / 면역력을 높이는 맞춤 운동법 개발 체 육

기술가정 보 건

상황제시

(11)

창의적 설계

감성적 체험

몰입 문제발견

및 정의

Hands-on 아이디어 발현

성취의 경험 학습 방법

배려 활동 중심과정,

새로운 도전 다양한 산출물

자기 평가 협력 학습

세균과 바이러스에 관한 질병을 예방하기 위해 세균과 바이러스를 학생 스스로 탐구하고, 면역에 대한 이해와 면역력을 높이기 위한 방법을 자기 주도적으로 구성하여 산출물을 만들어낼 수 있도록 유

문제 상황에 대해서 스스로가 해결하고자 하는 동기를 부여받고, 자료조사와 탐구, 분석의 과정을 통해 해결과정을 찾아가면서 점차적으로 몰입하게 됨

세균, 바이러스의 감염을 막는 것이 내 몸의 면역과 관련이 있음을 이해하고, 이 과정에서 세균, 바이러스의 특징과 면역에 대한 자기 나름의 정의를 해나감

상황제시에 대한 문제를 자기문제화하고 이를 해결하기 위해 감염병을 일으키는 원인, 면역의 정의, 면역력을 높이는 방법을 탐구해나감

면역력을 높이는 방법으로 음식조리법과 맞춤운동법을 개발하기 위해 창의적인 아이디어를 발휘하고, 모둠별로 협의해 나감

면역력에 좋은 최고의 음식 만들기 콘테스트와 내 몸의 면역력을 높이는 맞춤운동법 개발을 통해 자기평가와 동료평가를 실시하고 이에 대한 피드백에서 오는 성취감을 경험하게 됨

자료조사, 분석, 토의를 통해 세균, 바이러스, 면역에 대해 이해를 해나가고, 모둠별 협동학습을 통해 면역력을 높이는 방법으로써 음식조리법과 맞춤운동법을 개발ㆍ수행할 수 있는 기회를 제공함

다양한 모둠 활동을 통해서 모둠원 간 서로를 배려하고 의견을 존중하는 자세를 배움

상황제시를 통해 문제를 발견하고, 자료조사, 미션수행, 토론, 협동 수행의 다양한 활동을 중심으로 면역력을 높이는 방안에 대해 창의적인 산출물을 구상해나감

질병관리본부, 역학조사관과 같은 본 차시 프로그램과 관련한 새로운 직업을 탐색해보고, 자신의 새로운 진로를 모색하는 기회를 마련해봄으로써 도전의식을 갖게 됨

내 몸에 면역력을 높이는 음식조리법과 맞춤운동법

체크리스트를 통해 각 활동에 대한 결과와 논리성, 독창성을 평가해보는 기회를 제공함 역할 분담과 토의를 통한 의사소통과 협력학습 제고

자기주도적 학습

(12)

5. 지도안 총괄표

과목 차시적용방법

교육과정

학습목표

Flipped Learning

(수업 전)

상황 제시

문제상황 (5분) (보건)

문제제시 & 제작활동 감성적 체험 학습자료( ) 및 유의점(※)

(소요시간/적용할 과목)

흐 름 단원

총 차시 학년

보건, 체육, 기술가정

1차시: 보건(과학 교과 대체 가능) / 2차시: 기술가정 / 3차시: 체육 건강 활동, 청소년의 생활, 건강의 이해와 질병 예방

2009 개정 교육과정 체육 / 건강 활동

- 일반적인 운동 처방의 개념과 원리를 이해하고 운동 처방의 원리에 따라 자신에게 알맞은 체력 증진 프로그램을 계획한다.

2009 개정 교육과정 기술가정/ 청소년의 생활

- 청소년기 식생활 문제를 인식하여 자신의 식생활을 반성 및 평가해 보고, 청소년기의 영양 섭취 기준, 청소년을 위한 식생활 지침 등을 활용하여 균형 잡힌 건강 식생활을 실천할 수 있다.

2009 개정 교육과정 보건/ 건강의 이해와 질병 예방

- 질병 발생의 요인을 이해하고 예방을 위한 노력을 기울인다.

자신에게 알맞은 맞춤형 체력 증진 프로그램을 계획하여 지속적으로 실천할 수 있다.

청소년기의 식생활 지침 등을 활용하여 균형 잡힌 식사 구성을 함으로써 건강한 식생활을 실천할 수 있다.

질병과 면역, 환경의 관계를 이해하고 질병을 예방하려는 태도를 갖는다.

3

체육

보건 기술가정

Flipped Learnig전략을 활용하 는 이유는 자기주도 및 활동 중심의 수업을 효과적으로 이 끌어내기 위해서이다.

따라서 학생들이 반드시 사전 학습을 실시했는지 확인하고 간단한 정리활동을 통해 학습 내용을 되새겨볼 수 있게 한다.

상황제시에서 가장 중요한 것 은 내면화를 통한 공감이다.

상황이 실제 자기에게 일어날 수도 있다는 생각을 가지고 적극적인 자세로 문제해결에 도전할 수 있도록 유도한다.

수업 전 동영상을 통해 미리 학습한 내용을 표로

정리한다.

매사 배탈과 감기로 힘들어 하는 한 학생에게 늘 아프지 않고 건강한 친구가 왜 그런지 궁금해 하면서 그 원인을 찾고, 감염병을 예방하는 방법 을 찾아가고자 결심하게 되는 상황

감성적체험

몰입 : Flipped Learning을 활용하여 수업 전 학습에 대한 동기부여를 얻고, 기대감을 고취시킬 수 있도록 돕는다.

감성적체험

몰입, 자기문제화 : 학생들이 상황분석을 하며 학습에 몰입 하고 이를 해결하고자 하는 도 전의식(자기문제화)과 성취감 을 얻고자 하는 감성적 체험을 할 수 있다.

※

상황제시 ※

s^A

1

(13)

전염병 또는 감염병의 원인을 찾고, 면역, 면역력을 높이는 방법을 찾을 필요성을 학생들 이 느낄 수 있도록 유도해야한 다.

또한 이런 과정에서 문제를 탐구하고 해결방안을 자유 롭게 생각해볼 수 있는 시간 을 충분을 준다. 학생들이 서 로 논의하거나 토론을 유도 하는 것은 좋은 방법이 된다.

활동2에서는 병원체로서 세균과 바이러스를 모바일 기기를 통해 QR코드를 읽어 동영상을 확인하고, 이를 통 해 자신의 의견을 기술할 수 있도록 유도한다.

활동3에서는 세균과 바이 러스를 조사하는데 있어 서 세균(iCell), 바이러스 (Microcosmos)를 앱을 통해 3D 또는 확대축소해가며 자세 히 확인할 수 있다.

병원체를 탐구하고 면역에 관한 게임을 하면서 아이디어 를 발현시키게 하고, 친구들 에게 발표하고 질의응답하는 과정을 통해 의견수렴 및 소 통의 기회를 가질 수 있다.

활동4에서 내 몸의 면역력을 높이는 최고의 방법을 모둠별 로 다양한 경로를 통해 찾아 보도록 유도한다. 특히 모둠 협의, 발표, 학급회의를 통해 아이디어의 발산과 의견수렴 의 과정을 거칠 수 있도록 안 내한다.

감성적체험

몰입감, 자기문제화, 소통과 배려 : 문제를 인식하 고 이를 해결하기 위해 적극적 으로 참여하면서 자기문제화 와 몰입감을 느낄 수 있도록 유도한다. 또한 전염병 또는 감염병, 면역, 면역력을 높이 는 방법에 대해 발표해보면서 다른 사람과의 소통과 배려의 경험을 할 수 있다.

감성적체험

협동, 배려 : 세균과 바이러스 를 조사하여 그 특징을 정리 하고, 면역력을 높이는 최고의 방법을 찾는 과정을 통해 팀원 간의 협동심을 기르고 서로를 배려할 수 있는 마음을 갖는 다.

몰입감 : 스마트폰 앱의 게임 을 통해 면역 바로 알기에 대 한 몰입감과 흥미를 높인다.

※

활동 1: 문제 상황 분석하기

활동 2: ^(모둠)세균과 바이러스란 무엇인가?

활동 3: 유해세균과 바이러 스로부터 내 몸을 보호하는

방어체계-면역 바로알기

활동 4: ^{(모둠/학급회의)} 내 몸 의 면역력을 높이는 최고의

방법을 찾아라!!

창의적 설계

문제인식 (5분) (보건)

창의적 설계

해결방안 계획 (35분) (보건)

s^{T E A}

1) 문제 상황 한 줄 정리하기 2) 전염병 또는 감염병, 면역, 면역력을 높이는 방법에 대해 자유롭게 기술해보기

1) 우리 주변에 얼마나 많은 세균과 바이러스가 존재하는 지 살펴보자.

2) 세균과 바이러스가 무엇 인지 더 자세히 알아보자. 모 둠별로 세균과 바이러스를 조 사하여 그 특징을 정리하고 발표해보자.

1) 바이러스 액션 게임 ‘백혈 구야, 부탁해~ 메르스 대전 쟁’을 다운 받아 게임을 즐겨 보자.

2) 게임을 즐기면서 ‘면역’에 대한 자신만의 설명을 자세히 기술해보자.

모둠별로 신문기사, 인터넷 자료 등을 활용하여 면역력을 높이는 방법(습관)을 찾아보자.

1 차 시

s^{T E}

s^{T E A}

(14)

활동5의 작품산출과정에 서 음식을 만드는데 학생 들의 창의성이 잘 드러나도 록 재료와 방법에 제한을 두 지 않는다. 특히 작품을 만 드는 과정에서 조원들의 협 력과 소통, 선정과정의 공정 성, 결과의 창의성에 초점을 두고 평가를 실시한다. 시간 적인 제약이 있는 경우에는 실제 음식을 조리하지 않고, 조리법만 개발할 수 있도록 유도하거나 안내할 수 있다.

활동6은 모둠별 조사활동을 통해 면역력을 높이는 나만의 맞춤 운동법을 개발하여 소개 하는데 직접시범을 보이거나 또는 UCC 제작, 사진과 설명 에 의한 발표 등의 다양한 방 법을 활용할 수 있도록 안내 한다.

평가와 보상을 통해 학생들이 자신의 결과물에 대해 피드백 하고 자아효능감을 얻을 수 있도록 유도한다.

평가에서는 특히 학생, 교사 간의 존중과 배려, 소통의 경 험이 중요하다. 학생들의 결 과물에 대해서 격려와 칭찬을 아끼지 않는다.

감성적체험

협동, 배려 : 음식조리법과 맞 춤운동법을 개발하는 과정을 통해 팀원 간의 협동심을 기르 고 서로를 배려할 수 있는 마 음을 갖는다.

감성적체험

자아효능감, 존중, 도전의식 : 서로 간의 평가를 통해 자아 효능감을 느끼고, 다양한 의견 을 수렴하고 서로를 존중하는 마음과 도전의식을 갖는다.

※

활동 5: ^(모둠)면역력에 좋은 음식 만들기 콘테스트

활동 6: ^(모둠) 키도 쑥쑥!!

건강도 튼튼!! 내 몸의 면역 력을 높이는 맞춤 운동법을

배워보자.

동료 평가 및 자기 평가 (체크리스트)

창의적 설계

해결방안 실행 지식산출및 (45분) (기술가정)

창의적 설계

해결방안 실행

지식산출및 (40분) (체육)

평가 보상

평가및 개선점 찾기

(5분)

(Flipped Learning) 동영상을 통한 사전 학습

문제 상황 분석하기 몸 속의 질병을 일으키는 원 인, 세균과 바이러스란 무엇 인가?

유해세균과 바이러스로부터 내 몸을 보호하는 방어체계 (면역)

내 몸의 면역력을 높이는 최 고의 방법을 찾아라!!

면역력에 좋은 음식 만들기 내 몸의 면역력을 높이는 맞 춤 운동법

1) 모둠별로 면역력을 높이 는 요리를 주제로 하여 요리 설명서를 작성해보고, 실제 음식을 만들어 보자.

2) 평가기준에 따라 ‘면역력 에 좋은 최고의 음식’을 선정 해보자.

모둠별로 신문기사, 인터넷 자료, 서적 등의 다양한 자료 를 활용하여 면역을 높이는 나만의 맞춤 운동법을 친구들 에게 소개해보자.

3 차 시 2 차 시

s^{T E A}

s ^{T E A}

(15)

평가 / 보상

평가

보 상

교사와 학생들의 평가 점수를 합산하여 상위 팀(또는 개인)을 선정 한 후 상장 또는 상품이 제공됩니다.

( ) 평가대상

평가대상 평가항목

문제상황 분석하기

몸 속의 질병 을 일으키는 원인, 세균과 바이러스란

무엇인가?

유해세균과 바 이러스로부터

내 몸을 보호 하는 방어체계

내 몸의 면역 력을 높이는 최고의 방법

을 찾아라!!

면역력에 좋은 음식

만들기

내 몸의 면역 력을 높이는 맞춤 운동법

정의적 태도

문제 상황을 올바르게 파악하여 정리하였는가?

모둠별로 세균과 바이러스는 조사하여 그 특징을 잘 정리하였는가?

조사한 내용을 친구들에게 논리적으로 올바른 태도(목소리, 속도, 시선처리 등)로 발표하는가?

게임을 즐기면서 ‘면역’에 대한 자신만의 설명을 논리적으로 기술하였는가?

모둠별 자료조사와 협력을 통해 면역력을 높이는 방법을 다양하게 찾았는가?

모둠별로 요리 설명서를 올바르게 작성하였는가?

음식 만들기 활동에 적극적으로 임하면서 주제에 맞는 창의적 인 음식을 완성하였는가?

면역력을 높이는 나만의 맞춤 운동법을 창의적으로 개발하였 는가?

모든 활동에서 모둠원들을 배려하며 협업을 잘 진행하는가?

모든 활동에서 다른 학생에 대한 발표를 경청하고, 질문을 하 면서 적극적으로 수업에 임하였는가?

우수3 2

보통 1

미흡

자기 평가와 동료 평가

활동의 전 과정에 걸쳐 체크리스트로 평가합니다.

(16)

프롤로그 ①

세균과 바이러스

작은 생물을 미생물이라고 하죠. 미생물의 대표 주자는 세균이에요. 이들은 우리 몸에 허락 없이 들어와 세 들어 살면 서 그 숫자를 늘려 갈 수 있어요. 집주인 생물을 ‘숙주’라고 하고, 이렇게 세 들어 사는 것을 ‘기생’이라고 한답니다.

세균은 매우 빠르게 증식해요. 우리 몸이 세균을 증식하기에 아주 적당한 환경을 제공을 주기 때문이지요. 세 균은 증식을 할 때 마치 손오공의 분신술처럼 자신과 똑같은 세균을 또 하나 만들어 내는 이분법(한 세포 안에서 유전물질인 DNA를 똑같이 복제하여 세포를 둘로 갈라 복제한 DNA를 나누어 갖는 번식 방법)을 쓴답니다. 이렇 게 증식한 세균들은 우리 몸속 혈액이나 조직을 돌아다니면서 우리가 소화하고 흡수한 양분으로 살아간답니다.

이에 비해, 바이러스는 스스로 증식을 하지 못해요. 다른 생물들에게 의지하지 않으면 살아남을 수도, 수를 늘릴 수도 없지요. 세균은 생물이지만 바이러스는 생물일까요? 무생물일까요?

생물과 무생물을 나누는 기준을 (1)자손을 만들 수 있는 능력, (2)스스로 양분을 먹고 소화하여 에너지를 만들 수 있는 능력, (3)외부 반응에 적응하고 진화할 수 있는 능력이라고 한다면 바이러스는 (2), (3)번째 능력만 가지고 있기 때문에 생물과 무생물의 중간에 있다고 할 수 있데요. 바이러스가 우리 몸에 들어오면 특별히 자기가 좋아하는 부위에 자리를 잡아요. 일단 세포에 착 달라붙으면 그 세포 속으로 자신들의 유전물질을 집어넣고, 그 유전물질들(DNA, RNA)은 세 포를 이용해서 바이러스를 복제하게 됩니다. 세포 속에서 무수히 수를 늘린 바이러스는 결국 세포를 뚫고 빠져나와서 우리 몸에 질병을 일으키게 되지요. 바이러스가 빠져나온 세포는 망가져 버린답니다.

날씨가 쌀쌀해지고 일교차가 심해지면 감기에 걸기기 쉽죠. 그런데 어떤 친구는 콜록거리면서 훌쩍이지만, 어떤 친구 는 멀쩡한 게 이상하지 않았나요? 왜 그럴까요?

우리는 수많은 미생물 속에서 살고 있어요. 눈에 보이지 않는 미생물 중에는 질병을 일으키는 세균이나 바이러스도 있 는데 이들이 우리 몸속에 들어오면 병에 걸리게 되죠. 그러나 누구나 다 병에 걸리는 것은 아니랍니다.

그것은 우리 몸이 스스로 보호하는 강한 방어 체계를 갖고 있기 때문이죠. 이런 시스템을 ‘면역’이라고 합니다. 병원체 참고로 세균은 병을 일으키기도 하지만 인 간에게 이로운 것들이 더 많아요. 우리가 자 주 먹는 김치, 요구르트처럼 발효 음식을 만 드는 것도 세균(유산균)이 한답니다. 그러 나 바이러스는 우리에게 해로운 게 더 많다 고 알려져 있어요. 특히 바이러스는 세균의 1000분의 1 정도에 크기로 너무 작아 전자 현미경으로 볼 수밖에 없다고 하네요.

천명선(2014) - 재미있는 미생물과 감염병 이야기.

출 처

프롤로그 ②

우리 몸을 지켜주는 안전장치 ‘면역’

(17)

프롤로그 ③

Flipped Learning (거꾸로 학습)

Flipped learning은 이전의 교실에서 이루어졌던 수업 학습 활동을 교실 수업과 수업 전 학습 활동으로 나누어 교실 수업의 공간적, 시간적 제한을 뛰어넘어 학습의 효과를 최대화하는 교수-학습 방법입니다. 거꾸로 수업은 이전에 이루어지던 학생들이 교실에서 수업에 참여하고 집에서 숙제를 수행하는 학습과정의 순서와 학습내용을 바꾸는 것입니다. 즉 교실 수업에서 이루어지던 학습내용을 집에서 학습하고, 집에서 했던 숙제를 교실 수업 시 간에 하는 것입니다. 교실 수업 전 학습 활동은 인터넷, 스마트폰 등의 다양한 스마트 매체를 통하여 제공됩니다.

이때 수업에서 교사의 역할은 지식을 전달하는 것이 아니라 학생들을 도와주는 것입니다. Flipped learning에서는 교실 수업의 100% 시간을 온전히 학생들과의 상호작용에 사용하며 학습의 목적을 수업에서 학생 중심의 자기 주도적 학습을 실현하는 것에 두고 있다고 할 수 있습니다. Flipped learning을 통해 학습자는 자신에게 필요한 맞춤형 교육을 받을 수 있고 교사는 단순한 지식을 반복 전달하는 것이 아니라 진정한 학습 코치가 되어 학생들에게 더 긴밀하고 적절 한 도움을 줄 수 있습니다.

혹시라도 병원체가 위의 방어벽을 뚫고 우리 몸속 에 침입하다면 어떻게 될까요? 걱정하지 말아요. 이 제부터 면역세포가 이들을 상대할 테니까요.

가장 대표적인 면역세포는 백혈구와 포식세포입니 다. 백혈구는 혈액 속에 들어 있는 세포로, 외부 물질 에 대항하여 우리 몸을 보호하는 역할을 해요. 포식세 포 역시 모든 조직에 분포하면서 세균과 바이러스와 노폐물을 잡아먹는답니다. 이런 면역세포들의 기능 이 활발한 사람은 면역력이 좋아서 병원체를 효과적 으로 물리칠 수 있어요. 따라서 평소 면역력을 높이는 생활 습관을 갖는 것이 중요하지요. 의사들은 음식을 골고루 먹고, 운동을 꾸준히 하라고 권한답니다.

천명선(2014) - 재미있는 미생물과 감염병 이야기.

박테리아-한 컷의 과학

https://www.youtube.com/watch?v=

2K7R8DNHPck

※ 모바일 장비가 지원되지 않는 경우에는 노트북을 활용하여 시청한다.

면역(Immunity)-EBS클립뱅크 https://www.youtube.com/watch?v=

B0FgVFWquHs 출 처

출 처

이 활동을 수행하기 위해서 학생들은 수업 전에 사이트에 출 처

들어가서 2가지 동영상을 시청하고, 수업에 참여해야 합니다.

(18)

박테리아-한 컷의 과학

https://www.youtube.com/watch?v=

2K7R8DNHPck

면역(Immunity)-EBS클립뱅크

- 수업 전 교사가 미리 제공한 동영상을 통해 학습한 내용을 간단히 정리해 보자.

[학생답안예시]

첫 번째 동영상을 보고, 빈 칸을 채워 보세요.

세균: 박테리아, 미생물의 한 종류, 세포벽을 가진 미생물

① 영하의 온도에서도 생존 가능

② 120℃ 이상에서도 생존 가능

③ 강한 산성에서도 생존 가능

④ 알렉산더 플레밍이 실험을 통해 항생제를 발견함 등등

바이러스: 가장 작은 미생물로 살아있는 세포에 기생하여 증식하는 병원체

① 크기 : 10~1000nm

② 증식방법 : 스스로 증식하지 못함. 살아있는 세포를 조립하여 증식

③ 단백질로 되어 있고, 그 안에 유전물질이 있음. 등등

견고한 방어벽

60억 세포 중 3%가 면역세포

체내로 들어오는 이물질을 구별하고, 이것을 없애는 활동

1차방어 : 24시간 가동되는 이물질에 대한 감시, 처리

몸의 상처나 염증 부이가 있을 때 1mm2당 1만 개 이상 증가하는 면역세포, 상처를 치유함 2차방어 : 바이러스를 무효화시키기 위한 총공격

침입자에 따라 각각 다른 항체를 만들어 치밀하게 공격

침입한 적을 분명히 기억, 이후 같은 균이 침입했을 때 빠른 시간에 물리쳐 몸을 지킴

백신주사를 맞음 깊은 잠자기 고용한 시간 갖기

스트레스가 없는 환경 조성하기

두 번째 동영상을 보고, 빈 칸을 채워 보세요.

1

2

세균은 무엇이고, 그 특성을 3가지 이상

써보세요.

면역이란?

바이러스는 무엇이고, 그 특성을 3가지 이상

써보세요.

면역세포가 하는 일은?

면역기능을 높이기 위한 방법은 무엇일까?

(19)

생각 열기

나는 맨날 병원을 다니기 일쑤인 아이이다. 최근에는 단짝 친구인 철수와 함께 신나게 축구를 하고 사먹었던 떡볶이 때문에 장염에 걸려 다음날 학교에 결석을 한 적도 있었다. 그런데 이상했다! 왜 철수도 떡볶이를 함께 먹 었는데 그 녀석은 괜찮은 거지? 그러고 보니, 난 계절이 바뀔 때마다 감기를 달고 사는데 철수는 감기 한번 걸리 지 않는 건강한 아이였다. 외모를 놓고 보면 키도 덩치도 내가 철수보다 더 큰데 왜 나만 자주 아픈 걸까?

철수에게 내가 모르는 비밀이 있을꺼란 생각이 들었다. 지난 봄, 메르스의 공포가 우리나라에 엄습했던 기간에 TV뉴스에서 의사선생님들이 늘 했던 말이 생각난다. 학교 선생님도 부모님도 매일같이 “면역력을 높이면 어떤 병도 잘 걸리지 않는단다.”라는 말씀을 자주했던 기억도 떠오른다.

아래와 같은 뉴스기사를 본 적이 있다.

혹시 이 궁금증을 풀어 줄 열쇠가 ‘면역력’이라는 녀석이 아닐까? 그럼, 감기나 장염처럼 이런 질병을 일으키 는 원인은 무엇이고, 면역력이란 또 무엇일까? 면역력이 정말 중요하다면 이 면역력을 높이는 방법은 무엇인지 궁금했다. 이제 그 궁금증을 차근차근 알아봐야겠다.

메르스(MERS)의 유행으로 인하여 면역력 을 높여야 한다는 얘기를 많이 듣게 된다. 흔 히 면역력을 올려주는 식품, 면역력을 강화해 주는 보약 등 다양한 얘기가 나오게 되고, 면 역력을 좋아지게 하기 위한 운동이나 먹거리 에 대한 얘기가 화제 가운데 있다. 그런데 다 들 얘기하는 ‘면역’이 무엇이냐고 물어보면 제 대로 알고 있는 분들이 없다. 오늘은 이러한 면역에 대해 이야기하고, 정말 면역력을 높이 는 방법이 무엇이 있는지 설명하고자 한다.

면역력 대체 뭘까? ^{- 중략 -}

메르스 이겨낸다는 면역력, 제대로 알고 있나요?

하이닥뉴스

http://www.hidoc.co.kr/news/interviewncolumn/item/C0000104049 출 처

※학습유의점※

생각열기(상황제시)에서 가장 중요한 것 은 내면화를 통한 공감이다. 상황이 실제 자기에게 일어날 수도 있다는 생각을 가 지고 적극적인 자세로 문제해결에 도전 할 수 있도록 유도한다.

(20)

생각 펼치기

National geographic channel

http://www.gomtv.

com/view.?contentsid

=13980022&auto=1

세균 : iCell

바이러스 : Microcosmos 출 처

문제 상황 분석하기

몸 속의 질병을 일으키는 원인, 세균과 바이러스란 무엇인가?

활동 ①

활동 ②

위의 문제 상황을 한 줄로 간단히 정리해보세요.

우리 주변에 얼마나 많은 세균과 바이러스가 존재하는지 살펴봅시다. 모바일기기 를 활용하여 QR코드를 읽고, 영상을 통해 확인해보세요. 어디에 얼마나 존재하나 요?

세균과 바이러스가 무엇인지 더 자세히 알아봅시다. 모둠별로 세균과 바이러스를 조사하여 그 특징을 정리하고 발표해보세요.

★ 스마트기기의 앱을 다운받아 세균과 바이러스의 생김새를 3D로 확대 축소해가면

위의 문제 상황을 자신의 문제라고 가정했을 때, 전염병, 감염병을 낮추고 면역, 면역력을 높 이는 방법에 자신의 경험 또는 언론매체를 통해 들은 이야기를 바탕으로 자유롭게 기술해 보 세요.

우리가 흔하게 걸리는 질병 중 감기에 걸리면 콧물이 나고 기침을 하고 열이 나는 등의 증상이 일어납니다. 이 같은 증상을 일으키는 것은 사실 눈에 보이지 않는 작은 미생물 때문이죠. 병을 일으키는 미생물을 ‘병원체’라고 하며, 대표적인 병원체에는 세균과 바이러스가 있습니다.

1

2 2

전염병 또는 감염병의 원인을 찾고, 면역, 면역력을 높이는 방법을 찾을 필요성을 학생들이 느낄 수 있도록 유도해야한다.

또한 이런 과정에서 문제를 탐구하고 해 결방안을 자유롭게 생각해볼 수 시간을 충분을 준다. 학생들이 서로 논의하거나 토론을 유도하는 것은 좋은 방법이 된다.

[활동2]에서는 병원체로서 세균과 바이 러스를 모바일기기를 통해 QR코드 읽어 동영상을 확인하고, 이를 통해 자신의 의 견을 기술할 수 있도록 유도한다.

감기와 같은 질병을 일으키는 원인, 면역력의 실체, 면역력을 높이는 방법을 알아보고자 함.

(21)

세균 (Bacteria)

바이러스 (Virus)

(정의)현미경으로만 관찰할 수 있는 무핵의 단세포성 생물

(특징)세균의 세포벽은 탄수화물과 아미노산으로 이루어진 매우 얇은 막이다. 세포핵은 없다.

대장균 등에서는 DNA 사슬이 둥근 고리로 존재한다. 길이는 1/1000mm 정도이다. 생장 이 빠르고 생화학적인 역할이 다양하며, 환경에도 잘 적응할 수 있다. 지구상의 어느 곳 에서든지 부생, 기생, 공생 또는 독립생활을 하며 살아간다. 세균의 몸은 일정한 크기로 자라면 둘로 분열되어 각각 독립적으로 성장하게 된다(이분법).

(생김새)

(종류)구균(알균, 둥근모양), 간균(막대균), 나선균(나선형)

(세균에 의한 질병)

콜레라, 충치, 위궤양, 흑사병, 폐렴, 결핵, 장티푸스 등

(정의)라틴어로 독을 뜻하는 ‘비루스(virus)’에서 유래되었으며 아주 작은 크기의 감염성 입자

(특징)세균의 평균 크기에 비해 1/1000 정도. 핵산(DNA, RNA)과 이를 둘러싼 단백질이 전부.

세균보다 단순하고 원시적인 구조. 스스로 먹거나 자라지 못하고 살아 있는 세포에 들어 가 살아간다. 다른 생명체와 마찬가지로 후손을 만들어 번식함.

(생김새)

(종류)숙주세포에 따라 동물바이러스, 식물바이러스, 세균바이러스로 나눔

(바이러스에 의한 질병)

일본뇌염, 유행성출혈열, 간염, 광견병, 인플루엔자, 홍역 등

스마트기기의 앱을 다운받아 세균과 바 이러스의 생김새를 3D로 확대 축소해가 면 더 자세히 알아볼 수 있다.

(22)

★ 참고자료(학생답안예시)

(23)

바이러스 액션 게임 ‘백혈구야, 부탁해~ 메르스 대전쟁’이다. 구글 플레이스토어와 애플 앱스토어에 서 다운을 받아 게임을 즐겨보세요.

게임을 즐기면서 ‘면역’에 대한 자신만의 설명을 자세히 기술해보세요(인터넷을 활용해도 좋음).

1

2

유해 세균과 바이러스로부터 내 몸을 보호하는 방어체계

- ‘면역(immunity)’ 바로 알기

활동 ③

△ 요새 우리 반에서 유행하는 스마트폰 게임이 있습니다.

게임 설명

백혈구가 되어 우리 몸에 침입한 각종 바이러스(메르스, 사스, 에볼라)와 싸워 격퇴하는 이 게임 은 백혈구의 실제 수명인 약 200일간 생존하여 몸 안의 면역체계를 유지하는 것이 목적.

우리 몸의 면역체계가 바이러스와 싸우면서 더욱 강력해진다는 점에서 착안하였으며 200일간 신 체를 건강하게 유지하고 나면 백혈구의 진화 정도에 따라 다양한 엔딩을 볼 수 있다.

신체 외부의 공격으로부터 자신을 보호하는 체계. 면역세포인 백혈구가 가장 중요한 역할을 하는데 세균이나 바이러 스의 표면에 있는 분자를 인식하여 활동을 방해하거나, 파괴하는 일을 한다. 한번 방어 작용이 성공을 하면 이를 면역 세포가 기억하기 때문에 특정 병원체가 또 다시 침입을 하게 되면 빠르고 더 강력하게 방어할 수 있다.

병원체를 탐구하고 면역에 관한 게임을 하면서 아이디어를 발현시키게 하고, 친 구들에게 발표하고 질의응답하는 과정을 통해 의견수렴 및 소통의 기회를 가질 수 있다.

(24)

생각 다지기

내 몸의 면역력을 높이는 최고의 방법을 찾아라!!

면역력에 좋은 음식 만들기 콘테스트

활동 ④

활동 ⑤

모둠별로 신문기사, 인터넷 자료 등을 활용하여 면역력을 높이는 방법(습관)을 찾아보자. 학급회의 를 통해 면역력을 높이는 최고의 방법(습관)을 선정해보세요.

방법 1 방법 2 방법 3

조선일보http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1

=103&oid=023&aid=0002985942 그림출처

생각 되돌아보기

EBS스페셜프로젝트 http://home.ebs.co.

kr/specialproject/etc /82/htmlMenu

그림출처

[활동4]에서 내 몸의 면역력을 높이는 최 고의 방법을 모둠별로 다양한 경로를 통 해 찾아보도록 유도한다. 특히 모둠협의, 발표, 학급회의를 통해 아이디어의 발산 과 의견수렴의 과정을 거칠 수 있도록 안 내한다.

(25)

유해 세균과 바이러스를 예방하기 위해서는 면역력을 높이는 것이 중요합니다. 고른 영양 섭취 는 면역력을 높이는 방법 중에 하나이죠. 교내에서 실시하는 음식 만들기 콘테스트에 참여하여 세균과 바이러스를 이겨내는 식습관을 길러 봅시다.

모둠별로 면역력을 높이는 요리를 주제로 하여 요리 설명서를 작성해보고, 실제 음식을 만들어 보세요.

1

요리설명서

참가자 성명

요리 사진 요리명

재료 ^{(2인 기준)} 재료명

조리방법

규격 수량 단위

재료 : 재료의 소요량을 간략하게 표시. 단위는 ㎝, ㎏, ｇ, ℓ, ㎖로 표시, 영문표기 시 우리말 괄호[()] 명기 요리사진 : 근접사진

조리방법 : 가능한 상세히 작성

작성방법

활동5의 작품산출과정에서 음식을 만드 는데 학생들의 창의성과 독창성이 잘 드 러나도록 재료와 방법에 제한을 두지 않 는다. 특히 작품을 만드는 과정에서 조원 들의 협력과 소통, 선정과정의 공정성, 결 과의 창의성에 초점을 두고 평가를 실시 한다. 시간적인 제약을 있는 경우에는 직 접 음식을 조리하지 않고, 간단한 조리법 을 소개하는 활동으로 진행할 수 있도록 유도하거나 안내해주는 것도 좋다.

(레시피만을 발표하는 수업의 경우에는 평가 항목을 조정하여 평가를 실시할 수 있음.)

(26)

(27)

(28)

평가기준에 따라 ‘면역력에 좋은 최고의 음식’을 선정해보세요.

2

과목

위생상태 및 현장착안

조리기술의 전문성

창의성 및 실용성 상품성

주제와의 적합성

총점

점수 1~20

1~20

1~20 1~20

1~20

100 평가내용 평가점수

식재료의 조화 및 규정준수 여부 복장, 손세척등 개인위생 및 조리위생 조리시간엄수를 위한 작업시간의 합리적 분배 표준조리 양목표에 의한 조리

현대식 트렌드에 맞는 과학적인 조리방법 조리기능의 숙련도와 조리법의 난이도

주재료와 부재료를 포함한 다양한 식재료의 특성 살리기

작품에 대한 독창적인 아이디어 현대식생활에 적용가능한 정도

소비자 기호도, 시장대비 매출가능성, 가격대비 품질수준 고유한 색상, 형태, 음식 양등의 조화

요리의 맛, 향기, 요리의 질감, 익힌 상태 등 작품담기의 전체적인 조화 및 예술성 과다한 조미료 배제

면역력의 높일 수 있는 식자재 사용 여부

조

평가 결과

평가점수 순위

(29)

키도 쑥쑥, 건강도 튼튼, 내 몸의 면역력을 높이는 맞춤 운동법

활동 ⑥

꾸준한 운동은 내 몸의 면역력을 높이는 매우 중요한 방법입니다.

어느 날 TV를 보다가 00방송사의 ‘나는 몸신(神)이다’라는 프로그램을 본 적이 있습니다. 다음은 다음 방송에 대한 예고 내용입니다.

내 몸의 최고의 의사이자 치료법이라 불리는 면역력을 강화시키는 건강법을 공개한다.

이번에 진행된 녹화에는 신경외과 및 통합 의학 전문의이자 니시 건강법 전도사로 알려진 김진목 교수가 몸신으로 출현한다. 니시 건강법은 일본의 니시가츠조 박사가 발표한 자연치유학으로 암환자, 아토피 질환 등의 난치성 질환을 가진 사람들 사이에서 많이 알려진 건강법. 김진목 교수는 면역력을 강화하기 위한 방법 으로 식습관과 운동을 꼽았다. 특히 김 교수는 드라마 속에서 ‘천송이 운동법’으로 주목받은 모관운동법을 선 보여 눈길을 끌었다. 모관운동법은 모세혈관을 진동시켜서 피로회복과 신진대사를 활발하게 도와주는 동작 이다. 하지정맥류를 예방하고, 온몸의 혈액순환을 도와 체온을 높이는 등 효과가 좋다는 모신의 이야기에 너 나할 것 없이 모관운동을 따라해 스튜디오가 웃음바다가 됐다.

이날 방송에는 탤런트 000이 특별 게스트로 출연한다. 오래 전 심각한 면역 질환으로 큰 수술을 받았던 배 우 이의정은 큰 병을 겪은 후 건강에 더욱 신경을 쓰고 있다고 하는데…. 그녀의 극복비결은 무엇일까. 이번 주 밤 11시에 00채널에서 공개한다.

채널A뉴스

http://tv.ichannela.com/enter/bodygod/

news/3/02/20150708/72350291/1 내용출처

[활동6]은 모둠별 조사활동을 통해 면역 력을 높이는 나만의 맞춤 운동법을 개발 하여 소개하는데 직접시범을 보이거나 또는 UCC 제작, 사진과 설명에 의한 발 표 등의 다양한 방법을 활용할 수 있도록 안내한다.

(30)

TV프로그램에서 소개된 것처럼 스트레칭과 꾸준한 근력 운동은 면역력을 증강시키는데 도움 이 됩니다. 모둠별로 신문기사, 인터넷 자료, 서적 등의 다양한 자료를 활용하여 면역력을 높이

는 나만의 맞춤 운동법을 친구들에게 소개해 보세요.

운동법 이름

순서 동작 (사진 또는 그림) 설명

효과

1

2

3

4

5

(31)

(32)

진로탐색을 위한 직업소개

질병관리본부

역학조사관

질병관리본부는 오송 생명과학단지에 자리 잡고 있으며 감염병 이외에도 다양한 질환들에 대한 사업을 하 고 있습니다. 질병관리본부는 보건복지부 산하에 있는 부서로 감염병관리센터, 질병예방센터, 장기이식관리 센터가 있으며, 국립보건연구원과 국립검역소가 포함됩니다.

각각 독립기관으로 설립운영 되던 국립방역연구소, 국립화학연구소, 국립보건원, 국립생약시험소가 통합 되어 1963년에 국립보건원으로 발족되었고 이후 신설 과들을 설립하고 2004년 질병관리본부 확대 개칭 되 었었습니다 2000년대 들어와서 공중보건위기대응팀(2007), 호흡기 바이러스과(2009), 장기이식관리센터 (2010), 건강영양조사과(2011) 등이 신설 되었는데 이는 현재 보건 의료 분야에서 중요시하고 있는 분야를 간 접적으로 볼 수 있습니다.

영화 <contagion>, 미국드라마 <medical investigation> 이 둘의 공통점은 무엇일까? 바로 역학조사관을 다루고 있다는 것이다. 영화나 드라마에서는 사건이 해결되는 시간이 짧고 극적이며 쉽지만 현실은 그렇지 않습니다.

우리나라의 경우를 살펴보면, 역학 조사의 대표적인 예로 SARS, AI, 00의 원 주사제 부작용, 최근에는 원인 미상 중증폐질환이 있습니다. 또한 1999년 부터 현재까지 100여명의 역학조사관이 있으며, 현재 일년 간 10명, 이중 2 명은 자원이고 나머지는 공중보건의로 채워집니다. 미국의 EIS program과 같이 역학조사관을 양성하는 Field Epidemiology Training Program(FETP)을 우리나라 또한 가지고 있는데 기본교육과정(3주), 직무교육과정(4번/2년), 학술대회(1회/년)로 구성되어 있습니다.

의사로서 질병관리본부에서의 진로는 어떻게 될까요?

크게 사무관과 연구관이 있는데 사무관은 행정적인 업무가 주이고, 연구관은 정부 프로젝트 사업, 연구, 정책 기획 등의 업무가 주를 이룹니다. 연구관의 경우 책임 연구관(계약직)을 거쳐 정규직으로 발탁 가능 하며 예방의학과가 주를 이루지만 기타 임상과 출신 의사들도 있습니다. 실제로 미국의 경우 대부분의 연 구관은 전직 임상의사들로 구성된다고 합니다.

Q

- Korea Healthlog - Naver 영화

내용출처

(33)

6 차시

(대비단계)

‘슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스’

공습에 대비하라!

인류의 위협, 생물학적 재난

_ 바이오해저드(Biohazard)

1~3 차시

중학교 자유학기제

[ 교사용 ]

(34)

‘슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스’공습에 대비하라!

중학교 자유학기제형 STEAM

1. 주제 개요

가 . STEAM 열기

본 프로그램은 ‘과학적 재난안전관리’를 주제로 중학교 자유학기제 수업에 활용 가능한 Flipped Learning 전략을 적 용한 융합인재교육(STEAM) 프로그램이다. 중학교 자유학기제 총 10차시 프로그램은 ‘생물학적 재난-바이오해저드’

의 상황을 다루고 있으며, 재난안전관리의 4단계로써 예방, 대비, 대응, 복구의 과정을 프로그램별로 적용하고자 하였 다. 본 차시는 생물학적 재난의 대비단계로서 ‘슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스’를 소재로 창의적 설계기반의 융합적 사고 력, 문제해결력 등을 배양할 수 있도록 내용구성을 하였다. 특히, 학생들은 Flipped Learning을 통해 실제 STEAM 수 업에서 창의적인 지식, 제품, 작품을 산출하는데 더욱 몰입하게 될 것이다. 본 차시의 주요 활동으로 각종 미디어 속 팬데믹 상황을 조사하고, 역사를 통해 세균 바이러스성 질병을 인류가 어떻게 극복해 왔는지를 탐구하게 함으로써 학 생들은 문제 상황에 대한 다양한 아이디어를 얻을 수 있을 것이다. 또한 슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스의 등장과 이를 대비하는 방법으로써 세균 박멸 손 씻기 콘테스트와 나만의 절대마스크 디자인하기 활동을 하면서 창의적인 최종 산 출물을 만들도록 유도하고 있다. 따라서 학생들은 ‘슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스’에 대비하는 방법을 조사 탐구하고, 최종 산출물을 만들어가는 과정에서 과학기술이나 핵심 개념 및 원리 등을 수학, 과학, 기술-공학, 예술 등의 총체적 인 측면에서 이해함과 동시에 창의적 설계 및 감성적 체험이 이루어질 수 있기를 기대한다.

나 . 본시 STEAM 수업의 주요 구성 및 준비물

상황 제시 내용 융합 평가 / 보상

감기로 며칠째 고생하고 있던 차에 감기는 약으로 치료되는 것이 아니라 자 주 씻고, 푹 쉬어야 낫는다 는 어머니의 당부를 되새 긴다. TV프로그램을 통해 어떤 약으로도 치료할 수 없는 슈퍼박테리아와 슈퍼 바이러스가 존재한다는 사 실을 알게되고, 실제 이런 일들이 벌어질 수 있는지, 역사적으로 이런 무서운 전염병의 피해가 없었는 지, 또 이런 상황을 어떻게 대비해야 할지 궁금증을 가지고 이를 차근차근 해 결하고자 다짐하게 된다.

창의적 설계 감성적 체험

문제 상황 분석하기 영화, 드라마, 만화, 게임 속 질병에 의한 재난은 어떤 모 습일까?

세계 역사 속에서 답을 찾다!

세균, 바이러스성 질병 창궐 에 의한 인류의 생존 보고서 작성하기

슈퍼박테리아, 슈퍼바이러 스 등장 어떻게 대비할 것인 가?

감염 0%에 도전한다. 세균 박멸 손씻기 콘테스트 세균 바이러스 감염에 대비 하라! 나만의 절대마스크 디 자인하기

질병재난의 대비방법에 대한 ‘전염병 창궐에 의한 인류의 생존 보고서’, ‘손씻 기 콘테스트’, ‘나만의 절대마스크 디자 인하기’ 등을 수행하면서 발표, 평가를 통해 성공의 경험을 할 수 있음 손씻는 방법, 마스크 디자인하기 등의 모둠활동을 통해서 창의적인 아이디어 를 협의하고, 모둠원 간의 배려와 협력 의 중요성을 경험할 수 있음 과학적 질병관리와 관련된 다양한 직 업을 살펴봄으로써 새로운 진로 탐색 의 기회를 갖고, 도전 의식을 가질 수 있음.

평가

보상 체크리스트 평가

모둠 및 개인별 누적 보상

새로운 문제에 도전

(35)

2. 학습 목표

3. STEAM 과목 요소

4. STEAM 단계 요소

활동순서 1 2 3 4 5 6

활동명 준비물

영화, 드라마, 만화, 게임 속 질병에 의한 재난은 어떤 모습일까?

세계 역사 속에서 답을 찾다! 세균, 바이러스성 질병 창궐에 의한 인류의 생존 보고서 작성하기

슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스의 등장 어떻게 대비할 것인가?

감염 0%에 도전한다. 세균박멸 손 씻기 콘테스트

세균 바이러스 감염에 대비하라! 나만의 절대마스크 디자인하기

활동지 필기구

스마트폰^{(또는 노트북)} 손세정제

핸드플레이트 세균배양기

(또는 전기장판, 담요)

질병에 의한 재해가 인간에게 미치는 영향을 설명할 수 있다.

다양한 재료로 제작된 미술 작품을 창의적인 방법으로 표현해 본다.

청소년기의 질병 예방을 위해 개인과 공동체가 할 수 있는 일을 토의한다.

본 프로그램의 상황 제시는 감기로 고생하던 한 학생이 TV에서 소개된 슈퍼박테리아와 슈퍼바이러스의 존재 를 알게 되는 것에서 시작된다. 특히 역사 수업시간에 세균, 바이러스에 의한 질병 때문에 수많은 인명피해가 발 생되었다는 사실을 상기시키고, 이런 슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스를 앞으로 어떻게 대비할 것인지 고민하는 과 정을 그리고 있다.

학생들은 주변에서 쉽게 일어날 수 있는 문제 상황이기 때문에 자신 경험과 더불어 문제를 내면화하고, 문제 해결에 대한 흥미와 학습 동기를 유발하면서 수업에 몰입할 수 있을 것이다. 또한 학생들은 미디어나 역사적 사 실을 조사하면서 슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스의 대비방법을 탐색하고, 세균배양과 세균 수 측정을 통해 효과적 인 손 씻기 방법과 절대마스크 디자인하기 등의 창의적인 산출물을 만들어갈 수 있을 것이다.

S 슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스를 대비하는 방법 찾기

T/E 미디어 속(또는 역사 속) 팬데믹 상황과 그 극복과정 조사하기 세균배양과 세균수 측정하기 A 세균박멸 손씻기 콘테스트/ 나만의 절대마스크 디자인하기

사 회 미 술 보 건

상황제시

(36)

질병에 의한 재해가 인간에게 미치는 영향을 설명할 수 있다.

다양한 재료로 제작된 미술 작품을 창의적인 방법으로 표현해 본다.

청소년기의 질병 예방을 위해 개인과 공동체가 할 수 있는 일을 토의한다.

창의적 설계

감성적 체험

몰입 문제발견

및 정의

Hands-on 아이디어 발현

성취의 경험 학습 방법

배려 활동 중심과정,

새로운 도전 다양한 산출물

자기 평가 협력 학습

슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스에 대비하기 위해 다양한 소재에서 그 방안을 학생 스스로 탐구하고, 효과적인 손 씻기 방법과 절대마스크 디자인하기 등을 자기 주도적으로 구성하여 최종 산출물을 만들어낼 수 있도록 유도함

문제 상황에 대해서 스스로가 해결하고자 하는 동기를 부여받고, 자료조사와 탐구, 분석의 과정을 통해 해결과정을 찾아가면서 점차적으로 몰입하게 됨

강력한 항생제에도 저항할 수 있는 박테리아 또는 바이러스가 슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스임을 이해하고, 이를 대비 하는 가장 효과적인 방법이 손 씻기와 마스크 쓰기임을 알게 됨

상황제시에 대한 문제를 자기문제화하고 이를 해결하기 위해 미디어 또는 역사적 사실에서 드러나는 전염병 극복과정을 탐구함으로써 구체적인 대비방안을 모색해나감

가장 효과적인 세균 박멸 손 씻는 방법과 절대 마스크 디자인하기 등의 활동을 모둠별로 해나가면서 다양한 아이디 어를 발휘하고 이를 적극적으로 협의하고 수렴해나감

세균박멸 손 씻기 방법과 절대마스크 디자인하기 등의 결과물에 대해 자기평가와 동료평가를 실시하고 이에 대한 피드백에서 오는 성취감을 경험하게 됨

자료조사, 분석, 토의를 통해 슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스에 대비하는 방법을 찾아나가고, 모둠별 협동학습을 통해 효과적인 손 씻기 방법과 절대마스크 디자인하기를 수행할 수 있는 기회를 갖게 됨

다양한 모둠 활동을 통해서 모둠원 간 서로를 배려하고 의견을 존중하는 자세를 배움

상황제시를 통해 문제를 발견하고, 자료조사, 미션수행, 토론, 협동 수행의 다양한 활동을 중심으로 세균, 바이러스 대비 방법을 구상해나감

신약개발연구원(제약연구원), 감염관리사와 같은 본 차시 프로그램과 관련한 새로운 직업을 탐색해 보고, 자신의 새로운 진로를 모색하는 기회를 마련해봄으로써 도전의식을 갖게 됨

세균 박멸 손씻기 UCC, 나만의 절대마스크

체크리스트를 통해 각 활동에 대한 결과와 논리성, 독창성을 평가해보는 기회를 제공함 역할 분담과 토의를 통한 의사소통과 협력학습 제고

자기주도적 학습

(37)

5. 지도안 총괄표

과목 차시적용방법

교육과정

학습목표

Flipped Learning

(수업 전)

상황 제시

문제상황 (5분) (사회)

문제제시 & 제작활동 감성적 체험 학습자료( ) 및 유의점(※)

(소요시간/적용할 과목)

흐 름 단원

총 차시 학년

보건, 사회, 미술

1차시: 사회 / 2차시: 보건 / 3차시: 미술

보건: 건강의 이해와 질병 예방, 사회: 자연재해와 인간생활, 미술: 표현 2009 개정 교육과정 보건 / 건강의 이해와 질병 예방

- 신체 기관별 질병의 증상ㆍ예방법ㆍ관리법에 대하여 탐색한다

2009 개정 교육과정 사회/ 자연재해와 인간생활

-자연재해가 인간의 삶에 미치는 영향을 종합적으로 이해한다.

2009 개정 교육과정 미술/ 표현

- 창의적 발상을 통해 주제의 특징과 목적을 표현한다.

내용 목표

- 미디어 매체 속 질병에 의한 재난을 알아보고, 역사 속에 창궐했던 질병에 대항했던 인류의 생존 보 고서를 적성할 수 있다.

- 실험을 통해 세균을 배양하고 그 수를 측정할 수 있다.

- 창의적인 아이디어를 활용하여 세균 박멸 방법 찾고, 효과적인 손씻기 방법을 고안할 수 있다.

- 세균 및 바이러스 감염에 대비할 수 있는 나만의 창의적인 마스크를 만들 수 있다.

과정 목표

- 질병 재난의 대비 방법에 관한 다양한 활동을 경험하면서 창의성을 기르고, 미션 해결을 통해 융합적 문제해결력을 기를 수 있다.

- 자신의 진로탐색을 위한 방법을 모색하고, 탐구해보면서 새로운 도전의식과 성취감을 경험할 수 있다.

3

Flipped Learnig전략을 활용하 는 이유는 자기주도 및 활동 중심의 수업을 효과적으로 이 끌어내기 위해서이다.

따라서 학생들이 반드시 사전 학습을 실시했는지 확인하고 간단한 정리활동을 통해 학습 내용을 되새겨볼 수 있게 한다.

상황제시에서 가장 중요한 것 은 내면화를 통한 공감이다.

상황이 실제 자기에게 일어날 수도 있다는 생각을 가지고 적극적인 자세로 문제해결에 도전할 수 있도록 유도한다.

수업 전 동영상을 통해 미리 학습한 내용을 표로

정리한다.

TV프로그램을 통해 어떤 약으로도 치 료할 수 없는 슈퍼박테리아와 슈퍼바 이러스가 존재한다는 사실을 알게 되 고, 실제 이런 일들이 벌어질 수 있는 지, 역사적으로 이런 무서운 전염병의 피해가 없었는지, 또 이런 상황을 어떻 게 대비해야 할지 궁금증을 가지고 이 를 차근차근 해결하고자 다짐하게 된 다.

감성적체험

몰입 : Flipped Learning을 활용하여 수업 전 학습에 대한 동기부여를 얻고, 기대감을 고취시킬 수 있도록 돕는다.

감성적체험

몰입, 자기문제화 : 몰입, 자기문 제화 : 학생들이 상황분석을 하며 학습에 몰입하고 이를 해결하고 자 하는 도전의식(자기문제화)과 성취감을 얻고자 하는 감성적 체 험을 할 수 있다.

※

상황제시 ※

s^A

1

(38)

슈퍼박테리아, 슈퍼바이러 스를 대비할 필요성을 학생 들이 느낄 수 있도록 유도해 야한다. 또한 이런 과정에서 문제를 탐구하고 해결방안 을 자유롭게 생각해볼 수 있 는시간을 충분을 준다. 학생 들이 서로 논의하거나 토론 을 유도하는 것은 좋은 방법 이 된다.

활동2에서는 팬데믹의 뜻을 이해하고, 관련 소재들을 찾 아 내용 구성과 발표 방법에 제한을 두지 않고, 자유롭게 발표할 수 있도록 유도한다.

활동3에서는 전염병에 관한 역사적 사건 또는 극복 사례 들은 연대적으로 찾게 하고, 사건을 심도 있게 다루지 않 고 학생 자신만의 언어와 이 해정도로 쉽게 기술하여 보고 서를 작성할 수 있도록 유도 한다.

활동4에서 슈퍼박테리아, 슈 퍼바이러에 대비하는 방법을 모둠별로 다양한 경로를 통해 찾아보도록 유도한다. 특히 모둠협의, 발표,학급회의를 통해 아이디어의 발산과 의견 수렴의 과정을 거칠 수 있도 록 안내한다.

감성적체험

몰입감, 자기문제화, 소통과 배려 : 문제를 인식하 고 이를 해결하기 위해 적극적 으로 참여하면서 자기문제화 와 몰입감을 느낄 수 있도록 유도한다. 또한 세균, 바이러 스 질병에 관한 역사적 사건, 대비 방법에 대해 발표해보면 서 다른 사람과의 소통과 배려 의 경험을 할 수 있다.

감성적체험

협동, 배려 : 미디어와 역사 속 전염병의 극복과정을 조 사ㆍ탐구하고, 슈퍼박테리아 와 슈퍼바이러스의 대비방법 을 논의하면서 팀원 간의 협동 심을 기르고 서로를 배려할 수 있는 마음을 갖는다.

몰입감 : 영화, 드라마, 만화, 게임, 역사적 사실과 같이 주 변에 흔히 접할 수 있는 소재 들이 탐구대상이 되기 때문에 학습에 대한 몰입감과 흥미를 높인다.

※

활동 1: 문제 상황 분석하기

활동 2: (모둠)영화, 드라마, 만 화, 게임 속 질병에 의한 재난은

어떤 모습일까?

활동 3: (모둠)세계 역사 속에 서 답을 찾다! 세균, 바이러스 성 질병 창궐에 의한 인류의

생존 보고서 작성하기

활동 4: (모둠/학급회의) 슈퍼 박테리아, 슈퍼바이러스의 등 장. 어떻게 대비할 것인가?

창의적 설계

문제인식 (5분) (사회)

창의적 설계

해결방안 계획 (35분) (사회)

s ^{T E A}

A

1) 문제 상황 한 줄 정리하기 2) 세균, 바이러스 질병에 관 한 역사적 사건 또는 이를 대 비하는 방법에 대해 자유롭게 기술해보기

미디어를 통해 보여지는 팬데 믹 상황의 모습과 인류 극복 과정을 조사하여 발표해보자.

인류 역사에 기록된 전염병을 찾아 연대기적 순으로 인류 극복 과정을 보고서로 작성해 보자.

모둠별로 신문기사, 인터넷 자료 등을 활용하여 슈퍼박테 리아, 슈퍼바이러스로부터 내 몸을 지키는 가장 쉽고 효과 적인 방법을 찾아보자.

1 차 시

s

T

T E

E

s^{T E A}

(39)

활동5에서는 정해진 시간(30 초)내에 정해진 손세정제를 이용하여 손을 씻는 과정을 동영상 촬영하도록 유도한다.

특히 세균배양을 하는데 세균 배양기가 없는 경우에는 따듯 한 실내에 48시간정도 실온 에 두고 관찰할 수 있다. 세균 수에 대한 측정과 분석은 스 마트폰의 무료 앱을 받아 시 간별, 날짜별로 측정이 가능 하다. 실험과 분석이 끝나는 데 최소 1~2일이 소요되기 때 문에 일정을 신중히 고려하여 수업을 실시할 수 있도록 한 다.

활동6에서는 마스크를 디자 인 하는데 학생들의 창의성이 잘 드러나도록 유도한다. 특 히 기능구현을 하는데 한계가 있으므로 조원들과 협력, 소 통의 과정에서 작품에 대한 기능 설명과 창의성 등에 초 점을 두고 평가를 실시한다.

평가와 보상을 통해 학생들이 자신의 결과물에 대해 피드백 하고 자아효능감을 얻을 수 있도록 유도한다.

평가에서는 특히 학생, 교사 간의 존중과 배려, 소통의 경 험이 중요하다. 학생들의 결 과물에 대해서 격려와 칭찬을 아끼지 않는다.

감성적체험

협동, 배려 : 협동, 배려 : 손씻 기UCC만들기, 세균배양 및 세균수 측정, 나만의 절대마스 크디자인하기를 하는 과정을 통해 팀원 간의 협동심을 기르 고 서로를 배려할 수 있는 마 음을 갖는다.

감성적체험

자아효능감, 존중, 도전의식 : 서로 간의 평가를 통해 자아 효능감을 느끼고, 다양한 의견 을 수렴하고 서로를 존중하는 마음과 도전의식을 갖는다.

※

활동 5: (모둠)감염 0%에 도전한 다. 세균 박멸 손 씻기 콘테스트

활동 6: (모둠) 세균, 바이러스 감염에 대비하라! 나만의 절대

마스크 디자인하기

동료 평가 및 자기 평가 (체크리스트)

창의적 설계

해결방안 실행 결과산출및 (45분) (보건)

창의적 설계

해결방안 실행

결과산출및 (40분) (미술)

평가 보상

평가및 개선점 찾기

(5분)

(Flipped Learning) 동영상을 통 한 사전 학습

영화, 드라마, 만화, 게임 속 질병 에 의한 재난모습

세균, 바이러스성 질병 창권에 의한 인류 생존 보고서 작성하 기

슈퍼박테리아, 슈퍼바이러스의 등장. 대비방안

감염 0%에 도전한다. 세균 박멸 손씻기 콘테스트

나만의 절대마스크 디자인하기 세균배양과 세균 수 측정을 통해 모둠별로 감염 0%의 세 균 박멸 손씻기 방법을 찾아 보자.

(최고의 세균 박멸 손씻기 방 법으로 선정된 모둠의 손씻기 동영상을 공개하고 모든 학생 들이 실천할 수 있도록 홍보 한다.)

모둠별로 재료에서 디자인 까지 창의적인 아이디어를 활용하여 나만의 절대마스 크를 만들어보자.

3 차 시 2 차 시

s^{T E A}

s ^{T E A}