제언

결 론

1. 요약

제 6 ^{장 결 론}

1. 요약

가. 산학연계 교육인프라의 충실성

산업체 경력 교수 비율 분석 결과 전체 교수 대비 산업체 경력 교수 비율의 평균은 약 14.62%로 낮게 나타남

산업체 연계 교육과정의 적절성에서 연계 교육과정 참여율은 약 5.59%로 매우 낮은 수준이었고, 운영횟수는 0~5회로 매우 적었음

또한, 운영의 적절성에서도 평균 1.3점으로 낮게 평가됨

졸업생의 현장실습 운영 만족도는 평균 3.36으로 대체적으로 보통 이상으로 평가하 였으며, 대학별 편차도 0.33으로 매우 적음

현장실습 참여의 충실성 평가는 평균 참여율 12.24%로 참여율이 낮은 것으로 평가됨

나. 교육과정 일치도 및 운영의 적절성

산업계가 요구하는 전공 교과목 17개 중 대학에서 개설한 과목은 평균 57.88%의 일 치도를 나타냈고, 최대 100%의 강의가 개설되어 있는 대학도 있어서 대체적으로 산 업계 요구를 충족하고 있는 것으로 평가됨

요구내용 부합도는 최대값 252.68로 평가되었고, 평균 219.8의 부합도를 타나낸 것 으로 평가됨

산업계의 요구 대비 교과목 운영의 적절성을 비교 분석한 결과 생산공학과 품질관리 가 운영의 적절성이 부족한 것으로 판단됨

교과목 이수율은 평균 31.17%를 나타냈으며, 표준편차도 커서 대학개설 교과목이 산업계의 요구에 적절히 대응하지 못하는 것으로 평가됨

산업계 요구 교과목 중 평가대학에 개설된 전체 교과목에 대하여 일치도를 비교한 결과 평균 529.94의 일치도를 나타냄

산업계 요구 교육과정 운영 시스템 평가 결과, 전문역량 함양 시스템은 3.18점, 일 반역량 함양 시스템의 경우 3.26점으로 두 분야 모두 보통수준의 평가 결과를 보임

◦ 두 분야를 비교하면 전문역량 함양시스템이 일반역량 함양 시스템보다 낮은 점수 를 보이고 있으므로 전문역량 강화에 대하여 대학측의 개선 노력이 요구됨 산업계가 요구하는 교육과정 운영 개선 실적 평가에서는 평균 3.01 수준의 운영 개 선 실적이 있는 것으로 평가됨

최근 5년간 기업에 입사한 신입사원을 대상으로 하는 대학 교육과정 운영평가 부분 에서 평균 3.47점으로 보통보다 약간 높은 만족도를 나타냄.

◦ 세부사항으로 전공이수학점이 전공분야의 전문성을 키우는데 도움이 되었다는 항 목에 대해 가장 높은 만족도를 나타냈고, 현장실무 능력 함양을 위한 프로그램에 대해 가장 낮은 만족도 나타냄

다. 교육 및 기술개발 성과의 우수성

인재배출 기여 부문에서 전공 분야의 취업률 적절성 평가 결과, 전공 분야의 취업률 이 각 평가 대학별로 67.70% ~ 94.15%로 그 차이가 있었으나, 평균 82.27%의 높 은 취업률을 나타냄

연평균 산업체 기술이전 금액 평가 역시 평가대학별로 0원 ~ 3,567,000원으로 평 가대학 간 차이가 매우 심한 것으로 평가됨

산업계 부서장들이 평가한 대졸직원의 일반직무역량의 경우 대체로 보통 이상의 평

가를 받았고, 역량보유도에서도 큰 차이는 없었으나 대인관계능력과 의사소통 능력 이 높은 평가를, 자원관리 능력이 가장 낮은 평가를 받음

산업계 부서장들이 평가한 전문직무역량 평가는 일반직무역량에 비해 다소 낮은 점 수였으나, 보통 이상인 것으로 평가함. 구체적으로도 기본역학의 이해 능력에 가장 높은 평가를 하였고, 유압설계능력에서 가장 낮은 평가를 내림

2. 제언

가. 산학연계 교육인프라의 충실성

산업체 경력 전임 교수 비율 개선을 위한 채용 시스템의 개선 필요

◦ 보다 재학생들이 산업체와 연계된 사고를 하기 위해서는 산업체의 다양한 정보를 공유 할 수 있는 전임교수의 산업체 경력자 비율 확대가 필수적임

◦ 일부 대학에서 또는 상대적으로 전임 교수에 대한 산업체 경력자 비율이 낮은 이유 는 업체 경력 보다는 강의 경력 및 논문 실적 등을 우선시 하는 전임 교수의 일반 적인 채용 기준에 의한 것으로 판단되므로, 대학 실정에 따라 산업체 경력을 보다 인정해 주는 경력교수제, 중점교수제 등을 활용하여 채용 시스템의 보완이 필요함 대학의 보다 적극적인 산업체 연계 교육과정 개선

◦ 산업계 연계 교육과정의 활용이 매우 낮은 경우가 대부분이어서 참여율, 운영횟수, 적절성에 있어 대학측의 노력과 보완이 필요함

◦ 산업체 연계 교육과정 중 예로서 “STP(Samsung Talent Program)” 운영 등의 노력이 필요함

◦ 산업계의 경향을 반영하는 것이 중요한데 아직까지도 대학에서는 교육과정의 운영에 있어 산업계의 요구 분석이 부족함. 따라서, 산업계와의 적극적인 의사소통이 필요 현장 실습 프로그램 참여율과 충실성 개선 필요

◦ 최근 5년 간 신입직원의 대학 재학 시 현장 실습 경험에 대한 조사 결과 현장실습 참여율은 약 12.24%로 매우 저조하여 이에 대한 개선이 시급함

◦ 현장 실습 프로그램 참여율이 저조하지만, 현장 실습 프로그램이 취업에 도움이 된 다는 인식 정도가 높아 향후 전공분야 취업률 향상을 위해 현장 실습 프로그램의 충실도를 높일 필요가 있음

◦ 현장 실습 프로그램 만족도 조사 결과 대학 지원에 대한 만족도가 다른 영역에 비해 낮게 나타나 대학의 현장 실습 프로그램에 대한 지원이 향상될 수 있기를 기대함 현장 실습에 대한 대학 지원 개선 필요

◦ 대부분의 현장 실습이 이벤트성으로 이루어지거나 견학수준으로 학생들의 역량 향 상에 부족한 면이 있으므로, 현장실습을 강화하기 위하여 학생들과 기업측의 의견 을 충분히 수렴하여 실습 내용을 보다 충실히 할 필요가 있음

◦ 대학마다 졸업생이 취업하는 분야의 특성을 파악하고, 해당 취업분야에서 요구하 는 역량을 키울 수 있는 특성화된 교육이 필요함

◦ 기업 현장 인력이 직접 할 수 있는 강의 비중을 늘려주는 것이 필요함. 초청 강연, 시연 등의 실습 프로그램을 대학에서 활용할 필요가 있음

나. 교육과정 일치도 및 운영의 적절성

산업계가 요구하는 전공 편성 과목 일치도 개선 필요

◦ 산업체의 요구분석 결과에서 도출된 17개 전공 요구과목에 대해서 대학의 교과목 운영 적절성을 비교하여 평가한 결과, 산업계에서 요구하는 강의를 개설하고 있는 것으로 나타남. 그러나 그 적절성에 대해서는 산업계의 요구와 다소 차이가 있으므 로 보완이 요구됨

◦ 전공 편성에서 세부 내용을 분석 하면 많은 대학들이 이론 중심의 전공 과목 강좌 를 진행 하고 있는바, 실습이 반드시 수반되는 산업체에서 실질적으로 도움이 되는 교과목 운영이 요구됨. 예를 들어, 기초역학에 대한 강의를 Ⅰ,Ⅱ로 구분하여 실습을 가미한 프로그램으로 변화를 주면, 기본 개념이해와 더불어 습득에 도움이 될 것임

◦ 산업계에서 중요하다고 판단한 과목 중 품질관리, 생산공학 등은 이수율이 낮아 보 완이 요구됨. 특히, 품질관리와 생산공학의 원리 파악에 중요한 원가관리과목은 산 업계에서 반드시 필요한 과목이므로 교과목 개설과 확충이 요구됨

◦ 기계분야에서는 기초 교과목 부분이 취약하게 편성되어 있어, 해당 과목의 확충이 필요하고, 캡스톤 디자인 과목에 많이 편중되어 있어 동일과목의 중복이 많은 점은 시정되어야 할 부분임

◦ 종합설계의 비중에 대해 지나치게 많은 데 비해서, 도면작성 관련 과목은 개설이 되어 있지 않으므로, 개설이 시급함

◦ 지역특화 산업과 연계된 학교특성화 과목 신설(금형설계, 유압공학)이 뚜렷한 차별 성이 보이나, 편중되어 있어 일반 산업계의 요구와는 부합도가 떨어지는 단점이 있 으므로 보완이 요구됨

산업계가 요구 교과목 중요도 향상 필요

◦ 산업계에서 요구하는 교과목의 개설뿐만 아니라 이수율을 통해 대학에서 해당 교 과의 운영을 얼마나 중요하게 생각하고 있는지를 분석한 결과, 대학별 차이가 크게 나타남

◦ 산업계에서 중요하게 생각하는 교과목의 이수율을 높일 수 있도록 학생의 진로에 따른 수강을 독려할 필요가 있음

◦ 산업계에서 중요하다고 기술한 교과와 이수율을 기반으로 한 대학운영 중요도 간 차이가 가장 큰 교과는 생산공학, 품질관리, 기구학, 유압공학, 금형설계 등으로 이들 교과목의 추가 개설 및 교과과정 운영의 충실성이 강조됨

◦ 대학에서 산업계 요구 교과목의 운영 중요도 개선을 위해 교과목 개설과 함께 그 교과의 수강을 독려할 수 있도록 필수과목 지정 등을 고려할 수 있음

◦ 다만 이로 인한 교과목 선택의 자유를 저해하지 않도록 전공 내 학생의 진로에 따 른 교육과정 제공이 필요함

산업계 요구 교육과정 운영 시스템의 보완 필요

◦ 산업계 요구 전문직무역량을 함양하기 위한 대학의 교과목 이수체계와 학생진로 시스템의 운영, 기업체 연계 현장실습의 제도화가 잘 되어 있는지에 대한 평가는 대체로 양호하다는 평가를 받았으나, 기업체 연계 현장 실습에 대하여 부족하다는 평가가 지배적이어서, 보완이 요구됨

◦ 산업계 전문위원들은 일반직무역량 운영 시스템에 대해 보통 이상의 평가를 하였 으나, 형식적으로 운영된다는 지적이 있으므로 이에 대한 보완이 필요함

◦ 취업 후 원만한 조직적응을 위하여 대학교육과정 운영 시 조직윤리, 안전상식, 기 타 회사에서 지켜야 할 상식에 소양교육 또한 필요함

졸업생의 대학 교육과정 운영 만족도 개선 필요

◦ 신입 직원의 개설 교과의 만족도에 대한 평가 결과 대부분의 교과가 보통 수준으로 나타났으며, 몇 개 교과의 경우 중요하지 않다는 평가를 받음. 따라서 향후 전공 교과 개편 시, 해당 교과목에 대한 지속적 개설 여부를 검토하고 각 교과의 필요성 에 대한 심도 있는 논의를 전개해야 할 것임

◦ 대학 교육과정의 운영에서는 현장실무능력 함양에 대한 만족도가 상대적으로 낮았 으므로, 이를 보완할 수 있는 산학연계과정 운영의 보강의 필요함

다. 교육 및 기술개발 성과의 우수성 전공 분야 취업률 개선 필요

◦ 전공 취업률이 낮은 일부 대학에서는 관련 분야의 특성화 및 산학 연계 프로그램의 활성화 등을 통해서 지속적이고 다양한 산업체 연계 강화로 전공 분야의 취업률을 개선해나가야 함

전공 분야 산업체 기술 이전비 개선 필요

◦ 대학 간 산업체 기술 이전비 수준의 편차가 매우 크므로 각 대학에서는 우수 대학 의 사례 연구 등을 통해서 지속적으로 개선시켜야 할 것임

대졸 직원 직무역량 보유도의 지속적인 개선 및 보완 필요

◦ 부서장이 평가한 대졸직원의 일반직무역량 보유도 분석에 의하면, 자원관리능력이 가장 낮게 평가되었으므로, 업무를 수행하는데 필요한 자원의 활용, 분석, 평가하 는 분석적 안목을 키울 수 있는 역량 함양 프로그램 운영이 필요함

◦ 부서장의 전문직무역량 평가에서는 유압설계능력, 치공구설계능력, 제어 설계능력 이 부족한 것으로 보이나, 산업계 요구를 반영한 역량차이를 분석해보면, 원가이해 능력, 설계 기획 능력, 품질관리 능력의 보유도와 편차가 큰 것으로 나타났으므로 관련교과목 개설 및 학점교류를 통하여 필요한 역량을 개선시켜야 함