동영상 위주의 지식전달형 서비스임을 알 수 있다
앞서 말한 소프트웨어 교육에서 중요한 경험을 제공하는 곳은 초중등을 대상으로는 네 이버에서 주관한 소프트웨어놀자가 엔트리와 일반인을 대상으로는 클라우드 코딩 서비스 를 제공하는 구름 정도만 있어 국내에서는 아직 온라인을 이용한 소프트웨어 교육을 전 면적으로 확대하기에는 아직 많은 어려움이 있을 수 있으며 그 내용적인 측면에서도 더 살펴볼 필요가 있을 수 있다
온라인 교육의 가치체인
먼저 온라인 교육을 이용하게 되는 학습자의 가치체인을 살펴보겠다 가치체인이 중 요한 이유는 해당 시장이 지속적으로 성장하기 위해서는 시장이 완결된 구조로 선순환을 하며 성장해야 하기 때문이다
그림 온라인 교육의 가치체인 [ 1 7]－ SW
자료 직접 작성 소프트웨어정책연구소: ,
표 1 6－
학습 및 평가
로 분리되어 제공되고 있다
먼저 교육공급자의 경우 수업정보를 공유할 수 있는 커뮤니티나 배포사이트 형태로 운영된다 이러한 교육정보의 제공서비스에 가장 큰 이슈는 배포에 적합하지 않는 교육용 자료를 상호 교환하고자 하는 요구사항이 많아 외부로 공개된 형태로 운영되지 않는다 많은 소프트웨어교육 서비스들이 교육수요자의 페이지를 앞에 내세우면서도 공급자용 페 이지를 별도로 두고 있는데 교사들이 소프트웨어교육의 품질을 결정하는 주요한 요인이기 때문이다
교육수요자는 수요자에게 동기를 제공하거나 적합한 교육 정보를 제공하는 것을 목적 으로 한다 의 같은 경우 아이들이 좋아할만한 콘텐츠나 유명인들 을 내세워 동기유발에 적극적으로 나서고 있다 검색의 개념으로서는 온 오프라인의 교육 정보를 검색할 수 있는 뉴질랜드의 이 있으며 다양한 오프라인의 소프트웨어 교육 클래스를 검색할 수 있는 이 이러한 유형에 해당한 다고 할 수 있다
그림 온 오프라인의 교육 통합검색을 지원하는
[ 1 8]－ , ThinkNew
자료: ThinkNew스크린샷
그림 지도검색을 지원하는 코드클럽 [ 1 9]－
자료 스크린샷
특히 현재 한국의 소프트웨어교육의 실정 상 소프트웨어 교육에 대한 인식이 낮고 교육 정보가 매우 부족한 상황으로 미래창조과학부는 소프트웨어중심사회
포털의 첫 번째 메뉴에서 이러한 소프트웨어 교육정보들을 제공하고 있다 그러나 소프트 웨어 교육정보 외에도 산업 정보등의 지나치게 다양한 정보들이 모여 있어 교육 정보를 원해 방문한 사용자에게는 혼란을 주기 쉽도록 되어있다
또한 콘텐츠가 수요자와 공급자에 의해 자생적으로 주고받는 플랫폼 형태가 아닌 사이 트운영자의 정보배포처의 형태로 운영되고 있다보니 정보의 역동성과 품질 유지의 지속성 이 어려운 형태이다 향후 소프트웨어 교육을 주제로 하고 민간 교육전문단체 중심의 자 생적인 운영을 하는 전문 온라인 서비스 플랫폼이 필요로 하지 않을까 싶다
그림 소프트웨어중심사회 포털 [ 1 10]－
자료 소프트웨어중심사회 포털 스크린샷:
동영상 강좌
동영상 강좌의 온라인 교육 사이트는 이러닝의 가장 일반적인 형태이다 교사의 강좌를 온라인으로 옮긴 형태로 오프라인에서 하던 강좌를 녹화하여 제공하므로 실질적으로 가 장 제작에 대한 특별한 고민이 없이 제작이 가능하다
와 같은 서비스가 가장 발전한 동영상 강좌 서비스의 한 형태이다 는 등이 있으며 유 무료의 다양한 공개강좌들을 제공하고 인증을 제공하는 곳 들이 있다 이러한 대단위의 서비스에서는 동영상 인프라의 안정적인 운영에 큰 비용이 소요된다 특히 전국의 초중고 학생들을 모두 이용하는 동영상 강좌 서비스를 만든다는 것은 어려운 일이다
콘텐츠 제작면에서는 단순히 오프라인의 동영상 강좌를 녹화해서 업로드하는 것만으로
는 온라인에서는 크게 효과가 떨어진다 눈을 맞추고 강의를 진행해도 클래스의 많은 아
[ 1 11]－ Junior SW
자료: Junior SW강좌 스크린샷
그림 블록을 조합을 해봄으로서 문제해결을 시도 해볼수 있는
[ 1 12]－ code.org
자료: Code.org 스크린삿
온라인 소프트웨어 교육 콘텐츠 유형
현재 이러한 비쥬얼 프로그래밍 도구들은 이해가 용이하다는 장점 때문에 초등학교 정
따라 높은 흥미를 유도할 수 있다는데 있다 보이지 않는다는 소프트웨어의 특징은 아이
요구되는 바는 부족한 교육자원을 가지고도 많은 학생들을 효과적으로 가르치고 수준을 측정할 평가방법과 지속적으로 소프트웨어교육을 개선하고 교육자와 학생들이 만들어내 는 산출물들을 저장하고 관리하면서 학습을 할 수 있는 레파지토리 공간의 문제가 있다 뒤이어서는 다양한 사례 분석을 통해 온라인 소프트웨어 교육 체계 중 가장 밑바탕이 되 는 레파지토리와 그 위에서의 활동들을 어떻게 평가할지에 대한 평가모델에 대해 이야기 를 하고 초중고를 대상으로한 이상적인 온라인 소프트웨어 교육체계의 레파지토리와 평 가 모델에 대한 이야기를 하겠다