본 연구의 결론을 토대로 현장에 적용하고 연구의 제한점을 보완할 수 있는 후 속연구를 위한 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서는 2개 학급의 만4~5세 유아 40명을 대상으로 실험처치를 하 였는데 연구대상 유아가 비교적 적어 연구결과를 일반화하는데 한계가 있다. 따라 서 연구결과의 신뢰도 향상을 위해 연구 대상과 범위를 확대하는 연구를 수행할 필요가 있을 것이다. 또한 유아들은 연령별 발달 차이가 나타나기 때문에 후속 연 구에서는 연령별 비교 분석하는 연구도 수행할 필요가 있을 것이다.
둘째, 본 연구에서는 유아의 또래유능성과 정서지능 변화를 알아보기 위해 설문 조사의 양적 연구를 수행하여 실험처치에 따른 질적인 변화 과정과 차이를 분석하 는데 한계점을 내포하고 있다. 따라서 후속연구에서는 연구결과의 신뢰도와 타당도 를 높이기 위해 설문조사의 양적연구와 관찰의 질적 연구를 동시 병렬적으로 수행 하는 후속 연구가 필요하다.
셋째, 본 연구를 통해 동화와 연계한 산책활동이 유아의 또래 유능성 및 정서지 능 변화에 긍정적인 효과를 미쳤으나 그 효과가 얼마나 지속적인가를 규명할 수
없었다. 따라서 후속연구에서는 연구결과의 지속성 변화를 알아보기 위해 사전, 사 후, 추후 검사를 병행할 필요가 있을 것이다.
넷째, 본 연구에서는 유아가 어린이집에서 보이는 또래유능성과 정서지능만을 교 사가 평정하였으나 후속연구에서는 동화와 연계한 산책활동 후 가정에서 보이는 행동변화와의 연관성을 알아보기 위해 교사와 어머니가 함께 평정하여 유아의 또 래유능성과 정서지능을 비교 분석해보는 것도 의미가 있을 것이다.
다섯째, 동화와 산책활동은 어린이집과 유치원에서 교사 및 유아들이 쉽게 활용 할 수 있는 자료 및 활동이다. 자연 속에서 유아들이 체험할 수 있는 다양한 활동 이 있음에도 불구하고 이를 활용할 수 있는 유아교육기관이 많지 않은 실정이다.
따라서 연령별, 유치원 형태별로 활용할 수 있는 동화와 연계한 산책활동 프로그램 개발에 대한 지속적인 연구를 수행할 필요가 있을 것이다.
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