점토를 활용한 미술교육의 효과

점토를 활용한 미술수업은 기존의 회화 수업과 다르게 학생들에게 매우 높은 집중력을 제공하였다. 학생들은 회화작품을 통해서는 자신이 본 것에 대한 사실 적 묘사에 가치를 두고 그것을 얼마나 재현해 내느냐 하는 것에 중요성을 보인 반면, 점토를 통한 조형활동을 통해서는 자신의 손과 감각을 통해 무엇인가를 만드는 일에 몰두하고 그 자체로 즐거움을 느끼는 것을 파악할 수 있었다. 또 무엇인가를 잘 만들었다기보다는 자신 스스로 무엇인가를 끝까지 만들어 내었 다는 사실에 만족감을 느끼는 모습들을 발견하였다. 학생들은 자신이 만든 작품 이 다소 부족함이 있더라도 창작 활동에 몰두한 과정동안 자신만의 즐거움을 느꼈으며 자신이 의도한 방향대로 표현이 되었다고 생각되면 그것으로 만족해 하였다.

점토를 활용한 수업은 학생들의 상상력을 자극하여 자신이 표현하고자 하는 것을 다양한 방법으로 나타낼 수 있도록 도와주는 한편, 만드는 과정 속에서 자 신이 의도하지 않은 새로운 효과를 스스로 발견해 냄으로써 점토가 주는 재료 적 특성을 알아 갈 수 있도록 해 주었다. 이처럼 점토를 통한 수업의 교육적 효 과는 매우 다양하게 나타나며 수업을 통해 얻은 결과를 살펴보면 다음과 같다.

① 재료의 물성체험

학생들은 점토를 직접 만지고 주무르면서 점토가 지닌 성질을 스스로 알아갈 수 있다. 정해진 형태가 없기에 마음껏 움직여가며 자신의 의도를 최대한 살릴 수 있는 점토의 장점을 발견함으로써 작품화를 위한 재료의 특징을 경험해 볼 수 있다. 다양한 점토들이 지닌 각각의 차이점을 경험함으로써 재료의 물성을 알아가는 것은 창작활동을 위한 의미 있는 체험이자 사고의 확대와 생각의 전 환을 가져올 수 있는 좋은 기회가 된다.

② 상상력의 발달

점토를 이용한 미술수업은 학생들에게 무한한 상상의 일들을 가능케 해 주었

다. 학생들은 종이 위에 평면적 그림으로 나타내는 것의 한계를 뛰어넘어 현실 세계의 일부를 자신의 상상력 속에서 재창조해 내는 생산적 경험을 할 수 있었 고 이를 통해 학생들의 창의력과 상상력이 발달하는 것을 발견할 수 있었다. 만 지고 주무르고, 뜯고, 붙이고, 나누고 합치는 등의 다양한 활동을 통해 인지감각 과 상상력이 발달되는 한편 입체작품을 만드는 과정을 통해 종합적 감각능력을 신장시켜주었다.

③ 사회성의 발달

학생들은 점토를 이용한 만들기 활동을 통해 자신의 방법과 친구의 방법을 비교하는 한편 주제표현에 알맞은 기법 등을 찾아가는 과정 속에서 학급의 친 구와 이야기를 나누게 된다. 또 점토와 오브제를 결합한 활동의 경우에는 작품 만들기에 필요한 재료를 빌리거나 나누어주는 활동을 하게 되고 이는 학생들 간의 상호작용을 통한 사회성의 발달로 이어지게 된다. 먼저 작품 만들기를 끝 낸 학생의 경우 도움이 필요한 다른 학생의 활동을 돕기도 하며, 그룹으로 협동 작품을 만드는 경우 그 집단 속에서 친구들의 의견을 존중하며 협동해 나가는 방법 등을 배우게 된다. 이러한 과정을 통해 학생들은 친화력을 높여나갈 수 있 게 된다. 따라서 점토를 활용한 수업은 서로 협력하는 가운데 작품을 만드는 즐 거움을 느낄 수 있게 해주는 한편 협동적 사회성을 함양하는데 매우 유용하다.

④ 성취감과 자신감의 회복

작품에 대한 구상에서부터 작업진행 과정 및 최종 산물을 얻기까지 학생들은 자신만의 세계 속에서 자신이 원하는 것을 마음껏 만들어보고 다듬고 완성하는 기쁨을 경험할 수 있었다. 이는 교과 성적 측면에서 뛰어난 학생들 속에서 자기 만 뒤쳐진다는 느낌을 받는 학생들에게 자신도 잘 할 수 있는 무엇인가가 있다 는 스스로에 대한 발견을 가능케 해주며 자신이 만든 작품을 보며 친구들이 인 정해주는 일들을 경험하는 과정을 통해 매우 큰 성취감을 느끼게 된다. 또한 다 른 미술수업에 비해 작업을 망치는 것에 대한 우려가 적기 때문에 학생들에게 자신감을 심어주고 자기효능감을 높여준다. 점토를 활용한 수업을 통해 회복한 자신감은 친구들과의 관계 속에서 자신이 지닌 장점과 의미를 점차 알게 해 주

어 즐거운 학교생활을 할 수 있는 기회를 제공하여 준다.

⑤ 통합적 교육효과

점토를 활용한 수업은 학생들에게 미술활동에 국한하지 않고 다각적 경험을 가능케 해 주는 역할을 한다. 학생들은 점토를 이용하여 평면과 입체의 통합적 미술활동을 경험하게 된다. 자신이 만드는 작품 속에서 심미적 가치를 추구하며 그 속에 스토리를 담아 친구들 앞에서 발표해 보는 경험을 통해 발표력 및 자 신감의 향상을 가져올 수 있다. 칼라 클레이의 경우 클레이들 간의 혼합을 통해 새로운 색을 탄생시키는 활동을 할 수 있으며 색감각을 길러나갈 수 있게 해 준다. 감각적이고 사실적인 작품 만들기 활동은 학생들의 감수성을 높여주는 한 편 공간에 대한 지각능력을 향상시켜준다. 또한 입체작품을 세우고 균형있게 만 드는 과정을 통해서는 과학적 요소가 접목될 때 보다 튼튼하고 정교한 작품이 나오게 됨을 알게 된다. 이처럼 점토를 활용한 수업은 학생들에게 교과와 관련 된 지식은 물론 교과 이외의 요소들도 함께 경험할 수 있게 해 주어 통합적 교 육효과가 매우 높다 하겠다.