인지
1) 지능 및 학업성취
과거: 평균 또는 그 이상의 지적 기능 + 70-85% 지적장애 동반 최근: 38%-48% 70이상의 IQ
- 장애의 개념이 범주성 장애로 확장되고 진단 절차가 정교화 되면서 고기능 자폐나 아스퍼거 증후군 아동이 포함
- 진단 연령이 빨라졌을 뿐 아니라 집중적이고 포괄적인 프로그램이 생애 초기부터 제 공되기 시작하면서 실제로 지능검사상의 점수를 향상
지적장애+자폐범주성 아동:
- 학업이나 일반적 생활에 있어서 더 낮은 수행 수준을 보임: 자폐범주성 장애로 이하 여 나타나는 언어 및 사회성 결함, 행동 조절의 어려움, 일과에 대한 집착 등의 특성 에 지적장애로 인한 어려움이 가중되기 때문
고기능자폐와 아스퍼거 증후군 아동:
- 평균 이상의 지적 능력 + 자폐범주성장애로 인한 특성이 통합교육에 어려움 학 업성취뿐 아니라 사회, 환경적 적응이나 교유관계 등에 관심을 가져야 함
- 아스퍼거 증후군: 평균 이상의 지능을 보이나 인지적 능력에 대해서는 알려진 바가 없어 학습장애로 여겨지기도 하는데 적절한 지원이 주어지면 높은 학업성취를 보임
고기능자폐증과 아스퍼거장애
* 이승희(2007)의 연구
지능
- 공통점: 고기능자폐- 정신지체 없음/아스퍼거장애: 인지발달 정상 - 차이점: (아스퍼커) “임상적으로 유의미한 일반적 언어지연은 없다”
- 전체지능, 언어성지능, 동작성지능 고기능자폐 89.8 86.8 87.4 아스퍼거 104.8 107.0 100.2
- 고기능자폐: 언어성지능(86.8) < 동작성 지능(87.4) 아스퍼거: 언어성지능(107.0) > 동작성 지능(100.2)
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고기능자폐증과 아스퍼거장애
* 이승희(2007)의 연구
뇌기능: 뇌기능의 편재화
- 고기능자폐: 좌반구의 기능장애 - 아스퍼거: 우반구의 기능장애
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우반구- 시,공간적 정보와 비언어적 소리 정보 (사람 얼굴 변별, 노랫가락 구분)
좌반구- 언어 이해 기능
* 좌/우반구 기능 분화는 매우 일찍 시작, 3세경에 거의 완성
<뇌의 구조>
http://blog.naver.com/hypomane?Redirect=Log&l ogNo=60155782027&jumpingVid=54A5FE7 D4F9C07B20DAA49EFAEF59AF4FE67
아스퍼거장애 좌/우뇌 기능
<좌뇌>
- 사실적/현실적/구조적 - 지성/논리/합리/객관 - 언어(학습)
- 선택형 질문/감정자제 - 분석적/객관적
<우뇌>
- 창조적/유동적/자발적 - 감성적/추상적/주관적 - 비언어/공간 학습
- 주관적 질문/감정 쉽게 표출 - 종합적/직관적
- 자유
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3. 자폐 범주성 장애의 특성
1) 지능 및 학업성취
우수성 증후군(savant syndrome)
- 자폐 범주성 장애 아동 중 약 10%는 특정영역(음악, 미술, 수학, 암기력, 기계조작)에서 뛰어난 능력과 기술 보임
- 중앙응집력의 결함이나 지각기능의 강화 등의 가설이 제시되고 있지만 타 당한 이론은 아직 없음
- 특정영역에서 뛰어난 능력을 보이는 아동: 전반적인 지적능력이나 일반적 인 기능과는 무관 + 기타영역에서 매우 낮은 수행을 보임 (암기력 기반이 아닌 정보처리과정에서의 특이한 현상을 반영)
www.youtube.com/watch?v=a8YXZTlwTAU
자폐 영재(giftedness with Autism)
자폐범주성장애
Michael Fitzgerald
아일랜드
Trinity 대학 아동/청소년 정신과 교수
자폐범주성장애
Michael Fitzgerald
“뉴턴,드골같은 천재는 자폐증을 앓았다”
[헬스코리아, 2008.2.23]
아이작 뉴턴, 아인슈타인, 베에토벤, 칸트 등의 천재성은 자폐증에서 나온 것이라는 연구결과가 나 왔다.
아일랜드 트리니티 대학의 정신의학과 마이클 피츠제럴드교수는 22일 런던에서 열린 왕립정신의 학회 주최 학술대회에서 자폐스텍트럼장애(ASDs) 진단을 받은 1600명의 특징과 전기에서 드러난 천재들의 특성을 비교해 뉴턴, 아인슈타인, 임마뉴엘 칸트, 조지 오웰, H G 웰스, 비트겐슈타인, 베에토벤, 모차르트, 안데르센 같은 천재들은 모두 아스퍼거증후군을 포함한 ASDs에 시달렸다고 말했다.
피츠제럴드 교수는 “이런 유전자들을 가진 사람은 한 문제에 깊이 빠지고 기성 교육제도에 맞지 않 으며 자주 상대와 눈을 맞추거나 사회적 관계를 형성하는 데 서투르다. 그들은 편집적이고 타인과 반대 입장에 있으며 매우 도덕적이고 윤리적이다”고 지적했다.
드골 전 프랑스 대통령, 토머스 제퍼슨 전 미국 대통령 같은 정치인들의 성공도 위압성, 장악력, 자 폐적 반복성 등의 특성과 관련 있다고 피츠제럴드 교수는 말했다.
자폐범주성장애
Michael Fitzgerald
“역사적 인물은 자폐증 통해 천재성 발휘”
[서울신문, 2008.2.22]
아일랜드 트리니티 대학(Trinity College)의 마이클 핏젤라드 정신의학과 교수는 “자폐증과 같은 정신질환이 창조 적인 천재성과 큰 연관이 있는 것으로 나타났다.”고 발표했다.
핏젤라드 연구팀은 자폐 증상을 가졌으면서 역사적으로도 잘 알려진 인물 1600명을 대상으로 그들의 생물학적인 기질과 특징 등을 분석했다.
그 결과 자신의 내면세계에 파묻혀 강박적 행동을 반복하는 자폐증의 행동적 특징이 한 분야에 철저하게 몰입하도 록 만들어 천재성 발휘에 큰 역할을 한다는 상관관계를 알아냈다.
따라서 자폐증을 갖고 있는 것으로 알려진 역사적 인물은 다소 복잡한 주제에 대해서 20~30년간 연구, 역사적으 로 주목받을 만한 업적을 이뤄냈다는 설명이다.
핏젤라드 교수는 “분열된 성격으로 여러가지 일을 동시에 수행할 수 없었던 뉴턴은 3일 내내 밤낮을 가리지 않고 연구한 것으로 유명하다.”며 “자폐증 기질을 가진 정치가 드골과 미국 대통령 토마스 제퍼슨도 창조적인 천재성을 발휘했다.”고 분석했다.
또 “유명 철학자 루드비히 비트겐슈타인(Ludwig Wittgenstein)이 여러가지 철학적 주제에 대해 오랫동안 연구할 수 있었던 것은 아스퍼거장애(Asperger’s syndrome)의 기질을 가졌었기 때문”이라고 덧붙였다.
이외에도 핏젤라드 교수가 예로 든 역사적 인물에는 영국 출신의 유명 공상과학 소설가 H G 웰스와 독일 철학자 칸트 그리고 영국 작가 조지 오웰이 있었다.
Thomas Jefferson
http://www.youtube.com/watch?v=vIlCcvKophM&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=sX6PtZlO9sY
Charles André Joseph Marie de Gaulle
http://www.youtube.com/watch?v=MOasGU0BOV0
Adolf Hitler
http://blog.naver.com/woejf1227?Redirect=Log&logNo=60147358697&jumpingVid=8770537CB4491F06188B6F850D20745D59CD
Albert Einstein
http://www.youtube.com/watch?v=MMlN8wytj00
Charles Darwin
http://blog.naver.com/challenge365?Redirect=Log&logNo=60131489907&jumpingVid=6D45BBEFDEA24DF4E9512EEFADA4C3AED4EC
Isaac Newton
http://iiamaii.blog.me/80153354815
Ludwig van Beethoven
http://www.youtube.com/watch?v=c51ywaTzEws
Wolfgang Amedeus Mozart
http://blog.naver.com/dimmu070?Redirect=Log&logNo=150118157589&jumpingVid=9B3DDD13F3971D45716DBB16F34AC9175D92
3. 자폐 범주성 장애의 특성
2)사회-정서적 특성
사회적 상호작용의 결함
(1) 비구어적 행동(눈맞춤, 얼굴표정, 몸자세와 몸짓)의 사용에 있어서의 손상 (2) 발달 수준에 적절한 또래관계의 결여
(3) 즐거움, 관심 또는 성취를 다른 사람들과 나누려고 하지 않음
(4) 사회적 또는 정서적 상호성의 결여(이름부를 때, 신체접촉, 정서적 표현, 감정적 표 현, 사회적 단서, 부적절 행동)
- 상호적 교환의 맥락에서 두드러지게 나타남
- 상호적인 교환에 필요한 기본적인 규칙을 이해하거나 사용하지 못함으로써 비롯됨 - 주의집중과 정서적 감정이 통합되어야 하는 공동관심의 상황 같은 특정 사회적 상황
과 관련하여 일탈적 특성을 보임(사회적 동기의 근본적 결함): 사회적 보상에 대한 민감성이 부족하여 다른 사람의 사회적 정보에 대해 선호나 관심을 보이지 않음 - 모방, 정서적 공유, 공동관심의 결함을 초래하여 사회-정서적 의사소통 기술을 방
해함
- 생후 초기부터(사람에 대한 관심, 가장놀이:멍멍이 흉내, 언어발달) 분명하게 드러 나며, 유아기(상징놀이: 총놀이, 사회적놀이:소꼽놀이)에 이르러 명백해짐